神奇的放大鏡說課稿

時間：2021-06-11 18:42:16 說課稿我要投稿

相關推薦

神奇的放大鏡說課稿

　　一、說教材

神奇的放大鏡說課稿

　　1、教材分析：本節課內容選自冀教版《信息技術》小學第三冊第七課的內容《神奇的放大鏡》，教學對象是小學五年級學生。學生前面已學習過Flash最基本動畫原理，能制作出簡單動畫，并對幀、圖層有了初步了解，所以本節課的新知識點學生很容易接受。

　　教學目標：

　　2、教學目標：知識與技能

　　1）初步掌握遮罩動畫的工作原理，理解遮罩層與被遮罩層之間的關系；

　　2）掌握放大鏡效果的制作方法；

　　過程與方法

　　1）讓學生自主實踐，去完成放大鏡效果的動畫，使學生能夠迅速掌握遮罩效果的制作方法；

　　2）培養學生自主學習能力、探索創新能力和綜合運用知識的能力；

　　情感態度與價值觀

　　1）感受運用Flash動畫軟件創造作品的樂趣；

　　2）體驗信息技術蘊含的文化內涵，形成和保持對信息技術的求知欲；

　　3）體驗作品創作成功的喜悅和成就感，激發學習flash的興趣。

　　3、教學重點：Flash中的遮罩層。

　　4、教學難點：Flash中的遮罩層與被遮罩層的關系

　　二、說教法

　　本節課，我分別采用講授法、演示法、任務驅動法、自主探究學習法、小組合作學習法去幫助學生學習、消化和掌握內容，提高學生的學習興趣，激發學生的求知欲望，發揮學生的主體作用，體現老師的主導作用。通過這些方法，使學生學習到相關的《信息技術》知識和操作技能，進而培養學生的自學能力與動手實踐能力。

　　三、說學法

　　本課是動手實踐操作為主的一節課，每個學生所掌握的知識水平差異較大，為了能使大家共同進步，培養學生團結協作的團隊精神，因此，在學生進行學習操作的過程中，我允許鄰桌的學生相互交流、探討，小組進行合作創設一個和諧、愉快、活躍的氛圍，以學生為主體，始終引導他們“自主學習、相互協作”，讓他們帶著濃厚的興趣與求知欲望去進行學習和操作。

　　四、說教學程序

　　1、導入新課

　　讓學生親自體驗Flash游戲?“小孔探物”的玩法，這里我運用了大家比較熟悉的圖片，讓學生積極參與，觀察游戲中的動畫效果。明確本節課目標。這樣做的目的主要是激發學生的學習興趣，引導學生思考，導出本課教學內容，然后馬上進入下一個環節??欣賞放大鏡效果，制作神奇的放大鏡。

　　2、講授新課

　　掌握“放大鏡”效果的.制作方法。

　　教材分為三步：

　　第一步比較簡單，主要是運用了以前的知識，同學們在任務驅動下，自主探究去完成。

　　第二步是本節課的重點，首先通過初識遮罩動畫的基本原理，其次讓同學們分組探討Flash中的遮罩層與被遮罩層的關系，然后我演示了整個示范操作過程，最后再給學生進行實踐操作練習。這些操作過程的不同現象都是直接作用于學生的視覺，再加上老師適當的語言說明，學生是可以非常輕松地掌握“制作放大鏡效果”的方法。

　　第三步的設置是為了使這個動畫更加真實，增加趣味性和生活性。這一步是前兩步的拓展，有余力的同學可試著去完成，本節課其他同學完成前兩步即可，這一步體現了分層教學。

　　3、評價、交流、提高展示學生作品，讓學生感受成功、分享喜悅。交流時，教師鼓勵學生大膽發言，只要有自己的想法就行，最后教師可以做總結概括。通過五個實例的展示，使學生對遮罩動畫產生濃厚興趣，進一步加深學生對遮罩的理解，讓學生明白利用遮罩效果不僅僅是制作放大鏡一種，鼓勵學生積極主動地學習Flash軟件。

　　五、教學反思

　　本節課在實際教學活動中體現了新課程的理念，師生之間進行了有效的互動，通過學生的自主探究學習，很好的完成了本節課的教學目標。比較成功環節有：

　　1、課的導入能夠很好的抓住學生的興趣。

　　2、知識的展現不是直接通過教師的講，而是通過學生自主探究，從而老師輕松帶入新的知識，這樣既讓學生復習了舊知識，也讓學生覺得新知識也并不難，容易接受。

　　3、教學素材的準備比較充分。讓學生選擇素材的空間比較大，而不是千篇一律，能夠以學生為中心，這樣學生在接受知識完成任務的時候更能夠有熱情。

　　4、本節課的任務設置任務的設置也能夠照顧到大部分學生，讓所有的學生都有事做，讓所有的學生都能體驗成功，并且給學有余力的學生提供了更廣闊的探究空間。

　　存在的問題是：

　　1、對于學生的了解不夠，應該充分了解學生的現狀，最好事先跟學生進行溝通。

　　2、對于突發狀況還缺乏應變能力，須加強。

　　以上是我對本節課的反思，有些地方還很膚淺，請各位老師批評指正！

【神奇的放大鏡說課稿】相關文章：

小學信息技術神奇放大鏡說課稿07-14