《這兒真好》說課稿
一、教材簡析
《這兒真好》是國標(biāo)本蘇教版語文一年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文。講述了一只小熊找朋友的故事，告訴我們改善環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的重要性。課文可分為三段。第一段（第一自然段），寫小熊住在荒島上很孤單。第二段（第二至第三自然段）寫小熊向云兒請(qǐng)教后，開始在荒島上種樹。第三自然段（第四至第六自然段），寫小熊找到了朋友。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀課文。
難點(diǎn)：感悟找朋友和種樹之間的聯(lián)系，明白保護(hù)環(huán)境的重要性。
二、教法、學(xué)法
讓學(xué)生通過讀書，自己體會(huì)感悟，然后小組間合作討論的形式，解決簡單的問題，最后，用畫一畫，演一演等學(xué)生喜歡的方式把自己領(lǐng)悟到的表現(xiàn)出來。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)本課的生字新詞。在讀詞的時(shí)候，我采用了
“讀詞點(diǎn)兵”游戲的形式。讀對(duì)了就有了自主點(diǎn)兵的資格，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)了起來，讀詞的積極性很高，準(zhǔn)確率也相對(duì)高了許多。
�。ǘ� 學(xué)習(xí)課文
1．學(xué)習(xí)第1自然段
先讓學(xué)生自己讀書，去理解課文。然后，在白紙上把自己想象中的荒島的樣子畫出來。有個(gè)別同學(xué)對(duì)“荒島”不太理解，畫了很多樹。就利用學(xué)生的圖進(jìn)行比較，有樹的和什么都沒有的究竟哪個(gè)才是荒島，學(xué)生一看便明白了。在理解了荒島后，指導(dǎo)感情朗讀把小熊的孤零零的感覺讀出來。
2．學(xué)習(xí)第2、3自然段
還是先讓學(xué)生自讀，然后自悟你知道了什么？
學(xué)生邊交流，邊共同學(xué)習(xí)課文。適時(shí)用動(dòng)畫演示來給學(xué)生直觀的印象，讓小組間討論，小熊看見云兒的`變化后，他明白了什么？然后通過動(dòng)畫讓學(xué)生體會(huì)小熊種樹的辛苦。把這種辛苦用朗讀表現(xiàn)出來。在學(xué)習(xí)第3自然段第三句話的時(shí)候，讓學(xué)生自讀，把不明白的地方提出來。成語“漫山遍野、綠葉成陰”是學(xué)生理解的難點(diǎn)。我不及于解釋，而是為學(xué)生展示了一幅圖片，讓學(xué)生看著圖片來試著解釋成語，由于圖片相當(dāng)直觀地顯示了成語的意境，學(xué)生的難題迎刃而解，既教給了學(xué)生一種理解課文意思的方法，又通過自己發(fā)現(xiàn)讓使學(xué)生體會(huì)到一種成就感。課文理解了，再讓學(xué)生在剛才的畫上把現(xiàn)在綠葉成陰的景象畫出來。進(jìn)一步體會(huì)小島在小熊的努力下變得環(huán)境優(yōu)美了。
3．學(xué)習(xí)4、5、6自然段
先用多媒體播放動(dòng)畫，讓學(xué)生看哪些朋友來到了小島上。其次，重點(diǎn)指導(dǎo)好句子“啊！這兒真好！”把贊美的感覺讀出來，然后把句子放到課文中，讀好4、5自然段。在此設(shè)了個(gè)發(fā)散思維的題；讓學(xué)生自定一個(gè)角色，（可以是小鳥，小鹿或其他動(dòng)物）假設(shè)你來到了這座島上，你會(huì)看到什么，請(qǐng)你來贊一下小島，說說小島究竟美在什么地方？學(xué)生的思維被激活了，各種美麗景象通過想象在學(xué)生的頭腦中呈現(xiàn)了出來，既培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，又發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。最后一個(gè)自然段，緊扣“高興”把小熊的感受朗讀出來。
（三）環(huán)保教育
學(xué)完課文后，問學(xué)生學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？他們通過小熊的事明白了保護(hù)環(huán)境的重要性。在明理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)他們的行，問他們：你們以后準(zhǔn)備怎么做？把環(huán)保的意識(shí)滲透到學(xué)生的日常生活當(dāng)中去，并逐漸轉(zhuǎn)換成學(xué)生自覺的行動(dòng)。
�。ㄋ模┌鍟�
【《這兒真好》說課稿】相關(guān)文章：
《這兒真好》說課稿11-12
《這兒真好》的說課稿06-12
這兒真好的說課稿04-22
《這兒真好》說課稿01-30
《這兒真好》的說課稿01-20
語文《這兒真好》說課稿07-08
《這兒真好》說課稿范文11-02
《這兒真好》的優(yōu)秀說課稿02-08
《這兒真好》優(yōu)秀說課稿04-20