小學體育說課稿樣本

時間：2021-06-11 15:38:50 說課稿我要投稿

小學體育說課稿樣本

　　堅持健康第一的思想促進同學健康成長，激發運動興趣，培養同學終身體育意識，以同學的發展為中心，重視同學的主體地位，關注個體差異。以下是小學體育說課稿樣本，歡迎閱讀。

小學體育說課稿樣本

　　小學體育說課稿樣本（一）

　　一、教學對象及基本情況

　　1、教學對象：二年級（3）班共36名男女均衡

　　2、基本情況：我執教的是低年級，同學活潑好動，有較強的求知欲，師生關系和諧融洽，班隊集體榮譽感較強，但由于體質等原因，同學的能力差異較為明顯

　　二、教學內容

　　1、跳躍：立定跳遠3—（2）

　　2、游戲：快樂的拼板1-（1）

　　三、教材分析

　　跳躍教材從縱向來看，低年級只要求學習一些簡單基本的跳躍動作，發展跳躍能力，如單跳雙落。而高年級的跳躍教材，在教材內容上不僅增加了難度，而且對于素質的提高和能力的發展也提出了相應的要求，如一腳踏起跳區起跳，雙腳落入沙坑這一教材不僅有助跑與起跳相結合而且還有空中動作等等。二年級立定跳遠起著一個承上啟下的銜接作用。共三課時：第一課時解決落地輕巧的問題，本課時著重解決蹬地有力。

　　四、本課教學目標：

　　1、初步學會立定跳遠的動作和方法，發展同學跳躍能力。

　　2、初步掌握"快樂的拼板"游戲方法和規則，發展同學多種爬的能力。

　　3、培養同學機智勇敢的意志品質，團結協作的精神和集體榮譽感。

　　五、教學理念：

　　同學在發展過程中，客觀存在著差異。教師如果采用統一的目標。統一的方法進行教學，不能真正的使每一個同學在原有的基礎上獲得不同程度的提高。因此，小班化教育應該充分認識并處理好面向全體與因材施教的關系，在面向全體使每一個同學均有所獲的原則指導下，分層施教，逐步達標，從而使同學得到充分的發展，體現教育的均等性。個體性。充分性。主體性等"小班化教育"的本質特征，實現真正的"面向全體"、

　　六、設計思路

　　實施素質教育，教材是載體，課堂教學是主渠道。為此，我在課堂教學的實踐中，不斷探索新的教學方法，努力構建新的課堂教學結構，嘗試采用小班化分層遞進教學模式，來優化教學過程，提高同學各方面素質。

　　本課力圖突破以往體育課上對每個同學整齊劃一的目標，課中教學要求的提出，對于每個同學具有挑戰性，能夠使同學跳一跳摘到果子，那么教學過程的展開會比較順利，比較有效。面向全體同學因材施教給同學設計不同的目標，讓每個同學的個性得到自由發揮。讓每個同學都能有成功的機會。

　　模式如下：

　　a、選擇：同學按自己實際的練習情況，選擇拼板。

　　b、分層反饋：練習結束后，按得到同顆星數的同學為一組進行匯報，可以互相評價或補充。

　　c、分層輔導：教師對各個不同層次的同學給予不同層次的輔導。

　　d、自我調整：在選定目標后，覺得不能完成，可以選擇次一個目標，或是低一級要求完成后再選擇高一級的目標。

　　七、教學方案教學過程分析

　　1、課的導入語言激趣、引入課題

　　教師富有激情的說："小朋友們看到地上有許多色彩繽紛的拼板，那么今天我們就要用拼板來學習本領。"教師的激勵性語言大大激發了同學的求知欲。

　　2、熱身游戲：創造時光隧道同學按教師的要求聽音樂與教師共

　　同游戲。

　　3、韻律活動在歡快的音樂聲中，與游戲相結合的。

　　踏板操拉開了本課的序幕。

　　4、跳躍：立定跳遠

　　①創想練習創設一定的空間，使同學主動參

　　與學習，發揮同學的創造力。

　　②嘗試練習根據同學創想出來的各種圖形的

　　跳躍動作：兔子跳、單跳雙落。

　　上下左右交換跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的學習。

　　③學導練習結合我校的雙語教學在課中運用

　　簡單的英語口令練習，極大的加了同學的練習興趣。

　　④目標練習在小班化教學中采用分層遞進教學模式。在主教材中，同學可以根據自己的能力，運用時光隧道，跳到三塊板可以取三顆星星很自然的分到了C組，跳到四塊板可以取得四顆星星那么就是B組了，能力最強的是跳五塊板的同學為A組這樣班級的層次很自然的區分了。然后我針對不同層次的同學，采用不同的方法，不同的目標，不同的要求，運用分組形式，分層手段制定不同知識技能點。概念由表及里，內容由淺入深，練習由易到難，教師重點落在啟發，點撥，分層指導。教學評價則承認有差異，重視多鼓勵。使每個同學都能在原有的基礎上，有所提高，并獲得進一步的發展。

　　⑤自主練習

　　對同學循循善誘，鼓勵差的同學向高

　　一層的等級組挑戰，對取得進級的學

　　生加以表揚。教學中安排適應各層次

　　不同層次的同學選擇不同的三角輔助器材，A類同學選擇高度為20厘米的紅色器材，B類同學擇15厘米的藍色器材，C類同學選擇10厘米的黃色輔助器材。真正做到區別對待，因材施教，充分調動同學的積極性。

　　⑥分組練習

　　B組

　　A組 C組

　　顯而易見，教師可以針對三種不同基礎的同學，實施分層教學。對于A類同學多給予自學機會；對于B類同學，自學加教師適當點撥；對于C類同學，則由教師扶持其主動學習，或由A類同學幫助其主動學習，讓他們有較多的練習鞏固機會。讓A類同學吃的飽，B類同學"跳一跳，摘得到",C類同學在低起點、小坡度、密臺階的精心組織下，也能消化得了。

　　⑦五星獎擂臺賽

　　同學有強烈的競爭意識，在主教材結束前，讓同學們比一比、賽一賽。我贏了從你胸前摘下一個星星，有些小朋友不甘示弱還要和陳老師比賽呢，此時的老師變換了角色成為了同學們的朋友，學習氣氛相當的融洽。同學們不但興趣高漲，同時也將課延伸到了課后，小朋友都紛紛表示下課后我還要繼續和同學比賽。

　　5、游戲：快樂的拼板

　　在游戲教學中，教師提示用拼板來做個"爬"的游戲。孩子們充分發揮想象力，只見組員們積極動腦，熱烈的討論著，設計了各種不同爬的游戲，然后將自己的成果進行組與組之間的交流。在全班比賽時選擇一種組員們認為最佳方案進行比賽。游戲的規則是由教師與同學共同制定的，真正發揮了同學的主體作用。可以看到同學始終保持高漲的練習積極性和濃厚的學習興趣，適應了同學求新、求變、求異的心理需要。我認為這樣的教學過程既符合小同學的認知水平，也有利于同學在原有的基礎上取得進步，從而獲得良好的成功體驗，更好的激發同學對體育的興趣。

　　6、放松

　　教師參與同學一起進行英語兒歌的放松活動，使課堂氣氛活潑，這時師生關系更加融洽，從而能更好地激發同學的創造力和想象力。

　　七、預計教學效果

　　1、掌握知識 80—85%同學掌握立定跳遠的方法。

　　90%同學掌握游戲方法、規則。

　　2、運動量密度全課練習密度40%

　　基本部分練習密度30%

　　平均心率 125次/分

　　3、對同學思想品德、心理素質培養情況

　　能積極幫助有困難的同學，團結協作互幫互助的完成教學內容。

　　小學體育說課稿樣本（二）

　　一、指導思想

　　本課以《課程標準》為依據，堅持"健康第一"的指導思想，促進同學健康成長，激發同學的學習和活動興趣，挖掘校外的體育教材資源。今天，雖然我國經濟發展水平較以前上了一個新臺階，但在教育投資方面還存在"粥多僧少"的現象，各校的體育教學條件差距還很大，像我省的邊遠地區、農村的學校甚至沒有什么體育設施和場地，特別是村、完小一級的學校，像這一級學校的同學占農村小學50%左右，這就需要我們學校、老師努力挖掘校內外的體育資源，以使我們的同學達到國家《課程標準》所提出的目標要求。

　　滾鐵環是我國民間一項傳統的體育健身活動，已有數千年的歷史，深受同學和群眾喜愛。對于農村的同學來說，家中大多都能找到鐵環，開展起來比較容易，而且鐵環和鉤制作起來也非常簡單。所以本節課我所選用的教材就是同學非常喜歡，樂于參與的我國的民間傳統體育項目——滾鐵環。<本課采用主題式情景延伸教學法，教師通過語言描述、實物演示、劇情延伸等教學手段創設教學情景。隨著劇情的不斷延伸緊緊抓住同學心理發展的特點，引導同學在練習中積極探究和體驗，從而啟發同學對我國這項民間體育活動的興趣，讓同學在不斷延伸的劇情中學習知識、掌握知識。促進同學身心和諧發展。

　　二、教學目標及重點、難點

　　運動參與：通過學習，能向同伴或家人展示滾鐵環的簡單動作；

　　運動技能：通過本課的教學，同學能根據個體的差異，自我選擇適合的難度進行練習，使大部分的同學能做出轉彎、繞過障礙等簡單的組合動作，并知道在安全的環境中進行滾鐵環；

　　身體健康：通過滾鐵環的練習形式發展同學的協調和平衡能力；

　　心理健康：創設情景教學，激發同學興趣，并在滾鐵環等活動中努力展示自我，并對滾鐵環活動表示較高的`熱情及體驗成功的喜悅；

　　社會適應：充分發揮同學的想象、創新和表現能力以及培養與他人合作的能力。

　　本課重點：人與鐵環間的協調配合，讓鐵環平穩的滾動。本課在同學掌握直線滾動的基礎上，做出難度更大的轉彎、變向、停頓、繞過障礙等動作。是單元計劃中最后一節提高課。

　　本課難點：滾動中如何找準鉤與鐵環之間的恰當位置，用鉤對鐵環的協調控制。

　　三、學情分析

　　小學四年級同學正處于生長發育的關鍵期，他們的年齡特征：

　　1、依賴性強、自我約束能力較差；

　　2、模仿能力強；

　　3、創新能力和對新鮮事物的好奇心強。四年級同學運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，同學有很大的興趣；部分女生往往會表現出怕羞的一面，而男生則會無顧忌地發揮自己的想象。

　　四、教學內容的選擇

　　依據五個學習領域中"水平二"的目標為標準，針對四年級同學的生理和心理特征、認知規律，選

　　擇我國民間傳統體育項目滾鐵環為本課的教學內容。

　　五、教學方法的運用

　　本課是滾鐵環教學單元的最后一節提高課，為了靈活的運用前幾次課所學的基本技能。在課的導入部分，結合今天春光明媚，我們一起開著車子春游去，首先大家將自己的車子開過來作為熱身跑；然后讓同學利用鐵環做鐵環操；接著在教師的啟發下開車去春游，復習直線滾鐵環和自我探索各種方式的曲線滾動，體會轉彎、停頓的方法；在情景延伸階段以小組為單位自我創設"勇敢者之路",并進行比賽，熟練轉彎等技巧。最后開車來到一片美麗的大草地，讓同學進行鐵環的藝術造型展示，（課前就布置了讓同學在生活中收集有關圓組成的圖形）可自由組合，通過以上的教學方式滿足同學自我設計，自我展示、自我體驗的需求。

　　本課內容采用主題式情景教學方法，創設了"春游去"這一主題。在組織形式上采用了集體、自由

　　分散和自由結合等手段。充分利用場地寬度和長度，使同學在練習中得以發揮自我、表現自我。

　　六、場地與器材準備

　　同學自制的鐵環和鉤每人一套；在一塊籃球場的中間分四路由各小組自設障礙，每組的有障礙物由

　　四個標志桿，兩個欄板，兩個小體操墊組成，在20米的障礙線上均勻擺設；最后利用自己的鐵環友情分組擺設圖形。

　　七、教學過程

　　（一）、情景導入（8`）

　　1、常規教學（2`）

　　1）同學跑進上課場地，師生問好！

　　2）教師語言導入，說：小朋友，今天春光明媚，我們一起春游去好不好？并講述我們的生活水平提高了，我們小朋友家里車子也越來越好了，今天我們就開著自己的車子到附近去春游，導入課題情景，激發同學興趣。

　　2、開車熱身跑（3`）

　　1）語言導入：今天去春游由我們小朋友自己開車去，那我們去將自己的車（鐵環）開過來好不

　　好？

　　2）教師開車（滾鐵環）領跑，同學情緒歡快活躍，自由跟隨繞場開車（滾鐵環）。

　　3、利用鐵環做鐵環操（3`）

　　教師邊教操邊說兒歌，同學邊做操邊唱兒歌。（童趣兒歌一組）

　　滾鐵環轉圈圈推到西來推到東

　　小汽車呀比一比誰的輪子跑得歡

　　（二）情景展開（11`）

　　開車出發，展開開車去春游路途中的場景。

　　1、復習直線滾鐵環和曲線滾鐵環；

　　2、同學發揮想象，自創各種滾鐵環方法。如鐵環的啟動方法有用一只手拿鉤，一只手拿鐵環，讓鐵環慢慢滾動起來；還有一只手拿鉤和鐵環使鐵環滾動起來的等等；

　　3、在去春游的途中看哪位小朋友最遵守交通規則，并讓小朋友進行表演、展示。

　　（三）、情景延伸（18`）

　　1、"勇敢者之路"（6`）

　　延伸場景：快到目的地的時候我們遇到了一段泥濘小路，需要小朋友用嫻熟的技術將車開過去，開過去的小朋友我們稱他為"勇敢者",引導同學設置不同的障礙路線。

　　同學分四組討論。讓同學自己動手設置障礙，鋪設不同的"勇敢者之路",并勇于克服困難。

　　2、越障比賽（8`）

　　進行比賽，勇敢克服困難，討論獲勝的方法。比賽氣氛熱烈，要求遵守比賽規則。

　　對同學進行安全教育，培養同學不怕困難，互幫互助，團結協作的精神及競爭意識，增強其集體榮譽感。

　　3、鐵環的藝術造型

　　開車繼續前進，來到一片美麗的大草地，同學進行鐵環的藝術造型（單、雙人或集體）造型展示。教師巡回各組，及時評價，表揚鼓勵，同時滲透美育，活躍身心。組織由各小組同學自由結合，進行圈的造型并展示造型并能夠體驗到創造和成功的喜悅。

　　（四）情景結束（3`）

　　1、師生小結，引導同學談感受，暢所欲言；

　　2、開車回家，帶同學離開"草地"

　　3、師生再見，同大自然再見！

　　小學體育說課稿樣本（三）

　　尊敬的各位專家、評審、老師：

　　大家好！今天我說課的內容是：水平二四年級《站立式起跑》第一課時。

　　一、教材分析

　　主教材站立式起跑是在水平一小同學起跑的基礎上，對起跑動作的深入學習。為水平三、四的快速跑學習打基礎。主要是通過站立式起跑姿勢的反復練習，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練同學的反應時，并能將起跑與起跑后的快速跑結合起來。

　　輔教材游戲《抗震救災》，培養同學愛國主義民族精神，最終使同學身體健康，身心愉快。

　　二、教學目標

　　（1）知識目標：了解、學習站立式起跑的動作要領，能按口令做出站立式起跑的動作。

　　（2）能力目標：培養同學觀察、分析、模仿動作的能力。

　　（3）情感目標：樂于接受教師的指導和教育，能積極參與到各種學習活動中。培養愛國主義民族精神和創新能力。

　　三、教學重點

　　降低重心，身體前傾

　　四、教學難點

　　身體放松，反應迅速

　　五、教學過程

　　為了完成教學目標，我確立了一個宗旨，()四種方法，四個階段

　　（1）教學宗旨：本節課從始至終要貫徹面向全體同學，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康的體育精神。

　　（2）教學方法：語言誘導法，示范講解法，激勵評價法

　　（3）教學環節：準備階段，學習階段，鞏固練習階段，放松結束階段

　　1、準備階段

　　★ 進行2分鐘左右的隊列練習，注重培養同學良好的組織紀律性，改善身體形態。

　　★ 教師引領熱身活動：選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作為準備活動。同學在教師口令下能夠做到反應敏捷，動作準確。教師有針對性的給予表揚。

　　2、學習階段

　　★ 引出問題：問題設計：奧運會中長跑運動員采用什么樣的起跑方式？還有那些比賽是用這種起跑方式？兩個問題完成注意力的轉移。點明本課學習任務：站立式起跑

　　教師用富有激情的語言來感染、引導同學，從各種姿勢的起跑過渡到學習站立式起跑的方法。調動了同學求知欲望。

　　★教師示范：教師進行簡明易懂的講解及正確的示范。讓同學對所學知識有個更加清晰的概念。這樣80%以上的同學能夠很好地解決并掌握教學重、難點。

　　★同學練習：教師完整示范之后以組為單位展示，及時對錯誤動作進行指導與糾正，體現師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價。

　　3、鞏固練習階段

　　輔教材游戲，《抗震救災》

　　本游戲體現了同學團結協作克服困難的勇氣和堅強的意志，通過游戲使同學體驗體育運動中的快樂。培養同學愛國主義精神。

　　4、結束部分

　　深呼吸，放松緊張肌肉。

　　總之，通過本節課的教學，力求使每個孩子參與到學習活動中來，在快樂中學到知識。

　　教學效果：本課練習密度預計： 35%—40%;平均心律預計： 120—130次/分；同學能夠較好完成本課教師制定的教學任務和要求。

　　我的說課到此結束，不妥之處，懇請各位專家評委給予批評指正。

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