重力說課稿

時間：2021-07-11 09:31:14 說課稿我要投稿

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關于重力說課稿

　　要說好課，就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿，是說課取得成功的前提，是教師提高業務素質的有效途徑。以下是小編準備的關于重力說課稿，快一起來看看吧!

關于重力說課稿

　　一、教材分析

　　1、教材的作用和地位

　　《重力》是(人教版)八年級物理第七章第三節的教學內容，“重力”是人們日常生活中最常見的一種力，重力的知識對學習壓力、支持力、浮力等知識的學習非常重要，又是學習壓強、功的基礎。“重力”是“力學”中的基礎，在力學學習中有著廣泛的應用，在對物體進行受力分析時，都必須先研究重力對物體的運動有無影響。本節課由“重力的大小”“重力的方向”“重心”“重力的由來”四部分內容構成，分別從力的概念和力的三要素兩條線來認識重力。因此，《重力》在力學中處于舉足輕重的地位。

　　2、教材處理

　　在授課中本人認為把“重力的由來”由最后學習內容調整為首先進行學習再學習重力的概念比較符合知識的認知邏輯順序。

　　二、學情分析

　　八年級學生正處于青春期，具有強烈的求知欲和好奇心，學生對重力的現象比較熟悉，有一定的認識基礎。農場孩子，純樸上進，通過半年的物理學習，學生已經具備了一定的實驗探究能力、分析問題和解決問題的能力。但他們缺乏一定的探索問題的能力。

　　根據2011版物理課程標準對重力學習要求，學生的情況以及教學內容我確定本節的教學目標為:

　　三、教學目標

　　知識與技能：

　　1、知道重力是因萬有引力而產生的。

　　2、了解重力的作用效果，會由質量計算重力大小。

　　3、認識重力的方向，理解“重心”的含義。

　　過程與方法：

　　1、了解牛頓關于“地球吸引月球”的理論思想，知道萬有引力的存在。

　　2、通過實驗探究“重力的大小與質量的關系”認識并掌握求重力的公式。

　　3、通過“重錘實驗”“找重心實驗”理解并感受重力的方向與作用點---重心。

　　情感、態度價值觀：

　　1、通過實驗認識“質量”與“重力”關系。

　　2、通過對重力產生的原因的探究，了解牛頓的貢獻，激發學生向科學家學習的意識，樹立探索太空奧秘的理想和信念。

　　根據教學目標和我校學生的實際情況我確定本節課的重點、難點為：

　　重點：掌握重力的“三要素”;能進行重力大小的計算。

　　難點：重力的方向;重心的含義。為更好完成教學目標根據學生的實際情況，我采用的教學方法是：

　　四、教學方法和手段:

　　采用直觀演示法、引導發現法、讀書自學和講解法等，多種方法配合使用，運用多媒體直觀展示，引導學生自主學習加上教師講解，將達到“教”與“學”的優化組合。體現了“學生為主體，教師為主導”的教學理念。

　　1、選擇教具依據

　　物理是一門以實驗為基礎的科學，實驗教學是物理教學的重要組成部分，是落實物理課程目標，全面提高學生科學素養的重要途徑。教學用具及設備選取得當有利于使教學過程從抽象到形象。使學生在生動形象的環境中得以迅速理解和掌握重力和質量的關系。還能激發學生們的學習興趣，充分調動他們的主動性和創造性，培養學生動手操作能力，從而達到課堂教學有效性的目的。

　　為此，我選擇以下的教具及設備：

　　2、教具：下落物體視頻、多媒體課件、鐵架臺、彈簧測力計、重錘線、鉤碼、三角板、坐標紙、鉛筆、細線、橡皮

　　根據本節課教學內容，采取循序漸進的教學原則，我設計以下教學過程：

　　五、教學過程

　　(一)創設情境，引入教學

　　1、導學內容：

　　播放視頻：石往山下滾，水往低處流，雨從空中下落，月球圍繞地球轉，拋物下落。演示系繩橡皮圓周運動，撒手后運動情況。

　　問題：以上現象發生的原因是什么?什么是萬有引力?誰發現萬有引

　　力?什么是重力，用什么表示?物體只要在什么附近就會受到重力?

　　2、學生活動：

　　學生觀看視頻，引發思考;閱讀教材，p9導讀與p12重力由來，回答問題。

　　3、設計意圖：