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幼兒園里好事多說課稿（通用5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的幼兒園里好事多說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園里好事多說課稿 1
說教材
這是幼兒園大班《藝術(shù)表現(xiàn)》中的一首2/4拍的歌曲，節(jié)奏歡快、活潑，歌詞以詢問的方式表達了幼兒園里小朋友做好事的行為，具有很好的教育意義。大班的孩子音樂經(jīng)驗相對豐富，唱歌能力有所增強。能夠唱準附點音符、十六分音符及休止符，但對于間奏的處理還不到位。《綱要》中指出：在支持鼓勵幼兒積極參與藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們掌握一些表現(xiàn)的技能和能力。因此本次活動中，我將引導(dǎo)孩子在了解歌曲旋律的基礎(chǔ)上，嘗試自主將歌詞填入旋律中演唱，大膽創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲的間奏。
說目標
目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)《綱要》的要求和孩子的年齡特點及發(fā)展水平，我制定了以下目標。
1、了解歌曲的旋律特點，學(xué)習(xí)用活潑歡快的情緒演唱歌曲。（重點）
2、嘗試將歌詞自主填入旋律中演唱，能夠大膽創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲的間奏。（難點）
3、體驗自學(xué)歌曲的樂趣，懂得幫助別人會使別人快樂的道理。
說教法：
《綱要》明確指出：幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。因此我在本次活動中將運用以下教法：
節(jié)奏朗誦法：節(jié)奏是音樂的第一要素，從節(jié)奏入手進行歌唱教學(xué)，才能收到好的效果。
圖譜演示法：這是根據(jù)幼兒思維具體形象的特點設(shè)計的，圖譜這樣的視覺符號可以把歌曲內(nèi)容簡單化、形象化，增強直觀效果，可以幫助幼兒迅速準確的掌握歌詞。
說學(xué)法
遵循幼兒認知發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，幼兒將通過多通道參與法、經(jīng)驗遷移法等，在聽聽、看看、想想、說說、做做的輕松氛圍中快快樂樂的學(xué)習(xí)。
經(jīng)驗遷移法：學(xué)習(xí)的.目的不是為了儲存，而是為了應(yīng)用。因此，在活動中引導(dǎo)幼兒通過隨意哼唱、有節(jié)奏的朗誦，將感知旋律及節(jié)奏的經(jīng)驗自然遷移到唱的環(huán)節(jié)中。
說準備
為更好地服務(wù)與本次活動，我做了一下準備：
1、物質(zhì)準備：多媒體課件。
2、經(jīng)驗準備：提前熟悉雷鋒叔叔，簡單了解雷鋒的故事。
說過程
本次活動我將分為四大環(huán)節(jié)，聽、說、唱、做。
第一環(huán)節(jié)：聽。
因為聽能夠正確感知音樂的力度速度，熟悉歌曲旋律，可以鍛煉幼兒的自學(xué)能力和音樂鑒賞能力。在這一環(huán)節(jié)，我先以“請你跟我這樣做”的游戲形式，引導(dǎo)幼兒在間奏處學(xué)會等待。如：學(xué)小貓，喵喵喵，（間奏處做貓的動作) ，解決本次活動的難點部分。然后將歌曲內(nèi)容編成情境對話，通過多媒體課件引出主題——幼兒園里好事多。
1、指導(dǎo)語：“有一段音樂也說了這么一件事，我們來聽一下
這首曲子有什么特點？”（感知音樂旋律活潑歡快的特點。）
2、“既然你覺它是一首歡快活潑的曲子，就請你用動作、表情來表現(xiàn)一下這首曲子，可以小聲跟著哼唱，試試看！”
第二環(huán)節(jié)：說。
在這一環(huán)節(jié)我將采用圖譜暗示法引出歌詞，通過節(jié)奏朗誦法進一步熟悉歌曲的節(jié)奏，為下一環(huán)節(jié)的唱打下堅實的基礎(chǔ)。
1、小桌子好干凈呀，讓我們來問問誰擦的好嗎？（小桌子，誰擦的）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦這句歌詞，同時彈琴的老師彈出間奏，教師引導(dǎo)幼兒在間奏處做擦桌子的動作。
2、同法引出其他歌詞。
3、教師按節(jié)奏朗誦歌詞，引導(dǎo)幼兒按圖譜暗示將歌詞完整朗誦。
第三環(huán)節(jié)：唱。
這是本次活動的重點部分。在這一環(huán)節(jié)，我采用了經(jīng)驗遷移法沒有先范唱，而是引導(dǎo)幼兒嘗試將歌詞填入旋律之中來演唱，為的是讓幼兒體驗自學(xué)歌曲的樂趣，以此培養(yǎng)幼兒的自信心。
1、“小朋友，剛才我們聽的這首歡快活潑的曲子，現(xiàn)在咱們再來哼唱哼唱吧？”引導(dǎo)幼兒再次用無意義音節(jié)哼唱旋律。
2、“現(xiàn)在我要加大難度了，我想請你們將剛才編的那些話唱到歌里，行不行？”教師指圖，用口型暗示法幫助幼兒演唱。 “你們唱的不錯哎，我還想聽一遍，你們愿意再唱一遍給我聽嗎？”幼兒唱完后問問，還有哪句不會，鼓勵幼兒找出問題，并請其他幼兒當“小老師”教一遍。這樣可以讓幼兒養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣，還可以培養(yǎng)幼兒的自信心。
3、“現(xiàn)在我想和你們一起來唱，聽一聽我是什么時候唱的？唱了些什么？”幼兒唱問話部分，教師唱后半部分。
提問：剛才我是在什么地方接唱的？唱了些什么？（此處教師將幼兒的回答用唱的形式給與回應(yīng)）
4、請幼兒跟琴唱后半部分，師依然以口型提示。
5、再次師幼合作接唱，互換角色演唱，男女分角色演唱。 小結(jié)：“今天你又不用老師教就學(xué)會唱歌了，是誰幫助你了？”（師指圖譜和老師）這樣做的目的是將老師教的策略轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)的策略。
第四環(huán)節(jié)：做。
兒童藝術(shù)教育既要關(guān)注其作為手段的“輔德與益智”等價值，更要關(guān)注其本體性的審美感受與藝術(shù)創(chuàng)造價值。因此在最后一個環(huán)節(jié)，我讓幼兒自編動作，將對歌曲的理解、情感體驗，用動作、表情來體現(xiàn)，以賦予作品豐富的內(nèi)涵。
一節(jié)課的結(jié)束，不代表學(xué)習(xí)的結(jié)束，我將引導(dǎo)孩子在區(qū)域活動時再次創(chuàng)編歌詞，唱上不同的好事。在喝水喝奶的環(huán)節(jié)播放歌曲的音樂，因為通過一兩次課來教一首歌，其效果遠不如經(jīng)常反復(fù)聽一首歌，這就是過程帶來的結(jié)果。
幼兒園里好事多說課稿 2
說教學(xué)目的：
1、通過讓幼兒親自參與講評自己周圍的好事，加深他們對“好事”的理解。
2、讓幼兒知道幫助別人做事，會使別人快樂的道理。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
說教學(xué)準備：
1、 將小朋友中典型的好事繪制成若干張圖片（內(nèi)容為：掃地、擦墻、大姐姐幫小弟弟系鞋帶、關(guān)水龍頭等）。
2、 用紙盒自制“電視屏幕”。
3、 歌曲《幼兒園里好事多》的錄音磁帶，錄音機。
4、 木偶小猴子一只。
說教學(xué)過程：
一、 播放歌曲《幼兒園里好事多》，師生一起進行即興的歌表演，誘發(fā)幼兒參與活動的積極情緒。
二、 出示木偶小猴子，告訴幼兒，小猴今天帶來了一盤錄像帶，錄像帶中說的是小朋友們的事情，請大家評論一下：這些小朋友做了什么事，是不是好事。
1、 出示每一幅圖的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用評價的方法識別好事。
（1）圖片中的小朋友做的是什么事情？
（2）他（她）做得是好事嗎？
（3）為什么說是好事？（好事是給別人帶來快樂、使人滿意的事情）。
2、 播放幼兒的父母反映自己孩子在家做好事情況的錄音，進一步加深幼兒對好事的`理解。
三、 教師以小猴子的口吻說：小朋友在家里和幼兒園里做了那么多的好事，我很高興。我們一起演唱《幼兒園里好事多》這首歌吧。
表揚做好事的孩子，使幼兒再次體驗到做好事的愉悅，初步體驗到別人快樂我才快樂的美好情感。
四、 鼓勵小朋友多做使別人快樂的好事。
說教學(xué)反思：
小桌子，誰擦的。小椅子，誰擺的……”現(xiàn)在每當彈起這首歌時教室里總能響起孩子們愉快的歌聲和在間奏時的拍手聲。雖然孩子們的節(jié)奏打的并沒有那么準，但是每次聽到，都會覺得好聽。
現(xiàn)在覺得很好的，其實當時在備課的時候有很多的顧慮，不過也正是這些顧慮成就了今天的這堂課。
一：孩子記不住歌詞怎么辦？
在第一次上這節(jié)課的時候，對于孩子們來說，學(xué)唱是重點。在這個環(huán)節(jié)上，我充分利用了課件的方便，把歌詞清晰的展現(xiàn)在孩子面前：首先，把整首歌曲分成兩個部分來學(xué)習(xí)，第一部分是前四句，第二部分是后四句。然后，把每句歌詞單獨做成一頁，分句出示，分別學(xué)會后，再出示一張第一部分完整的歌詞請幼兒完整的學(xué)一遍，第一部分學(xué)完后，再用同樣的方法學(xué)習(xí)第二段。最后，出示完整的歌詞。這樣一來，同一首歌詞在幼兒的腦子里記憶了三遍，而且三遍是層層遞進層層擴展的關(guān)系，所以在最后完整演唱歌曲時，歌詞就輕而易舉的被孩子唱了出來。
二：孩子不認真唱怎么辦？
在教學(xué)中如何讓孩子在每一次唱歌時都能保持正確的坐姿演唱呢。這很大程度上需要老師不斷的提醒和鼓勵，在平時唱歌的時候，我就告訴孩子“要像小松樹一樣坐的直直的，小松樹越高唱出來的聲音就越好聽”，久而久之，只要我一說“小松樹”三個字，班里的孩子就會馬上挺直小腰板坐直準備好要開始唱歌了。在唱歌時，也要及時的提醒孩子“小嘴巴張的圓圓的像朵小花一樣”，這些形象的比喻是孩子們喜歡的接受方式，在坐好的同時，注意力也集中了。
其實，我所遇到的每一節(jié)課都會出現(xiàn)很多的問題和困惑，這堂課想到了這幾點，也許下堂課就會出現(xiàn)不同的問題。然而，正是通過解決這些讓我煩惱憂愁的問題，使我從中收獲了很多教學(xué)上的方法和經(jīng)驗，也許很多方法并不一定適用于每一堂課，但是正是這些大大小小的反饋和收獲讓我的教學(xué)思路越來越清晰，上課時的感覺也越來越順暢，從而讓我與孩子們之間的每一次交流與互動都變得越來越有默契。
幼兒園里好事多說課稿 3
說教學(xué)目標：
1、在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。
2、借助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現(xiàn)歌曲中的幽默。
3、大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。
說教學(xué)準備：
歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名
說教學(xué)重點：
能用詼諧有趣的的情緒、動作表現(xiàn)歌曲
說教學(xué)難點：
根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。
說教學(xué)過程：
一、進場律動《趕小鳥》——入座律動
二、創(chuàng)設(shè)情境，引出懶惰蟲的形象。（布置好亂糟糟的場景）
師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!
這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲，讓我來找找吧!
三、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個指點幼兒，點到最后一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”
2、引出歌曲的'圖譜。
師：看來這個懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來在這里呢!
四、看圖譜學(xué)唱歌曲
1、出示圖譜，清唱歌曲一遍
提問：歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))
2、我再來唱一遍，你們仔細聽一聽，然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?
(教師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動作)
提問：誰來告訴我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學(xué)唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時候應(yīng)該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng)造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)
五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞：
1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：
2、嘗試創(chuàng)編第二段：我是勤快人。
幼兒園里好事多說課稿 4
說教學(xué)目標
1、理解故事內(nèi)容，樂意為身邊的人做事。
2、能根據(jù)故事情節(jié)推測人物的心理和語言，并大膽表達。
說教學(xué)準備
課件資源：故事圖片《好事情》、故事音頻、故事視頻。
說教學(xué)過程
教師導(dǎo)入情境，引導(dǎo)幼兒思考，說說對“好事情”的'理解。
——有個孩子叫豆豆，他想做一些好事情。
——小朋友們知道什么是好事情嗎？你做過哪些好事情？都來說一說。
教師播放課件中的故事圖片及故事音頻的第一段至第四段，引導(dǎo)幼兒說一說、做一做。
1、鼓勵幼兒表現(xiàn)“委屈”“搖頭”“夾著尾巴”的樣子
——妹妹、奶奶、小狗都請豆豆幫忙，可豆豆幫助他們了嗎？
——豆豆不愿幫忙，大家的心情怎么樣？誰來學(xué)一學(xué)妹妹、奶奶和小狗請豆豆幫忙時被拒絕的樣子。
——豆豆為什么不愿幫助他們？如果你是豆豆，你會幫助他們嗎？
——你覺得，這些事情算好事情嗎？
教師繼續(xù)播放故事至結(jié)束，引導(dǎo)幼兒仔細聽、認真想。
——故事里的媽媽給了豆豆什么建議？
——想一想，如果豆豆做了這些事，妹妹、奶奶、小狗會對豆豆怎么說？
教師播放故事完整視頻，與幼兒一起欣賞整段故事。
——在媽媽的幫助下，豆豆終于找到了自己可以做的好事情。
——想一想，你能為身邊的人做點什么好事情呢？
小結(jié)：好事情其實就是身邊的事，我們要積極地為身邊的人做力所能及的事。
幼兒園里好事多說課稿 5
說教學(xué)理論依據(jù)：
樂器表演是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)活動形式之一，在《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的發(fā)展目標中，5—6歲幼兒藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的衡量目標是，幼兒能用基本準確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌，在藝術(shù)活動中能與別人相互配合，也能獨立表現(xiàn)。因此來說，跟音樂完整地演唱一首歌曲并且能分聲部合唱對這個年齡段的孩子來說不是件難事。用一種樂器進行獨立演奏對大班孩子來說是可以做到的，用三種樂器進行合奏雖不是件容易的事，但并不是不能完成，這需要孩子手、眼、腦的積極配合與協(xié)調(diào)，更需要老師通過各種有效的教育手段去引導(dǎo)和幫助。
說教學(xué)目標：
1、在熟悉教師手勢的基礎(chǔ)上，能根據(jù)指揮做出相應(yīng)的反應(yīng)。
2、在熟悉圖譜的基礎(chǔ)上，能用三種打擊樂器分聲部合奏。
3、能協(xié)調(diào)一致合作表演，感受分聲部合奏的演奏效果，體驗合作的`快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
說教學(xué)準備：
音樂《幼兒園里好事多》；串鈴、單響筒、鈴鼓等若干；PPT課件等。
說教學(xué)教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：能使用樂器協(xié)調(diào)一致地分聲部為音樂進行完整演奏。
教學(xué)難點：
1、能較熟練地打出附點節(jié)奏；
2、能較完整地分聲部合奏。
說教學(xué)過程：
一、活動導(dǎo)入。
幼兒聽音樂《幼兒園里好事多》進入活動室(椅子自然分成三組)，老師帶領(lǐng)幼兒玩游戲《神奇的手勢》。
二、活動開始。欣賞音樂，聽辨歌詞，進行分聲部表演唱。
1、欣賞音樂，聽辨歌詞。
歌曲中說了什么?(播放PPT驗證歌詞)。
2、集體表演唱，熟悉歌曲。一起來跟著音樂表演唱(可加入相應(yīng)動作)。
3、分聲部表演唱歌曲。教師指揮，幼兒分聲部表演唱。
二、分別選用不同樂器看圖譜練習(xí)節(jié)奏型，嘗試為歌曲伴奏。
1、認識節(jié)奏型，并嘗試表現(xiàn)出來，著重練習(xí)。
2、PPT出示各種節(jié)奏型，并嘗試表現(xiàn)出來。
分別出示不同節(jié)奏型，引導(dǎo)幼兒通過各種方式表現(xiàn)出來。
3、看演示，認識樂器，分組練習(xí)。
①、逐一出示樂器，介紹名稱并進行該樂器的演奏示范和安全提示。
②、請幼兒排隊取自己感興趣的樂器，根據(jù)樂器類別重新分組坐好。
三、看圖譜，進行合奏。
1、幼兒聽音樂，嘗試演奏，教師指導(dǎo)。
2、教師指揮，幼兒聽音樂進行合奏。
四、教師總結(jié)，結(jié)束活動。
說教學(xué)反思：
1、通過多媒體課件的手段，將歌曲內(nèi)容、節(jié)奏型圖譜直觀形象地展示給幼兒。
2、通過視覺參與(看圖譜)、運動覺參與(拍手節(jié)奏練習(xí))、聽覺和觸覺參與(帶樂器節(jié)奏練習(xí))等多感官參與的方法，幫助幼兒豐富和強化對歌曲及音樂的認識和理解，促進他們對音樂節(jié)奏的理解和表達，調(diào)動和激發(fā)幼兒參與活動的主動性、積極性，并在此基礎(chǔ)上提高幼兒感知、理解和表現(xiàn)音樂的能力；
3、由齊奏到分聲部集體演奏，使幼兒感受分聲部合奏的音樂效果，體驗合作的快樂。
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