小學一般過去式說課稿

時間：2023-01-30 16:41:04 說課稿我要投稿

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小學一般過去式說課稿

　　說課活動有效地調動了教師投身教學改革，學習教育理論，本文為小學一般過去式說課稿，希望對大家有幫助！

小學一般過去式說課稿

　　一、說教材

　　1、說學習內容

　　本課是一節復習課，內容為PEP六年級下冊units3-4 的一般過去時。

　　2、說教材簡析

　　本節課復習一般過去時是課程標準要求學生重點掌握的語法項目。通過新授課學生已經有了一定的感性認識，但缺乏系統化。通過本節課的學習能夠使學生系統掌握這種時態的用法并能根據具體的語言環境熟練使用。教學主要是總結一般過去時的概念、標志詞、構成等，以假期活動為中心，盡可能多地加強學生綜合運用語言的能力。

　　3、說學習目標

　　根據大綱和課程標準，我將本節課的學習目標確定如下：

　　知識目標：

　　1.掌握一般過去時的概念、構成、用法。

　　2.動詞過去式的變化規則。

　　3.完成小寫作“My Holiday”。

　　能力目標：

　　1、能更熟練地用一般過去時描述情景。

　　2、通過小組合作，學生能綜合運用語言寫小作文，并能小組分角色表演。

　　情感態度目標：

　　1、讓學生把學習和生活緊密地聯系起來，通過有趣的情景，體會英語學習的趣味，提高學習積極性。

　　2、讓學生在學習過程中，體會成功的喜悅，增強學習的自信心。培養學生合理安排生活的能力。

　　4、說學習重點、難點

　　我把本課的教學重點設置成能聽懂、會說、會用一些簡單的關于詢問及表達在過去時間內所做的事情的句子。教學難點是能讓學生在實際情境中運用這些句子及動詞過去式的變化規則和讀音規則。教學關鍵是讓學生通過模仿、學習表演和完成任務等各種教學形式，掌握這些句型。

　　二、說教法

　　結合教材和復習課的特點，采用講授和練習相結合的教學方法。精講巧練，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。

　　根據語言整體輸入與輸出的原則，采用語言整體教學法，以句為單位進行教學，培養學生用英語整體思維的習慣。

　　根據六年級學生形象思維占主體的特點，我采用直觀情景教學法。運用多媒體創設情境，輔助教學。讓學生在情景中學，在情景中用，培養學生在真實情景中靈活運用語言的能力。

　　三、說學法

　　結合教學內容，在課堂上指導學生使用了比較歸納、分析概括的方法，這樣不僅有利于學生更好地從整體上理解和把握知識的結構和體系，更有利于發展學生求同辯異的思維能力，培養學生的自學能力。

　　四、說學習過程

　　1、說整體設計

　　本節課我以新課程為指導，以學生為主體。以話題為中心，以語言為載體，通過聽、說、讀、寫各項活動組織學生參與課堂復習，讓學生學會用英語做事。本課是時態復習課，課前我布置學生預習一般過去時的構成及用法，課堂上通過說、讀、寫活動讓學生領會總結其構成及用法。

　　2、說環節設計

　　Part I ：Preparation

　　1.Warm up: Let’s chant 。

　　2.通過 ”Ask and answer”， What did you do last Sunday? What did you do yesterday? 讓學生總結出一般過去時的概念、結構、標志詞。 (設計意圖：通過唱、問和答，讓學生更快地投入英語課堂氣氛中的同時，更讓學生回憶與鞏固一般過去時。）

　　PartⅡ Presentation and consolidation

　　3.通過Let’s chant和Guessing game展示，再現一般過去時的一般疑問句。 (設計意圖：通過說唱和游戲，為更好地總結一般過去時作好鋪墊。)

　　4. 通過創造情景，pairwork的練習加強對一般過去時結構的理解。

　　a）自我介紹，Last summer, I went to Qingdao with my family. I went there by train. I took many pictures and ate many good food…. What did you do on your holiday? Let’s review words and phrases about holiday.

　　b) 通過Brain Storm導入Pairwork。

　　Part Ⅲ Development

　　5.小寫作 My holiday，鞏固一般過去時的構成和用法。（擊鼓傳花，展示小寫作）（設計意圖：通過以上活動，激發同學們的學習興趣的同時，進一步加強一般過去時的理解與運用，培養學生綜合運用語言的能力。)

　　Part Ⅳ Conclusion

　　6.總結本節所學的知識點。

　　7.Assessment. （設計意圖：讓評價貫穿于整節課，鼓勵學生在競賽中學，提高了學生的積極性，促進了交際活動的展開。通過評價總結，激發其進一步追求成功的欲望。) PartⅤ Homework.

　　1.根據今天所學，總結本節課你所學到的關于一般過去時的相關知識。

　　2. Last spring, where did you and your family go? How, and what? 以：My holiday為題，寫60字的小作文。（設計意圖：適量及適當的家庭作業將課內的學習延伸到課外，進一步鞏固所學知識。）

　　Blackboard-design.

　　一般過去時

　　1. 概念：表示_____________ 的動作和存在的狀態。

　　2. 標志詞：last… yesterday…