《藝術(shù)-生命與自然》說課稿
—、指導(dǎo)思想
新課程的美術(shù)顯然已不是一門單純掌握技能技巧的學(xué)科，而是各類知識的綜合課。在教學(xué)中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，提倡創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識，通過豐富多彩的課堂雙向活動，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，變易學(xué)為樂學(xué)，變難學(xué)為活學(xué)，為學(xué)生提供了互動學(xué)習(xí)機會，使其都能在不同潛質(zhì)不同程度上得到發(fā)展。
二 、教材分析
《藝術(shù)——生命與自然》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材六年級下冊第1單元的內(nèi)容，屬于新課改方案所設(shè)計的“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，共計課2時。教材圖文并茂，文字親切自然，內(nèi)容貼近現(xiàn)實，融知識性、趣味性、可讀性、參與性與一體，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而促使學(xué)生積極探索、樂于動手。
2.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過古今中外美術(shù)作品的欣賞和評述，使學(xué)生了解藝術(shù)家以及人類對生命活力的向往、熱愛和藝術(shù)表現(xiàn)是對生命價值的追求與肯定。
2、通過對作品的研討與解釋，使學(xué)生初步懂得，對自然的欣賞與表現(xiàn)包含著人的精神世界與大自然的和諧交融，使學(xué)生對美術(shù)作品涵育美感與陶冶情操的功能與價值有初步的`體驗和認(rèn)識。
3重點難點：藝術(shù)作品中對生命與自然的和諧表現(xiàn)藝術(shù)家是以怎樣的思想感情去表現(xiàn)生命與關(guān)注自然的策略方法：觀察――討論――分析――評述
三、教學(xué)方法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)——引導(dǎo)法”，以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實例的引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使每個學(xué)生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用投影、掛圖現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
美術(shù)課是讓學(xué)生知道為什么這樣畫，而不是其它的。
四、學(xué)法指導(dǎo)
本課主要是一節(jié)欣賞評述課，在課堂學(xué)習(xí)中讓學(xué)生在圖片的欣賞中相互討論學(xué)習(xí)，通過情景導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)學(xué)生步入畫家的作品中，體會畫家的意境，感受大自然的美妙和生命力。學(xué)生通過大屏幕直觀演示能夠直接感受和欣賞。
無論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
五、教學(xué)程序
本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成。
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、引導(dǎo)階段：
1．展示古今中外運用各種不同表現(xiàn)技法創(chuàng)作的藝術(shù)作品多幅，提請學(xué)生觀察欣賞。
2．提出問題：這些作品分別是以哪些素材作為主題來表現(xiàn)描繪的？（花草、山水、動物、人物）
3．總結(jié)歸納：美術(shù)作品中有各種各樣生動的藝術(shù)形象，不論是原始洞窟壁畫中的野牛還是傳說與神話中的人或神；不論不同時代、不同民族現(xiàn)實生活中的人物，大多數(shù)都是充滿生命活力的藝術(shù)形象。
4．提出本課探討的主題：藝術(shù)－生命與自然和諧交融。
�。�1）觀察欣賞
�。�2）分析探討
（3）總結(jié)歸納
三、發(fā)展階段：按照課前預(yù)習(xí)的要求，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己搜集和整理的有關(guān)資料，自選一幅或幾幅作品進行交流討論。
1、欣賞與評述：（1）你所選擇的作品中有關(guān)畫家和作品表現(xiàn)題材、內(nèi)容、形式的資料，你了解多少？（2） 根據(jù)自己的觀察和了解，對作品中的形象和情節(jié)進行描述。
2、分析與研究：（1）所舉作品中，哪些形象屬于有生命的物種的形象？（2）這些物種正處于哪種生命活動中？
�。�3）哪些是與物種生命活動相關(guān)的自然形象？（4） 物種的生命活動與自然條件有什么依存關(guān)系？
3、討論與解釋：（1）美術(shù)家是用什么樣的思想感情去表現(xiàn)生命與關(guān)注自然的？（2）優(yōu)秀的美術(shù)作品是不是表現(xiàn)了自然法則下的生命活動和審美情趣？
4、體驗與評價：（1）美術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作是不是一種與自然和諧交融的生命活動？（2）你能否體會到對審美對象――藝術(shù)作品的審美過程是豐富自身審美經(jīng)驗和提高審美能力的一種有效途徑？
1）交流討論
2）分析研究并交流各自的看法
3）圍繞問題進行更深層次的探討和研究
總結(jié)歸納：
1．對同學(xué)們?yōu)榇苏n題所做的工作及所付出的努力給予肯定和鼓勵。
2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)并能夠談一至幾條通過本課題的賞析研究，自己從中得到的啟示。歸納整理自己所獲得的啟示和感受
課后記：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解物種的生命活動與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系，對美術(shù)作品涵育美感與陶冶情操的功能和價值有初步的體驗和認(rèn)識。
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