《各種方式的追逐跑》說課稿資料素材
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容
（1）圓圈叫號追逐跑。 （2）“十字”追逐接力跑。
2、教材分析
《各種方式的追逐跑》是小學(xué)二年級的教學(xué)內(nèi)容,是一節(jié)新授課。追逐跑是提高學(xué)生跑的能力,培養(yǎng)學(xué)生身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性及奔跑的正確姿勢的重要教材。根據(jù)小學(xué)階段跑的教材分布情況看，在一、二年級通過游戲和競賽有較多體現(xiàn)，而本節(jié)課主要通過圓圈叫號追逐跑、“十字”追逐接力跑等游戲進行教學(xué)，趣味性強，能提高學(xué)生的練習(xí)興趣,不僅給學(xué)生帶來快樂，而且能有效的讓學(xué)生在游戲中跑動積極，反應(yīng)機敏，靈活躲閃，培養(yǎng)奔跑的正確姿勢。為今后的學(xué)習(xí)、生活和提高身心健康水平奠定良好的基礎(chǔ)。
3、說學(xué)情
小學(xué)二年級學(xué)生活潑開朗、好勝心強、興趣廣泛、愛自我表現(xiàn)。但是他們有意注意時間短，下肢力量較弱；他們對老師的一味講解示范會產(chǎn)生厭倦情緒。因此，在教學(xué)中，我要針對學(xué)生求新、求變、求異的心理特點，采用多樣化的教學(xué)組織形式合理設(shè)計教學(xué)過程，從而完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
4、場地器材
本節(jié)課我需要的場地器材有：2個籃球場，龍頭”“龍尾巴”各2個 ，41條“尾巴”，20個壘球，4根接力棒，1臺錄音機，4個野豬頭飾，龜、兔頭飾各2個，8面彩旗。
5、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)“目標(biāo)的達成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容”的基本原則。本節(jié)課，我制定以下三個教學(xué)目標(biāo)：
（1）通過各種追逐跑游戲，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣。
（2）發(fā)展學(xué)生的體能、協(xié)調(diào)能力、靈敏程度和奔跑的正確姿勢。
（3） 培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、友好交往和競爭意識。
6、教學(xué)重、難點
小學(xué)二年級的學(xué)生雖然具有一些奔跑的本領(lǐng)，但是他們體能差，反應(yīng)遲鈍，快速起動緩慢。針對這些特點，我確定本節(jié)課的重點為：快速起動，反應(yīng)機敏。學(xué)生奔跑時動作不協(xié)調(diào)，不規(guī)范，所以設(shè)難點為：奔跑的正確姿勢。
二、說教法
本節(jié)課我采用了情境教學(xué)法、游戲法、比賽法、直觀法、等多種教法，使學(xué)生在寬松和諧的課堂中追逐跑得快樂，同時也學(xué)到知識，掌握技能。
三、說學(xué)法
在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生成為課堂的主人，充分參與各項活動。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生都“動”起來。在“動”中得到鍛煉，在“動”中體驗體育的價值，在“動”中享受樂趣，在“動”中完善自我。
四、說教學(xué)程序
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和小學(xué)二年級學(xué)生的心理和生理特點，我把學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到游戲中去。在教學(xué)過程中通過教師的指導(dǎo)，充分發(fā)揮游戲的功能作用。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們在“學(xué)中樂”、“樂中學(xué)”，最終達成課的目標(biāo)。因此，我把本節(jié)課分為五個階段進行。
(一)導(dǎo)入
課的開始，我讓學(xué)生成四列橫隊集合，整隊好后，跟學(xué)生互相問好。再通過語言引導(dǎo)：“小朋友們個個都很可愛，老師非常喜歡你們，你們喜不喜歡老師啊?”“老師今天給你們帶來很多好玩的游戲，而且這些游戲還能提高咱們的追逐跑的能力。你們想不想玩?”這樣導(dǎo)入，不僅拉近了師生距離，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。（本階段時間為2分鐘。）
（二）熱身
根據(jù)人體的運動規(guī)律：人體從靜態(tài)到動態(tài)總得有個適應(yīng)過程。所以我安排了舞龍爭霸的活動。舞龍是我國民間體育項目之一，學(xué)生對舞龍有深刻的了解和認識，他們都非常喜歡這項活動。我讓學(xué)生排成兩路縱隊，把準(zhǔn)備好的"龍頭"和“龍尾巴”發(fā)給學(xué)生。和著音樂，我就帶領(lǐng)學(xué)生繞籃球場舞龍一圈。我引導(dǎo)學(xué)生：“剛才小朋友們一直跟著老師走的路線舞龍，花樣很少。現(xiàn)在你們先小組討論，再比一比哪個組舞龍的花樣多。”學(xué)生小組討論之后，我就讓他們自主地進行各種花樣的舞龍。
我又設(shè)計一個抓尾巴的游戲，把學(xué)生安排在4個圓內(nèi)，給每個學(xué)生發(fā)一條“尾巴”。我給學(xué)生講解游戲規(guī)則，激發(fā)他們：“比一比，看看誰抓到的尾巴多！”。學(xué)生便自由地積極地追逐。我這樣的設(shè)計，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動性和自主性，為下面的活動練習(xí)做好準(zhǔn)備。（本階段時間為8分鐘。）
（三）活動展開階段
我首先用語言創(chuàng)設(shè)情境：“我們家的番薯地里有幾頭野豬正在偷吃番薯，我們一起去把它趕走好不好？”于是，我就組織學(xué)生成兩列橫隊站立。我拿出準(zhǔn)備好的20個壘球代表野豬，每隔一個學(xué)生發(fā)一個壘球。我引導(dǎo)學(xué)生：“小朋友們每兩人一組，比比誰能趕上野豬 ！”我跟學(xué)生講明白游戲規(guī)則之后，讓兩排學(xué)生背對站立，組織學(xué)生把手中的壘球朝自己的正前方滾出去，按要求盡情地追趕野豬。我適時地指導(dǎo)學(xué)生奔跑的正確姿勢。為了增加練習(xí)密度我又組織學(xué)生再趕一次。之后，我組織學(xué)生排成四列橫隊，前兩排學(xué)生和后兩排學(xué)生背對站立，讓第一和第四排學(xué)生扮演野豬，分別讓第二、第三排同學(xué)追逐……
接著，我抓住學(xué)生愛聽故事的特點，用講故事的方法導(dǎo)入新的游戲。我給學(xué)生講《龜兔賽跑》的故事，組織學(xué)生排成兩列橫隊，讓前排學(xué)生扮演兔子，后排的學(xué)生扮演烏龜，激勵他們賽跑。而后，我又讓學(xué)生變換角色，繼續(xù)比賽。通過多樣的組織形式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生追逐跑的能力。（本階段時間為10分鐘，運動強度為中大。）
（四）加強與鞏固階段
我先是設(shè)計圓圈叫號追逐跑游戲。我讓學(xué)生成四列橫隊集合，把學(xué)生分為紅、藍兩隊，4個小組，再把他們分別帶到4個圓圈上按順序站好，跟他們講解游戲規(guī)則。游戲開始，我任意從紅和藍的兩個隊中叫一個，叫到的隊伍就逆時針快速地繞圓圈跑一圈。我激勵學(xué)生比一比，看看誰最先跑回原位。我又讓每個組的兩名學(xué)生拿著彩旗，4個組的.學(xué)生分別逆時針繞圓圈追逐跑，激勵他們爭當(dāng)小旗手。目的是使每個學(xué)生都能充分地參與活動，并積極地追逐。
下一步就是“十字”追逐接力跑的游戲。我組織學(xué)生到圓圈里面“十字”站好，全體面向圈外，每個組的第一個同學(xué)拿著一根接力棒。游戲開始時，每個組的第一個學(xué)生逆時針繞圓圈快速奔跑，回到原位時，把接力棒交給第二位同學(xué)……哪個組的10名同學(xué)最先接力完成，哪個組就獲得冠軍。為了讓學(xué)生得到充分的鍛煉，我用語言激勵他們，又安排了第二遍。這回學(xué)生情緒更高漲，競爭更激烈……
通過直道和彎道追逐跑，學(xué)生在不同程度地體驗練習(xí)，不僅發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力、追逐跑的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作和競爭意識，達成課的教學(xué)目標(biāo)效果。（本階段時間為15分鐘，運動強度為大。）
（五）放松、小結(jié)階段
學(xué)生進行很長時間的追逐游戲跑，身體、心理的負荷很大。為了消除身體疲勞和心理緊張狀態(tài)，首先，我利用逗笑的形式帶學(xué)生做放松。因為笑可以使一些部位的肌肉收縮，另一些部位的肌肉放松，一張一馳，使勞累的肌肉在運動中得以放松，實在是一種身心放松的妙法。
之后，我又帶學(xué)生模擬吹氣球活動，使學(xué)生身心得到充分的放松,以輕松愉悅的心情結(jié)束了本節(jié)課。最后，我鼓勵學(xué)生自評、互評，我對本課的過程作總評，宣布下課，收回器材。（本階段時間為5分鐘。）
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