《花香》隨堂練習(xí)題及答案

時(shí)間：2024-09-12 11:33:44 偲穎試題我要投稿

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《花香》隨堂練習(xí)題及答案

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們最離不開(kāi)的就是練習(xí)題了，只有多做題，學(xué)習(xí)成績(jī)才能提上來(lái)。學(xué)習(xí)就是一個(gè)反復(fù)反復(fù)再反復(fù)的過(guò)程，多做題。相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的習(xí)題吧？下面是小編為大家整理的《花香》隨堂練習(xí)題及答案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　練習(xí)題及答案1：

　　①桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。

　　②紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

　　③花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。

　　④花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。

　　⑤野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著，牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

　　1.“閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。”一句中是否運(yùn)用了比喻的修辭手法？“仿佛”一詞能否刪去？為什么？

　　________________________________________________

　　2.試分析第一段各句的描寫(xiě)角度：

　　第①②句：___________

　　第③句：_____________

　　第④句：_____________

　　第⑤句：_____________

　　3.指出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。

　　（1）野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（）

　　（2）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（）

　　4.賞析下面的句子。

　　“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

　　__________________________________________________________

　　5.根據(jù)你的積累，請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)含“春”字的成語(yǔ)及含“春”字的古詩(shī)。

　　成語(yǔ)：____________________________________________________

　　古詩(shī)：____________________________________________________

　　6.春風(fēng)除了像母親的手，你覺(jué)得還像什么？請(qǐng)用上恰當(dāng)?shù)谋扔鳎瑢?xiě)出你對(duì)春風(fēng)的感覺(jué)。

　　春風(fēng)像____________________________________________________

　　參考答案：

　　1.沒(méi)有運(yùn)用，不能刪。這只是作者的一種想像，如果刪去就變成真有桃、杏、梨了，與真實(shí)不符。

　　2.第①②句視覺(jué)，第③句味覺(jué)，第④句聽(tīng)覺(jué)，第⑤句視覺(jué)

　　3.（1）（比喻、擬人）（2）（比喻、排比）

　　4.這個(gè)句子運(yùn)用了引用、比喻和擬人的修辭手法，從觸覺(jué)的角度寫(xiě)出了春風(fēng)溫柔的特征，很有感情。

　　5.成語(yǔ)：滿(mǎn)面春風(fēng)、春風(fēng)得意、春風(fēng)化雨、春華秋實(shí)

　　古詩(shī)：春眠不覺(jué)曉；春風(fēng)又綠江南岸；春色滿(mǎn)園關(guān)不住；春風(fēng)吹又生

　　6.春風(fēng)像飄拂的柳絲撫摸大地，或春風(fēng)像綿綿細(xì)雨滋潤(rùn)萬(wàn)物。（意對(duì)即可）

　　練習(xí)題及答案2：

　　黑暗中的花香

　　石兵

　　五歲那年他失明了，起初，他并不知道究竟發(fā)生了什么事，不停地問(wèn)母親，為什么總是黑夜，為什么不打開(kāi)燈？

　　母親告訴他，他頭頂有一塊烏云，擋住了太陽(yáng)和所有的燈光，不過(guò)不用害怕，雖然不能見(jiàn)到光明，但烏云擋不住太陽(yáng)散發(fā)的溫暖，用心感受世界還是暖烘烘的。

　　他似懂非懂，卻突然雀躍了起來(lái)，媽媽沒(méi)有騙我，天上真的有烏云呢，有雨落在我手背上了。母親的身體微微顫抖著，緊接著，有更多的雨落在他的手背上、臉頰上，雨水咸咸的、澀澀的，那是母親的眼淚。

　　黑暗中，他的聽(tīng)覺(jué)變得異常靈敏，甚至能聽(tīng)到一朵花開(kāi)放的聲音。有一天，他聽(tīng)到角落中傳來(lái)細(xì)微的“噼叭”聲，于是摸著墻壁走到角落，他伸手輕輕觸摸，發(fā)現(xiàn)那兒有一盆植物，一股香氣隨著他的觸摸在空氣中彌漫開(kāi)來(lái)，那是一種淡淡的無(wú)可名狀的味道，像是光明的味道。

　　母親告訴他，那是一盆菊花。從此后，他愛(ài)上這盆花，他觸摸它的枝葉，會(huì)感到?jīng)鰸?rùn)沁心，聆聽(tīng)花開(kāi)，則會(huì)在心中打開(kāi)一扇門(mén)，恍惚中，有一束光注入他黑色的世界。時(shí)光的流逝靜寂無(wú)聲，他漸漸順從了黑暗，沒(méi)有了最初的恐懼，反而變得有些依戀起來(lái)。直到有一天，父母告訴他要上學(xué)了，那個(gè)學(xué)校很好，雖然仍然黑暗，卻充滿(mǎn)了花香。

　　隨著父母跌跌撞撞走出家門(mén)，聽(tīng)到大街上車(chē)水馬龍的聲音時(shí)，他的身體變得僵硬起來(lái)，他感到強(qiáng)烈的陽(yáng)光照射在自己身上，那溫暖有些燥熱，令他平靜的心劇烈地跳動(dòng)。

　　他進(jìn)入的是一所盲人學(xué)校，果然如父母所說(shuō)，這兒充滿(mǎn)了淡淡的花香味道，在穿過(guò)一段坑洼不平的林陰道時(shí)，他感覺(jué)到陽(yáng)光忽明忽暗，他緊緊握住父母的手，害怕自己會(huì)迷失方向。那一天，他不知走了多少路，最后來(lái)到了一個(gè)陌生的房間，然后，他聽(tīng)到了一個(gè)溫柔的聲音在叫他的名字，你好，請(qǐng)坐下吧。

　　他坐了下來(lái)，父母不知何時(shí)松開(kāi)了手，他無(wú)所適從地四處摸索著，突然摸到了一個(gè)四四方方的桌子，這時(shí)，他嗅到了一股熟悉的花香，循著花香探去，果然，家中角落里那盆菊被放在了桌子的一角，在熟悉的花香環(huán)繞下，他的心漸漸平靜了下來(lái)，然后，他聽(tīng)到四周傳來(lái)了他異常熟悉的聲音，那是一種呼吸的聲音，只有身處黑暗之中的人才會(huì)那樣呼吸，細(xì)微、悠長(zhǎng)、平靜……

　　在這里，他遇到了很多與他一樣身處黑暗的年輕人，他學(xué)會(huì)了許多，生活能自理了，可以用盲文閱讀書(shū)籍，甚至可以在操場(chǎng)跑道上與人賽跑。他逐漸長(zhǎng)大了，有了很多朋友，他覺(jué)得黑色不再是單調(diào)而封閉的，相反，黑色是深邃而包容的，他熱愛(ài)上了生活，感受到了生活的溫暖與另一種源自靈魂深處的光明。

　　每天的課程很多，但他每天都會(huì)雷打不動(dòng)地伺候桌上的菊花，老師告訴他，這種菊花叫作墨菊，雖然樸質(zhì)無(wú)華，卻端莊穩(wěn)重，在花的世界里，墨菊愜意舒緩、灑脫嫻靜、雋永鮮活、醇厚如酒，將其融匯到心境中，會(huì)凝聚起一份自然天成，飄逸出一份清絕品格。

　　他聽(tīng)得悠然神往，心中暗暗下了決心，自己也要做一朵墨菊，在黑暗中散發(fā)出淡淡的花香，把平凡的生命沉淀成一杯醇香的酒。

　　小題1:標(biāo)題中“花香”除了指菊花的香味之外，還有什么特殊含義？（4分）

　　小題2:面對(duì)生活的遭遇，“他”經(jīng)歷了哪些情感上的變化？（6分）

　　從“最初的恐懼” →________________________→________________________→________________________

　　小題3:文中有三件事體現(xiàn)了父母對(duì)“他”的精心呵護(hù)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）

　　①________________________

　　②________________________

　　③________________________

　　小題4:為什么“他覺(jué)得黑色不再是單調(diào)而封閉的，相反，黑色是深邃而包容的”？你從“他”的故事感悟到什么？（6分）

　　小題5:本文著重從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)對(duì)“他”的內(nèi)心展開(kāi)描寫(xiě)，請(qǐng)從文中舉一例簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的好處。（3分）

　　舉例：________________________

　　分析：________________________

　　參考答案：

　　小題1:（4分）父母的關(guān)愛(ài)（2分）老師的教導(dǎo)（2分）

　　小題2:（6分）漸漸順從有些依戀（漸漸平靜）熱愛(ài)上了生活

　　小題3:（6分）①母親用善意的謊言告訴他失明的原因。 ②母親在墻角為他放置一盆菊花，用花香驅(qū)散他的恐懼。 ③父母親把他送到盲人學(xué)校并把那盆菊花放在他書(shū)桌的角落，讓他在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

　　小題4:（6分）因?yàn)樗麩釔?ài)上了生活，感受到了生活的溫暖與另一種源自靈魂深處的光明。（3分）

　　我的感悟：生命的質(zhì)量并不取決于你的眼睛看到的景色，而取決于你的靈魂感知到的美好，如此，才能把平凡的生命沉淀成一杯醇香的酒。（3分）（意思對(duì)即可）

　　小題5:（3分）示例：舉例：他觸摸它的枝葉，會(huì)感到?jīng)鰸?rùn)沁心，聆聽(tīng)花開(kāi)，則會(huì)在心中打開(kāi)一扇門(mén)。（1分）分析：這句話(huà)從觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面寫(xiě)出了花帶給他的涼潤(rùn)與豁然開(kāi)朗。（2分）

　　小題1:

　　試題分析：從近幾年試題發(fā)展趨勢(shì)看，要求闡釋標(biāo)題含義的題目不少。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它一種深刻的內(nèi)涵，甚至還有第三種更深刻、更深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。學(xué)生能理解標(biāo)題的手法，明確標(biāo)題的風(fēng)格特點(diǎn)和作用。這里理解出“父母老師的關(guān)愛(ài)”。

　　小題2:

　　試題分析：學(xué)生整體感知文本內(nèi)容，了解散文的組材線(xiàn)索，根據(jù)故事情節(jié)的變化來(lái)感知文本內(nèi)容，理解人物的情感變化過(guò)程，能做到故事情節(jié)和人物的情感變化相一致，學(xué)生表述合理即可。

　　小題3:

　　試題分析：概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫(xiě)的事件來(lái)概括，比如本題，學(xué)生應(yīng)圍繞“母親關(guān)愛(ài)”這一主題來(lái)概括，當(dāng)然，在概括時(shí)，還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。

　　小題4:

　　試題分析：這是一種開(kāi)放題型，近幾年中考中經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生在讀懂原文基礎(chǔ)上，從不同角度進(jìn)行解讀，然后將自己的理解表述出來(lái)，主要考查學(xué)生把握文體和文章內(nèi)容的能力。

　　小題5:

　　試題分析：人物描寫(xiě)及作用作答方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動(dòng)作行為等人物描寫(xiě)手段，明確每一種人物描寫(xiě)手段對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用。這里應(yīng)理解心理描寫(xiě)具有形象生動(dòng)地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)的作用。學(xué)生能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)進(jìn)行分析。

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