《三個和尚》說課稿參考
一、說教材
《三個和尚》是一個小朋友喜聞樂見的故事。“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝”這是為什么？小朋友讀了故事，一定會從中受到啟發和教育，學會與人合作。
這個故事共有五段，第一段主要寫古時候，一個和尚勤快地挑水。第二段主要寫兩個和尚誰也不愿意吃虧，于是一起抬水。第三段主要寫三個和尚誰也不愿意多挑水。第四段寫一天夜里，寺廟起火了，三個和尚一起努力撲滅了大火，第五段主要寫大火過后，三個和尚明白了道理。本篇課文內容淺顯易懂，很具有教育意義，適合低年級學生閱讀。
二、說學生
喜歡讀故事、聽故事是每一個孩子的特點。教材收編這篇課文是滿足孩子們的這一愿望，符合低年級學生年齡特征的。很多孩子都聽過《三個和尚》這首歌曲，有的還會唱，所以對文章的故事情節孩子們應該是非常熟悉的。他們一定會對這個故事有閱讀的興趣并能從優美的文字中感受到團結合作的道理。
三、說教學目標
識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1－2年級的教學重點。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用。為此我擬定出第一個教學目標：認識12個生字，會寫8個字，積累詞語。
閱讀是學生的個性化行為，要讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，又所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。根據課標的這一理念，我擬定出第二個教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，初步懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與他人合作。
語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，語文的基本能力包括聽、說、讀、寫。我擬定出第三個教學目標：默讀課文，講講《三個和尚》的'故事。這個目標讓學生展示自我，體驗成功，同時也是對學生聽、說、讀、寫四種能力中“說”的能力培養。
今天我主要說的是本課的第二課時。我把這一課時的教學目標定位為：
1、認讀生字詞語，學習積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3、初步懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與他人合作。
4、默讀課文，講講《三個和尚》的故事。
四、說教學重難點
課堂教學倡導一課一得。一節課，要想全面開花，面面俱到是不可能的。所以第二課時的教學重點是
1、認讀生字詞語。
2、精讀課文，讀中感悟只有齊心協力，才能把事情辦好的道理。教學難點在學習、生活中逐步養成與他人合作的習慣。
五、說教學方法與教學手段
“讀書百遍，其義自見。”新課標強調“讀”，因為只有讀，才能讓學生“有所感悟和思考”。教學中，我采用得最多的是“反復誦讀法”。為了幫助學生更好的理解文本，我還采用多種形式創設“情景教學法”，變抽象為直觀，變枯燥為生動，達到“寓教于樂”的目的。教學有法，教無定法。教學中，我主張“一法為主，多法并施”，力求使我的課堂生動有趣，能激起孩子們的共鳴。
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