毛毛蟲說課稿
“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，有關(guān)毛毛蟲說課稿，歡迎大家一起來借鑒一下！
毛毛蟲說課稿1
一、說教材
本次活動是通過蹲著走動作的練習(xí)來提高幼兒腿部的力量。雖然幼兒對蹲著走這一動作很了解，但是如何在此基礎(chǔ)上提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性以及行走時的速度是本節(jié)活動所要完成的任務(wù)。在進行這一活動時，如何讓幼兒感興趣，只有在幼兒感興趣的情況下，幼兒在能在玩中獲得鍛煉，達到預(yù)設(shè)的效果。因此，我用學(xué)習(xí)毛毛蟲走路來增加活動的趣味性，并且在活動中增加了情節(jié)性，層層遞進地增加了動作的難度，既符合了幼兒動作和身心發(fā)展的特點，起到了鍛煉身體的目的，還培養(yǎng)了幼兒的合作意識和能力。
二、說教法
整個活動以幼兒的參與來貫穿始終，其中也有孩子間的互動、討論、再體驗的一些方法，鞏固和反復(fù)練習(xí)幼兒的半蹲走的技能。
三、說目標
1．發(fā)展幼兒蹲著前行的協(xié)調(diào)能力，鍛煉其下肢力量和動作的協(xié)調(diào)性、平衡性。
2．感受學(xué)毛毛蟲走路的樂趣，體驗與同伴合作游戲的快樂。
四、說活動準備
音樂、毛毛蟲頭飾、桑葉若干、獨木橋
五、活動過程：
�。ㄒ唬�、熱身：聽音樂模仿小動物走路，充分活動身體。
師：小朋友平時最喜歡小動物了，小動物也很喜歡你們，今天我們就一起來模仿自己喜歡的小動物走路。
�。ǘ�、模仿毛毛蟲走路，練習(xí)蹲著走
1．引出毛毛蟲：
師：看到你們模仿這么多的小動物走路，有一個小動物不高興了：怎么沒有小朋友喜歡我，模仿我走路的樣子呢?”(出示毛毛蟲頭飾)你們喜歡毛毛蟲嗎?它是怎么走路的?”
2．幼兒學(xué)毛毛蟲走路，教師觀察指導(dǎo)，與幼兒討論模仿。
小結(jié)：毛毛蟲圓圓胖胖的，將身體彎下來，雙膝彎曲半蹲走更像毛毛蟲了！
3．進一步觀察毛毛蟲
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？毛毛蟲的身體長長的，一節(jié)一節(jié)的，怎樣才能讓你們的毛毛蟲變長呢？（一個拉著一個走）
4．幼兒嘗試自由組合成3條長長的毛毛蟲，一個拉著一個走，練習(xí)彎下身體，雙膝彎曲半蹲走。（毛毛蟲頭戴上頭飾，自由組合成3條毛毛蟲，可人數(shù)不均）
附兒歌：
毛毛蟲，真有趣。排成一隊蹲著走，動作協(xié)調(diào)又整齊。走呀走呀走呀走，大家一起蹲著走。
5、自由玩耍
幼兒組成3條毛毛蟲，可以走上獨木橋，可以繞過大石頭，鞏固毛毛蟲蹲著走路的本領(lǐng)。
（三）、毛毛蟲撿桑葉
1、情景導(dǎo)入:毛毛蟲們走了好久了有點累了，也餓了，毛毛蟲媽媽帶著寶寶們一起去找桑葉吃吧！一起跟著媽媽勇敢前進吧！
2、（撒桑葉）教師帶領(lǐng)3條毛毛蟲變成一條長長的毛毛蟲撿桑葉。（音樂毛毛蟲）
�。ㄋ模�、整理活動（輕柔音樂）
1、師：毛毛蟲已經(jīng)撿了好多的桑葉，吃得飽飽的，需要休息了，過了一段時間，毛毛蟲會變成了蝴蝶從蛹里面飛出來，好自由，好開心�。。ń處煄в變荷焐焱�、彎彎腰、拍拍翅膀飛呀飛）
六、說活動效果
整個活動幼兒的參與性比較高，活動中以模仿不同小動物走路作為導(dǎo)入，引起幼兒對于本次活動的興趣。
在引導(dǎo)孩子們模仿毛毛蟲走路的特點時，在這個環(huán)節(jié)上幼兒對于毛毛蟲的特點有著不同的觀點，而用動作表示的形式也是不同的，有的是蹲下來，而有的在地上爬，在這一點上與我所預(yù)設(shè)的有點差距。
而在第二環(huán)節(jié)中練習(xí)毛毛蟲走路中，幼兒能夠按照要求蹲著走，同時能夠抓住動作要領(lǐng)，毛毛蟲的走路是很緩慢的。當(dāng)老師提示到如何變得更加像毛毛蟲時，孩子們也能夠像老師所預(yù)設(shè)的那樣一個一個結(jié)成一條長長的毛毛蟲。在這一環(huán)節(jié)中鞏固了孩子們對于蹲著走的本領(lǐng)，并且掌握了毛毛蟲長長的特點，而在這一環(huán)節(jié)時，其實孩子們已經(jīng)很累了，應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)男菹ⅲ缭谶@時給孩子們?nèi)蝗怼?/p>
在最后的環(huán)節(jié)中幼兒變成一整條長長的毛毛蟲去撿桑葉的活動中，盡管老師提了要求，但是有幾個孩子還是著急地跑去撿了，而沒有按照老師的要求變成一條長長的毛毛蟲蹲著走過去。在這一點上，我想如何能夠配合著兒歌，老師能夠帶領(lǐng)著孩子們一起，這樣或許更能夠體現(xiàn)規(guī)則意識，也不會有孩子擅自跑去撿了。
整個活動還有很多的方面需要改進，對于活動的趣味性設(shè)計還不夠，整個活動對于幼兒的運動量是能夠達到的，只是光一個蹲著走的反復(fù)對于孩子們來說強度有點大，如何讓孩子們在玩中練習(xí)蹲著走的本領(lǐng)，讓本次活動更加富有趣味性和參與性是我還要深思的。
毛毛蟲說課稿2
一、說教材
�。ㄒ唬┱f設(shè)計思路
�。ㄊ紫龋┟佬g(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一，通過美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。我考慮到小班幼兒年齡小的問題，它們對于身邊的事物都充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡學(xué)者做，喜歡在學(xué)中玩，玩中學(xué)。并且在日常生活中，幼兒還不具備畫完整圓的能力，但又對圓形物品或圖案充滿了興趣和好奇，所以我組織了這次“印”和“畫”結(jié)合的美術(shù)活動。
�。ǘ┱f活動內(nèi)容
在幼兒教育實踐中，很多藝術(shù)活動都來源于生活，活動內(nèi)容的選擇是幼兒已有的生活經(jīng)驗，實際需要為基礎(chǔ)的。根據(jù)小班年齡特征和教材本身的特點，幼兒對畫封閉圖形有困難，所以整個活動我會組織幼兒用印章印圓，整個活動我都讓幼兒主動參與，教師重點分析幼兒對符號的興趣，這次的“印”“畫”組合活動是讓幼兒在活動過程中對圓的感知，展示在自己的作品中，而不是徒手畫，本此活動有利于發(fā)展幼兒的開放性思維，發(fā)展創(chuàng)造力。并且讓幼兒能大膽的表現(xiàn)自己的情感體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。
二、說活動目標
我將從認知、情感、能力這三方面提出了本次活動的目標：
1、能力上：能夠利用大小不同的圓形物組合印出不同形態(tài)的毛毛蟲
2、認知上：初步了解毛毛蟲的基本結(jié)構(gòu)形態(tài)
3、情感上：體驗創(chuàng)造毛毛蟲不同動態(tài)時的快樂
三、說活動準備
我將從經(jīng)驗和物質(zhì)準備這兩方面來進行活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒觀察過毛毛蟲，并且知道“這是毛毛蟲”這個名稱
物質(zhì)準備：每人一份（5個大小不同的印泥）這可以鍛煉幼兒的小肌肉，讓幼兒的手更靈活
毛毛蟲形態(tài)圖片：畫有五個相連黑色的圓，水彩筆每人一份，由于幼兒都是以自我為中心的，所以要讓沒給我幼兒都擁有一份自己的水彩筆。
四、說活動重點難點
活動重點：能夠利用大小不同的圓形物組合印出不同形態(tài)的毛毛蟲。（幼兒的技能雖然不如成人，但是幼兒的.創(chuàng)造力是無窮的，所以本次活動就是教師只做引導(dǎo)者，支持者，讓幼兒自主，獨立的去分析與觀察，發(fā)展思維與創(chuàng)造力。）
活動難點：根據(jù)我的分析、理解和對教材的分析，本次活動沒有難點
五、說活動過程：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和本次活動的目標，我將本次活動分為以下六個環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，情景導(dǎo)入————認識毛毛蟲的基本特征————講解示范————評畫————活動延伸
1、（首先，）是激發(fā)興趣，情境導(dǎo)入。美術(shù)活動的特點是開門見山，但本次活動還是通過教師引導(dǎo)幼兒觀察，使得每個幼兒都能記起生活中的經(jīng)驗，再通過一次次的證實，讓幼兒更加了解毛毛蟲的具體特征，為接下來印畫毛毛蟲打好基礎(chǔ)。
2、（其次，）是認識毛毛蟲的基本特征。教師通過開放性的問題：“毛毛蟲有什么特征？”讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，自己總結(jié)，發(fā)展幼兒的開放性思維，同時發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3、（接著，）是講解示范。教師以畫毛毛蟲的身體、腦袋、嘴巴、眼睛、腳的順序進行講解示范，在示范過程中通過提問：“畫什么”“怎么畫”“畫在哪里”這三個核心的問題，引導(dǎo)幼兒自己做主，大膽想象，教師只做活動中的支持者、合作者、指導(dǎo)者。尊重幼兒的想法，教師也以學(xué)習(xí)者、探究者的心態(tài)進行繪畫。其中“畫什么”是為了讓幼兒明白毛毛蟲的基本特征，并且畫它們時的順序�！霸趺串嫛笔菫榱俗層變好靼住坝 薄爱嫛眻A的正確方式，還有讓其懂得面對不同的面積，圓的大小是不同的，懂得正確的選擇印章的大小來畫不同面積的圓�！爱嬙谀睦铩笔菫榱俗層變鹤约好靼酌x各個部位的位置在哪里，部位之間是如何的對接。從以上一問多答的形式，讓幼兒成為整個活動的主導(dǎo)者。通過教師的引導(dǎo)、不斷的提問，也讓幼兒的注意力高度集中，融入到活動中去，從而達到本活動的目標。
4、（接著,）是幼兒創(chuàng)造有趣的毛毛蟲，教師進行個別指導(dǎo)，這個環(huán)節(jié)不僅可以檢驗出活動上半部分時，幼兒的學(xué)習(xí)效果，也能讓教師關(guān)注到幼兒的個別差異，指導(dǎo)防止片面性的評價幼兒。在師幼交流過程中也是增加師幼之間情感的最好的方式。
5、（然后，）是請幼兒自主評畫。其中，首先是幼兒能夠大膽的展示自己的作品，向大家介紹，以此來鍛煉大多數(shù)幼兒的語言組織能力和膽量，樹立自信心。接著是引導(dǎo)其他幼兒來說出其作品的優(yōu)缺點，我們不能一味的找缺點，也要找出優(yōu)點，讓每個幼兒都有成就感，建立其自信心。評畫的幼兒也是在評論別人的畫的同時教師引導(dǎo)其審視自己的畫，知道自己的不足與有點。
6、最后是活動延伸，教師將每個幼兒毛毛蟲的輪廓剪出，讓其自己貼在主題墻上，以此建立幼兒的自信心，也是師幼一起布置主題墻的一種方式。
六、說教學(xué)法
本次活動所要用到的教學(xué)法有：示范法、談話法、嘗試法、情景教學(xué)法、操作法、體驗法。
【毛毛蟲說課稿】相關(guān)文章：
毛毛蟲變蝴蝶說課稿04-26
《毛毛蟲》教案04-05
《毛毛蟲》小班教案04-18
毛毛蟲變蝴蝶12-29
中班親子毛毛蟲教案04-11
毛毛蟲蛹蝴蝶作文07-21
小班美術(shù)毛毛蟲教案反思04-24
觀察毛毛蟲日記2篇03-22
毛毛蟲觀察日記11篇02-14
蝸牛和毛毛蟲的故事11-11