說屏教學說課稿

時間：2021-06-10 18:26:44 說課稿我要投稿

說屏教學說課稿

　　一、教材分析

說屏教學說課稿

　　《說“屏”》是九年義務教育人教版初中語文教材八年級上冊第三單元的第五篇課文。這個單元所選的課文，主要介紹了中國在其悠久歷史，豐富文化中獨具特色的幾個精華，包括園林建筑，名勝古跡。共安排了五篇課文，其題材豐富多樣，主題集中，《中國石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》是比較規范的說明文，《橋之美》《說“屏”》則是帶有一定說明性的小品文。

　　《說“屏”》是一篇比較輕松．隨意的小品式說明文。對于屏風，作者不是從專業者的角度，而是從欣賞者的角度，介紹了屏風的實用功能和藝術裝飾功能，作者的看眼點在于對屏風的使用和設置方面發表一些自己的看法，希望借此喚起建筑師．家具師乃至使用者的注意，期望屏風在今天得到更好的使用。這篇課文特點鮮明，不能只把它當說明文來教，教學中應強調訓練學生的閱讀概括能力和搜集篩選信息的能力，體會小品文語言優美的特點。教學擬用一課時完成。

　　二、教學目標：

　　知識和能力目標：

　　1. 理解課文內容，了解屏的相關知識。

　　2.整體感知課文，把握說明對象及特點，提高說明文的閱讀能力。

　　3. 以屏風為媒介，激發審美情趣，體會作者的感情。

　　4. 學習引用說明法，感受語言濃濃的詩意和韻味。

　　過程和方法目標：

　　1.整體感知課文，理清脈絡，把握說明對象及特點，豐富學生的科學知識，提高他們的說明文的閱讀能力和搜集篩選信息的能力。

　　2.在自主、合作、探究中理解文章內容，初步體會作者的情感，揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味。情感態度和價值觀目標：

　　以屏風為媒介，激發審美情趣，體會作者情感，培養學生熱愛和保護祖國文化的感情。

　　三、教學重、難點：

　　教學重點：把握說明對象及特征。

　　教學難點：理解作者對屏的感情，揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味。

　　四、學情分析：

　　八年級學生學習說明已有一段時間，已經積累了一定的說明文的知識，掌握了簡單的學習說明文的方法。《說“屏”》是一篇語言優美，比較輕松．隨意的小品式說明文。但很多學生對屏這一具體事物缺少直觀性的了解，因此，教學開始，教師可通過用多媒體展示屏風的圖片，增進學生直觀性的認識，同時激發學生對于屏的學習和探究興趣。文中幾處關于屏的古詩詞，學生不易理解，可在課前布置學生查工具書理解詩詞大意。

　　五、教法和學法：

　　教法：“點撥引導法”和“讀——賞——移”三步教學法。

　　學法：自讀法、自主探究法和討論交流的方法。

　　六、教學準備：

　　為了拓寬課堂，實現生活、語文、課堂的對接，體現大語文觀，實現綜合學習，在上課之前我準備了多媒體課件。

　　七、教學流程：

　　我的教學過程由情境導入、學習新課、拓展延伸、布置作業，四個板塊組成。

　　第一板塊：創設情境，導入新課

　　《新課標》要求我們重視語文的`熏陶感染作用，激發學生學習的

　　興趣就顯得尤為重要。鑒于此，我首先用多媒體展示《口技》中的句子引出屏的作用。要求學生說說屏的作用，初步感知屏。使學生主動自覺地進入下一板塊——新課學習。

　　第二板塊：學習新課，了解“屏”

　　這一板塊主要由我是記錄員，我是解說員，我是評論員，我是收藏家四部分個環節組成。