二年級美術《灑水成畫》說課稿
灑水成畫說課
教材分析：
灑水成畫是小學生在生活和衛生勞動中熟知的事情，本課灑水成畫正是選用灑水作為繪畫的表現內容，讓學生感悟美術造型表現樂趣，進行情趣盎然的集體美術繪畫學習的載體形式。通過灑水成畫參與游戲，滴水連線，灑水作畫，使學生從兒童天性的需要引發學習欲望，促進學生自主參與學習。教學內容側重對線條的認識，通過隨意灑水成畫的盡情表現，為學生提供新穎的“玩中學”的途徑，獲得改變美術課程學習方式的嶄新體驗。本課灑水成畫學習形式是于生活體驗，灑水成畫的效果像水墨畫但又沒有水墨畫工具材料的諸多限制，很適宜本年級小學生，學生能夠從中獲得眾多的學習收益和愉快體驗。根據教材分析，我制定了擬下的教學目標：
二、教學目標知識與技能:
1、認識灑水成畫的基本方法。
2、認識繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條繪畫的基本知識。
情感價值觀：增進美術學習的自信心，獲得繪畫學習的愉快體驗，促進集體協作精神的形成。
過程與方法：通過參與游戲，在滿足兒童天性中引發學習欲望，自主參與學習。
教學重點：對線條的認識。
教學難點：形成自由大膽的線條造型繪畫能力和想象能力。
三、教學設計本課應從不知到知，從無意到有意，從參與到討論，從發現到審美的多層面多角度進行教學設計，使本課的`美術教學價值得到充分體現。
1、灑水游戲先讓學生參與自由灑水的游戲，引導學生在灑水所留下的痕跡中去發現、找到有趣的形象。（采用游戲導入，并配合適當的音樂，讓學生在音樂中快樂的玩可擬增加美術課的趣味性，增強學習興趣。為了避免玩耍性質的灑水游戲，首先老師要強調規則，并且提出問題：看看自己都玩出了什么有趣的水印？游戲法，觀察法。）學生通過游戲明白水瓶可當畫筆，灑水可作畫。進而引入新課：灑水成畫
2、發現學習，初步學習灑水成畫的方法教師演示：用彩色顏料水畫“云姑娘”，擬學生發現有趣的形象為契機，深入探討“擬瓶為筆、滴水連線”的技巧。瓶口與地應保持較近的距離，使畫出的線條清晰，用力擠壓瓶子或慢速移動均可畫出較粗的線條。（觀察法，討論法）
3、合作表現，指導學生進行集體美術創作活動活動過程中，我通過童話故事引入：同學們，在一樣陽光明媚的日子，云姑娘輕盈地在藍天上飄著，你聽，她在歡快地喊：過節啦！今天是藍天的節日，大家快來呀！借機我設問：小朋友你們說一說還有誰會來慶祝藍天的節日？學生討論后回答。在這樣環節中，我主要用了故事引入法，提問法，學生通過討論開啟了思維。為開展有主題的集體繪畫打下了基礎。并應注意師生的互動參與，激發學生主動學習的內在動力和獲得心靈感悟。合作表現時應與開始的自由灑水游戲有學習層次上的提升，并開展了有主題的集體繪畫練習。主題性集體繪畫，應將內容設計得廣泛一些，避免內容題材過于單1的現象，擬免束縛學生的自主發揮，比如：今天的主題：藍天的節日，孩子們可擬充分想象，動物，植物，天上飛的，地上跑的，水里游的等等，都可擬來慶祝藍天的節日，內容可謂廣泛。在這樣學習過程中，主要用了（合作法，探究法）
4、賞析交流評價評價時組織集體觀賞，評析對集體作品的感受，交流在學習活動中的感想體會。
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