上海的弄堂說課稿

上海的弄堂說課稿

　　導(dǎo)語：引導(dǎo)學(xué)生通過對本文生動形象的語言，及作者對上海弄堂人性化的描寫進行賞析，感受弄堂特色，進而體會作者對弄堂的深情。以下是小編為大家分享的上海的弄堂說課稿，歡迎借鑒！

　　一、教材分析：

　　1、教材的地位和作用：

　　《上海的弄堂》是選自高中語文第一冊讀本的一篇寫景散文，供學(xué)生在必修課文后的拓展閱讀。高中語文散文單元的主要教學(xué)任務(wù)是在整體把握的基礎(chǔ)上，品味其語言，體會其情感。高中語文閱讀的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強文學(xué)素養(yǎng)文學(xué)品味，提高學(xué)生的審美能力。

　　《上海的弄堂》是一篇帶著濃郁人文氣息的優(yōu)美寫景散文，作者從靜態(tài)的呆板的上海弄堂著筆，展現(xiàn)了其生活化，人情化的一面。作者用人情化的筆觸，展現(xiàn)了上海弄堂 豐富的聲色，動人的情態(tài)，滄桑的歷史。文章脈絡(luò)清晰，語言生動形象。這應(yīng)該也是本文的特色所在，所以我放棄了面面俱到，而是用一節(jié)課的教學(xué)著重引導(dǎo)學(xué)生抓 住上海弄堂的主要特色，并通過對語言人性化、生動形象特色的欣賞體味來感受作者對上海弄堂的深情。

　　2、教學(xué)目標(biāo)的確立：

　　高中閱讀中篩選信息能力的培養(yǎng)是很重要的一個要求，且本文脈絡(luò)條理較清晰；同時高中散文閱讀中要求學(xué)生能欣賞語言美，感悟作者情感。高一學(xué)生散文閱讀的能力有待逐步提高，因此我較基礎(chǔ)地將課堂教學(xué)目標(biāo)定為以下三點：

　�、� 通過學(xué)習(xí)本文，了解上海弄堂的特點，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力。

　　② 學(xué)習(xí)本文賦予弄堂人性化，語言生動形象的特點。

　�、� 體會品味文中作者對上海弄堂的深情。

　　3、教學(xué)重點、難點：

　　根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)生散文學(xué)習(xí)的能力狀況，我確定了以下教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：篩選主要信息，了解上海弄堂的特點。

　　教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生通過對本文生動形象的語言，及作者對上海弄堂人性化的描寫進行欣賞，感受弄堂特色，進而體會作者對弄堂的深情。

　　二、教學(xué)方法：

　　1、朗讀法：

　　本文篇幅較長，不宜全篇誦讀。但語言生動形象且感情深濃，又必須通過誦讀來體味感受；同時篩選主要信息也需要閱讀，所以我設(shè)計運用自讀、速讀，帶感情地片段朗讀等多種朗讀形式進行有目的的、重點的朗讀。

　　2、欣賞交流法：

　　散 文的語言往往滲透作者情感，本文也是一樣，且語言生動、形象，充滿人性化，因此對語言的賞析就必不可少。學(xué)生可以通過賞析語言把文章中豐富的語言成分充分 運用到自己的`作文中去，又可以深入體會作者情感，一舉兩得。據(jù)此，我在課堂教學(xué)中設(shè)置了一個對語言進行賞析交流的環(huán)節(jié)。

　　三、課時安排：

　　一課時

　　四、教學(xué)過程：

　　本課的教學(xué)流程設(shè)計為五個環(huán)節(jié)。

　　（一） 導(dǎo)語設(shè)計：

　　由旗袍和晚禮服的形象比喻導(dǎo)入，既能提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能引發(fā)學(xué)生對陳舊旗袍價值的思考。由此引導(dǎo)學(xué)生對上海弄堂這件舊旗袍的欣賞興趣。由形象思維導(dǎo)入，符合學(xué)生認知規(guī)律。

　　（二） 整體感知，抓住景物特點：

　　這個環(huán)節(jié)主要是通過快速閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生篩選重要信息的能力。由于本文脈絡(luò)清晰，因此學(xué)生應(yīng)該可以較輕松把握。

　　首先，請學(xué)生快速瀏覽課文，粗線條的把握內(nèi)容，抓住文中所描述的上海弄堂幾方面的特點。

　　然后，細讀課文，找出這些特點的具體體現(xiàn)。

　　通過以上兩個步驟，讓學(xué)生對上海弄堂有了一個較全面較細致較感性的認識，接下來解決對文章景物描寫后體現(xiàn)的情感的感悟就順利成章了。

　　（三） 通過欣賞語言體味深情：

　　在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了由景到語言再到情感，步步深入、環(huán)環(huán)相扣的4個步驟：

　　1、找一找文中哪些描寫讓我們發(fā)現(xiàn)了上海弄堂的可親可愛。這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的自動性，體會本文生動形象，人性化的語言。

　　2、交流欣賞后，選擇某些典型句子或段落進行有感情的朗讀。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生對作者情感進行把握、體會。

　　3、歸納文中作者對上海弄堂所寄予的贊許、寵愛、寬容的深情。

　　（四） 課堂小結(jié)：

　　由作者展現(xiàn)的獨具風(fēng)情的上海弄堂世界，啟發(fā)我們對歷史痕跡棄存的思考。

　　（五） 布置作業(yè)：

　　1、做個生活的有心人，找一找我們生活中這樣看似格格不入，卻有歷史價值的所在，并用300字左右來談一談你的獨特感受。

　　該題的設(shè)計一方面引發(fā)學(xué)生對歷史痕跡的深思，另一方面也可以引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)，如人性化的語言等，運用到自己平時的寫作中去。

　　2、推薦閱讀：王安憶《長恨歌》。

　　這一題的設(shè)計主要是拓展學(xué)生課外閱讀，加深學(xué)生對王安憶的了解，對其手筆的了解。