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化學教學實習總結

時間:2024-09-28 19:14:55 實習總結 我要投稿
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化學教學實習總結

  總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以促使我們思考,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。那么總結要注意有什么內容呢?下面是小編整理的化學教學實習總結,歡迎閱讀與收藏。

化學教學實習總結

化學教學實習總結1

  頂崗實習還有一個月時間就要結束了,九年級化學上冊我已經講完了,通過一學期來我的踏踏實實、認認真真的教學,在教學中我注意了激發學生興趣,和培養學生的學習積極性為主,我注意夯實學生的基礎,并提高了學生的學習成績,收到了良好的教學效果。我將我的教學工作總結如下:

  一,重視雙基教學,夯實學生的基礎

  讓學生一步一個腳印,一步一步的提高學生的分析能力和解決問題的能力。當然我通過使用化學課件,使學生咋愛掌握知識與技能的同時,學會過程與方法,最終能夠提高他們的情感態度與價值觀,達到了“三贏”的.效果。與此同時在教學過程中我特別注重學生科學素養的培養,并讓他們的科學素養能夠更快的提高,但我知道化學知識是靠日積月累,化學素質的提高,也不是一朝一夕的事,也要靠老師在教學過程中不斷地、經常地灌輸化學的學習方法,分析方法,滲透化學知識,化學技能與技巧。在化學教學中,我一般喜歡與日常生活和社會熱點問題聯系在一起,因為“從生活走向化學,從化學走向社會”,來增強學生的社會責任感和使命感。

  二、激發學生興趣,樹立學生信心

  九年級化學是他們接觸化學的第一年,屬于啟蒙課程,學生學習化學的興趣和信心特別重要,在上課時,我曾做過幾個有趣的實驗,第一個,我在講燃燒與滅火時,我拿出我的眼鏡布,讓大家猜想,用火點燃后會是什么樣子?同學們毫不猶豫說燒壞了,我微笑著沒有說話。

  把一塊手帕在酒精燈上點燃,熊熊大火持續了1分鐘左右,火滅了,眼鏡布完好無損,同學們驚呆了。在講化石燃料開發利用時,[來源—/]我又做了一個魔棒點燈實驗,在講二氧化碳時我做了清水變牛奶實驗。同學們強烈的感覺到化學的魅力色彩,帶著強烈的好奇心和求知欲,我把他們帶入了化學的殿堂,同時我強調,化學是一門理科中的文科,它比數學,物理要好學的多。我看的出來孩子們喜歡化學,特別是化學實驗。

  我覺得我的成功之處是把他們真正的代入了化學王國,讓他們從心底喜歡化學,同時讓我收獲最大的是,我和他們建立了良好的師生關系,而且他們在上次期中考試中進步特別大,我接手化學時他們班有三個及格,,一個月后有十幾個及格,有很多進步20分,我相信通過我們的共同努力,他們會更好。

化學教學實習總結2

  頂崗實習還有一個月時間就要結束了,九年級化學上冊我已經講完了,通過一學期來我的踏踏實實、認認真真的教學,在教學中我注意了激發學生興趣,和培養學生的學習積極性為主,我注意夯實學生的基礎,并提高了學生的學習成績,收到了良好的教學效果。我將我的教學工作總結

  一,重視雙基教學,夯實學生的基礎,讓學生一步一個腳印,一步一步的`提高學生的分析能力和解決問題的能力。當然我通過使用化學課件,使學生咋愛掌握知識與技能的同時,學會過程與方法,最終能夠提高他們的情感態度與價值觀,達到了“三贏”的效果。與此同時在教學過程中我特別注重學生科學素養的培養,并讓他們的科學素養能夠更快的提高,但我知道化學知識是靠日積月累,化學素質的提高,也不是一朝一夕的事,也要靠老師在教學過程中不斷地、經常地灌輸化學的學習方法,分析方法,滲透化學知識,化學技能與技巧。在化學教學中,我一般喜歡與日常生活和社會熱點問題聯系在一起,因為“從生活走向化學,從化學走向社會”,來增強學生的社會責任感和使命感。

  二、激發學生興趣,樹立學生信心

  九年級化學是他們接觸化學的第一年,屬于啟蒙課程,學生學習化學的興趣和信心特別重要,在上課時,我曾做過幾個有趣的實驗,第一個,我在講燃燒與滅火時,我拿出我的眼鏡布,讓大家猜想,用火點燃后會是什么樣子?同學們毫不猶豫說燒壞了,我微笑著沒有說話,

  把一塊手帕在酒精燈上點燃,熊熊大火持續了1分鐘左右,火滅了,眼鏡布完好無損,同學們驚呆了。在講化石燃料開發利用時,我又做了一個魔棒點燈實驗,在講二氧化碳時我做了清水變牛奶實驗。同學們強烈的感覺到化學的魅力色彩,帶著強烈的好奇心和求知欲,我把他們帶入了化學的殿堂,同時我強調,化學是一門理科中的文科,它比數學,物理要好學的多。我看的出來孩子們喜歡化學,特別是化學實驗。

  我覺得我的成功之處是把他們真正的代入了化學王國,讓他們從心底喜歡化學,同時讓我收獲最大的是,我和他們建立了良好的師生關系,而且他們在上次期中考試中進步特別大,我接手化學時他們班有三個及格一個月后有十幾個及格,有很多進步20分,我相信通過我們的共同努力,他們會更好。

化學教學實習總結3

  初三化學是學習化學的啟蒙階段,如何在這個階段中調動的積極性,激發學生的學習,培養學生的思維能力、創造能力,提高教學質量都能起到事半功倍的效果。在教學中,能掌握教學規律,因材施教,從開發非智力因素入手,運用直觀、形象、生動的媒體創造情景,認真組織好每堂課的教學,從現實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材,擴大學生的知識視野,讓學生感到學習是一種樂趣和享受,能主動地、積極地學習。在教學實踐中,我們還深深地體會到,學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會,只有老師的教學能吸引學生的注意力,學生對所學的知識又能弄明白,他們對學習才有興趣,課堂的教學才能得到順利進行,老師的主導作用才能發揮,學生的主動性才能調動,才能收到較好的實際效果。因此,我們在教學中很注意每一節課的引入,從復習舊課導入新課,使學生有一個溫故而知新的感覺,使新舊知識銜接好,讓新知識能自然過度,為學生接受新知識作了鋪墊。同時,在教學中,我們堅持面向差生,緊靠課本講課。講課時,力求學生聽懂聽明白,對大部分學生堅持不講難題、偏題,重在基礎知識。只要肯努力,一定能學好化學。

  充分發揮化學的作用,努力提高教學質量。化學是一門以實驗為基礎的學科,實驗教學可以激發學生學習化學的興趣,幫助學生形成化學概念,獲得知識和實驗技能,加強實驗教學是提高化學質量的一個重要組成部分。

  在我們與學生的接觸中,我們往往發現初三學生對化學實驗非常感興趣,只要課堂上一做實驗,興趣驟升,如何利用學生這種心理,引導他們去觀察、分析實驗現象,培養學生的觀察能力,分析問題的能力,充分發揮實驗在教學中的作用。在課堂教學中,我們充分利用化學實驗的優越性,認真組織好實驗教學。在演示實驗中,我們除按基本操作要求進行示范操作外,還引導有目的的觀察實驗現象,我們還結合教材內容,對實驗進行增補,增強實驗的效果,加強實驗內容的'實用性和趣味性,激發學生對實驗的興趣,進而發揮學生的主觀性,增強學生積極主動的參與意識,借助對實驗現象的分析,綜合歸納,提高學生分析問題和解決問題的能力。

  做好期末復習工作,爭創會考好成績。期末復習工作的好壞,是直接影響會考的成績,所以期末復習工作,我們能做到有計劃、有目的地進行。每個階段,我們要復習什么內容,都做到心中有數,復習的練習題、測試題都嚴格篩選。對不同層次的題目進行輔導和練習,對學有余力的學生,增大課外作業的容量,加大難度,適應會考題;對接受能力較差學生,做到耐心細致、百問不厭,常利用中午課外時間給他們輔導,為提高會考的合格率,我們不斷耕耘。同時,對于學生作業我們基本上做到全收全改,做好每次測評工作。從反饋回來的情況,及時了解學生對知識掌握的程度,做好輔導和改進的調控工作,為全面提高考試成績而不斷地進取。

化學教學實習總結4

  從xx年9月14日來到佛山xx中學,到如今近兩個月的時間,我在指導老師無私的幫助和指點下,學到了很多,無論是在化學教學還是在班主任工作中,我都受益匪淺。

  一、化學教學工作

  1、聽課;聽課貫穿了整個教育實習,剛到xx中學的前兩個星期,我們的活動以聽課為主,我聽了科組各位老師的課;不同的老師有不同的教學風格,有幽默風趣的,有嚴謹認真的,有細心執教的,在不同的老師身上,我看到了不同的優點。

  剛開始以為聽課聽不到什么,真正的實踐才是最重要的,后來慢慢發現,聽課也是一種技術,學會聽課也很重要。而且聽課要聽不同老師的課,每個老師都有自己的習慣和優點,多聽不同老師的課,可以取其精華去其糟粕,形成自己的思維方式。剛開始我總是很不愿意去聽文科班的化學課,不太愿意聽新老師的課,后來在隊友的帶領之下,我聽了其他老師的課,才發現老師們都各有優點,文科班老師講得非常細致,而新老師則講得更有趣味性。后來,我慢慢喜歡上了聽課,只要有化學課,我都一定會安排時間過去聽課,只要有一點點收獲,我就滿足了,聽課就非常值得了。

  在實習期間,我還聽了高二、高三老師的課,不同的年級,講課的方式也各有不同。高年級學生學習的目的性也更強,在文科班和理科班,對待化學學習的態度差別很大,而相對于高一高二,高三的知識容量則更大,聽著老師信手拈來的例子,我忽然覺得,我們實習生在化學教學中是多么地稚嫩。

  2、備課;備課是整個化學教學中的重中之重,細心細致的備課是上好一節課的關鍵。一直覺得備課是一個持久戰,第一次備物質的分類和分散系及其分類方法,簡簡單單的兩個課時,我從暑假一直備課備到講課的前一天,不斷的修改,不斷地完善。有時候甚至覺得這樣的備課是不是太不值得了,直到后來用1,2天的時間備一節課就直接上課的效果對比一看,才發現,備課真的很重要。

  在前面物質的分類和膠體這節中,我花了很長的時間備課,認真研究對比下載的課件,形成了自己認為最好的教學思路,完成了一節連貫通順的課,并且通過多次試講,把一節課游刃有余地講完了。而在后面離子反應那一節,由于備課時間不充分,沒有把握好一節課的所有細節,沒有多次試講,導致在上課過程中,總是遺忘連接知識點的關鍵詞關鍵句子,上完一節課下來,感覺只是把知識點講完了,卻沒有講透,不連貫。所以,要想游刃有余,上好一節精彩的化學課,必須嚴謹認真地備課,多研究不同的思路,形成自己最好的教案;

  在實習期間,考慮到備課的時間長,我們便決定由整個化學科組的實習生統一備課,在統一教學目標的前提下,各位實習生分配任務,完成不同課時的課件。而理想總是非常美好,現實總是非常殘忍,由于課件不是自己親自做的,在之后的試講和上課中,總是記不住課件接下來的內容,沒有辦法完全銜接好知識,導致了知識的缺口,自己上課講得也非常不流暢。這樣的一次經驗也給我們敲響了警鐘,要踏踏實實地做課件,親力親為做課件,才能對課件有個深刻的印象,銜接好自己的教學思路。

  3、講課;非常感謝xx中學的老師,特別是楊劍老師,在他的支持和幫助下,我們化學實習生得到了很多講課的機會;在國慶放假之前,我們首先講解了化學計量在實驗中的應用這一節的習題課,第一次上課,雖然是評講習題,但還是很緊張,在講習題的過程中,有些計算自己都還不是很清晰,學生臨時問到一些問題,一下子也反應不過來,也凸顯出了自己的.高中知識不夠扎實熟練。

  后來,國慶放假之后,我們正式開始講新課,主要講了必修一第二章的第一節物質的分類和第二節離子反應,兩大課題都是高中的基礎課題,物質的分類這節是學好高中化學的基本方法,而離子反應則貫穿了整個高中的知識,也是高中知識最重要的一部分原理,因此,講好這兩節對學生學習后面的知識非常重要。在老師的細心指導下,我還是順利完成了這兩節的教學任務。

  真正的教學課堂與微格教學確實區別很大,有時候,上完一節課的效果,不是取決于老師上得好不好,更重要的取決于學生有沒有跟上老師的教學,因此,由于有學生的參與,才使得教學真正有意義,而要讓知識的傳遞過程真正完成,是需要師生達到共鳴,不斷地反饋與負反饋的。

  在xx中學,我講了將近30節課,每一節課都有不同的收獲,在實習期間,我也努力嘗試用不同的教學方法;在老師的指導下,分散系及其分類這一課時,我嘗試了傳統教學方法與探究性教學方法的對比,離子反應的第二課時(離子方程式的書寫),我嘗試了使用多媒體課件與不使用多媒體課件的方法,離子反應的第三課時(離子反應發生的條件),我嘗試了探究性教學方法與驗證性教學方法。每一次嘗試都有新的收獲,在與學生的不斷交流過程中,有自己的感悟和體驗。

  4、反思;教學反思也是實習教學工作中很重要的一部分,有反思才會有進步。在實習期間,老師的要求下,每節課上完之后我都完成了教學反思,在不斷的反思,不斷地改進的過程中,我逐漸摸清楚了教學的方法,形成了自己的教學風格的雛形。

  二、班主任工作

  在班主任工作這一塊,我做的工作并不多,但在老師的指導下,我學習到了很多班級管理的方法和技巧,懂得了有效管理班級的方法。

  1、公平、平等對待所有的學生;

  xx中學是一個全封閉式管理的中學,在這種條件下,宿舍管理是非常重要的一部分。宿舍有宿舍的規定和要求,否則以扣分來懲示,作為班主任,最怕的就是見到自己班的學生被扣分,而要如何處理這些扣分問題,就是一個難點。不同的老師會根據不同的方法來懲罰學生,在這過程中,我感悟最深的一點就是要公平、平等地對待所有的學生,如果獎懲的標準不統一,必然造成同學的不服氣,也會認為班主任有私心,會有所偏袒,久而久之,學生就不再聽從班主任的工作安排,導致班主任工作無法進行下去。相反,公平、平等地對待每個學生,能夠在學生眼中樹立大公無私的教師形象,讓學生打從心理信服老師,這樣,班主任工作也能順利開展。

  2、讓學生自主管理班級;

  如今的高中生都很有想法,相比于服從教師的安排,他們更愿意自主管理自己,對于班級管理,學生也都有自己的想法,也希望能夠將自己的想法付諸實踐,在管理中學習到更多的知識。作為班主任,更應該培養班委的管理能力,在適當的時候給予學生指導和幫助,以自己的已有經驗作為借鑒,讓學生多點參考。這樣,則能達到事半功倍的效果,既能讓班主任的工作減輕負擔,也能培養部分班委的工作能力。

  3、創建班級文化氛圍;

  一個班的班級文化是班風最重要的一部分,在南海中中學,今年舉辦了班級口號、班徽的設計大賽,這些都是以前高中學校所沒有的,通過大家一致統一的口號和班徽、班服等標志的建立,能夠從表觀到內心處影響學生,讓學生從不同程度上感受到一種集體榮譽感。另外,班級座位的設置也是一種技巧,通過不同層次、不同性格學生的組合,在班級中形成小小的學習圈,是提高班級學習氛圍的一種好方法。

  三、實習感受

  兩個月的實習時間,說長不長,說短不短,中間穿插著國慶假期和軍訓,真正聽課、備課、上課的時間并不多,但在這兩個月里,我收獲了很多。不僅僅是在教學和班主任工作,還跟xx中學的老師、學生建立了深厚的友誼。非常感謝xx中學的所有老師,特別的化學科組的楊劍老師,在他的指導下,我們才能成長得更快,謝謝高一化學科組的所有老師,謝謝我的指導老師兼班主任華老師,正是因為有了老師的寬容大量,極力放手讓我們學習,才得以獲得更實在的經驗,謝謝高一17班的所有學生,這兩個月是我大學四年最幸福的日子。

  實習雖然結束了,但友誼之樹才剛栽種,相信在未來的日子里,xx中學會越來越輝煌,老師會越來越幸福,學生越來越開心。

化學教學實習總結5

  光陰荏苒,本學年度第一學期就將結束了。這半年來也是我在教學領域履行教師職責,勉力耕耘、不斷進取的半年。回顧自己半年的教學歷程。本學期能按照教學計劃,順利的地完成了教學任務。現把我在本學期的工作總結如下:

  一、為人師表,寬容處事待人,以真誠關愛之心對待每一位。

  在工作中,我努力做到為人師表,寬容待人。嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規范自己的工作行為。對學生做到:平等待人,寬容待人,用真誠真心對待每一個學生,去關愛每一個學生,同時又不失嚴格要求,耐心教導;對同事做到:團結協作、互相尊重、友好相處;對自己做到:嚴于律已、以身作則、為人師表。

  二、加強教育理論和業務,重視課堂教學效果,努力提高教學質量。

  1、精心備好每一節課,為保質保量完成教學任務打下良好的基礎。

  ①認真貫徹教學大綱,鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點,掌握的邏輯。

  ②把握學生原有認知結構,如他們的興趣、需要、方法、習慣以及學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的措施,幫助學生全面掌握新知識。

  ③創新教法。認真分析教與學之間可能的矛盾,找出存在的問題,研究教學方法。注重課堂互動效果,提升學生學習的積極性。

  2、認真上好課堂教學,營造積極濃厚的學習氛圍。

  組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生學習積極性和學習的注意力,使其保持相對穩定性。激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習的興趣,課堂上講練結合,布置好課外作業,減輕學生的負擔。

  3、做好課后輔導工作,加大培優補差的力度。現在初三的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,個別學生不能按時完成作業,抄襲作業時有發生,針對這種問題,抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,從友善開始,從贊美著手,理解和尊重每一個學生,動之以情,曉之以理,循循善誘,讓“學習為我,我為學習”深入學生心田,變被動為主動,變厭倦為喜愛,以學為樂,以學為榮,以學為享。

  4、虛心學習,不斷提高自己的教學水平。利用休息時間,虛心去聽其他老師的課,相互學習、研討。向他人學習好的教育理論、方法,彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效,力爭通俗易懂,深入淺出,耐心對待每一個學生提出的問題。努力做到使每一位學生都能喜歡我的化學課。

  三、關注中考,重視基礎教學,能力的培養,大膽在教學中進行課改嘗試。

  1.重視基礎教學,突出能力的培養。

  重視基礎知識教學,抓好化學課本知識教學,教學中力求每章節過關。由于各學生之間的.智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量減少學困生。

  同時抓好基本技能,化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力。

  重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習中注意防止不能“重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。

  2.加強實驗教學。

  化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養觀察和實驗能力,還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量

  上好每一節化學實驗課。課前準備充分,演示實驗效果良好,從科學態度、規范操作,給學生示范,并啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

  根據本校的實驗設備條件,我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗,或調換一些實驗,或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗,以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生,具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作,并得出正確的結論。

  今年的教學,只是告一段落,今后的教學中我將不斷的探索和進取,一如既往,繼續為馬廠的教育事業貢獻自己的力量。

化學教學實習總結6

  化學是一門基礎的自然科學,初中化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。要想大面積提高化學教學質量,必須從培養學生學習興趣,激發他們的求知欲入手,從提高課堂教學效率做起,引導學生突破初中化學課時少、任務重、內容分散及有些概念極易混淆等矛盾,幫助他們過好基本概念關,實驗操作關等,使他們更好地掌握基礎知識和基本技能,開發他們的智力,培養他們靈活運用化學知識獨立解決問題的能力。下面是我在教學實踐過程中的經驗總結。

  一、激發學生學習興趣,引導學生自覺學習

  偉大的科學家愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力,發明創造的源泉。興趣的培養在于誘導。教師在教學過程中應因勢利導,引導他們及時排除不利于發展認識興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學習中的障礙,喚起他們對學習的興趣,使他們能積極主動自覺地學。

  學生剛接觸化學,開始會對化學頗有些興趣,尤其對化學實驗更會感到有意思。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時,常會感到抽象難懂、枯燥無味,有可能會使原有的興趣消失。如何在教學中培養和保持學生學習化學的興趣,引導學生突破初中化學知識的分化,使原有的、暫時的興趣轉變為穩定的、持久的興趣?為此我們及時對學生進行了化學史教育,講化學的發展和形成,結合書本介紹科學家探索化學奧秘的軼事,如道爾頓提出近代原子學說,居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎,談聞名世界的中國古代發明如造紙術、火藥等,論化學與現代化建設和生活的.密切關系。使學生清楚地認識到:化學用語是國際通用的語言,是國際上用來表示物質的組成、結構和變化規律的一種特殊形式的交流工具。并感到學好化學知識是多么重要,他將直接關系到祖國的發展和建設。這樣做增強了他們學習的自覺性和積極性。

  初中化學需識記的知識比較多,有時又很集中。如教材中第二單元里一下就出現了二十七種元素符號,讓學生很難記住,為此我們從上化學課開始,將需記住的元素符號分批分期地布置給學生,并經常提問檢查。

  二、精講精練,提高效率

  提高教學效率是現代教學的基本要求,是提高教學質量的關鍵。教學是師生的共同活動。在教學過程中應調動學生學習的積極性,但必須是在充分發揮教師主導作用下才能真正做到。如果教學中形成滿堂灌、注入式的局面,或者教師放任自流,這樣就不能保證教學質量。教學過程是在教師指導下的認識過程。就初中化學課來說,我們主要培養學生的觀察能力、思維能力、實驗能力、自學能力和創新能力。而這些能力的提高,關鍵在于教師的啟發和引導。教師要在課堂四十五分鐘內向學生傳授化學基礎知識和基本技能,并使他們能輕松接受,這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識,較強的表達能力和組織能力,還要在課前充分理解,吃透教材,并且還應了解掌握學生的具體情況,瞄準學習目標,深入準確、畫龍點睛地講。要符合學生的認識規律,激發思維,擴大視野.使他們在短短的幾十分鐘內思維始終保持在最佳狀態,只有這樣才能取得良好的教學效果。

  所謂精講,既要配合教材內容,又要面向全體學生。精就是要突破重點,帶過一般,設疑破難,創造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一,練要練到點子上,要精心設計一些針對性較強的問題,引導學生在分析研究這些問題的過程中,掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的,就盡可能讓他們動手動口實踐,以達到真正掌握知識,舉一反三的目的。

  初中化學知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學計算四大部分。就拿元素及其化合物來說,知識內容龐雜,涉及到三十多種元素,七十多種化合物和眾多的化學方程式,如若把這些知識孤立地講,往往會事倍功半。但只要抓住他們的內在聯系,區別異同,進行歸納對比,形成網絡,抓住其實質就可以收到事半功倍的效果。在教學中通過觀察學生的表情、舉動以及接受效果,針對學生感到有困難的地方,教材的關鍵點、知識聯系的轉折點以及易混淆的地方,結合思考題給學生以點撥、啟發和疏通。

  另外要加強和改進化學實驗,給學生創造條件。教師可設計某一實驗、檢驗內容,讓學生親自動手動腦設計完成實驗。也可把部分課堂演示實驗直接改為學生實驗,以增強學生的感性認識。這有利于化學概念的形成,從而培養了學生觀察、思維、實驗和自學能力。教師通過精講精練,才能激發學生學習興趣,培養和提高他們的主觀性和自覺性,抓住重點,突破難點,這樣就能大面積提高學生成績.

化學教學實習總結7

  歷史文化學院 林趙梅

  將近兩個月的實習不知不覺中已經結束了,靜下心來回顧,兩個月真的很快,雖然很累很忙,但卻是讀大學以來過得最充實的兩個月,也是收獲最大的兩個月,所謂“實踐出真知”,如果沒有這兩個月,我想我還僅僅只是一個學生,一個永遠長不大的學生,這短短的兩個月讓我成長,讓我知道何為一個老師,讓我學會如何當一個好老師。總的來說,在這兩個月中,我的收獲主要有以下兩個方面。

  一、如何當好一個班主任

  對于如何當好一個班主任,我是沒有什么想法和計劃的,我只是覺得,要用心地對待每一個學生,要關心、理解、保護他們,以身作則地教會他們一些為人處事的方法與觀念,我不主張嚴厲,我更注重的是理解,因為我覺得這是學生最需要的,在實習期間,我就是跟著自己的這些想法去走的,而實踐證明,這樣的一個班主任是受到學生的歡迎的。

  剛剛開始接手一個班的時候,我并不知道我要做些什么,因為一切都已經由原來的班主任安排好了,我能做的,就是去看一下他們掃地、早讀、晚修和下晚修的時候去看一下宿舍。剛開始的時候,無論我是看他們掃地還是在班里或宿舍,都只有一兩個學生會跟我說話,其他學生看上去似乎很冷漠。如果學生跟老師之間有距離,開展工作肯定是很困難的,如何拉近跟學生的距離是擺在我面前的第一個難題。學生不跟我說,那我主動跟他們說,總可以了吧。于是,我一有空就去班里,看看學生做作業,主動跟他們聊他們的作業,讓他們知道,我除了是教歷史的,其他科目我還是懂一些的。終于有一次,班里的一個男生問我物理題,我就很認真地給他解答出來了,很明顯,他附近的幾個男生就開始變得愛跟我聊天了,我就會跟他們說一些有關大學的事情,問他們有沒有什么理想、目標,鼓勵他們去確立一個目標,并為之奮斗。除此之外,我看到班里的一些女生看一些課外書,我就跟她們聊我高中時也看這些書,那些文章是我喜歡的,問她們喜歡哪些,她們對此很意外,或許她們以為我會反對她們看這些書,卻沒想到我也看過,且會跟她們分享,她們開始對我放下戒心,開始慢慢地接受我。但我知道這還是遠遠不夠的,我很細心地留意班里的每一個同學,看到哪個學生不舒服或遇到困難,我會主動地去關心和問候她們,以此讓她們知道,我雖然是一個老師,但也可以是她們的朋友,有什么事可以主動找我幫忙。終于,月底考試的前一天晚上,語文科代表找到我,想我幫忙查一下中考必考的古詩詞,說第二天考試的時候會考,剛好那天晚上我要去排練迎新晚會的節目,時間很趕,但我還是抽時間幫她查了,但有50篇那么多,我把題目抄了下來給她,她抄在了黑板上,但我知道她們肯定有很多篇是已經忘記內容的了。我又上網搜索了內容,想去打印,但已經關門了,第二天早上我早早起來去把那些古詩詞打印出來拿到了課室給她們,顯然她們都很感動,我只是想,希望她們能考好吧。考完試后,她們就放國慶假了,放完國慶她們又去軍訓,軍訓我們實習老師是不能跟去的,所以足足有兩個星期我沒有跟我的學生見面。她們軍訓回來后,我明顯感覺她們對我親切了很多,會主動拉著我說話了,我去宿舍看她們,她們也不會像之前那樣各做各的事情了,我知道,我成功地邁出第一步了。

  接下來,我去班里的次數更頻繁了,我堅持每天去看她們早讀、晚修,有時課間的時候也會去班里找她們玩,她們有什么事也會主動找我幫忙了。有一次,班里有個女生遇到了不開心的事,寫了張小紙條給我,我想,這是一個很好的溝通的機會,我就很認真地回了信,從此,這個女生有什么都會主動跟我說,我覺得我這件事情做得比較好,如果我當時不回信,可能就失去一個跟學生溝通的機會了。

  因為班干部要換屆,原班主任就叫我去找班干部聊天、了解情況。我就很認真地一個一個去找,跟他們聊得也很多,發現他們有什么問題,會幫他們分析,會跟他們說我的經歷跟一些經驗,這次聊天,不僅僅是一次班干部的了解情況,我還把它當做跟學生交流的機會,事實證明這次聊天收獲挺大的,它讓我了解了學生基本上的一些想法和他們存在的一些問題,如果不是這次聊天,我根本不會知道現在的學生有這些想法和這些問題,所以真的是調研才有說話權,很多事情不能想當然的,要了解學生,就要真正地走近他們的內心。

  我做的也就這些了,我只給她們上過一次班會課,就是給她們總結軍訓跟月考,上的并不是很成功,因為在準備階段出了很多故障,所以準備很不充分,不過學生還是很配合的,這更讓我相信,只要跟學生相處融洽,工作開展就很容易。最后做的,就是幫他們做一些有關校運會的準備工作,然后實習就結束了。走的時候,每個學生都給我寫了一封信,看完她們的信,我才知道,雖然我做得并不多,可是,學生都記住了我做過的每一件小事,這些小事都對她們產生了很大的影響,她們覺得這是難能可貴的,有個學生跟我說“希望你以后也可以像現在一樣,當一個好老師,只要你真正走進學生的生活,他們就會喜歡你的”,原來,現在學生最渴望的,是老師的理解,她們渴望的是老師能走進她們的生活。這給了我很大的信心,雖然我不是最出色的一個,也不是最能干的一個,但只要我用心去做,我可以做到最受學生歡迎的一個,而作為一個老師,我覺得讓學生喜歡上自己是最必要和最重要的事情,即使你才華橫溢,如果學生不喜歡你,也會是“巧婦難為無米之炊”,開展工作是相當困難的,因為學生都不配合。我想,我知道我以后要如何當好一個班主任了,首先要做的,是跟學生感同身受,真正地走進他們的內心,給予他們更多的理解和關心。這才是學生真正想要的。

  二、怎樣上好一節歷史課

  對于教學工作,我也學到了不少,也同樣體會到,“實踐出真知”,實習前,對于很多教學理念是很糾結的,真正接觸學生,真正上課后,才慢慢地領悟到,真正歷史課堂應該怎樣操作,應該怎樣上好一節歷史課,新理念該如何恰當地處理。現在,我基本能形成了自己的教學風格,我秉持的是“以學生為中心”的理念,堅持“論叢史出,史論結合”,課堂設計遵守三步驟“感悟-探究-體驗”,讓學生體會到,學歷史并不是死記硬背的,很多結論是可以推導和分析得出來的,為了達到這個目的,在備課的時候,我會在結論的得出下功夫,想辦法設計環節讓學生思考、探究,從而推出相關的結論,另一方面,我會在銜接、過渡的時候下功夫,讓整節課的思路清晰,內容形成體系,并不時地培養他們學習歷史的方法跟素養,這就是我目前設計歷史課的'一個風格跟追求,而能形成自己的風格,也是經過兩個月的磨練的。

  剛剛去到實習的時候,對于歷史課堂,還沒有自己的概念,只是在大學上課時和平時看書,了解了一些新理念的理論知識,看過一些公開課的實錄,但我覺得,看到和了解到的這些都是很難操作的,很不現實的,但我又不認同傳統的“滿堂灌”,所以剛開始時我還是很糾結的,不知道該從何下手。所以一開始的時候,我并不急著備課,而是去聽課,三個歷史老師的課都去聽,聽的時候認真地去體會他們的教學風格,慢慢地,我摸索出了三個歷史老師的教學風格了,一個是剛從高三調下高一的,所以教學更傾向于考試,線索清晰,知識透徹,但缺少學生活動;一個很注重學生學習過程,很注重推導;還有一個就是注重培養學生的興趣,上課語言風趣幽默,課堂氣氛很活躍,但不注重知識體系,筆記較凌亂。摸清他們的風格后,我大概對歷史課堂有了一個概念,我想我可以綜合他們的優點,取長補短,但我還是存在著一些疑問的,于是我就主動找老師聊天,向他們請教,他們也很樂意給我解答,這讓我慢慢地消除了一些疑問,可以開始嘗試備課了。雖然有這些想法,但剛開始備課時也不是那么順利的,經過了很多次的修改,第一次我還特意寫了教案,把要說的每句話都寫下來。真正上第一節課的時候,學生很配合,但指導老師說我上課一點激情都沒有,如果學生不配合,他們已經在下面睡著了,剛開始我沒留意這個問題,因為我不知道該如何有激情,另一方面也是我不夠自信、放不開的原因。但我還是有根據指導老師的意見不斷地調整我的教學,慢慢地發現上課會越來越順,但還是存在著問題,聲音太平了,沒有抑揚頓挫,可我找不到抑揚頓挫的感覺。到了備第二節新課的時候,問題來了,因為我準備得不是很充分,自己都搞不清那些知識點,又忽略了我之前的那些教學策略,所以第二節新課剛上的時候就很不順,課堂氣氛也沒有之前那么活躍,更重要的是因為緊張,整堂課變成了自問自答。課后,指導老師給了我意見,我也意識到了在教學上我還很不成熟,還沒能夠形成自己的思路跟風格。于是,我靜下心來思考,和繼續去聽老師的課,突然我就豁然開朗,知道自己要怎樣做了,我馬上調整狀態,重新備課,我意識到,無論那節課的內容怎么變,其實還是可以遵守我的風格的,只要我花心思思考,我一定可以設計出好的教學環節的,我之前只是被困難嚇到,所以放棄了思考。我勇敢地迎難而上,在遇到困難的時候多想幾個辦法,還很認真地寫了教案,重新備課后,上得成功多了,這給了我信心和啟發,我找到了解決問題的方法,思想慢慢開始成熟起來了,在接下去的備課和上課中,我就變得得心應手了,然后我發現,只要我認真準備,就會有信心,只要有信心,上課就會有激情了。所以,這讓我學會了,無論遇到什么困難,都不可以拋棄自己的理念,一定要秉持自己的理念迎難而上,只要自己不畏縮,就一定會找到更好的方法,設計出更好的教學理念,對于一個新老師來說,準備充分是最最重要的,一定不可以因為偷懶而隨便應付,要上好一節歷史課,除了要關注學生,更重要的是花心思準備。

  三、存在的不足

  雖然收獲挺大,但我知道我還是存在著很多的不足的。對于班主任工作,我還沒有很成熟的想法跟計劃,如果讓我接手一個新的班級,我該如何把這個班級建設起來跟如何管理,我還完全沒計劃過,這是不行的,知道怎樣對待學生跟怎樣管理好一個班級是不同的,所以我更迫切要做的是想好一個計劃,規劃好要如何建設一個新的班級,這需要一份計劃表,但我從未著手準備,這是我存在的不足之一,而這不是一個小問題,所以我一定要重視這個問題,一定要著手去解決這個問題,這是實習期間應該做的,而現在遺留到實習后來做,這是我應該自我檢討的。

  另一方面,教學上我也存在著很多的不足,首先我的教態還不夠自然大方,課堂駕馭能力還不夠成熟,遇事會慌張,一慌張說話就結巴;其次,我的普通話還不夠準確,還需要加強練習,說話聲音不夠大,很容易把學生給催眠了;課外知識不夠豐富,擴展太少,不利于培養學生的興趣;課前準備不充分,還沒有真正地完全地考慮學生,學生現在是配合我,所以上課很認真,那是因為我是實習老師,可以后真正當老師時就會遇到很多課堂管理問題,比如學生困了怎么辦,課堂不活躍怎么辦等等這些問題,我都沒考慮在內。所以,我還是存在很多不足,準備還是很不充分的,而這些問題還需要我繼續花時間去訓練,去慢慢解決,慢慢提高自己,不是一朝一夕可以做到的,需要很大的毅力,我一定會要求自己去改正這些不足的。

  總的來說,還是很感謝這次實習,讓我成長,讓我學會了很多。

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