美術(shù)《魔幻的顏色》說(shuō)課稿
一、基本理念：
在素質(zhì)教育新思想的指導(dǎo)下，美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：在促使學(xué)生形成基本美術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)；培養(yǎng)創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力；為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行的合理評(píng)價(jià)。
在美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指導(dǎo)下，決定了教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)“維度”。（一）知識(shí)與技能目標(biāo) 認(rèn)識(shí)三原色 紅、黃、藍(lán)；（教學(xué)中的重點(diǎn)）在游戲中了解三原色的知識(shí)，觀察兩個(gè)原色調(diào)色之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出由兩個(gè)三原色調(diào)出后的第三個(gè)顏色；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力（這同時(shí)是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。）
（二）過(guò)程與方法目標(biāo) 通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、想一想、吹一吹、折一折，體驗(yàn)三原色的神奇。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 提高學(xué)生對(duì)色彩的感受力和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
二、說(shuō)教材
接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)教材：《魔幻的顏色》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》三年級(jí)上冊(cè)（人民教育出版社）第一課中的內(nèi)容。它既是學(xué)生今后能否獨(dú)立畫好水粉畫的一個(gè)重要的方面，又能影響學(xué)生對(duì)水粉畫的興趣。
三、說(shuō)教學(xué)方法
教學(xué)方法決定學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，我主要采用了游戲法（這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中，既有個(gè)別學(xué)生的參與，又有全體學(xué)生的參與，灌注了全體學(xué)生參與的重要性。）演示法（使抽象的知識(shí)變得形象，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。）
四、說(shuō)學(xué)習(xí)方法
在教學(xué)方法的牽引下，采用了探究式學(xué)習(xí)方法。（學(xué)生在觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)之后，探究式混合顏色，得出調(diào)色規(guī)律，有助于學(xué)生的扎實(shí)記憶。）合作式學(xué)習(xí)（通過(guò)多種思維的碰撞，使小組、全班的同學(xué)都獲得多種變“魔術(shù)”的方法。）
五、說(shuō)教學(xué)手段
在課堂上運(yùn)用電腦、實(shí)物投影儀、教學(xué)演示材料等教具，水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤等學(xué)具，學(xué)生可以更清楚地觀察到色彩的巧妙變化。進(jìn)入到教學(xué)的主要過(guò)程中。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
首先，大約要用2~3分鐘時(shí)間來(lái)組織教學(xué)、導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受生活中的色彩，如雨后的彩虹，五顏六色的花朵，豐富多彩的.衣服，讓學(xué)生體會(huì)顏色可以給人帶來(lái)的不同感受。
然后欣賞米羅的《夏日》，感受畫家是怎樣用顏色來(lái)表現(xiàn)生活的。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩進(jìn)行關(guān)注，產(chǎn)生興趣。通過(guò)教師提問(wèn)學(xué)生初步感知紅、黃、藍(lán)是其它任何顏色所調(diào)配不出來(lái)的，稱為原色。
教師出示色卡：紅、黃、藍(lán)，引出三原色——引出課題《魔幻的顏色》（板書）
接下來(lái)自然進(jìn)入到——講授新課這個(gè)階段，約需要14~16分鐘時(shí)間。教師（以游戲的形式）將盛有紅、黃、藍(lán)水粉色的三個(gè)玻璃杯，兩兩混合，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。“同學(xué)們，你們猜一猜，他會(huì)變成什么顏色？”教師邊實(shí)驗(yàn)邊講解，“請(qǐng)注意，如果我加入的水比例變化了，顏色又會(huì)有什么變化？”引導(dǎo)學(xué)生先“看一看”進(jìn)行調(diào)色活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察原色調(diào)和后顏色發(fā)生的變化。這就引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲感受顏色的變化：兩種原色相調(diào)和產(chǎn)生了橙、綠、紫三種顏色。
然后教師通過(guò)“畫一畫”用實(shí)物投影儀演示顏色在紙上流動(dòng)產(chǎn)生的魔幻變化，引起學(xué)生的好奇心。從而，進(jìn)一步使學(xué)生通過(guò)“想一想”思考“還可以用什么方法產(chǎn)生魔幻的色彩？” 學(xué)生演示其它的方法（讓學(xué)生到講臺(tái)上）“除了教師演示的方法之外你還有什么樣的方法可以讓顏色在紙面上發(fā)生變化？”學(xué)生通過(guò)“畫一畫” “吹一吹”“折一折”等方法感受調(diào)色時(shí)顏色在紙面上發(fā)生的變化。（其他的學(xué)生和講臺(tái)上的學(xué)生共同練習(xí)，教師將有創(chuàng)意的學(xué)生請(qǐng)到講臺(tái)上示范，并及時(shí)、適時(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)思考，從而，提高其創(chuàng)新能力。）展示生活用品，引導(dǎo)學(xué)生將色彩運(yùn)用到生活中，提出練習(xí)要求：下面就請(qǐng)你用手中的原色也來(lái)自己試著變變魔術(shù)好嗎？將學(xué)生所學(xué)的書本知識(shí)同生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。提醒學(xué)生注意：你在調(diào)色時(shí)，顏色和水的比例變化和你在顏色變化中所感受到的新的收獲和發(fā)現(xiàn)，與小組中的同學(xué)交流！學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟筆、水彩、水粉的不同，教師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生者就可以產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果。（同年齡特征的學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的碰撞，更容易理解所學(xué)的知識(shí)。播放鋼琴曲，給學(xué)生提供一種想象的氛圍。）
學(xué)生練習(xí)之后，進(jìn)入到作品創(chuàng)作中，教師巡回指導(dǎo)，大約用13~16分鐘。在巡回指導(dǎo)中，教師要發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)作過(guò)程中有特點(diǎn)的作品；發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中色彩流動(dòng)和變化生動(dòng)的作品；發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的作品。與此同時(shí)，播放音樂(lè)，刺激學(xué)生的腦細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感。
最后，進(jìn)行師生評(píng)價(jià)，大約用4~5分鐘時(shí)間。學(xué)生將手中的小星星貼到滿意的作品上，（使全班學(xué)生都可以有機(jī)會(huì)欣賞繪畫作品，評(píng)價(jià)別人作品的優(yōu)點(diǎn)。）
教師進(jìn)行課堂小結(jié)。這節(jié)課，同學(xué)們創(chuàng)作這些作品的顏色豐富多彩，都是由三種顏色調(diào)配出來(lái)的，它們是紅、黃、藍(lán)，這三種顏色不但可以調(diào)出許許多多顏色，還可以裝飾美化我們的生活，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心軌虼竽懙倪\(yùn)用我們學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)將我們的生活裝扮得更加豐富多彩，好嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生，形成一種師生的共鳴。）請(qǐng)同學(xué)們收拾好東西，檢查自己的地面有無(wú)垃圾，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。（在進(jìn)行美術(shù)教育的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。）
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