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誠實的花朵說課稿
知道誠實是一種美德，了解生活中哪些是誠實的行為，下面是小編精心收集的下面是小編精心收集的xxx，希望能對你有所幫助。，希望能對你有所幫助。
誠實的花朵說課稿
1、知識目標：知道誠實是做人的基本品質之一，
2、情感目標：愿意做一個誠實的孩子，其中聯系生活實際知道要做誠實的孩子，而激發學生愿意做一個誠實的孩子的情感，將誠實內化為美德，誠實是一種道德行為，今天的課題《誠實的花朵》就被孩子們的回答給引出
各位評委，各位老師，大家上午好!剛剛播放的是大家熟悉的、與誠實相關的故事，這就是我今天要與大家分享的說課主題《誠實的花朵》,它是《品德與生活》二年級上冊第三單元中的第十課。下面我將從以下六個方面（課件）來完成我的說課。
一、說教材、說學生出示課件：
首先說說我對教材的理解�！镀返屡c生活》是一門綜合性學科，旨在增強品德教育的針對性、實效性，切實地為他們形成正確的生活態度、良好的道德品質打好基礎。二年級學生天真活潑，敢想敢做，但年齡小，不明是非，有時候難免做錯事，又怕家長和老師批評，所以很容易出現說謊話的問題。
針對這一基本情況，結合教材的特點和新課程標準的要求，我將本節課的目標確定為：
1、知識目標：知道誠實是做人的基本品質之一。
2、能力目標：做到說實話，不說謊話，不隱瞞自己或別人的錯誤。
3、情感目標：愿意做一個誠實的孩子。
二、說重點、難點
其中聯系生活實際知道要做誠實的孩子，不說謊話，不隱瞞自己或別人的錯誤是我本節課的教學重點，而激發學生愿意做一個誠實的孩子的情感，將誠實內化為美德，外化為行為則是本節課的難點。
三、說教法
誠實是一種道德行為，教學中我側重讓學生感知和體驗。因此，本節課我主要采取直觀演示法、活動教育法、情感體驗法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中得到情感認識，產生情感體驗，從而促進道德認識的升華。
三、說學法
在指導學生參與活動時，主要采取以下學習方法：思考評價法、對比反思法、榜樣學習法。
為了更好地實現教學目標，充分調動學生學習的主動性，我設計了以下四個教學環節（課件）：
四、說教學過程
一、創設情境，激發興趣良好的開端是成功的一半。所以，課一開始，我就播放了孩子們最喜愛的動畫片《狼來了》，接著我就提出問題：看完了動畫片，你想對故事中的小男孩說什么？
這時，孩子們都有話想說，爭著想告訴他：不要撒謊騙人了，這樣害了自己，又害了別人！抓住這一時機，我又引導學生逆向思維：如果那個放羊的小孩不說謊，又會有怎樣的結局呢？這樣，今天的課題《誠實的花朵》就被孩子們的回答給引出來了。（板書）這時學生初步認識到不能撒謊騙人，要做一個誠實的孩子（板書）。
這一環節我通過播放動畫片，激發了學生的學習興趣，調動了他們的學習積極性，使學生想學，樂學，愿意學。
二、啟發誘導，主動探究有了這樣的基礎，我很順利就能開展第二環節的教學，這一環節我主要通過兩個小故事來完成：
1、故事《手捧空花盆的孩子》
過度：那么，不說謊話，做個誠實的孩子又有什么好處呢？我們來看另一個孩子的故事：《手捧空花盆的孩子》。
通過這一環節，我使學生認識到要做一個誠實的孩子，不說謊話。
2、情景表演
雄日因為誠實這種可貴的品質當上了國王，得到了人們的尊敬和贊揚，另一個孩子又遇到了麻煩，這是怎么回事呢？接下來我讓事先準備好的幾個學生進行情景表演，表演喬治砍樹的故事。這一環節我以學生喜聞樂見的形式再現生活情境，這樣能引發他們最真實的情感，從而深化認識，進一步認識到誠實應該主動承認錯誤（板書）。
為了把學生的道德認識與實際生活聯系起來，激發學生的行為動機，我設計了第三個環節：
三、聯系實際，主動參與
1、議一議：咱班張林同學忘記戴學生證紅領巾了，被少先隊查到時，他隨口說是二(2)班的，我們班因這一分被評為先進班級，張林是熱愛班級的孩子嗎？你贊同他的做法嗎？通過交流，學生都認識到哪怕評不到先進班級，也應該主動承認錯誤，在這樣的基礎上，我出示一些生活中常見的'事例（課件），讓學生小組交流討論：遇到下面的情況該怎么辦？通過交流，學生很快能達成共識。那么，誠實的孩子還應做到什么？讓學生自己動手，給誠實添上新的綠葉，這樣在大家的共同努力下，誠實的種子終于開出美麗的花朵（粘貼板書花）。 那么，你的種子能開出美麗的誠實之花嗎？接下來，我會針對全班做一個小調查：就是上面的三個問題，學生看到這個三問題后，有的在思考，有的在回憶，更多的是低下了頭。于是我抓住時機教育學生：從小不說謊話的孩子了不起！知錯能改的孩子也很可貴。孩子們重新燃起希望，我趁機出示德育處本學期登記的好人好事事件，并給這些孩子贈送“誠實之花”。
3、然后讓學生評一評：你認為班上誰最誠實？請你說一說，并給他贈送“誠實之花”。這時，課堂的氣氛又活躍起來，都想做一個誠實的孩子。
通過多年的教學，我深刻體會到“認識”在課堂，養成卻在課外，認識可以一節課提升，內化也許需要一輩子來完成，所以我設計了第四個環節：
四、課堂小結，課外延伸。
課的最后布置“爭奪‘誠實之花’”的活動。讓學生在今后的生活中，每做一件誠實的事情，就在表中為自己添一朵“誠實之花”，學期結束，再來比一比，看誰得的“誠實之花”多。我這樣做的目的是想讓誠實走出課堂，真正將誠實內化為美德，外化為行為，讓誠實的種子在孩子們的心里生根、發芽。 五、說板書設計
本節課的板書我根據教材特點設計了一朵綻放的花，與課題呼應，符合二年級學生的年齡特點，相信會給他們留下深刻印象，又為課后爭奪誠實之花做好了鋪墊。
縱觀本節課的教學設計，我通過四個層層深入的環節，從認識到不能撒謊騙人，到主動承認錯誤，最后愿意做一個誠實的孩子，想做一個誠實的孩子，成功地突出了重點，突破了難點。整個教學活動以兒童的生活和認識為依托，教學本著從生活中來，到生活中去的思想，把小課堂融入大生活。這就是我對本節課的理解和設想。謝謝！