教學目標：
1、運用多種識字方法自主學習8個生字，1個多音字，練習寫6個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2、把握課文內容，了解對非洲兒童的捐助，不僅是瑞恩的個人行為，也是社會的行為。
3、有感情地朗讀課文，指導學生感受世界大家庭的溫暖，并立志為世界慈善事業貢獻一份力量。
教學重點：1、把握課文內容，了解對非洲兒童的捐助，不僅是瑞恩的個人行為，也是社會的行為。
2、有感情地朗讀課文，指導學生感受世界大家庭的溫暖，并立志為世界慈善事業貢獻一份力量。
教學難點：指導學生進行相關數據和資料的搜集。
教學時數：2課時
教學過程： 第一課時
一、讀題質疑。
1、板書課題，讀課題。
2、質疑：從這個題目看，文中可能會告訴我們一些什么呢？
（瑞恩的愿望是什么？實現愿望沒有？怎么實現的？為什么會產生這樣的愿望？）
二、理清線索。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、交流，解除心中疑問。
3、理清課文的敘述順序。（按事情發展順序向我們介紹了事情的起因、經過、結果。）
4、按課文的敘述順序，進行課文的復述。先在小組內進行，再在全班進行。
三、體會人物內心。
（一）第一自然段。
1、指名讀。
2、看資料：非洲缺水情況和非洲兒童生活現狀。
3、體會：看了這些資料，你們有什么想說的？你們心里所想的就是瑞恩心里的感受。
（二）第二、三自然段。
1、分角色讀。
2、人物評價：你覺得瑞恩是個什么樣的孩子？從文中哪些詞句中看出來的？
①“瑞恩顯得很激動，眼里充滿了淚水……”有同情心。
②“他花了一個小時……犧牲了和家人一起看電影的時間……”吃苦耐勞、說話算數。
③“瑞恩拿回了春季成績單，父母又給了他5美元作為獎勵”學習成績好。
④“經過四個月的努力……”能持之以恒。
3、討論：
①攢夠這70美元是瑞恩一個人的功勞嗎？從哪兒看出的？（有家人的支持）
“媽媽和爸爸交換了一下眼神后說：‘如果你真的很想要70美元，你可以通過做家務來獲得。’”
“爺爺為了支持他的行動，特地‘雇’他撿松球……”
②家人為何不干脆把70美元直接給他呢，何苦費這番周折？想想，他們是怎么想的？
（對瑞恩的一種磨煉、考驗；也是對瑞恩的引導：任何愿望的實現都必須要付出辛勞。）
四、識字與寫字。
1、認讀。
①師：認一認卡片上的詞語，誰能當小老師帶著同學們讀。
募捐死亡威脅雇請報酬妮可轉載執著
②認讀上述帶點的字。
③師：“著”有幾種讀音？讀一讀
“著”：著（zhù）作執著（zhuó）
2、識記：師：有什么好的記字方法，與大家一起來分享。可以進行生字與生字、生字與熟字的比較記憶。
3、書寫：注意：“亡”不要多加一點；“爽”，上下一樣寬。
第二課時
一、回顧引入。
瑞恩及他的家人給你留下了什么印象？
二、學習第四自然段。
1、70美元能為非洲孩子打一口井嗎？知道這個消息后，瑞恩怎么說？
2、指導朗讀：瑞恩說這句話時，會是什么表情？（堅定）
3、聽了他的話你有何想法？（或相信、或有些擔心）
三、學習第五自然段。
1、理解反問句的意思：剛才有些同學表示懷疑，其實不光是你們，當時人們也有些擔心。從哪句話看出的？它的意思是什么？
2、70美元靠家人的支持，那這700美元又有誰的幫助呢？從哪兒知道的？
3、作業交流：其實，不光加拿大，而且我們中國也加入到了對非洲國家的援助行動中，請搜集了這方面相關數據的同學，向大家匯報匯報。
4、此時，你有什么想說的話嗎？放《愛的奉獻》歌曲，齊誦其歌詞。
四、學習第六、七自然段。
1、自由地輕聲朗讀。
2、你會在“瑞恩井”旁的木牌上寫些什么？你是怎么理解最后一個自然段的？
3、改寫題目：如果要你給這篇課文改個題目，你準備擬個什么題？（《瑞恩一家的愿望》《全社會的愿望》《愛的奉獻》《一口井》……）
五、作業反饋。
1、談談你是如何搜集相關數據的，展示同學們的作業。
（本班同學的零花錢及使用情況；平時，同學捐款的來源；中國缺水情況等。）
2、看完大家搜集的資料后，你們想做點什么，有什么想說的呢？指導學生或以瑞恩，或以非洲的一個孩子，或以瑞恩家人，或以一位給瑞恩匯款的陌生人，或以某報紙的主編的身份，發表一分鐘演說。
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