《月光曲》的說課稿

《月光曲》的說課稿

　　說課稿有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。下面小編給大家?guī)�來《月光曲》的說課稿，歡迎大家閱讀。

　　篇1：《月光曲》的說課稿

　　一、說教學(xué)理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出:"學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體.語文課程倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式."為了讓學(xué)生真正成為課堂的主人,學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂.在課堂上,充分給予學(xué)生主動權(quán),讓學(xué)生自己去想,去說,去做.教師引導(dǎo)鼓勵學(xué)生勇敢地發(fā)表自己的見解,把活躍的課堂主動權(quán)交給學(xué)生,讓他們主動參與,相互合作,師生交往,共同發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教學(xué)重心由重知識傳授轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展,由教師"教"向?qū)W生"學(xué)"轉(zhuǎn)移.

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》又規(guī)定,五年級的學(xué)生要能"在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法".教師在課堂中應(yīng)注重閱讀,盡量多給學(xué)生時間去閱讀課文。

　　二、說教材

　　1.教材簡析

　　《月光曲》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十冊第六單元的第二篇課文.這篇課文記敘了德國著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲《月光曲》的傳說,它告訴我們貝多芬是一位同情勞動人民的偉大音樂家.作者運(yùn)用聯(lián)想,對話描寫等等表現(xiàn)手法,使得課文集文字美,情感美,意境美;融傳說,美景,深情于一體.

　　第一段(第1自然段):簡單介紹著名的鋼琴曲《月光曲》是德國音樂家貝多芬譜寫的.

　　第二段(第1-10自然段):詳細(xì)介紹貝多芬譜寫《月光曲》的整個過程.

　　課文可以分為兩段.

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,五,六年級的學(xué)生要能"在閱讀中體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法".根據(jù)教材編排和課文特點(diǎn),以及新課標(biāo)提出的要求,《月光曲》一課教學(xué)的總目標(biāo)制定如下:

　　學(xué)會7個生字,理解14個詞語的意思,能用"格外,仿佛"造句.

　　進(jìn)一步學(xué)會借助課題歸納主要內(nèi)容的方法.

　　會有感情地朗讀課文,背誦課文第9自然段.

　　通過朗讀,了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過,體會貝多芬同情勞動人民的美好的思想感情.

　　3.教學(xué)重難點(diǎn)

　　本文的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文,進(jìn)一步學(xué)會借助課題歸納課文主要內(nèi)容的方法及分辨實(shí)際事物和聯(lián)想部分;教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會貝多芬彈奏第二首樂曲時的情和景.

　　4.課時安排

　　本課計劃3課時完成.

　　第一課時教學(xué)內(nèi)容是:初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,初步理解課文內(nèi)容.

　　第二課時教學(xué)內(nèi)容是:按課后練習(xí)2中的(1)(2)小題問題研讀課文2-7自然段.學(xué)生在理解課文的`基礎(chǔ)上能有感情地朗讀兄妹倆的對話 .

　　第三課時教學(xué)內(nèi)容是:根據(jù)課后練習(xí)2中的第(3)小題研讀課文第8-10自然段.學(xué)生領(lǐng)會課文表現(xiàn)的意境并能有感情地配樂朗讀第9自然段并背誦.

　　三、說教法學(xué)法

　　課堂上,教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對象,學(xué)生正下通過教師所講的教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過思考獲得知識的.這種觀察和思考是有計劃,有目的的,是一種積極的思維.從這一點(diǎn)出發(fā),本節(jié)課教法的知道思想是想方設(shè)法引起學(xué)生的注意,引導(dǎo)他們積極思維,熱情參與.整節(jié)課的教法設(shè)計體現(xiàn)了"以訓(xùn)練為主的教學(xué)基本模式",盡量讓學(xué)生動腦,動口,強(qiáng)化學(xué)生的主體作用,使"精講,善導(dǎo),激情,引思"八字貫穿各個教學(xué)環(huán)節(jié).

　　本節(jié)課使用的教學(xué)方法如下:

　　1.情境法——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,熱情參與.

　　2.提問法——逐步引導(dǎo),逐步深入.

　　3.討論法——積極參與,得出結(jié)論.

　　4.練習(xí)法——感悟課文,體會內(nèi)涵.

　　四、說教學(xué)流程

　　教學(xué)活動是師生的"雙邊"活動,為了體現(xiàn)"教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,目標(biāo)為中心,提問為主線"這一原則,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生多方面能力,發(fā)展思維的目的,我是這樣設(shè)計教學(xué)流程的.

　　1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

　　這樣導(dǎo)入新課,從主觀上吸引了學(xué)生,喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有利于集中學(xué)生的注意力.

　　2.解決生字詞并整體感知課文

　　(1)我給學(xué)生提出邊聽朗讀錄音邊找出你認(rèn)為難讀難懂的生字詞的要求,學(xué)生有目的地聽朗讀錄音,通過聲情并茂的錄音朗讀,學(xué)生入情入境.

　　(2)通過生生互動,師生互動,學(xué)生學(xué)會本文的7個生字,理解本文的14個詞語.

　　(3)鼓勵學(xué)生快速瀏覽課文,四人一小組討論如何給課文分段并歸納段意.我又在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié).

　　這個環(huán)節(jié),通過學(xué)生自己提出難讀難懂的生字詞及小組合作探究,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用.讓學(xué)生了解了課文內(nèi)容,為下一個環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn)做準(zhǔn)備.

　　3.細(xì)讀課文,理解教材

　　(1)理解貝多芬給盲姑娘彈琴的經(jīng)過,即學(xué)習(xí)課文第2-7自然段.

　　為什么貝多芬要給盲姑娘彈鋼琴曲

　　貝多芬彈完一首,為什么又彈了一首

　　貝多芬是怎樣把第二首曲子記錄下來的

　　在這一環(huán)節(jié),我重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和朗讀能力.學(xué)生在朗讀中體會,在體會中朗讀.

　　(2)讓學(xué)生找出第8,9段中的實(shí)寫部分和由實(shí)際事物引起的聯(lián)想部分.

　　這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受到了《月光曲》表現(xiàn)出的意境是多么的美妙.學(xué)生帶著這種美的感受朗讀課文,讀的很有感情.學(xué)生也更好地了解了文章的思想感情.

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生理解第10自然段中"陶醉","飛奔"各是什么意思,用在這里有什么好處.

　　3)貝多芬是怎樣把第二首曲子記錄下來的

　　這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會到了作者用詞的精妙,在品詞析句中確實(shí)有效地對學(xué)生進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練.

　　4.歸納總結(jié)

　　(1)鼓勵學(xué)生借助課題歸納課文主要內(nèi)容.

　　(2)讓學(xué)生按事情的發(fā)展,了解貝多芬感情的變化.

　　這個環(huán)節(jié)使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識.培養(yǎng)了學(xué)生分析問題,解決問題的能力.

　　5.鞏固練習(xí)

　　(1)全班齊讀第9自然段并嘗試背誦.

　　這個環(huán)節(jié)有利于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文,加深對文章的理解,提高了學(xué)生的誦讀能力.

　　6.布置作業(yè)

　　(1)完成生字詞的抄寫.

　　(2)背誦課文第9自然段.

　　(3)完成與本課有關(guān)的課堂練習(xí)和同步練習(xí).

　　篇2：《月光曲》的說課稿

　　一、說教材：

　　《月光曲》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文第十一冊第八單元的一篇精讀課文。本組教材以“藝術(shù)的魅力”為專題。選編本組教材的意圖，一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達(dá)的感情;四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。而《月光曲》正是一篇能體現(xiàn)這些重點(diǎn)的極好例子。

　　《月光曲》講述了德國音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。作者借這個美麗動人的故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人命的同情和熱愛，同時也告訴我們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。課文文脈清晰，文章有明暗兩條線索。明線是貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程。暗線是貝多芬的感情發(fā)展。這種感情的發(fā)展與盲姑娘對音樂喜愛的感情是交織在一起的。另外，體會作者在敘事中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，使文章的表達(dá)更加充實(shí)，感情更加深刻是文章的主要寫作特點(diǎn)。

　　二、說學(xué)情：

　　《月光曲》這篇課文，感情深沉，意境深遠(yuǎn)，特別是第九自然段聯(lián)想和想象相結(jié)合的表達(dá)效果，學(xué)生理解起來比較困難，需要教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)，反復(fù)品悟語言內(nèi)涵，真正讀出深層次體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上達(dá)到與作者、文本的情感共通。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課8個生字，正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉“等詞語。

　　2、根據(jù)課文線索概括主要內(nèi)容。體會貝多芬在創(chuàng)作過程中思想感情的變化及產(chǎn)生這種變化的原因。從而感受貝多芬對勞苦人民的同情和熱愛，體會音樂藝術(shù)的魅力。

　　3、學(xué)會分辨實(shí)在的事物和由事物引起的聯(lián)想，體會意境，感受樂曲美妙和作者在敘事中將兩者恰當(dāng)結(jié)合，使文章的表達(dá)更加充實(shí)、感情更深刻的作用。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。

　　四、說教學(xué)重點(diǎn)：

　　定為使學(xué)生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，體會貝多芬在創(chuàng)作過程中思想感情的變化及感情變化原因。

　　五、說教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者在敘事中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，使文章的表達(dá)更加充實(shí)、感情更深刻。

　　六、說教法：

　　抓住重點(diǎn)、默讀思考、讀后交流、朗讀悟境、欣賞體會、感悟?qū)懛ā⑼卣归喿x、遷移運(yùn)用和多媒體輔助教學(xué)。

　　七、說學(xué)法：

　　讀思、批畫、體悟、說與寫。

　　八、說教學(xué)流程：

　　結(jié)合211導(dǎo)學(xué)練三環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式，讓教法、學(xué)法充分應(yīng)用于課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我安排了兩課時教學(xué)。教學(xué)過程如下：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　二、檢查字詞學(xué)習(xí)情況(重點(diǎn)指導(dǎo)“粼”和“霎”的書寫)

　　三、抓住課文線索概況文章主要內(nèi)容

　　四、探尋原因，體會情感

　　五、小結(jié)

　　以上五個環(huán)節(jié)的實(shí)施，主要為了達(dá)成兩個教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課8個生字，正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉“等詞語。

　　2、根據(jù)課文線索概括主要內(nèi)容。體會貝多芬思想感情的變化及產(chǎn)生這種變化的原因。從而感受貝多芬對勞苦人民的同情和熱愛。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　溫故而知新。在這一環(huán)節(jié)主要復(fù)習(xí)兩個知識點(diǎn)：一、聽寫詞語 二、回顧課文主要內(nèi)容。通過復(fù)習(xí)，做好與第二課時內(nèi)容的銜接，使整個教學(xué)渾然一體。

　　二、抓住重點(diǎn) 品讀感悟

　　在這一環(huán)節(jié)，我相信學(xué)生的能力，沒有眉毛胡子一把抓。重點(diǎn)放在了八九自然段上。文章的第八九自然段是全文的重點(diǎn)段落，最能表達(dá)月光曲旋律和作者情感的變化，是文章的精妙之處，是本單元及本課讀寫訓(xùn)練的著力點(diǎn)，應(yīng)該把更多的時間停留駐足在此，引導(dǎo)學(xué)生讀思、勾畫批注、概括畫面、朗讀悟境、欣賞體會。我設(shè)計了以下幾個小點(diǎn)。默讀八九自然段，勾畫批注,分辨出哪些是實(shí)實(shí)在在的事物，哪些是由實(shí)實(shí)在在的事物產(chǎn)生的聯(lián)想。品讀第九自然段，體會作者是如何用文字來描寫《月光曲》旋律的變化的。在這里我做了三個預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)1首先出示重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生用四字詞語概括畫面。有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，學(xué)生借助這些詞語還可以清晰的想象畫面。有利于后面的朗讀指導(dǎo)。預(yù)設(shè)2聯(lián)系文章內(nèi)容，體會月光曲旋律的變化和貝多芬情感變化之間的聯(lián)系。用感情朗讀表現(xiàn)景象的變化、月光曲旋律的變化以及貝多芬情感的變化。學(xué)生用繪聲繪色地個性化朗讀，再現(xiàn)文本的情境，彰顯語言學(xué)習(xí)的魅力。內(nèi)化語言、體悟情感、積淀語感。在品讀感悟的基礎(chǔ)上，和孩子們一起欣賞《月光曲》

　　讓語言與音樂相通相諧。

　　三、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/p>

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在閱讀中，要初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。本文最大的特點(diǎn)是根據(jù)看到的、聽到的實(shí)實(shí)在在的事物產(chǎn)生的聯(lián)想。這樣寫的好處是使文章內(nèi)容更具體、更豐富，更好地表達(dá)作者的思想感情。應(yīng)鼓勵學(xué)生在習(xí)作時，不僅要把自己看到的聽到的寫下來，有時還要把想到的寫下來。在記事中恰當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)自己的聯(lián)想，文章就會更加的充實(shí)，表達(dá)的感情就會更加豐富，更加深刻!

　　四、拓展閱讀 扎實(shí)訓(xùn)練：

　　葉圣陶先生說“課文無非是個例子，借以訓(xùn)練學(xué)生的語言能力。”，設(shè)計這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生將學(xué)到的方法在課外拓展閱讀中得以實(shí)踐。學(xué)生親歷了概括、表達(dá)、訓(xùn)練的過程，奠定了授之以漁場的方法。

　　五、讀寫結(jié)合，遷移運(yùn)用：

　　語文教學(xué)的主要任務(wù)就是使學(xué)生學(xué)會正確地理解和運(yùn)用語言文字，學(xué)會閱讀和表達(dá)。朱作仁教授曾說“大量讀寫，讀寫結(jié)合是學(xué)習(xí)語文的規(guī)律”。因此，我設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生插上想象的翅膀，寫一段話，進(jìn)一步訓(xùn)練了學(xué)生的語文能力。

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