九年級(jí)學(xué)生的畢業(yè)感言
九年級(jí)畢業(yè)感言1
初三的生活悄然地溜走了，在我的生命中留下了石刻般的痕跡。這一段忙碌的學(xué)習(xí)生活確實(shí)很苦，可是它卻讓我嘗到了與時(shí)間賽跑，與軟弱抗?fàn)帲c懶惰搏擊的感受。我的初三生活，痛卻感到快樂。
到了初三，學(xué)習(xí)進(jìn)入了沖刺階段。顯然，為了考上一所理想的高中，大家都會(huì)竭盡全力。尤其北京高中分了那么多檔：示范高中、普通高中、民辦高中，示范高中里又分市屬、區(qū)屬等等。要想進(jìn)入好一點(diǎn)的學(xué)校，憑的是分?jǐn)?shù)。雖然說分?jǐn)?shù)不能完全代表能力和素質(zhì)，但是，學(xué)校在錄取學(xué)生時(shí)，分?jǐn)?shù)是一條紅杠，它是最管用的，這是毫無疑問的。為了分?jǐn)?shù)，我和爸爸、媽媽意見十分統(tǒng)一，那就是拼了。
每天早上，太陽還沒有起床，我便被媽媽喚醒。從我進(jìn)入初中學(xué)習(xí)開始，媽媽就負(fù)責(zé)在早上喚醒我，從未出現(xiàn)過任何失誤。媽媽就像一個(gè)守信的時(shí)鐘，精準(zhǔn)而忠于職守。我深深地感受到她的良苦用心。是呀，天下所有的父母都希望自己的孩子好好學(xué)習(xí)。因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)與一個(gè)叫前途的東西緊密相連。學(xué)習(xí)好了，前途就會(huì)一片光明，學(xué)習(xí)不好，雖然不能說前途渺茫，但是，其危機(jī)感是顯而易見的。我時(shí)常感到前途那個(gè)“家伙”在我的大腦中晃來晃去，沖沖撞撞。爸爸對(duì)我說：知道了什么是前途，說明你快要長(zhǎng)大了。
在學(xué)校，一節(jié)課挨著一節(jié)課地上著，井然有序。一天上八九節(jié)課，老師像走馬燈似、輪換著登上講臺(tái)。課程被排成了一串，語文，數(shù)學(xué)，英語，物理，化學(xué)，政治……說實(shí)話，在一天時(shí)間里，對(duì)所有的課程都保持十分專注是不可能的。我發(fā)現(xiàn)，我們班里學(xué)習(xí)排名第一的同學(xué)也有上課打盹的時(shí)候，有一次，他還在上課時(shí)睡著了。在上課時(shí)，我時(shí)常想睡覺，但我還是強(qiáng)忍著。我總是不時(shí)地提醒自己不能偷懶和放松，否則，后果不堪設(shè)想。于是，我睜大眼睛，拼命地抵抗著由于睡眠不足而引發(fā)的困意。如果困得太厲害，我會(huì)在自己認(rèn)為重要程度差一些的課堂上打盹。有時(shí)被老師發(fā)現(xiàn)，受到嚴(yán)厲批評(píng)。老師說我在這樣的關(guān)鍵時(shí)候，還在打盹，對(duì)得起誰呀。我很理解老師，我知道她是為我好，也為本班級(jí)這個(gè)集體好。
放學(xué)，實(shí)際上是開辟第二課堂。離放松很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。因?yàn)椋覀兠恳粋�(gè)人都在晚上有三個(gè)小時(shí)的作業(yè)需要完成。
午夜，我在燈下奮筆疾書。手又脹又酸，大腦似乎變成了糨糊。但是，作業(yè)還沒有完成。此時(shí)，常有“邪念”產(chǎn)生，想找借口放棄最后的作業(yè)。可是，理智提示自己，作業(yè)必須完成，這沒有任何商量的余地。此時(shí)，爸爸、媽媽沒有睡覺。這是一種陪讀行為。他們怕自己提前睡了，會(huì)引發(fā)我的困意。我知道，他們一定會(huì)很困倦的。但是，他們?yōu)榱宋遥状虿粍?dòng)地硬撐著。
我偶爾看看窗外，臨近樓房的窗戶大多已不見光亮。只有很少的幾家窗戶仍亮著燈。我想那里也許有類似我這樣的學(xué)生。他們可能和我一樣為完成作業(yè)頑強(qiáng)地抵抗著睡意。這或多或少地減少了我的寂寥之感。伴著鐘表的嘀嘀噠噠的聲音，我把作業(yè)題一個(gè)一個(gè)地干掉了。干掉了作業(yè)題，一種莫名其妙的成就感涌上心頭，我感覺到我在進(jìn)步，在前進(jìn)。有時(shí)，竟然睡意全無，難以成眠。我知道，夜里睡眠越少，白天抵抗困意的壓力就越大。這確實(shí)很折磨人，讓我感到迷惘和困惑。這樣的生活真的是很苦，而我們必須經(jīng)歷它。況且，沒有人逼著你這樣做。你是自愿的。初三的考試明顯增多。一開始，有月考，周考。到后來變成了兩天一小考，三天一大考。有的老師逢上課必考。考試能檢驗(yàn)出知識(shí)掌握的程度，每一次考試都能讓自己發(fā)現(xiàn)不足。
有一次，在語文課上。老師發(fā)了考卷，考了我們所學(xué)過的50句古詩(shī)。我感到所學(xué)大多似是而非，模模糊糊。我的大腦里變成了白茫茫的一片了。我知道，這是偷懶的結(jié)果。考試慘敗了。老師把判分后的試卷發(fā)給了我。她把我叫到了講臺(tái)上，指了指我的答案。我發(fā)現(xiàn)自己只答對(duì)了30句，答錯(cuò)了20句。一切都在我的預(yù)料之中。老師很生氣。她批評(píng)了我一通。說這么簡(jiǎn)單的題都不能掌握，說明我在偷懶，太不像話了，這是極度缺乏上進(jìn)心的表現(xiàn)。我感到很難堪。老師罰我將50句古詩(shī)寫3遍。我知錯(cuò)就改。在晚上，我從9點(diǎn)鐘開始寫，一直寫到第二天凌晨1點(diǎn)。我的中指都被筆磨出了一個(gè)小坑，麻麻的，酸酸的。
當(dāng)然，初三并不只有苦澀、酸楚與疲勞，更多的還有快樂。我深深地懂得，人可以戰(zhàn)勝自己的懶惰和軟弱。獲得知識(shí)，增長(zhǎng)才干，會(huì)讓我們擁有無窮的成就感和樂趣。使我們每天的生活里充滿激情，緊張并快樂著。初三的生活真像一杯烈酒呀。
初三的生活從筆尖上滑過，從考卷上溜走。這種生活是短暫的，卻又是充實(shí)的。如今我已如愿以償?shù)乜既肓艘凰屑?jí)重點(diǎn)高中。我想，也許這并不是最重要的。最重要的是，初三的經(jīng)歷和磨練已沉淀到我的靈魂深處，成為我生命中不可或缺的一部分。
九年級(jí)畢業(yè)感言2
伴隨著中考的結(jié)束，在北航附中的生活也落下了帷幕。現(xiàn)在回頭看，以一種經(jīng)歷者的身份，發(fā)現(xiàn)中考的`確是一次寶貴的磨練。在這一年里我經(jīng)歷的太多，在400米跑道上的揮汗如雨，無數(shù)個(gè)日夜的刻苦做題，每次大考跌宕的心情。這些曾經(jīng)一度認(rèn)為過不去的坎，咬緊牙關(guān)堅(jiān)持，也就過去了，終究使我成長(zhǎng)，讓我變得更加成熟
此外，更要感謝六科的老師。在初三這一年，是你們一直陪伴著我。不管經(jīng)歷多大的挫折，是你為我排憂解難，一直鼓勵(lì)著我。記得每次中午回班，總能見到老師在同學(xué)們中提筆答疑的身影。中考前夕，語文和物理老師都在一直鼓勵(lì)著我們要輕松備考。體育老師不必說，每天在操場(chǎng)上看著我們打籃球跑步，不管多晚也要堅(jiān)持到最后。給予我們指導(dǎo)鼓勵(lì)。所有老師對(duì)我的幫助我都銘記在心，感謝老師，真的很舍不得。
九年級(jí)畢業(yè)感言3
原本以為，我們父母與孩子的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影，漸行漸遠(yuǎn)；今天以后，孩子們一定會(huì)明白他們的成長(zhǎng)可以與父母的愛攜手、并肩，直到永遠(yuǎn)。
大成樓前清楚標(biāo)出的班級(jí)序號(hào)、站位，孩子與家長(zhǎng)的攜手同行，“成功門”前所有老師的微笑、擊掌和祝福，孩子與家長(zhǎng)的擁抱、注視，趙焱老師戳中淚點(diǎn)的真情“告白”，各科老師富有學(xué)科特色的叮囑與祝福……所有的程序、所有的細(xì)節(jié)，是設(shè)計(jì)又不是設(shè)計(jì)，它們是樹人一以貫之的精致、水到渠成的完美！
感謝20**屆樹人九龍湖校區(qū)畢業(yè)典禮的成功舉辦，它讓我們家長(zhǎng)不僅是孩子畢業(yè)的見證者：見證滿滿的收獲，見證濃濃的感動(dòng)；它更讓我們成為孩子成長(zhǎng)的同行人：我們共同感恩同學(xué)的相伴、老師的教誨。
3年前，還是稚氣未褪的可愛孩子，3年后，已然躊躇滿志的青春少年。
1000多天的樹人生涯，給孩子們的不僅是書本的知識(shí)、考試的分?jǐn)?shù)、競(jìng)賽的成績(jī)，是走出課堂的踐行，是永不言棄的意志，是分享與合作的快樂，是敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職猓�是樂學(xué)、善學(xué)的智慧……
1000多天的樹人生涯，智者相伴。親切和善的董老師、陽光般耀眼的閔老師、活力四射的吳老師、樸實(shí)沉穩(wěn)的（歷史）徐老師、溫和萌萌的孫老師、幽默豁達(dá)的大徐老師、英俊睿智的盧老師……孩子們會(huì)永遠(yuǎn)記得這樣的老師并努力成長(zhǎng)為這樣的人。
隨著畢業(yè)典禮的節(jié)奏，孩子們和家長(zhǎng)們由衷地歡笑、沉思、鼓掌，特別是意外停電后的安靜有序、激情誓言，一定也是意料之外的震撼。這不僅是本次活動(dòng)的成功，這是樹人教育的成果，這是樹人精神的體現(xiàn)。
用中考的輝煌戰(zhàn)績(jī)，“譜寫青春之歌”，是孩子們對(duì)自己的承諾，“續(xù)寫不朽傳奇”，是孩子們對(duì)母校的誓言！
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