- 相關(guān)推薦
高中三角函數(shù)說課稿
在高中的教師需要進(jìn)行三角函數(shù)的教學(xué)，那么相關(guān)的說課稿應(yīng)該如何準(zhǔn)備呢？下面是小編分享給大家的高中三角函數(shù)說課稿，歡迎閱讀。
一、教材分析
（一）內(nèi)容說明
函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，中學(xué)數(shù)學(xué)對函數(shù)的研究大致分成了三個階段。
三角函數(shù)是最具代表性的一種基本初等函數(shù)。本章我們將開始三角函數(shù)的入門，從最基礎(chǔ)的任意角和弧度制以及任意角的三角函數(shù)講起。本節(jié)課是數(shù)形結(jié)合思想方法的良好素材。數(shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)研究中的重要思想方法和解題方法。
著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生的詩句：......數(shù)缺形時少直觀，形少數(shù)時難入微，數(shù)形結(jié)合百般好，隔裂分家萬事休......可以說精辟地道出了數(shù)形結(jié)合的重要性。 本節(jié)通過對數(shù)形結(jié)合的進(jìn)一步認(rèn)識，可以改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。另外，三角函數(shù)的曲線性質(zhì)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的對稱之美、和諧之美。因此，本節(jié)課在教材中的知識作用和思想地位是相當(dāng)重要的。
（二）課時安排
教材安排為4課時,我計劃用5課時
（三）目標(biāo)和重、難點
1．教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)的確定，考慮了以下幾點：
（1）高一學(xué)生有一定的抽象思維能力，而形象思維在學(xué)習(xí)中占有不可替代的地位，所以本節(jié)要緊緊抓住數(shù)形結(jié)合方法進(jìn)行探索；
（2）本班學(xué)生對數(shù)學(xué)科特別是函數(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)有畏難情緒，所以在內(nèi)容上要降低深難度。
（3）學(xué)會方法比獲得知識更重要，本節(jié)課著眼于新知識的探索過程與方法，鞏固應(yīng)用主要放在后面的三節(jié)課進(jìn)行。
由此，我確定了以下三個層面的教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識層面：結(jié)合單位圓的圖像研究正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和正切函數(shù)的性質(zhì)；
（2）能力層面：通過在教師引導(dǎo)下探索新知的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的自學(xué)能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)；
（3）情感層面：通過運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想方法，讓學(xué)生體會（數(shù)學(xué)）問題從抽象到形象的轉(zhuǎn)化過程，體會數(shù)學(xué)之美，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。
2． 重、難點
由以上教學(xué)目標(biāo)可知，本節(jié)重點是師生共同探索，正、余函數(shù)的性質(zhì)，在探索中體會數(shù)形結(jié)合思想方法。
難點是：弧度制的換算以及正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和正切函數(shù)的簡單性質(zhì)。 為什么這樣確定呢？ 因為周期概念是學(xué)生第一次接觸，理解上易錯。
如何克服難點呢？通過圖像讓學(xué)生直觀的理解這些函數(shù)的性質(zhì)，通過多做練習(xí)讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。
二、教法分析
（一）教法說明 教法的確定基于如下考慮：
（1）心理學(xué)的研究表明：只有內(nèi)化的東西才能充分外顯，只有學(xué)生自己獲取的知識，他才能靈活應(yīng)用，所以要注重學(xué)生的自主探索。
（2）本節(jié)目的是讓學(xué)生學(xué)會如何探索、理解弧度制的轉(zhuǎn)換，和正、余弦函數(shù)的性質(zhì)。教師始終要注意的是引導(dǎo)學(xué)生探索，而不是自己探索、學(xué)生觀看，所以教師要引導(dǎo)，而且只能引導(dǎo)不能代辦，否則不但沒有教給學(xué)習(xí)方法，而且會讓學(xué)生產(chǎn)生依賴和倦怠。
（3）本節(jié)內(nèi)容屬于本源性知識，一般采用觀察、實驗、歸納、總結(jié)為主的方法，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
所以，根據(jù)以人為本，以學(xué)定教的原則，我采取以問題為解決為中心、啟發(fā)為主的教學(xué)方法，形成教師點撥引導(dǎo)、學(xué)生積極參與、師生共同探討的課堂結(jié)構(gòu)形式，營造一種民主和諧的課堂氛圍。
（二） 教學(xué)手段說明：
為完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點、克服難點，我采取了以下三個教學(xué)手段：
（1）精心設(shè)計課堂提問，整個課堂以問題為線索，帶著問題探索新知，因為沒有問題就沒有發(fā)現(xiàn)。
（2）為便于課堂操作和知識條理化，事先制作正弦函數(shù)、余弦函數(shù)性質(zhì)表，讓學(xué)生當(dāng)堂完成表格的填寫；
三、學(xué)法和能力培養(yǎng)
我發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：直接記住弧度制轉(zhuǎn)換的公式，以及函數(shù)性質(zhì)，在解題中套用結(jié)論，對結(jié)論的來源不理解，知其然不知其所以然，應(yīng)用中不能變通和遷移。
本節(jié)的學(xué)習(xí)方法對后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義。為了培養(yǎng)學(xué)法，充分關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，教師要轉(zhuǎn)換角色，站在初學(xué)者的位置上，和學(xué)生共同探索新知，共同體驗數(shù)形結(jié)合的研究方法；幫助學(xué)生實現(xiàn)知識的意義建構(gòu)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)方法，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的高級合作伙伴。
教師要做到：授之以漁，與之合作而漁，使學(xué)生享受漁之樂趣。 因此
1.本節(jié)要教給學(xué)生看圖象、找規(guī)律、思考提問、交流協(xié)作、探索歸納的學(xué)習(xí)方法。
2.通過本課的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、交流、合作、類比、歸納的學(xué)習(xí)能力及數(shù)形結(jié)合（看圖說話）的意識和能力。
四、教學(xué)程序
指導(dǎo)思想是：兩條線索、三大特點、四個環(huán)節(jié)
（一）導(dǎo)入
引出數(shù)形結(jié)合思想方法，強(qiáng)調(diào)其含義和重要性，告訴學(xué)生，本節(jié)課將利用數(shù)形結(jié)合方法來研究，會使學(xué)習(xí)變得輕松有趣。
采用這樣的引入方法，目的是打消學(xué)生對函數(shù)學(xué)習(xí)的畏難情緒，引起學(xué)生注意，也激起學(xué)生好奇和興趣。
（二）新知探索 主要環(huán)節(jié)，分為兩個部分 教學(xué)過程如下：
第一部分————師生共同研究得出正弦函數(shù)的性質(zhì)
1．任意角的表達(dá)形式
2．弧度制
3．任意角的三角函數(shù) 設(shè)計意圖：
循序漸進(jìn)，由淺入深，通過數(shù)形結(jié)合的方法使學(xué)生能夠?qū)θ呛瘮?shù)有一個直觀的概念。 第二部分————學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)移給學(xué)生 設(shè)計意圖：
（1）通過把學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)移給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的主體意識和成就動機(jī)，利于學(xué)生作自我評價；
（2）通過學(xué)生自主探索，給予學(xué)生解決問題的自主權(quán)，促進(jìn)生生交流，利于教師作反饋評價；
（3）通過課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革，提高課堂教學(xué)效率，最終使學(xué)生成為獨(dú)立的學(xué)習(xí)者，這也符合建構(gòu)主義的教學(xué)原則。
（三）鞏固練習(xí)
補(bǔ)充和選作題體現(xiàn)了課堂要求的差異性。
（四）結(jié)課
五、板書說明
既要體現(xiàn)原則性又要考慮靈活性
1.板書要基本體現(xiàn)整堂課的內(nèi)容與方法，體現(xiàn)課堂進(jìn)程，能簡明扼要反映知識結(jié)構(gòu)及其相互聯(lián)系；能指導(dǎo)教師的教學(xué)進(jìn)程、引導(dǎo)學(xué)生探索知識；同時不完全按課本上的呈現(xiàn)方式來編排板書。即體現(xiàn)系統(tǒng)性、程序性、概括性、指導(dǎo)性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性的原則；（原則性）
2.使用幻燈片輔助板書，節(jié)省課堂時間，使課堂進(jìn)程更加連貫。（靈活性）
六、效果及評價說明
（一）知識診斷
（二）評價說明
1．針對本班學(xué)生情況對課本進(jìn)行了適當(dāng)改編、細(xì)化，有利于難點克服和學(xué)生主體性的調(diào)動。
2． 根據(jù)課堂上師生的雙邊活動，作出適時調(diào)整、補(bǔ)充（反饋評價）；根據(jù)學(xué)生課后作業(yè)、提問等情況，反復(fù)修改并指導(dǎo)下節(jié)課的設(shè)計（反復(fù)評價）。
3． 本節(jié)課充分體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、以問題解決為中心、注重知識的建構(gòu)過程與方法、重視學(xué)生思想與情感的設(shè)計理念，積極地探索和實踐我校的科研課題——努力推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革。
通過這樣的探索過程，相信學(xué)生能從中有所體會，對后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展會有一定的幫助。希望很久以后留在學(xué)生記憶中的不是知識本身，而是方法與思想，是學(xué)習(xí)的習(xí)慣和熱情，這正是我們教育工作者追求的結(jié)果。
【高中三角函數(shù)說課稿】相關(guān)文章：
高中數(shù)學(xué)三角函數(shù)說課稿11-15
三角函數(shù)說課稿08-12
高中數(shù)學(xué)三角函數(shù)說課稿12篇11-15
《任意角三角函數(shù)定義》說課稿07-06
高中三角函數(shù)公式總結(jié)08-08
高中說課稿02-22
高中電荷說課稿07-21
2023高中說課稿01-07
高中優(yōu)秀說課稿05-25