我的祖國說課稿（通用11篇）
我的祖國，大河奔騰，滔滔江水沖過歷史翻卷的漩渦，激流涌進(jìn)，洗刷百年的污濁，驚濤駭浪拍擊峽谷，涌起過多少命運(yùn)的顛簸。以下是小編整理的我的祖國說課稿，歡迎閱讀。
我的祖國說課稿 1
一、說教材
本課是影片《上甘嶺》插曲――《我的祖國》的歌詞。1952年10月，朝鮮上甘嶺戰(zhàn)役打響了，志愿軍戰(zhàn)士在極其艱苦的條件下，用血肉之軀，以鋼鐵般的意志打退了敵人的無數(shù)次進(jìn)攻，守住了陣地，譜寫了一曲可歌可泣的英雄贊歌。這首歌表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國的赤子之心和革命樂觀主義精神。本文既是一首優(yōu)秀的抒情詩歌，又是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。
詩歌共有六節(jié)，可分為三部分來理解。第1、2節(jié)描繪了祖國的大好河山，勾畫出了一幅祖國美麗富饒、人民安居樂業(yè)的美好畫卷；第3、4小節(jié)由景轉(zhuǎn)而寫人，以年輕一代的精神面貌，勾勒出一幅祖國人民朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)一心的英雄畫卷；第5、6小節(jié)是對祖國山川的贊美，表達(dá)了人民熱愛和平、建設(shè)強(qiáng)大祖國的美好心愿。
二、說教學(xué)目標(biāo)
針對學(xué)生實(shí)際和本課的'特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)定位在：
（一）知識與技能
1、讀通詩歌，整體感知，學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累詞語。
2、了解詩歌內(nèi)容，想象詩歌描寫的意境。
3、有感情地朗讀詩歌。
（二）過程與方法
以讀為主，讓學(xué)生充分地與文本交流，在小組、集體的交流、反饋中進(jìn)行探究，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國和保衛(wèi)和平的美好愿望。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌中的思想感情。有感情地朗讀詩歌。
三、說設(shè)計(jì)理念
1、以讀為主。教學(xué)時(shí)，采用多種形式的讀，不僅是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，更使學(xué)生在讀中促理解，在讀中體會(huì)詩歌意境，讓學(xué)生真正地與文本、作者相互交流。
2、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。通過讓學(xué)生自讀感悟、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式理解課文內(nèi)容，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。
3、注重了學(xué)科的整合，課內(nèi)外知識的延伸，通過多種形式，讓學(xué)生得到跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)程序
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
播放歌曲《我的祖國》，用音樂創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感，讓學(xué)生置身于歡愉的氣氛中，愉悅身心，激發(fā)了學(xué)生探究新知識的興趣。
（二）初讀課文，整體感知
這一環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀詩歌，學(xué)習(xí)生字詞，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立閱讀以及識字的能力。其次，通過老師有感情的范讀，讓學(xué)生整體感知詩歌內(nèi)容，初步體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感，為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。
（三）讀詩歌，理解感悟
主要讓學(xué)生采用自讀感悟、自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)他們選擇自己最感興趣的小節(jié)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，教師相機(jī)引導(dǎo)，充分為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
其次，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式朗讀，在讀中促理解、促感悟。如學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深情地、贊美地、懷念地朗讀，從而體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士對祖國、對故鄉(xiāng)深情的懷念、贊美。
（四）拓展延伸，深化主題
首先設(shè)計(jì)了一段導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動(dòng)嘘P(guān)祖國最近的一些大事，讓學(xué)生感受到祖國正以更美麗、更強(qiáng)大的英姿展現(xiàn)在世界舞臺上。其次，設(shè)計(jì)了一個(gè)“為祖國添光彩”的活動(dòng)讓學(xué)生用不同的形式表達(dá)對祖國的愛，最后，師生共同深情地對祖國說一聲“祖國媽媽，我愛您”。這樣設(shè)計(jì)，情感熏陶與語文實(shí)踐活動(dòng)就完美地結(jié)合起來了，既培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)、繪畫、寫作、唱歌等方面的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康的情感，實(shí)現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科整合，又課內(nèi)延伸到了課外。
我的祖國說課稿 2
一、說教材
《我不能忘記祖國》是小學(xué)課標(biāo)語文版第五冊第六單元中的課文。課文記敘了15歲的宋慶齡到美國留學(xué)時(shí)，在一次討論歷史方面問題的班會(huì)上，以自己對祖國的真摯情感有力地駁斥一位美國學(xué)生關(guān)于“……那些所謂的文明古國，特別是亞洲的中國，都被歷史淘汰了……”的謬論，表達(dá)了宋慶齡對祖國的未來充滿著信心，充滿著理想和希望。課文故事內(nèi)容具體、感人，語言優(yōu)美、生動(dòng)，學(xué)生有濃厚的閱讀興趣，在感受語文的同時(shí)受到愛國主義的思想教育。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系上下文，體會(huì)含義深刻的句子。
2、朗讀課文，從宋慶齡說的兩段話中，體會(huì)宋慶齡的愛國之心。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
說教學(xué)重難點(diǎn)∫導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)語句，結(jié)合課文體會(huì)句子的含義。
說編寫意圖∫皇羌し⒀生熱愛祖國，振興中華的愛國熱情。《是學(xué)習(xí)通過重點(diǎn)語句體會(huì)中心思想的方法。
三、說教法
1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，理解課文內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀和分角色有感情的朗讀課文，加深對課文的理解。
3、課后擴(kuò)展
四、說學(xué)法
1、邊讀邊畫邊想象邊體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，增強(qiáng)其創(chuàng)造思維能力。
2、抓住重點(diǎn)詞句、段，體會(huì)思想感情，受到思想教育。
3、采取多種多樣的.“讀”，培養(yǎng)朗讀能力和綜合素質(zhì)。
五、說教學(xué)過程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣設(shè)疑
1、孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我不能忘記祖國》。上一節(jié)課，我們已經(jīng)通過讀課文自學(xué)了生字詞，那么這一節(jié)課我們就深入地來學(xué)習(xí)這篇課文。
2、舉起右手和老師共同書寫課題。[板書課題:我不能忘記祖國]。
3、齊讀課題。讀了課題，你們有什么想問的嗎？
（二）初讀課文，整體感知
1、大家的學(xué)習(xí)激情都很高，請同學(xué)們帶著剛才提出的兩個(gè)問題去自由讀課文，自己去尋找答案吧。
2、好，讀完的同學(xué)坐端正，向老師發(fā)出信息。愛讀書的孩子肯定在書中找到答案了，誰想給大家交流一下呢?
3、學(xué)生反饋。
（三）品語言，悟真情，感受赤子心
1、學(xué)生默讀課文，思考。
2、學(xué)生反復(fù)品讀宋慶齡在討論歷史問題時(shí)說的那一段話，想想自己都讀懂了什么。學(xué)生可圍繞問題思考，再交流感悟所得。
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情況理解“東方睡獅”以及了解為什么把中國稱為睡獅的原因，進(jìn)而深入理解其內(nèi)容。
4、抓住這段話中的省略號，引導(dǎo)學(xué)生想象省略了的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)自信心。
5、引導(dǎo)學(xué)生感悟這段話中蘊(yùn)含著的宋慶齡的赤子之心———對祖國未來充滿希望，充滿自豪。
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段話。
（四）析外表，明內(nèi)心，感悟人格美
1、從宋慶齡發(fā)言前后的外表描寫中，我們又能讀懂什么呢？讓學(xué)生找出有關(guān)語段感悟理解。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀并聯(lián)系語境適時(shí)理解句子中的“文靜、思考、不以為然、溫文爾雅、柔和”等詞，進(jìn)而理解句子的意思。
（五）尋愛根，述赤誠，體驗(yàn)愛國情
1、宋慶齡在當(dāng)時(shí)為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢？
2、從這段話中你感悟到了什么？
3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀宋慶齡說的兩段話，深刻體驗(yàn)宋慶齡熾熱的愛國之情。
（六）知識拓展。
1、出示梁啟超說的話。
2、回到板書，讓我們一起對祖國媽媽說，我愛祖國，祖國也愛我；我對祖國充滿了希望，祖國也對我充滿了希望
六、說板書設(shè)計(jì)
圍繞中心，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，服務(wù)學(xué)生。
我的祖國說課稿 3
【說教材】
《祖國在我心中》是第4單元《祖國》當(dāng)中的第二篇主體課文，本文以漸進(jìn)的方式向?qū)W生們介紹了在地圖上該怎樣尋找我們的祖國中國，我國的首都北京，福建，以及跟大陸隔海相望的臺灣省，從而進(jìn)一步了解祖國，認(rèn)識祖國，并通過讓學(xué)生學(xué)會(huì)看世界地圖，認(rèn)識我國的幾個(gè)鄰近國家。
從教材內(nèi)容看，本文有三大特點(diǎn)：
1。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
課文只有一個(gè)大段，但通過：第一眼尋雞形的祖國，第二眼找紅星狀的北京，第三眼查故鄉(xiāng)省會(huì)福建，三個(gè)有層次的步聚，使全文脈絡(luò)清晰，層次分明。
2。選擇精煉
課文選取了4個(gè)非常有代表性的地名詞：—是雞形祖國，這是我國的地形；二是紅星北京，這是我國的首都；三是故鄉(xiāng)福建；四是隔海相望臺灣。通過以上4個(gè)名字的介紹，讓學(xué)生在腦中從祖國到臺灣有一個(gè)大體的認(rèn)識。
3。圖文結(jié)合
在文字?jǐn)⑹龅南旅嬗幸粡堉袊匦螆D，并把首都北京和臺灣省標(biāo)示了出來，讓學(xué)生在看文字的同時(shí)，在地圖上記住這些地名的位置。
【說教法】
1、觀察地球儀，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2、學(xué)生自主識字，運(yùn)用學(xué)過的識字方法互教互學(xué)。
3、多種方法讀文感悟，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際討論解決問題。
4、交流搜集資料，體會(huì)祖國遼闊、美麗。
【說學(xué)法】
情境創(chuàng)設(shè)法，觀察法，自學(xué)交流法，朗讀感悟法，自主識字法等。
【說過程】
一、首先，讓學(xué)生觀察地球儀，積累相應(yīng)的知識。學(xué)生對地球儀比較陌生，教學(xué)前教師讓學(xué)生先盡早熟悉地球儀，然后教師指導(dǎo)學(xué)生在地球以上找一找中國、北京、福建、臺灣及自己的家鄉(xiāng)。
上課時(shí)，可讓學(xué)生暢所欲言，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，是他們帶著自信愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
設(shè)計(jì)意圖：[學(xué)生課前已經(jīng)觀察了地球儀，他們的求知欲很強(qiáng)，很多小朋友已經(jīng)和家長一起交流過，學(xué)習(xí)過，他們能說出的東西很多，所以，應(yīng)先讓學(xué)生暢所欲言，把他們知道的畫在黑板上，使小朋友們帶著自信、愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、初讀課文，自主識字。
1、先讓學(xué)生通過自讀，運(yùn)用學(xué)過的識字方法互教互學(xué)。
2、通過課件出示，學(xué)生認(rèn)讀，強(qiáng)化比較生僻的字。
3、在閱讀過程中進(jìn)一步把握難字。
三、讀文感悟
再讀課文，指名交流：“我知道了什么？朗讀時(shí)學(xué)生提出新的要求，讓學(xué)生感受“書要多讀，每次的感受不同”。交流的問題的空間很大，所有的學(xué)生都可以發(fā)揮。學(xué)生提出的問題中肯定有不理解的.詞，教師可以讓別的學(xué)生解釋，趁機(jī)把“太平洋、福建、臺灣”等詞寫在地圖上相應(yīng)的位置。“昂首挺胸、假若”等詞結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際解決，可讓學(xué)生做動(dòng)作、討論解決。
四、交流搜集的資料，體會(huì)祖國的遼闊、美麗。
讓學(xué)生交流帶來的圖片，一方面讓學(xué)生感受祖國之美、之遼闊，另一方面讓學(xué)生感受到搜集資料的重要性，從小培養(yǎng)搜集資料的習(xí)慣，還能培養(yǎng)小朋友寫話和口語交際的能力。
五、書寫生字。
二年級的學(xué)生經(jīng)過一年的鍛煉，很善于觀察田字格里的生字，對生字的筆順困難也不大。所以，他們完全可以自身觀察、書寫相對簡單的字。讓學(xué)生決定他們要寫的字。
六、課后拓展
國慶節(jié)快到了，我們來辦一個(gè)“祖國，我想對你說”的展覽會(huì)，好嗎？大家來選擇自身喜歡的活動(dòng)進(jìn)行。
我的祖國說課稿 4
一、聯(lián)系實(shí)際說教材
本文以漸進(jìn)的方式向?qū)W生們介紹了在地圖上該怎樣尋找我們的祖國中國，我國的首都北京，作者的故鄉(xiāng)福建，以及跟大陸隔海相望的臺灣，從而進(jìn)一步了解祖國，認(rèn)識祖國。課文字里行間洋溢著對祖國的贊美之情和熱愛之情，從而讓學(xué)生從小樹立起維護(hù)國家利益的意識。
根據(jù)本文的教材背景，可以確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)會(huì)生字詞；讓學(xué)生了解“祖國時(shí)時(shí)在我心間”這一句話的含義。教學(xué)難點(diǎn)為：明確本句話的意思，并提升到贊美、熱愛祖國，樹立維護(hù)祖國利益的意識。
二、高效創(chuàng)新說教學(xué)目標(biāo)
二年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽說讀寫的能力，他們思維活躍、敢于質(zhì)疑，見解獨(dú)特，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、以及教材和學(xué)生的特點(diǎn)，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：認(rèn)識本課9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確理解“昂首”、“遼闊”的意思和“祖國時(shí)時(shí)在我心間”的含義。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識字和自主識字的能力、小組合作學(xué)習(xí)的能力及口語交際能力。
3．德育滲透：通過理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生了解祖國、熱愛祖國的思想感情。
三、科學(xué)合理說教法學(xué)法：
本節(jié)課我主要采用：快樂教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、鼓勵(lì)欣賞法等教學(xué)方法。
學(xué)生則運(yùn)用：自學(xué)、合作、探究法;讀、思、議結(jié)合法；觀察、感悟法，進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、情境互動(dòng)說教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入，引發(fā)樂學(xué)興趣
點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)情境，能使學(xué)生心情舒暢，精神飽滿，學(xué)習(xí)興趣濃厚。因此開篇伊始，我向?qū)W生展示地球儀后，指著地球儀，要求學(xué)生以小組的方式：“試著找出我們的祖國？它在哪個(gè)位置？看起來像什么？從哪里可以看出像雄雞？”這樣，學(xué)生探究的積極性被調(diào)動(dòng)起來，通過閱讀，便可知曉怎樣在地球儀上尋找我們要尋找的地名，從而了解地球儀的作用，進(jìn)而了解祖國的一些相關(guān)的知識。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說祖國的形狀，引出課題《祖國在我心間》。
（二）、學(xué)科整合，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。課文的最后一句話“祖國時(shí)時(shí)在我心間”是重點(diǎn)句，教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識、不了解的字和詞，用以前學(xué)過的方法識字。旨在讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。接著，我讓學(xué)生再讀課文，找出哪些句子具體寫出了“祖國在我心間”，然后四人小組進(jìn)行討論交流。最后，全班交流討論有疑難的問題，并動(dòng)手在圖畫本上畫出祖國的地形圖，標(biāo)示出首都北京和家鄉(xiāng)福建，從而使學(xué)生對“祖國時(shí)時(shí)在我心間”這句話有個(gè)較直觀的感受，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，使本課的重點(diǎn)得到突出，難點(diǎn)得到突破。
（三）、品讀感悟，情感升華
課標(biāo)還指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”。給學(xué)生充分自己活動(dòng)的時(shí)間和空間，主要體現(xiàn)在讀書中。不僅讀書的形式多樣，如范讀、指導(dǎo)學(xué)生自己試讀，同桌合作互相讀、指名讀、集體讀等，給每個(gè)學(xué)生充足的讀書時(shí)間，更要注重讀的面，全班同學(xué)都能夠從頭至尾地讀上幾遍。在反復(fù)讀的過程中，學(xué)生對課文的內(nèi)容有了整體的感知，從而了解我們的祖國和培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。為了獎(jiǎng)勵(lì)孩子們生字認(rèn)得準(zhǔn)，課文讀得好，我還讓他們欣賞了本文的課文動(dòng)畫，孩子們看得津津樂道，更是提升了“寓教于樂”的力度。所以孩子們都饒有興趣的告訴我“小作者的眼睛真尖，第一眼就從地球儀上找到了中國，像只金雞昂首在太平洋邊；第二眼就找到了北京，遼闊的版圖上那紅色的星點(diǎn)。第三眼就找到了故鄉(xiāng)福建，隔海望去是祖國的臺灣。……”教師則相機(jī)板書，學(xué)生在此過程中頻繁的與生字見面，加深了對生字的印象。教師則在學(xué)生的讀書活動(dòng)中，始終以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，積累了語言材料。
（四）、學(xué)以致用，鞏固提高
教育心理學(xué)家告訴我們：“遷移是已經(jīng)學(xué)到的東西在新情境中的運(yùn)用，即借助于已有知識去獲得新的`知識”。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是這樣設(shè)計(jì)的“課文通過介紹在地球儀上尋找祖國的過程，讓我們獲得了很多的知識，而且老師被同學(xué)們讀課文的聲音吸引住了，也被這篇課文的愛國情感深深地打動(dòng)了。其實(shí)古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國，這里就有兩篇，我們嘗試著讀一讀、一同去欣賞它們吧！”（《我們的祖國真大》、《望廬山瀑布》）。這樣從課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀，讓學(xué)生在高漲的愛國情懷激勵(lì)下，繼續(xù)延伸這種情感。同時(shí)向?qū)W生發(fā)問：“如果有外國人想了解我們的祖國，你會(huì)向他介紹什么？”讓學(xué)生把自己現(xiàn)在對祖國的了解，把想說的話寫下來。最后以“我們的祖國真大啊！”寫一句話。寫完后讓學(xué)生當(dāng)場交流、點(diǎn)評、修改。使學(xué)生學(xué)到的知識遷移到新情境中得到運(yùn)用，從而轉(zhuǎn)化成技能。讓孩子體會(huì)到“跳一跳就可以摘到果子”的那種切深感受，從而大大激發(fā)了他們對語文這門學(xué)科的興趣。
五、直觀簡明說板書：
好的板書就像一份微型教案，是一種重要的教學(xué)輔助手段。此板書力圖全面簡明地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
板書設(shè)計(jì)：
祖國在我心間
中國——金雞昂首
北京——紅色星點(diǎn)熱愛祖國
福建——故鄉(xiāng)熱愛家鄉(xiāng)
臺灣——隔海相望
我的祖國說課稿 5
一、說教材：
《祖國，我終于回來了》是浙教版義務(wù)教育六年制第十冊第五單元的首篇課文。課文記敘了我國杰出的科學(xué)家錢學(xué)森從美國回到祖國的經(jīng)過，贊揚(yáng)了錢學(xué)森的愛國熱情和報(bào)國壯志。教材語言樸素、敘事清楚、層次清晰，洋溢著蕩人心魄的愛國心、華夏情，是一篇適合對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生與文本充分的對話中去體驗(yàn)、感悟人物的感人事跡，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，報(bào)效祖國的思想感情。
二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：理解課文重點(diǎn)詞句，理清文章層次；了解錢學(xué)森放棄一切，沖破重圍，歷盡艱辛，毅然回國的感人事跡。
2．能力目標(biāo)：
(1)以文本為載體，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟情，讀中積累，發(fā)展語言；
(2)抓住課文關(guān)鍵詞句，反復(fù)地感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3.情感目標(biāo)：通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的熱愛祖國、報(bào)效祖國的思想感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：
(1)以文本為載體，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟情，讀中積累。
(2)抓住課文關(guān)鍵詞句，反復(fù)地感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)知識與技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互滲透、融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。”以上教學(xué)目標(biāo)就注意了三個(gè)維度的統(tǒng)一。
三、說教法學(xué)法
(1)說教法：
“教學(xué)有法、教無定法”，這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生充分與文本對話，以文本為載體，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，反反復(fù)復(fù)地感情朗讀，讀中感悟，讀中激情，讀中積累語言。在教學(xué)中，通過播放音樂，出示人物畫像等教學(xué)手段，渲染課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官去觸摸文本、貼近文本，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
(2)說學(xué)法：
根據(jù)教材的特點(diǎn)，這節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生采用自讀、自悟的學(xué)法，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中激情，培養(yǎng)語感，提高朗讀能力。在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生充分地與文本對話，感受人物蕩人心魄的愛國心，中華情，從而受到愛國主義教育。
四、說預(yù)設(shè)過程
(1)導(dǎo)入新課，研讀課題
針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、求知欲和探究心理的有效方法。教師在課前創(chuàng)設(shè)情境，播放著名歌星費(fèi)翔的《故鄉(xiāng)的云》。教師在悠揚(yáng)的歌聲中激情導(dǎo)入課文，引導(dǎo)學(xué)生走近錢學(xué)森，而后出示錢學(xué)森人物像，拉近了學(xué)生與文本的距離，根據(jù)學(xué)生課前已搜集錢學(xué)森相關(guān)信息的實(shí)際，讓學(xué)生簡介人物，從而對錢學(xué)森有個(gè)感性的認(rèn)識，達(dá)到了“未入課已先有情”的教學(xué)效果。
而后教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生讀題，抓住“終于”一詞研讀，初步體會(huì)到錢學(xué)森回國的艱辛，對課文的情感基調(diào)有了整體的感知和把握，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生緊扣“課題”讀題的能力。
(2)初讀課文，整體感受
教師承接上一個(gè)研讀課題教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生直面文本，整體感知，暢談讀后感受，這樣從研讀課題到直面文本，教學(xué)環(huán)節(jié)顯得自然流暢，對課文做整體的綜合感知，逐步培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中捕捉、提取的信息的能力。學(xué)生與文本的初步對話中，個(gè)性得以尊重和保護(hù)，這是極好的自主閱讀的訓(xùn)練。
(3)研讀探究，感悟“偉大的決定”
教師引導(dǎo)學(xué)生直接切入文本，啟發(fā)學(xué)生：當(dāng)身居美國的錢學(xué)森一聽到中華人民共和國成立的消息時(shí)，他是怎樣做的呢？同時(shí)出示相關(guān)語段，讓學(xué)自讀自悟。指導(dǎo)時(shí)教師抓重點(diǎn)詞讓學(xué)生品味體驗(yàn)，緊扣關(guān)鍵詞“一切”啟發(fā)學(xué)生想象：錢學(xué)森在美國會(huì)受到怎樣的優(yōu)待？從而喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和已有的情感積淀，感悟到錢學(xué)森在面對祖國與金錢、名譽(yù)、地位的抉擇時(shí)，他毫不猶豫地選擇了前者，從而啟動(dòng)了學(xué)生情感，感受到錢學(xué)森的一片悠悠赤子情，因而更能入情入境地讀。
（4）文本對話，體會(huì)“堅(jiān)強(qiáng)的意志”
教師巧妙地由上一環(huán)節(jié)引入：錢學(xué)森迫切想回國，但是回國容易嗎？引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆在文中劃找相關(guān)詞句，品味詞句，培養(yǎng)了學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。教師有重點(diǎn)地、有意識地抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)揣摩、體驗(yàn)，感受美國對錢學(xué)森迫害手段之卑劣，錢學(xué)森斗爭意志之堅(jiān)強(qiáng)，從而體會(huì)到錢學(xué)森的一顆拳拳愛國心。指導(dǎo)時(shí)，教師重點(diǎn)抓住錢學(xué)森“始終沒有屈服”這句，通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)語言，激情引讀，渲染氣氛，讓學(xué)生情感層層推進(jìn)地讀，學(xué)生在反復(fù)誦讀“始終沒有屈服”這句中，心靈受到強(qiáng)烈的震撼，體會(huì)到人物精神之偉大。
朗讀是體會(huì)文章思想感情的重要方法。教師利用自讀，引讀等形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀出自己的感受。教師的引讀，語勢逐漸增強(qiáng)，從而將文本的感悟推向極致。
而后，教師引導(dǎo)學(xué)生做大膽推想：假如錢學(xué)森屈服了，情況又會(huì)怎樣？讓學(xué)生體會(huì)到錢學(xué)森在中國航天事業(yè)中無可替代的地位。錢學(xué)森抗?fàn)幜?年，這5年又是怎樣的5年？從而感悟錢學(xué)森頑強(qiáng)的斗爭精神和不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志。而后課件呈現(xiàn)周總理、鄧小平生前抒發(fā)愛國之情的名言，并再次呈現(xiàn)課文第二節(jié)錢學(xué)森所說語言，再次感悟人物蕩人心魄的愛國情，報(bào)國心，華夏魂。
（5）升華情感，品悟“幸福的淚花”
這一環(huán)節(jié)，教師導(dǎo)語激情導(dǎo)入，抓住錢學(xué)森踏上國土，回歸母親懷抱時(shí)的淚花，引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味，這是一種怎樣的淚水？體會(huì)錢學(xué)森此時(shí)的百感交集的心情，教師巧妙抓住學(xué)生已被撩起的情感，設(shè)計(jì)了兩個(gè)頗有訓(xùn)練價(jià)值的說話訓(xùn)練：a．望著雄偉的天安門城樓，錢學(xué)森激動(dòng)地說：“有，有，我相信我一定能回到祖國，現(xiàn)在終于回來了！”b．望著雄偉的天安門城樓，錢學(xué)森激動(dòng)地說：“在下，在下，我相信我一定能回到祖國，現(xiàn)在終于回來了！”要求學(xué)生根據(jù)教師提供的句式進(jìn)行練習(xí)。
這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)，揉合了課文的相關(guān)內(nèi)容，具有較大的訓(xùn)練容量，兩個(gè)說話練習(xí)讓學(xué)生自主選擇，體現(xiàn)了對學(xué)生主體的尊重，同時(shí)也增加了語言訓(xùn)練的.容量和力度。
老師讓學(xué)生感情說話訓(xùn)練之后，再次引導(dǎo)學(xué)生讀課題。此時(shí)，學(xué)生設(shè)身處地，仿佛置身于課文的情境中，喊出了內(nèi)心肺腑之言：“祖國，我終于回來了！”幸福、激動(dòng)之情溢于言表，情感之水已渠成。
（6）拓展延伸，傳頌“卓越的功勛”
在最后教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)說話，動(dòng)筆訓(xùn)練：學(xué)了課文，你想對錢學(xué)森爺爺說些什么？讓學(xué)生寫在課本上作為讀書心得。學(xué)生此時(shí)情感的波瀾已在胸中澎湃，不吐不快。切合時(shí)機(jī)的練筆成為抒發(fā)學(xué)生情感的最好憑借。一句句感人肺腑的言語，一聲聲真實(shí)誠摯的表白就在學(xué)生的筆端汩汩流出。教師再讓學(xué)生回讀感悟錢學(xué)森第二節(jié)中的語言，收到了以情感之線貫穿整堂課的教學(xué)效果。
上述教學(xué)，讓學(xué)生通過有感而發(fā)，并當(dāng)堂把自己的真實(shí)感受寫下來，把語文教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)很好地溝通起來，讓他們自由地表達(dá)真情實(shí)感，也較好地體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的要求。
五、說教學(xué)效果：
綜觀整堂課，學(xué)生從披文入情，再到讀文悟情，最后緣情而發(fā)，情感層層深入。教師巧妙地發(fā)揮了主導(dǎo)作用，適時(shí)地點(diǎn)撥，掀起了學(xué)生的情感之瀾，真正體會(huì)到錢學(xué)森的愛國心，報(bào)國情。學(xué)生的情感層層遞進(jìn)，表情朗讀一次比一次好，讀出了強(qiáng)烈的愛國情。
本節(jié)課的教學(xué)預(yù)設(shè)，以情感為主線，把語境、情境融為一體，積極促進(jìn)學(xué)生與文本進(jìn)行對話，不僅讓學(xué)生真正地理解課文，深刻地體會(huì)到錢學(xué)森強(qiáng)烈的愛國之心，而且使學(xué)生真正走進(jìn)文本，充分體現(xiàn)了閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本的對話過程。
對于文章中的重點(diǎn)詞句理解，教師更多地是讓學(xué)生直接接觸語言材料，善于讓學(xué)生穿透“語表層”、“意蘊(yùn)層”，體驗(yàn)課文的意境，與課文產(chǎn)生共鳴，和課文一起心跳。在指導(dǎo)讀書時(shí)，通過啟發(fā)想象，以情激情等手段，喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和已有的情感積淀，啟動(dòng)情感，讓學(xué)生充分地讀，全身心地誦讀，讓語言抒發(fā)的情感溢出紙面，引起學(xué)生心靈的震撼和情感的共鳴，較好地達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)。
我的祖國說課稿 6
一、說教材
《我為祖國獻(xiàn)石油》是“大慶精神鐵人精神納入國民教育體系”實(shí)驗(yàn)用書教材大班的一個(gè)打擊樂活動(dòng)。這首經(jīng)典樂曲把石油工人氣壯山河的豪邁氣概表達(dá)得淋漓盡致。在石油工業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，這首歌曲已成為石油工人心靈的寫照，激勵(lì)著一代代石油人，投身祖國石油工業(yè)建設(shè)。樂曲輕快活潑、熱情洋溢。我選擇此活動(dòng)是因?yàn)椋?/p>
1、藝術(shù)活動(dòng)的重要性：用音樂的方式開啟幼兒智力的大門是一條捷徑，音樂在幼兒教育中起著至關(guān)重要的作用。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》明確提出 “要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自己表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。”
2、幼兒感興趣：大班幼兒對《我為祖國獻(xiàn)石油》樂曲非常熟悉，于是我把幼兒興趣放在第一位，制定完整的活動(dòng)流程，給幼兒營造一個(gè)寬松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。
3、符合幼兒現(xiàn)有水平：大班幼兒對打擊樂已不陌生，而且有很強(qiáng)的演奏欲望。此外，《我為祖國獻(xiàn)石油》這首歌曲能夠讓幼兒充分的進(jìn)行即興創(chuàng)作，并能夠掌握曲式結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，進(jìn)行配樂演奏。
所以我選擇了這節(jié)打擊樂活動(dòng)，活動(dòng)過程由淺入深地將樂曲呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒用多種方式去感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)樂曲熱烈、歡快的氣氛。
綜合以上情況，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：
1、初步了解單三部曲式結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)幼兒對樂曲的感受力、表現(xiàn)力。
2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)看圖譜的基礎(chǔ)上進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，嘗試使用打擊樂器演奏，激發(fā)幼兒與同伴合作演奏的興趣，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂曲歡快、熱烈的情緒。
3、激發(fā)幼兒對祖國家鄉(xiāng)的熱愛，對老一輩石油人的崇敬之情。
本活動(dòng)目標(biāo)把幼兒放在第一位，尊重幼兒的感受和選擇，讓幼兒自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)自己表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在學(xué)看圖譜的基礎(chǔ)上進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)幼兒對樂曲的感受力；難點(diǎn)是學(xué)會(huì)與同伴合作演奏。
為解決活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我在課前作了以下準(zhǔn)備：歌曲《我為祖國獻(xiàn)石油》、圖譜、打擊樂器，石油工人打井采石油的視頻。
二、說教法
要使幼兒在學(xué)習(xí)中具有濃厚的興趣，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，教師的教法是至關(guān)重要的。這節(jié)音樂活動(dòng)我利用激發(fā)興趣貫穿整個(gè)過程，鼓勵(lì)他們的'積極性，建立他們的自信心，引導(dǎo)幼兒敢于表現(xiàn)、敢于創(chuàng)新、樂意合作的學(xué)習(xí)精神。使用的教法有：
1、欣賞法：通過觀看石油工人打井采油的視頻，把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng)，激發(fā)幼兒欣賞與理解樂曲的興趣。
2、感官體驗(yàn)法:教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象、模仿各種打井采油的動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，肯定幼兒的表現(xiàn)，在體驗(yàn)中提高幼兒的想象力和表現(xiàn)力，樹立其自信心。
3、游戲情境教學(xué)法：我利用幼兒熟悉的“抽油機(jī)”的游戲情節(jié)，結(jié)合樂曲《我為祖國獻(xiàn)石油》，把打井采油的動(dòng)作滲透到節(jié)奏里，引發(fā)幼兒融入到熱烈、歡快的氣氛中，掌握樂曲的節(jié)奏。
4、直觀教具法：幼兒園音樂教育常常通過刺激幼兒的感知覺，去理解音樂中生動(dòng)的藝術(shù)形象，情感與思想，如我就借助圖形樂譜這視覺材料幫助幼兒更好的了解音樂的曲式結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，最后讓幼兒自主選擇樂器、看著圖譜探索樂器如何配樂演奏，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的興趣。
三、說學(xué)法
音樂相當(dāng)于興奮的語言，它對幼兒的愉悅功能是其它任何藝術(shù)形式都不能比擬的。所以我給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由、幽默的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，使幼兒進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)中找話題，挖掘幼兒多種潛能，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿,最后將模仿的動(dòng)作遷移到操作樂器的環(huán)節(jié)上,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，保證教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。
1、循序漸進(jìn)法。首先以“打井采油”游戲形式感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，接著看圖譜用動(dòng)作節(jié)奏掌握節(jié)奏型，最后匹配樂器進(jìn)行合奏。讓幼兒逐層、深入地了解音樂作品，表現(xiàn)音樂形象，促進(jìn)了音樂能力的發(fā)展。
2、多渠道參與法：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》指出："幼兒藝術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng)，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象。因此，活動(dòng)中我們讓幼兒通過看一看、說一說、跳一跳、敲一敲等豐富的活動(dòng)，讓幼兒不知不覺的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、操作法：活動(dòng)的前幾個(gè)環(huán)節(jié)幼兒已初步熟悉了音樂與節(jié)奏，我趁熱打鐵，將幼兒已有經(jīng)驗(yàn)遷移到使用樂器上，讓幼兒在操作練習(xí)中進(jìn)一步感知樂曲A、 B 、C的曲式結(jié)構(gòu)以及感受歡快的氣氛，鍛煉幼兒與同伴的合作能力及反應(yīng)能力。
4、探索嘗試法：陶行知先生說過在"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"。 在活動(dòng)中我們不斷的設(shè)障，讓幼兒不斷接受挑戰(zhàn)，如讓幼兒自己嘗試配器、加大鼓等，幼兒自主選擇樂器，嘗試著演奏。目的是讓幼兒在探索嘗試的過程中進(jìn)一步感受音樂，更好地為目標(biāo)2服務(wù)。讓幼兒通過商量、比較，使思維活躍起來，創(chuàng)造出更合適的演奏方法。
四、說教學(xué)程序
我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程：音樂進(jìn)場、感知樂曲→觀看視頻，了解采油場面→模仿動(dòng)作、熟悉曲式結(jié)構(gòu)→看圖譜做聲勢、熟悉樂曲節(jié)奏→樂曲演奏、表現(xiàn)樂曲
（一）幼兒隨教師聽《我為祖國獻(xiàn)石油》音樂進(jìn)場，引導(dǎo)幼兒了解樂曲。
為了營造歡快、熱烈的氛圍，活動(dòng)一開始我就讓幼兒聽《我為祖國獻(xiàn)石油》音樂進(jìn)場,“小蝌蚪們，隨著五線譜媽媽一起暢游音樂的海洋吧！”緊緊抓住他們的注意力,融入到樂曲歡快、熱烈的氣氛中,通過提問“你聽了曲子感覺怎么樣呢？這首歌是為什么人唱的？你聽了以后想和同伴們分享些什么？”激發(fā)幼兒在初步了解音樂的基礎(chǔ)上表達(dá)對音樂的感受，也為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。
（二）請幼兒欣賞石油工人打井采油的視頻。
教師引導(dǎo)幼兒說一說石油工人的辛苦，激發(fā)幼兒對石油工人的敬愛。從而使目標(biāo)3在這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)。
（三）引導(dǎo)幼兒看圖譜做動(dòng)作，感知樂曲單三部的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂曲的歡樂情緒。
看圖譜一直是音樂課中容易忽略的環(huán)節(jié)。音樂是一種抽象的東西，要想讓音樂在幼兒的腦海中留下深刻的印象，必須運(yùn)用某些方法和手段幫助幼兒去熟悉音樂，了解音樂。本環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒借助圖譜，提問：“圖譜上畫著什么？我們用什么動(dòng)作來表演呢？”引導(dǎo)幼兒通過做掄錘打井的動(dòng)作，感受A段樂曲的歡快的情緒；通過做攪拌泥漿的動(dòng)作，感受B段樂曲的柔美，通過手臂模仿抽油機(jī)鐵臂轉(zhuǎn)的動(dòng)作，感受c段樂曲的熱烈，讓幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作，感知樂曲A、 B、C的曲式結(jié)構(gòu)，從而使目標(biāo)1在這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來。
（四）看圖譜練習(xí)節(jié)奏，訓(xùn)練幼兒反應(yīng)敏捷、配合默契的能力。
首先，看圖譜用聲勢動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏，提示幼兒用拍手、拍肩、拍腿、跺腳等動(dòng)作；接著教師將幼兒分成四組，并分配聲勢動(dòng)作，幼兒隨音樂看圖譜，用聲勢練習(xí)合奏，訓(xùn)練幼兒配合默契的能力。
（五）看圖譜用打擊樂器演奏樂曲，讓幼兒自主操作，在演奏中培養(yǎng)幼兒與同伴間配合演奏的能力。
讓幼兒在熟悉樂曲演奏的基礎(chǔ)上，組織他們交換樂器演奏，使他們有不同的表現(xiàn)和體驗(yàn)，從內(nèi)心去品味著滿足和成就感。讓音樂感染他們幼小心靈，轉(zhuǎn)而將他們的感受訴之于演奏當(dāng)中，抒發(fā)他們的情感，活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)難點(diǎn)在這一環(huán)節(jié)中得以完成和突破。
五、活動(dòng)延伸
幼兒在這個(gè)活動(dòng)中已完全掌握了樂曲的演奏方法，對打擊樂活動(dòng)抱有濃厚的興趣，為此，我擴(kuò)展幼兒的思維，讓他們探尋周圍生活中可以發(fā)出聲音的一切物品或廢舊環(huán)保材料，例如：金屬類的：盆，鐵桶、鍋蓋；木質(zhì)類的：椅子、桌子、筷子等等；廢報(bào)紙、礦泉水瓶子等等，繼續(xù)為樂曲伴奏，以提升他們的演奏經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒與同伴合作演奏的積極性。這也是本活動(dòng)我的特色。
讓幼兒充分的感受到：音樂無處不在！快樂無處不在！
我的祖國說課稿 7
一、教材分析：
歌曲《我和我的祖國》選自教材：廣東教育出版社花城出版社出版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級上冊《走進(jìn)音樂世界》第一單元愛我中華歌曲《我和我的祖國》是我國現(xiàn)代題材的一首優(yōu)秀創(chuàng)作歌曲。演唱者以第一人稱手法，用歌聲訴說了我和祖國息息相連、一刻也不能分割的心情，是許多著名歌唱家音樂會(huì)上的保留曲目，深受廣大群眾歡迎。歌曲的旋律舒展流暢，歌詞純樸無華，旋律與歌詞結(jié)合，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
歌曲為6/8與9/8拍子結(jié)合，為主歌、副歌的兩段體結(jié)構(gòu)，旋律在B段從1—1八度變換至高音的段落，令人心潮澎湃，把與祖國的永不分離的情感比作大海永不干涸的心情，淋漓盡致地表現(xiàn)出來。這首歌曲不管是獨(dú)唱還是合唱，雖然風(fēng)格不同，但對祖國眷戀之情依然表現(xiàn)得令人神往。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：通過對作品的聆聽和演繹，激發(fā)起學(xué)生愛國情感。
2、過程與方法：聆聽、模仿、探究、練習(xí)。
3、知識與技能：能夠初步感知復(fù)拍子的音樂律動(dòng)感，學(xué)會(huì)歌曲并能獨(dú)唱與合唱作品。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：
1、通過歌曲的不同版本的演繹來認(rèn)識人聲并辨別唱法。
2、通過作品激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
難點(diǎn)：
1、樂理知識學(xué)習(xí)：對歌曲中復(fù)合拍子的把握和學(xué)習(xí)，并能區(qū)分單拍子和復(fù)拍子，并且學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符。
2、演唱：要讓學(xué)生克服對自己聲音的自卑感和激發(fā)學(xué)生對歌唱的熱情，并能在合唱中學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)精神。
四、課時(shí)安排：
一課時(shí)（40分鐘）
五、學(xué)情分析（學(xué)法）：
借助聽、看、說、唱等多種感官的參與激發(fā)想象力；共同完成對復(fù)拍子的律動(dòng)感掌握、適用的旋律和情感表達(dá)和總結(jié)作用等相關(guān)知識的理解；男女生均可能獨(dú)立完成作品的演唱并能合唱作品；能認(rèn)識獨(dú)立演唱和合唱的區(qū)別；認(rèn)識人聲演唱的類別；總之，始終把音樂的參與感受活動(dòng)放到重要位置。
六、教法
根據(jù)新課標(biāo)中“音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程”的要求，我確定的教法是：在依據(jù)初中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，
①有意識地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情景，激發(fā)學(xué)生的參與興趣；
②設(shè)置唱、朗讀、伴奏、劃拍子等不同的參與方式，引導(dǎo)復(fù)拍子的不同歌曲的比較，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；③參照課本創(chuàng)造加工，整合體聯(lián)相關(guān)內(nèi)容，開闊學(xué)生的音樂文化視野。
七、教學(xué)程序：
（一）教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴
（二）設(shè)計(jì)思路：初中的學(xué)生，是一個(gè)變聲時(shí)期，尤其是初一的學(xué)生，剛剛從小學(xué)踏進(jìn)初中，不單只是環(huán)境的變化，更多的是心理和身理的變化。很多學(xué)生在這個(gè)時(shí)期都因自己的聲線而對歌唱產(chǎn)生恐懼或厭惡之感，其實(shí)他們并不是真正的討厭歌唱，只是對自己的聲音產(chǎn)生懷疑和困惑。所以，我想利用這個(gè)節(jié)課，讓學(xué)生首先認(rèn)識人聲，并能認(rèn)識男聲、女聲和合唱各種不同唱法的演繹的.效果。然后我們再針對歌曲中出現(xiàn)的復(fù)拍子進(jìn)行認(rèn)識，并能區(qū)分單拍子和復(fù)拍子。我將利用劃拍子的方法，讓學(xué)生更清晰地看到單拍子和復(fù)拍子的律動(dòng)性。當(dāng)學(xué)生能把握到歌曲的律動(dòng)性和旋律線條后，就開始學(xué)習(xí)歌曲，因?yàn)楦枨容^通俗易懂，我將會(huì)在用鋼琴的伴奏形式帶領(lǐng)學(xué)生先學(xué)會(huì)唱譜，再加入歌詞來學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，我會(huì)隨機(jī)挑選任意男生或女聲擔(dān)任歌曲主歌的領(lǐng)唱，然后進(jìn)入副歌將全班齊唱，第二段時(shí)更換領(lǐng)唱的學(xué)生。
在這個(gè)歌唱的過程中，學(xué)生既能在歌唱中體驗(yàn)到各種唱法的區(qū)別，又能感受到復(fù)拍子的律動(dòng)，并能學(xué)習(xí)到分工合作的團(tuán)隊(duì)精神，更能激發(fā)其愛國之情。
（三）教學(xué)流程：
我將本節(jié)課分為四個(gè)部分
1、導(dǎo)入階段：用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行，主要是吸引學(xué)生注意力和新課導(dǎo)入
2、展開階段：用約15分鐘進(jìn)行歌曲欣賞，學(xué)生通過聽、想、說、理解結(jié)合的方式，完成對人聲認(rèn)識、演唱方法認(rèn)識、樂理知識和對歌曲旋律初步感知的學(xué)習(xí)。
3、形成性階段：約15分鐘進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)和演唱，通過講練結(jié)合來完成對歌曲中樂感的把握、情感的處理、演唱領(lǐng)悟、相互合作體會(huì)的學(xué)習(xí)。
4、結(jié)束階段：約5分鐘進(jìn)行課后總結(jié)和反思，有學(xué)生為主作總結(jié)，老師為輔作反思。
（四）板書設(shè)計(jì)：
歌曲《我和我的祖國》
一、關(guān)于我們的祖國
二、童聲人聲的認(rèn)識女聲男聲
三、獨(dú)唱聲樂演唱形式齊唱同聲合唱合唱混聲合唱重唱無伴奏合唱對唱四、拍子單拍子復(fù)拍子五、附點(diǎn)音符我的說課完畢。感謝老師耐心考察。
我的祖國說課稿 8
一、說教材：
1、教材內(nèi)容：本節(jié)課是全日制普通高中音樂教材，第一冊第四單元，中國近現(xiàn)代音樂的第一課時(shí)，歌曲學(xué)唱。
2、教材的地位與作用：歌曲演唱在課程標(biāo)準(zhǔn)中占重要地位，它是音樂教學(xué)教學(xué)中的重要組成部分。根據(jù)大綱要求，通過演唱及音樂表現(xiàn)來激發(fā)歌曲演唱的興趣。促進(jìn)學(xué)生對音樂的體驗(yàn)與感受，讓每個(gè)學(xué)生都能在演唱及音樂表現(xiàn)的領(lǐng)域中發(fā)展自己的創(chuàng)造性和表現(xiàn)性潛能。并進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)對祖國的熱愛。
二、說學(xué)生及教學(xué)目標(biāo)：
對于高一年級的學(xué)生來說，已經(jīng)掌握了音樂的基本理論知識和技能。但在音樂表現(xiàn)及演唱技巧上還有待進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。因此結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，及歌曲內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
1、 知識目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲使學(xué)生能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及旋律特點(diǎn)。能通過自己的聲音來表現(xiàn)歌曲的意境。
2、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)和提高學(xué)生的演唱技巧及音樂表現(xiàn)力。
3、 德育目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
4、 教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確并有感情地歌唱。能完美地表現(xiàn)歌曲的意境。
5、 教學(xué)難點(diǎn)：能在歌唱過程中準(zhǔn)確體現(xiàn)出各種音樂符號的作用。能用自己的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)對歌曲的理解。
三、說學(xué)法：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的'。
根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽”“唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、演唱方式。通過討論分析，直觀地對比及教師示范的方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論。
四、說教法：
1、 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣引入：
播放多媒體課件祖國近年來的發(fā)展變化，同時(shí)欣賞歌曲《我和我的祖國》避免枯燥的導(dǎo)入和學(xué)唱。在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的前提下提高學(xué)生對歌曲的理解，既陶冶了學(xué)生的情操，也給學(xué)生體驗(yàn)及表現(xiàn)歌曲的內(nèi)動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生對演唱的渴望。
2、 情感體驗(yàn)及對比分析討論總結(jié)法：
要唱好一首歌，必須對歌曲有完整的了解和理解。因此在學(xué)唱的同時(shí)反復(fù)給學(xué)生聆聽歌曲，使學(xué)生對歌曲的旋律，節(jié)奏，演唱技巧的處理得到不同的感受。
在了解歌曲的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)的基礎(chǔ)上把學(xué)生的演唱和原唱在情感表現(xiàn)上做對比。因?yàn)閷W(xué)生畢竟不是專業(yè)的歌手，在技巧上能靈活運(yùn)用就可以了。但在歌曲的理解和表現(xiàn)上要達(dá)到準(zhǔn)確和完美。通過比較分析和討論總結(jié)出演唱時(shí)要需注意什么。怎樣能用自己的聲音更好地表現(xiàn)歌曲。通過教師的指導(dǎo)及示范演唱，使學(xué)生正確運(yùn)用歌唱的技巧來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。
3、 引導(dǎo)并參與實(shí)踐：
小組合作，完成練習(xí)。有感情地背唱歌曲。學(xué)生互評，師點(diǎn)評。以上幾種方法靈活運(yùn)用可提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，也更好地提高本課的學(xué)習(xí)效果。
五、說教學(xué)過程：
本節(jié)課雖然是歌唱教學(xué)，但歌曲的欣賞及音樂實(shí)踐活動(dòng)也貫穿在教學(xué)過程中，我采用環(huán)環(huán)相扣的目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。把學(xué)生對音樂的理解和演唱的欲望及表現(xiàn)的能力淋漓盡致地表現(xiàn)出來。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的演唱才能，從而更加熱愛音樂。
我的祖國說課稿 9
一、說教材
《我不能忘記祖國》是小學(xué)課標(biāo)語文版第五冊第七單元中的課文。 課文記敘了15歲的宋慶齡到美國留學(xué)時(shí)，在一次討論歷史方面問題的班會(huì)上，以自己對祖國的真摯情感有力地駁斥一位美國學(xué)生關(guān)于 “那些所謂的文明古國，特別是亞洲的中國，都被歷史淘汰了”的謬論，表達(dá)了宋慶齡對祖國的未來充滿著信心，充滿著理想和希望。課文故事內(nèi)容具體、感人，語言優(yōu)美、生動(dòng)，學(xué)生有濃厚的閱讀興趣，在感受語文的同時(shí)受到愛國主義的思想教育。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系上下文，體會(huì)含義深刻的句子。
2、朗讀課文，從宋慶齡說的兩段話中，體會(huì)宋慶齡的愛國之心。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
說教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)語句，結(jié)合課文體會(huì)句子的含義。
說編寫意圖一是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，振興中華的愛國熱情。二是學(xué)習(xí)通過重點(diǎn)語句體會(huì)中心思想的方法。
三、說教法
1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，理解課文內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀和分角色有感情的朗讀課文，加深對課文的理解。
3、課后擴(kuò)展
四、說學(xué)法
1.邊讀邊畫邊想象邊體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，增強(qiáng)其創(chuàng)造思維能力。
2.抓住重點(diǎn)詞句、段，體會(huì)思想感情，受到思想教育。
3.采取多種多樣的“讀”，培養(yǎng)朗讀能力和綜合素質(zhì)。
五、說教學(xué)過程
（一）、音樂激情導(dǎo)入，既激趣，又激情，為教學(xué)定下感情基調(diào)。
在學(xué)習(xí)新課前播放音樂《我的中國心》，過渡到在一百多年前有一位十五歲的小女孩，身在國外卻有一顆熾熱的愛國心。很自然地導(dǎo)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
（二）、復(fù)習(xí)舊知。
在學(xué)習(xí)新課前首先檢查學(xué)生對上節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況，既能起到溫習(xí)舊知識的作用，又為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。
（三）、精讀課文，理解含義，體會(huì)人物的感情。
我先引導(dǎo)學(xué)生聽錄音默讀課文，找出自己印象最深的內(nèi)容。然后采用多種形式的朗讀，合作探究等方法，體會(huì)宋慶齡對祖國的未來充滿了希望以及無限熱愛祖國的思想感情。進(jìn)而讓生明白愛國是一個(gè)人最偉大的情感！
（四）、拓展延伸，激愛國情，立報(bào)國志。
我通過課件播放祖國逐步強(qiáng)大的感人畫面，延伸課堂，豐富文本內(nèi)容，讓學(xué)生明白今天的幸福生活是來之不易的，今昔對照，激起學(xué)生的愛國心和民族自豪感，立下報(bào)國的遠(yuǎn)大志向，好好學(xué)習(xí)，發(fā)奮讀書。最后以老師一段充滿深情的總結(jié)，再一次回歸到課題，讓學(xué)生由衷地大聲地說“我不能忘記祖國！”很圓滿地結(jié)束本節(jié)課的.學(xué)習(xí)。
（五）、作業(yè)
1、把課文中的故事講給自己的爸爸媽媽聽，加深對課文內(nèi)容的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
2、課外小練筆。以“宋慶齡奶奶，我想對你說”開頭寫一段話，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
六、板書設(shè)計(jì)。
我的板書清晰明了，除了突出重點(diǎn)外，最后用一顆紅色的心勾勒板書，呼應(yīng)了課題又起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
我的祖國說課稿 10
一、說教材
《把我的心臟帶回祖國》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級上冊的第三篇課文。本文講波蘭音樂家肖邦在祖國被列強(qiáng)瓜分的時(shí)候懷著亡國之恨流亡異國他鄉(xiāng)，不在國外不忘國恥，投入到音樂創(chuàng)作之中，他在彌留之際請求自己的姐姐把心臟帶回祖國，表達(dá)了他對祖國的眷戀和熱愛。
二、說目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解有關(guān)詞語。
2、情感目標(biāo)：體會(huì)肖邦對祖國的熱愛，了解肖邦被迫無奈離開祖國時(shí)的傷心之情及在他鄉(xiāng)努力創(chuàng)作音樂的精神。通過具體語言材料感知肖邦離開祖國波蘭的原因并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
三、說重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
朗讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解肖邦離開時(shí)的感人情景、在國外創(chuàng)作之精神和對祖國波蘭的眷戀之情。
難點(diǎn)：
讀中體會(huì)波蘭人名的痛苦及肖邦的無奈。研討在祖國波蘭被瓜分的時(shí)候作為肖邦應(yīng)不應(yīng)該離開祖國。
四、教法
教為學(xué)服務(wù)，這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變成素質(zhì)教育的'教育思想，在本文教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的積極性，我采用了“讀、學(xué)、議”的教學(xué)模式，所謂讀：自由讀、帶著問題去讀,“學(xué)”自學(xué)，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)，“議”就是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作、交流、并通過具體語言材料體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
五、教學(xué)過程有關(guān)的設(shè)計(jì)意圖
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(設(shè)計(jì)意圖)通過這樣的練習(xí)主要讓學(xué)生盡快地了解第一節(jié)課所了解的問題，并且快速地進(jìn)入本課的中心)
2、讀課文第二段。（設(shè)計(jì)意圖)在教學(xué)課文第二自然段時(shí)，我采用了概括——分析——概括的教學(xué)流程，教學(xué)效果比較明顯。
在學(xué)生默讀和指名讀的基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生用兩個(gè)字概括本段的主要內(nèi)容。大部分同學(xué)都能用“送別”兩個(gè)字進(jìn)行概括。然后再一次精讀這一段話，并能根據(jù)內(nèi)容用“送別”進(jìn)行造句。學(xué)生一般造出“肖邦的老師為肖邦送別時(shí)，叮囑他不要忘記自己的祖國。”“肖邦的老師和同學(xué)唱著歌為肖邦送別。”“埃斯內(nèi)爾在為肖邦送別時(shí)送了肖邦一個(gè)特殊的禮物”。大家都把句子的主語鎖定在老師和同學(xué)身上。
我引導(dǎo)大家以肖邦為主語說話。學(xué)生又造出了“在老師和同學(xué)為自己送別時(shí)，肖邦非常激動(dòng)。”這些句子都能符合課文的內(nèi)容。學(xué)生通過這樣一個(gè)過程基本掌握本段的主要內(nèi)容:寫送別的場景，其中分別寫了唱《送別曲》、叮囑、贈(zèng)送特殊禮物三個(gè)場面，并通過學(xué)生的讀、交流來體會(huì)肖邦對老師、同學(xué)、祖國的眷戀之情
3、學(xué)習(xí)第三段。
設(shè)計(jì)意圖：
通過對詞語的了解及引導(dǎo)學(xué)生對有關(guān)句子的比較來體會(huì)肖邦在異國他鄉(xiāng)對侵略者的仇恨和對祖國人民失敗的無奈，并通過肖邦如何做來深華學(xué)生對中華的熱愛。
4、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
設(shè)計(jì)意圖：在文章的最后幾段中，我側(cè)重引導(dǎo)生抓住文中的主要關(guān)鍵詞語來引導(dǎo)學(xué)生肖邦對祖國的熱愛，同時(shí)利用比較句子的方法，通過交流來激發(fā)學(xué)生對肖邦死的一種惋惜。
5、總結(jié)課文，朗讀全文。
課文講波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達(dá)了他對祖國強(qiáng)烈的愛。
6、情感深華
辯解：
1、肖邦在祖國危難之際應(yīng)該離開祖國
2、肖邦在祖國危難之際不應(yīng)該離開祖國
生：練筆后進(jìn)行辯解。
此練習(xí)讓生主要了解，肖邦離開祖國的原因，同時(shí)讓生明白只要心中有國，對國家有益的事情，無論在哪兒都可以。
我的祖國說課稿 11
【說教材】
《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國》這篇課文是人教版小學(xué)語文五年級下冊的一篇選讀課文，作者葉浪。全詩共7個(gè)小節(jié)，以汶川大地震災(zāi)民的視角分別記敘了領(lǐng)導(dǎo)干部、解放軍官兵、醫(yī)護(hù)人員、教師、志愿者以及華僑等愛心人士在地震發(fā)生后，為災(zāi)區(qū)人民付出的真心關(guān)懷，有的甚至付出了寶貴生命。全詩前六節(jié)形式相似，最后一節(jié)，以“地動(dòng)天不塌，大災(zāi)有大愛”這句話點(diǎn)名中心，升華了主題。
選取這篇選讀課文作為本次公開課的課題，基于以下幾個(gè)原因：
1、今天是4月12日，后天(4月14日)就是玉樹地震3周年;再過一個(gè)月，汶川地震5周年。謹(jǐn)以此課來祭奠在地震中遇難的同胞。同時(shí)，不忘記那些為災(zāi)區(qū)默默付出的解放軍官兵、醫(yī)護(hù)人員、志愿者等愛心人士，尤其是我們的同行——老師。
2、這首詩也正與我當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容(第四單元：感動(dòng))相吻合。
3、個(gè)人愛好詩歌，同時(shí)我又在班上開展了“日有所誦”活動(dòng)(早讀課不背書，和學(xué)生一起誦讀經(jīng)典詩文)，想在詩歌教學(xué)上有所突破。
【說目標(biāo)】
1.能有感情地朗誦詩歌，理解“地動(dòng)天不塌，大災(zāi)有大愛”的深刻含義。
2.能憑借詩歌中描述的一個(gè)個(gè)感人畫面展開豐富細(xì)膩的想象，充分感受到民族的團(tuán)結(jié)，祖國的.強(qiáng)大。
3.學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)形式仿寫汶川大地震中的一個(gè)感人畫面。
【重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：憑借詩歌文字想象抗震救災(zāi)中一個(gè)個(gè)感人畫面，能帶著深情與感動(dòng)誦讀全詩，體會(huì)到災(zāi)難面前民族的團(tuán)結(jié)和祖國的強(qiáng)大。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“地動(dòng)天不塌，大災(zāi)有大愛”的深刻含義，體會(huì)到正是那一張張男男女女的臉組成了偉大祖國完整的容顏，一個(gè)個(gè)忙忙碌碌的身影構(gòu)筑起了強(qiáng)大祖國的群像。
【說教法、學(xué)法】
為了實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生已有知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，我主要采用情景教學(xué)法來展開教學(xué)。學(xué)法主要采用的是誦讀感悟法，讓學(xué)生在讀中感悟和發(fā)現(xiàn)。巧用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩歌，體會(huì)詩歌的意境。
【說過程】
整個(gè)過程是學(xué)習(xí)、借鑒的清華附小的一種教學(xué)模式——預(yù)學(xué)、共學(xué)、延學(xué)三環(huán)節(jié)，從課題入手，設(shè)計(jì)了“聊祖國”、“識祖國”、“頌(誦)祖國”、“寫祖國”等步驟。
前一天給學(xué)生下發(fā)了一張預(yù)學(xué)單(目前是我抄寫在黑板上，學(xué)生謄寫在本子上)，要求學(xué)生課余完成，對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有很大幫助。上課伊始，從聊“祖國”一詞的意思如題，讓學(xué)生思考：“祖國”到底長什么樣?有著什么樣的面孔?帶著這樣的問題閱讀詩歌，然后用幾分鐘時(shí)間對學(xué)生的預(yù)學(xué)做一個(gè)檢查。
接著用一些汶川地震的新聞視頻和相關(guān)數(shù)據(jù)來讓學(xué)生感受到地震的無情和人的有情。自然過渡到那幾個(gè)感人的畫面，由此進(jìn)入“共學(xué)”環(huán)節(jié)，來“識祖國”、“頌(誦)祖國”。詩歌前六節(jié)每一節(jié)都是一個(gè)感人畫面，學(xué)生自由朗讀并思考：詩歌記錄了汶川地震發(fā)生后哪幾個(gè)感人的畫面?哪個(gè)畫面最令你感動(dòng)?教師根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行梳理，以學(xué)定教。
詩歌教學(xué)重在讀，讀中品味、感悟，老師不必對逐字逐句去解讀，那樣支離破碎的詩歌就失去了本來的味道。所以，通過各種形式的誦讀(教師范讀、配樂讀、師生合作讀等形式)讓學(xué)生去理解“地動(dòng)天不塌，大災(zāi)有大愛”這句話的含義。
6個(gè)小節(jié)，我選取了第四節(jié)——教師保護(hù)學(xué)生作為教學(xué)視點(diǎn)。用課件出示汶川大地震英雄教師名字，重點(diǎn)展示譚千秋老師英雄事例。創(chuàng)設(shè)情境，從而讀出一位普通老師對學(xué)生無私的愛。
之后，拓展學(xué)習(xí)延學(xué)，安排學(xué)生小練筆“寫祖國“，學(xué)生仿照詩歌前六節(jié)的寫法仿寫一節(jié)，目的是放在學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。
為了讓學(xué)生直觀感悟地震災(zāi)區(qū)今日的變化，我利用課件展示災(zāi)區(qū)重建后新貌圖片。通過圖片的直觀沖擊，學(xué)生強(qiáng)烈感受到災(zāi)區(qū)的巨變，祖國的強(qiáng)大，進(jìn)一步深化對“我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國“這一句話的理解。
最后，再背景音樂中再齊誦整首詩，邊讀邊想象那一幅幅感人的畫面，加深對詩文的理解。
在下課前，我給學(xué)生安排了一點(diǎn)課外閱讀，旨在開闊視野、增長見識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識。
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