對(duì)老教師的感言

時(shí)間：2021-09-10 14:19:28 感言我要投稿

對(duì)老教師的感言

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，我們時(shí)常會(huì)因某些事或人產(chǎn)生新的想法，這時(shí)應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇感言。是不是寫起感言來(lái)就無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編幫大家整理的對(duì)老教師的感言，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

對(duì)老教師的感言

　　對(duì)老教師的感言1

　　如果你是新老師，那么我的這些經(jīng)驗(yàn)或許對(duì)你有一些幫助，耐心的看完這篇文字，等你成為老教師之后，你也許會(huì)有很多相似的感受的，一位老教師的感言。

　　假如你是老教師，你也不防看看，只是看了之后別灰心。

　　怎樣的日子都是過(guò)，嘆息一聲是可以的，但書(shū)還是要教下去的。

　　第一：守住清貧。

　　既然你選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就幾乎注定了你與富貴無(wú)緣。

　　所謂“富貴險(xiǎn)中求”，站在講臺(tái)上顯然是沒(méi)有什么危險(xiǎn)的，所以想求得富貴自然也是概率很少的事情，除非，除非你娶了什么局長(zhǎng)或者是市長(zhǎng)的女兒。

　　或者是嫁了什么局長(zhǎng)或者市長(zhǎng)的兒子。

　　當(dāng)然既然你娶了（或者嫁了）這樣人家的女兒，那我恭喜你，因?yàn)槟汶x脫離苦海的日子不遠(yuǎn)了。

　　但絕大多數(shù)老師是沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì)的，所以你要有清貧一生的準(zhǔn)備。

　　當(dāng)然你有可能當(dāng)上校長(zhǎng)，當(dāng)上校長(zhǎng)基本上就脫貧了。

　　但問(wèn)題是你能不能當(dāng)上，還有你當(dāng)上之后敢不敢。

　　如果你是一個(gè)膽小或者清廉的校長(zhǎng)，你一樣清貧。

　　第二：耐住寂寞。

　　做老師是一個(gè)很寂寞的職業(yè)。

　　除了學(xué)生沒(méi)有誰(shuí)會(huì)圍著你轉(zhuǎn)。

　　外面的世界很精彩，而你的世界注定會(huì)很無(wú)奈。

　　若干年之后，你的同學(xué)甚至是你的學(xué)生成了什么長(zhǎng)或者是什么款爺?shù)臅r(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他很忙，你偶爾去他那里坐坐，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他有接不完的電話處理不完的文件和見(jiàn)不完的人。

　　而這時(shí)你的內(nèi)心開(kāi)始落沒(méi)開(kāi)始覺(jué)得你的生活是那么單調(diào)。

　　不要太灰心，你要清楚，這世界只有工作分工的不同，沒(méi)有貴賤之分，這樣也許你才能平衡一些。

　　他忙，但他也許很累，也許他會(huì)犯大錯(cuò)誤，也許他并不快樂(lè)，甚至也許他很想當(dāng)老師——人生是需要有一點(diǎn)阿q精神的。

　　否則你的后半生都會(huì)在失落和不平衡中度過(guò)。

　　第三：不要清高。

　　我知道你是文人。

　　文人大都有些清高。

　　文人大都有些看不起人。

　　尤其是大學(xué)才畢業(yè)的新老師，自我感覺(jué)大都很好，會(huì)常常看不起老教師。

　　這樣你會(huì)很吃虧的。

　　因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)對(duì)新老師的印象的好壞有很多是直接來(lái)自老教師對(duì)你的評(píng)價(jià)。

　　你要學(xué)會(huì)低頭，哪怕是假裝的。

　　你要學(xué)會(huì)尊重，哪怕是假裝的，你要學(xué)會(huì)微笑和點(diǎn)頭，即使你不愿意和你認(rèn)為很俗氣的老師打交道，但微笑和點(diǎn)頭你總該會(huì)吧？不要輕易的給自己樹(shù)立一個(gè)敵人。

　　因?yàn)槟銓?lái)評(píng)職稱的時(shí)候要公示，別人的一個(gè)電話一封信就可能讓你再等一年或者是很多年。

　　因?yàn)榻處熓且粋€(gè)合作性比較強(qiáng)的職業(yè)，你太清高了別人會(huì)覺(jué)得無(wú)法和你合作。

　　即使你的清高已經(jīng)成為你的習(xí)慣，但你還要看看自己夠不夠斤兩，假如你什么成績(jī)都沒(méi)有做出來(lái)還要保持清高，那我只想對(duì)你說(shuō)，你基本上是屬于沒(méi)救的那種人。

　　第四：終身教書(shū)。

　　既然你選擇了教書(shū)這個(gè)職業(yè)，你得做好教一輩子書(shū)的打算。

　　因?yàn)榻虝?shū)的時(shí)間越久脫離社會(huì)就越嚴(yán)重。

　　教書(shū)十年之后，不，五年之后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你除了教書(shū)再也做不了其他的事情了，你基本上已經(jīng)和社會(huì)脫節(jié)。

　　假如你只是想嘗試一下教書(shū)的滋味，那我勸你一年之后立即辭職，否則一切都晚了。

　　不要怪我沒(méi)有提醒你，教書(shū)最多不要嘗試超過(guò)三年，回頭是岸，不回頭，那你就等于進(jìn)了苦海，且無(wú)法超度。

　　我們國(guó)家很多領(lǐng)導(dǎo)都要求老師們樹(shù)立終身執(zhí)教的信念。

　　第五：趁早準(zhǔn)備。

　　如果你真的已經(jīng)厭倦了教書(shū)。

　　那你真得趁早給自己計(jì)劃一下。

　　沒(méi)有什么比厭倦一件事情但還必須去做這件事情更讓人無(wú)奈的了。

　　因?yàn)槟銊倓偨虝?shū)不久就已經(jīng)厭倦了，如果你不想辦法，那你的將來(lái)會(huì)很糟糕，你可能會(huì)患上憂郁癥抑郁癥自閉癥精神分裂癥等等幾乎所有心理和精神疾病。

　　張愛(ài)玲說(shuō)成名要趁早啊。

　　我這里對(duì)你們說(shuō)，擺脫也要趁早啊。

　　因?yàn)檫@時(shí)候你們還會(huì)有許多選擇。

　　比如辭職，因?yàn)槟隳贻p，你可以再選擇你喜歡事。

　　比如你可以考研，這樣對(duì)新教師確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

　　因?yàn)槟銊倓傠x開(kāi)大學(xué)校園，你的知識(shí)還沒(méi)有老化或者忘記。

　　如果這兩樣你都無(wú)法做到，那你好象只能選擇認(rèn)真教書(shū)了，當(dāng)然你中了五百萬(wàn)或者娶了富婆或者是傍了大款另當(dāng)別論。

　　對(duì)老教師的感言2

　　有一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是太陽(yáng)底下最神圣的'職業(yè)。”誠(chéng)然，教師是受國(guó)家和社會(huì)的委托，以培養(yǎng)學(xué)生為職責(zé)的專門的教育工作者。

　　他肩負(fù)著教書(shū)育人的歷史使命。

　　不僅關(guān)系到全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，還關(guān)系著社會(huì)未來(lái)的發(fā)展進(jìn)程。

　　因?yàn)榻逃d則人才興，人才興則國(guó)運(yùn)興，國(guó)運(yùn)興則推動(dòng)整個(gè)世界的發(fā)展進(jìn)步。

　　而教育的成敗在教師。

　　所以，教師對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展起著橋梁和紐帶的作用，這是教師對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)！

　　曾幾何時(shí)，人民用最美的語(yǔ)言歌頌教師，把最美的稱號(hào)獻(xiàn)給教師，對(duì)教師寄予了殷切期望。

　　有人把教師比喻為辛勤的園丁；有人把教師比喻為燃燒的蠟燭；有人把教師比喻為人類靈魂的工程師；有人把教師比喻為開(kāi)啟心靈之窗的智者；有人把教師比喻為塑造新生一代美好心靈的雕塑師。

　　這些都充分說(shuō)明了教師職業(yè)的崇高、神圣和無(wú)私。

　　因此，做教師光榮！我為自己能成為一名光榮的人民教師而感到幸運(yùn)和自豪！

　　人民給予我們那么多的光榮稱號(hào)，給予我們那么多的桂冠，我們?cè)跄懿粸橹畡?dòng)情？有什么理由不愛(ài)崗敬業(yè)？有什么理由不為黨的教育事業(yè)嘔心瀝血？有什么理由不全心全意為人民服務(wù)呢？做為一名普通的教師，我們所應(yīng)該做到的惟有以精深的專業(yè)知識(shí)、過(guò)硬的業(yè)務(wù)技能和一腔赤誠(chéng)向黨和人民向禮！

　　每當(dāng)我想起自己身負(fù)的重任，就暗暗告誡自己：一定要腳踏實(shí)地工作，珍惜這份來(lái)之不易的職業(yè)。

　　為人師表，要對(duì)得起黨和國(guó)家，對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起人民，對(duì)得起自己的良心。

　　所以，我總是把自己看得低調(diào)一些，把學(xué)生的利益看得高于一切。

　　做教師就意味著奉獻(xiàn)。

　　花前月下，沒(méi)有我們悠閑自在的身影；閃爍的七彩霓虹燈下，沒(méi)有我們輕盈飄逸的舞姿；優(yōu)雅的歌廳里，聽(tīng)不到我們縱情歡暢的歌聲；熱鬧的酒吧間里，沒(méi)有我們豪情暢飲的爽朗的笑聲。

　　我們每天走的是單調(diào)的三點(diǎn)一線。

　　面對(duì)的是批不完的作業(yè)，寫不完的教案，研究不完的課題，處理不完的學(xué)生瑣事。

　　我們每天超負(fù)荷工作，身心承受著巨大的壓力。

　　有的教師累得病倒了，不等病好就堅(jiān)持上班；有的教師廢寢忘食，不計(jì)報(bào)酬；有的教師忙于教育別人的孩子，而自己的孩子卻無(wú)暇顧及。

　　盡管如此，她們卻沒(méi)有一句怨言，始終如一地在自己平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)著。

　　是什么力量使她們對(duì)教育事業(yè)如此執(zhí)著和眷戀呢？在她們心里，只有一個(gè)信念：那就是力爭(zhēng)做一名受人尊敬和愛(ài)戴的好老師，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)人才，不辜負(fù)黨和人民的重托。

　　當(dāng)她們看到自己精心播下的種子結(jié)出豐碩果實(shí)的時(shí)候；當(dāng)她們看到自己辛勤培育的幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)的時(shí)候；當(dāng)她們看到自己用愛(ài)的甘露澆灌的花朵異彩紛呈的時(shí)候，她們欣慰地笑了。

　　這就足夠了。

　　此時(shí)是她們最驕傲的時(shí)候，她們認(rèn)為自己付出的值得。

　　滿腔熱血灑教壇，纖巧粉筆書(shū)宏圖。

　　甘為人梯育桃李，衣帶漸寬終不悔！這就是人類靈魂工程師一生的追求和信念！

　　對(duì)老教師的感言3

　　十月的午后，我漫步在海邊，用心捕捉秋的韻致。

　　我喜愛(ài)秋的靜美，內(nèi)斂中蓄積著活力。

　　于是因它的質(zhì)樸純粹而懷想，因它的睿智成熟而希冀。

　　金秋的天空高遠(yuǎn)博大，海水這般明凈，土地這般斑斕。

　　這些繪成了美的經(jīng)典。

　　秋，如此疏放豁達(dá)，如此豐滿深邃。

　　這些融成了它的精華。

　　一切，那樣自然與和諧。

　　此刻的我，心緒隨這滿地的金黃起伏游想——

　　20xx年8月，濃濃夏日中我走入了青島開(kāi)平路小學(xué)。

　　眼前這所陌生的校園，薄弱滯后，被人遺忘，令我心寒。

　　誰(shuí)又曾料想，三年后的這里成了一方教育的沃土，在這里我們用愛(ài)與責(zé)任創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。

　　我更不曾想過(guò)，三年后的我與這里的一切情同手足，難以割舍，我已深深地愛(ài)上了這所校園。

　　“莫羨三春桃與李，桂花成實(shí)向秋榮”。

　　劉禹錫這句描寫桂花的經(jīng)典詩(shī)句道出了開(kāi)平教育工作者執(zhí)著的教育理想，再現(xiàn)了開(kāi)平莘莘學(xué)子厚積薄發(fā)的人生追求。

　　20xx年的春季，李朝陽(yáng)校長(zhǎng)成了這里的當(dāng)家人。

　　正如她的名字一樣，她讓我們每一名教師，每一個(gè)學(xué)生，每一位家長(zhǎng)，乃至整個(gè)社會(huì)看到了開(kāi)平教育的縷縷朝陽(yáng)。

　　從那時(shí)起，開(kāi)平路小學(xué)如開(kāi)屏的孔雀，處處顯示著它的生機(jī)與活力。

　　這位具有典型學(xué)者型氣質(zhì)的新校長(zhǎng)，文質(zhì)的背后同樣擁有高瞻遠(yuǎn)矚的雄心與魄力。

　　面對(duì)著這所有著63年深厚歷史文化，與新中國(guó)共同成長(zhǎng)的古老校園，面對(duì)著它的蒼老與憔悴，李校長(zhǎng)堅(jiān)信即使再薄弱的學(xué)校也應(yīng)該有適合自己的文化，只有發(fā)展具有引領(lǐng)性、凝聚性和生命力的學(xué)校文化，才能產(chǎn)生強(qiáng)大持久的精神力量，才能持續(xù)地推動(dòng)學(xué)校向前發(fā)展。

　　于是她在尊重了開(kāi)平歷史與發(fā)展的前提下，從校史中吸取文化精華，用先進(jìn)的理念把握學(xué)校發(fā)展的方向，以人本位的思想營(yíng)造和諧美好的家園，使學(xué)校成員在濃濃的感情熏陶中產(chǎn)生歸屬感和自我約束力，凝聚了人心，積蓄了力量。

　　一千多個(gè)日日夜夜，李校長(zhǎng)的足跡踏遍了學(xué)校的每個(gè)角落。

　　在她精心細(xì)致的雕鑄下，以“桂香”為品牌的學(xué)校文化已深深扎根于開(kāi)平的每一寸土壤，由此也誕生了我們自己的文化家園。

　　從桂香景觀文化和桂香管理文化的構(gòu)建與完善，再到桂香教師文化與桂香學(xué)生文化的建設(shè)與豐富等等，每一處的用心，傾注著李校長(zhǎng)全身心的付出，凝聚著她對(duì)這個(gè)家以及其中成員那無(wú)微不至的熱愛(ài)，呈現(xiàn)出今日開(kāi)平務(wù)實(shí)人文的和諧風(fēng)貌。

　　它，見(jiàn)證著開(kāi)平翻天覆地的巨變；它，鑄就了開(kāi)平教師“愛(ài)生如子”的品質(zhì)；它，更收獲了“桂香滿園”的欣喜。

　　只用了短短三年的時(shí)間，或許我們都不曾想到，就是這樣一位銳意進(jìn)取、創(chuàng)新實(shí)干的校長(zhǎng)，用她對(duì)孩子、對(duì)老師、對(duì)教育深深的愛(ài)感動(dòng)了我們，更鞭策了我們，讓我們真正將教育的職業(yè)當(dāng)作崇高的事業(yè)，用我們一生的努力來(lái)成就它的精彩。

　　這一切都源于我們共同的教育目標(biāo)：那就是“為了讓學(xué)習(xí)生活在這里的每一位學(xué)生受到最平等、最優(yōu)質(zhì)的教育”；“讓我們的孩子擁有一顆善良的心、學(xué)會(huì)感恩、立志奉獻(xiàn)”；“努力將他們培養(yǎng)成為具有社會(huì)責(zé)任感的世界公民。”就是在這個(gè)目標(biāo)的指引下，李校長(zhǎng)帶領(lǐng)著開(kāi)平的教師拼搏進(jìn)取，一步一個(gè)腳印的走出了一條堅(jiān)實(shí)的特色育人之路。

　　因?yàn)槲覀兪冀K堅(jiān)信“If you want，you will be the best！”

　　僅僅用了三年的時(shí)間，我們共同跨越了“2006感動(dòng)開(kāi)平”“2007溫馨開(kāi)平”“2008和諧開(kāi)平”的教育之旅，如今的開(kāi)平又奏響了“20xx人文開(kāi)平”輝煌樂(lè)章。

　　如今的這里已變成了天使的搖籃，如今的這里已成了孩子們溫馨的家園，學(xué)習(xí)的樂(lè)園，夢(mèng)想的花園。

　　李校長(zhǎng)喜愛(ài)桂花，喜愛(ài)桂花的堅(jiān)韌樸素和典雅高尚；喜愛(ài)它的悄然付出，無(wú)私奉獻(xiàn)。

　　她借桂花的品質(zhì)啟迪我們找到了教育人生的真諦。

　　所以，開(kāi)平的教師們，同樣喜愛(ài)桂花，將它視為“愛(ài)的天使”。

　　“自從天上的桂花降落人間，開(kāi)平的教育工作者就在這里默默奉獻(xiàn)著真情。 ”

　　就是這份無(wú)邊的大愛(ài)，就是這種無(wú)限的真情，同樣感動(dòng)著這靈性的桂花。

　　每當(dāng)這飽含愛(ài)的花朵悠然開(kāi)放，那沁人的芬芳，攜來(lái)春日的綠意盎然，釋放夏日的激情飛揚(yáng)，收獲秋日的潤(rùn)育桃李，升華冬日的幸福喜悅。

　　香飄四季，芳華永駐。

　　其實(shí)，“桂香”的內(nèi)涵又何嘗不是一種美好的期待。

　　是啊！期待是“永不放棄”的給予；期待是“撐起一片藍(lán)天”的奉獻(xiàn)；期待也可能只是一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神、一個(gè)會(huì)心的微笑、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，是你走向成功的道路上那源源不斷的默默關(guān)懷；其實(shí)期待就是“永恒的愛(ài)”。

　　原來(lái)，教育者的愛(ài)，雖平凡卻透徹博大。

　　是無(wú)私給予，是默默奉獻(xiàn)。

　　只要我們教師心中有愛(ài)，真心給予，孜孜不倦，那么幸福就一定與愛(ài)同在，跨越時(shí)空，久遠(yuǎn)悠長(zhǎng)。

　　只因有愛(ài)相伴，我們永遠(yuǎn)會(huì)相攜同行。

　　只因愛(ài)將我們相連，人生的旅途才多姿多彩！

　　金秋的涼風(fēng)吹醒了我的遐想，此時(shí)的天際已是黃昏。

　　晚霞即將收盡它的余暉。

　　夕陽(yáng)西下，幽藍(lán)的夜空繁星點(diǎn)點(diǎn)。

　　今夜，暮色迷人。

　　今夜，有愛(ài)伴隨……

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