《中國的地形》說課稿

時間：2023-02-26 21:03:11 說課稿我要投稿

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《中國的地形》說課稿

　　各位領導、老師：

《中國的地形》說課稿

　　大家好！

　　今天我說的課題是《中國的地形》。

　　首先，我對本節教材進行以下分析：

　　一、教材分析（說教材）

　　1、教材所處的地位和作用

　　本節內容是湘教版初中地理八年級第二章第一節的內容，在此之前，學生已經學習了我國的地理位置、疆域、行政區劃、人口和民族等方面的基本國情。在這個基礎上學習本章中國的自然環境就順理成章了，同時一個國家的地勢和地形對這個國家的氣候、河流乃至經濟發展都有著重要的影響。學好本節，能為今后學習高中自然地理打下了基礎。

　　2、學習目標

　　知識與技能：

　　（1）能運用地形圖，總結出我國地勢特征以及各級階梯的主要特征，并能識記各級階梯分界線的名稱。

　　（2）理解山脈走向的概念，能確認幾條重要的山脈走向和位置。

　　（3）知道中國的名山。

　　能力目標：

　　通過學習，初步培養學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析、收集處理信息、團結協作、語言表達的能力，以及通過師生雙邊活動，培養學生加強理論聯系實際的能力。

　　過程與方法：

　　學生討論地勢特征對氣候、河流、交通以及對生產生活的影響。使學生初步掌握評價地理事物的方法。

　　情感、態度、價值觀：

　　通過對本節的學習，引導學生從現實生活的經歷和體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度，同時滲透愛國主義思想教育，激發學生熱愛祖國大好河山，決心為社會主義現代化而學習的思想。

　　3、重點、難點的確立

　　本節課的核心是讓學生認清中國地形的整體特征和我國的主要山脈，因此中國地形的特點和山脈分布是本課的重點。

　　而中國地勢西高東低這樣一個特點對氣候、河流、交通等的影響是本課的難點，因為學生年齡偏小，對一些日常生活和所經歷的現象不能很好的與理論知識相連接，因此對于這些問題需要老師進行指導，從而讓學生能夠總結出來。

　　下面，為了講清重難點，使學生能達到本節課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

　　二、教法分析（說教法）

　　基于本節課空間分布思維的特點，主要運用powerpoint課件，采用多媒體教學法，集錄象、圖表于一身，變抽象為形象。

　　堅持以“學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后”的原則，根劇初二學生的心理發展規律，聯系實際安排教學內容。

　　在學生回答問題時要注意面向不同層次的學生，使基礎差的學生也能有表現的機會，增強他們的自尊和自信心，激發其學習熱情。

　　讓學生學習對生活有用的地理知識，學習對終身發展有用的地理。

　　三、學情分析（說學法）

　　1、學生特點分析：

　　對中學生的心理研究表明，初中階段是智力發展的關鍵年齡，同時學生的觀察力、記憶力、和想象力也在迅速發展。從年齡特點上來看，初中學生好動、好奇、好表現；從生理上看，青少年好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生的這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。

　　2、學習方法：

　　觀察法、討論法、綜合分析法

　　四、說教學過程

　　1、教學結構：

　　㈠復習舊知，導入新課

　　㈡自主學習，合作探究

　　㈢建構體系，拓展創新

　　㈣課堂活動，分組競賽

　　2、教學程序：

　　依據教育心理學家布盧姆的教育目標分類學，結合本節課的教學目標、教學重點、難點以及新課程的要求，教學思路總體設計如下：

　　五、教學過程

　　【導人新課】通過前一章節的學習，我們已經知道中國的人口分布東多西少，請同學們想一想，為什么會出現這種分布不均呢？（學生思考后回答）

　　教師小結：造成這種分布狀況是由多種因素影響而成的，其中一個重要的因素是地形，今天我們讓我們一起來學習中國的地形。

　　【屏顯】第一節中國的地形

　　中國地形的第一個特點是從地勢的角度描述的，所謂地勢是指地表高低起伏的總趨勢，換句話說也就是中國哪邊高，哪邊低的問題。

　　【屏顯】中國地形圖

　　【指圖提問】這是一張分層設色的中國地形圖，圖上不同的顏色代表著不同的海拔高度，請同學們看圖中的陸高海深表。（后排看不清的同學可以看地圖冊P11）

　　問：棕黃色代表海拔多少米？（4000米以上）淺黃色代表海拔多少米？（1000～2000米）綠色代表海拔多少米？（500米以下）

　　問：那么同學們能告訴我中國哪邊高，哪邊低了嗎？

　　【教師總結】西高東低就是我國地勢特點的第一部分。

　　【屏顯】一、地勢西高東低

　　【轉折過渡】如何用圖更好地表現我國地勢西高東低的特點呢？下面我要給同學們介紹一種能更直觀表現地勢起伏的地圖——地勢剖面圖。

　　【分析講解】什么是剖面圖呢？我們來舉一個例子：假設在我的講臺上放著一個饅頭，豎著，沿饅頭中部切開，同學們將看到的形狀，就是一個饅頭的剖面圖。（教師在黑板上畫出饅頭的剖面）通過看圖我們可以看出饅頭是中間高，兩端低。地形剖面圖的原理也是如此。只不過這一刀不是切在窩頭上，而是切在地形圖上。這一刀從哪里切呢？請大家看到地圖冊P11的中國地形圖，請大家在圖上找到北緯30°緯線，再找到北緯40°緯線，估計一下北緯32°的大體位置，然后用筆在圖上自西向東畫出一根橫貫中國的緯線，為什么要大家把北緯32°緯線畫出來啊？因為等會兒我們要看的地形剖面圖就是從這里切下去的。

　　問：有沒有同學能告訴我，北緯32°緯線自西向東穿過了哪些地形區？（青藏高原、四川盆地、長江中下游平原）

　　【屏顯】沿北緯32°線中國地勢剖面圖

　　【轉折過渡】在這幅圖上我們可以一目了然的看出中國西高東低的地勢特點。問：這幅圖象什么？（教師鼠標演示）

　　學生討論、回答：象階梯

　　【屏顯】階梯示意圖

　　問：一共有幾級？（三級）

　　【教師總結】呈階梯狀分布就是我國地勢特點的第二部分。

　　【屏顯】呈階梯狀分布

　　【教師總結】西高東低，呈階梯狀分布是對我國地勢特征的一個完整的描敘。我們把西邊最高的稱為第一階梯，中間的稱為第二階梯，東邊最低的稱為第三階梯，我們可以看到第三階梯向東一直延伸到海底大陸架。

　　【轉折過渡】我們知道了中國地勢大致呈三級階梯，那這3個階梯是怎樣分布的呢？階梯的界線又在何處呢？我們一起來看中國地形圖吧。

　　【屏顯】中國地形圖階梯概況表

　　【分析講解】通過看圖我們可以看到圖上的顏色大體可以分為三個部分，棕黃色一個部分，實際上這就是我國地勢第一階梯海拔在4000米以上；綠色一個部分，實際上這就是我國地勢第三階梯海拔在500米以下；中間的淺黃色部分為我國地勢第二階梯海拔在1000—2000米。請大家在圖上用筆沿著這3個階梯的邊緣把它們勾出來。

　　【屏顯】三階梯分界線

　　【轉折過渡】大家畫的和屏幕上是否相同？大家看能不能用一些山脈做他們的分界線呢？學生討論、回答

　　【轉折過渡】我們明確了階梯的界線，再來分析一下階梯內部的狀況。

　　【讀圖提問】請同學們讀 “中國地形圖”說出各階梯內部的主要地形種類。

　　學生討論、回答

　　【轉折過渡】剛才我們了解三階梯分界線的時候提到了昆侖山、祁連山、橫斷山、大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山等等山脈，可以看出我國是一個多山的國家，這些山脈也就構成了我國地形的骨架，而高原、平原、盆地、丘陵則鑲嵌其中。下面我們就來了解這些縱橫交錯的山脈。

　　【屏顯】二、山脈縱橫交錯中國主要山脈分布

　　【分析講解】河流有流向，山脈有走向。俗話說人往高處走，水往低處流，受我國西高東低地勢影響我國河流流向大多是自西向東，那么，走向是不是也用自哪里向哪里呢？山脈走向怎么表述？

　　學生討論后回答。

　　教師在黑板上演示，學生說出其走向。

　　教師鼠標指圖按走向說出我國五組山脈，學生在學案上填圖。

　　【轉折過渡】除了這些高大的山脈外，在我國還有許多名山，（提問）請問同學們，你到過哪些名山？