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物理教學(xué)論試題及答案
一、填空題（10×3）
1.中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣特點(diǎn)包括 直覺興趣 、 操作興趣 、 關(guān)注興趣 、 因果認(rèn)識(shí)興趣 、 概括認(rèn)識(shí)興趣 、 應(yīng)用興趣 。P80
2.整體教材分析可以分為 編寫意圖 、 內(nèi)容選取和程度要求 、 體系安排 、 風(fēng)格特點(diǎn) 。P133
3.教學(xué)方法的選擇包括 依據(jù)教學(xué)目的 、依據(jù)教材內(nèi)容 、 依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況 、依據(jù)教師的特點(diǎn) 、依據(jù)學(xué)校的特點(diǎn) 。P106
4.根據(jù)教育學(xué)的理論，在課堂上學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的過程要經(jīng)歷以下五個(gè)環(huán)節(jié)： 激發(fā)興趣 、 感知知識(shí) 、 理解知識(shí) 、 鞏固知識(shí) 、 運(yùn)用知識(shí) 。P66
5.在物理課堂教學(xué)中引入一個(gè)新的物理概念常用的方法有： 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)引入 、 從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引入 、 從復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入 、 利用物理學(xué)史資料引入 、 利用類比法引入 。P225
6.常用的物理問題解決的基本方法有 建立模型法 、 等效變換法 、 微元處理法 、 近似處理法 、 案例法 、 隔離分析法 、 疊加法 、 對(duì)稱處理法 、極端分析法 。P283
7.物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)包括： 教學(xué)目標(biāo) 、 教學(xué)設(shè)計(jì) 、 學(xué)生活動(dòng) 、 教學(xué)效果 、教師基本素質(zhì) 。P435
8.物理教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)包括： 職業(yè)道德 、 物理學(xué)知識(shí) 、 教育與心理學(xué)知識(shí) 、 文化素養(yǎng) 、 教學(xué)能力 、 教學(xué)工作 、 教學(xué)效果 。P383
9.物理復(fù)習(xí)教學(xué)的常用方法： 對(duì)比復(fù)習(xí)法 、 提綱復(fù)習(xí)法 、復(fù)現(xiàn)復(fù)習(xí)法 、 組題復(fù)習(xí)法 、 實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)法 、 歸類復(fù)習(xí)法 、 知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)法 。P308
10.個(gè)案研究法的優(yōu)點(diǎn)： 細(xì)致深入 、 全面系統(tǒng) 、 及時(shí)靈活 。P463
二、簡(jiǎn)單題（6×5）
1.中學(xué)生物理學(xué)習(xí)中的記憶特點(diǎn)。P75 答：
1）中學(xué)生的有意記憶逐漸占重要地位，但無意記憶還較明顯；
2）中學(xué)生的機(jī)械記憶逐漸為意義記憶所代替；
3）中學(xué)生的抽象記憶雖有發(fā)展，但還是不如形象記憶好；
2.中學(xué)物理課程改革的特點(diǎn)和趨勢(shì)。P41 答：
1)內(nèi)容的選取突出基礎(chǔ)性和時(shí)代性；
2)突出“探究活動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)“做科學(xué)”；
3)重視學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性的培養(yǎng)；
4)重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；
5)重視課程資源的開發(fā)與利用，課程資源豐富多樣；
6)提供物理學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)資料，擴(kuò)大學(xué)生的科學(xué)視野；
7)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)都獨(dú)立思考能力；
8)將實(shí)驗(yàn)和理論融為一體，突出實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的基礎(chǔ)地位；
9)體現(xiàn)物理和人文的融合，多學(xué)科滲透；
10)重視物理學(xué)史料的教育功能，關(guān)注知識(shí)產(chǎn)生于發(fā)展過程；
11)注重科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)血紅色呢個(gè)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力； 12)課程改革要求教師創(chuàng)造性地運(yùn)用教材；
3.物理教學(xué)設(shè)計(jì)的方法。P180 答：
1）確定單元教學(xué)目標(biāo)；
2）明確單元教學(xué)內(nèi)容；
3）學(xué)生學(xué)情分析；
4）單元教學(xué)的相關(guān)問題分析；
5）確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)；
6）選擇教學(xué)策略；
7）選擇教學(xué)方法和媒體；
8）設(shè)計(jì)教學(xué)過程；
9）進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)；
4.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義P254 答：
1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)能為學(xué)習(xí)物理概念與規(guī)律提供符合認(rèn)識(shí)規(guī)律的環(huán)境；
2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與求知欲望；
3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)是發(fā)展學(xué)生能力和技能的重要途徑；
4）實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于使學(xué)生掌握科學(xué)研究方法；
5）實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)作風(fēng)和道德素養(yǎng)；
6）實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)探究的重要形式；
5.物理問題解決的基本步驟p285 答：
1）確定問題，了解問題的情境（即各種條件）；
2）綜合問題各種可能的狀態(tài)；
3）選擇最佳問題解決方案；
4）有效地控制問題解決的具體步驟；
5）反饋與評(píng)價(jià)，根據(jù)解決問題的初步結(jié)果調(diào)整策略，以求達(dá)到目標(biāo)；
6.課程標(biāo)準(zhǔn)的含義和作用P33 答：
國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)有教育部頒布的帶有指令性的、重要的國(guó)家課程文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和要求。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。
三、舉例說明題（1×10）
舉例說明運(yùn)用“密度”概念解釋生活現(xiàn)象的教學(xué)設(shè)計(jì)
答：在“密度”教學(xué)中可設(shè)計(jì)如下實(shí)例：有一長(zhǎng)方形鐵塊，長(zhǎng)、寬、高分別為a、b、c，其密度為ρ，為加工體育器材的需要，工人將其分為三等份，每一份的密度為多少？借此實(shí)例強(qiáng)調(diào)“密度”概念中“同一物質(zhì)”和“定值”等關(guān)鍵詞句，以深化理解“密度反映物質(zhì)的一種本質(zhì)屬性，由物質(zhì)種類決定。
四、分析論述題（2×15）
1、有的中學(xué)物理教師認(rèn)為：“高考不考操作，因此，沒有必要浪費(fèi)時(shí)間做實(shí)驗(yàn)，只要讓學(xué)生多做有關(guān)的練習(xí)題，照樣能提高高考物理成績(jī)。”結(jié)合你對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)意義的認(rèn)識(shí)，評(píng)述這一觀點(diǎn)。
答：物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中都占據(jù)著極其重要的地位，對(duì)提高物理教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才具有極其重要的作用。高考不是物理教學(xué)的目的，成績(jī)也不是物理教學(xué)的唯一要求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是要以發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能為目標(biāo)的。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義包括：
（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力為學(xué)習(xí)物理概念與規(guī)律提供符合認(rèn)識(shí)規(guī)律的環(huán)境；
（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和求知欲望；
（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)是發(fā)展學(xué)生能力和技能的重要途徑；
（4）實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于使學(xué)生掌握科學(xué)研究方法；
（5）實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)作用和道德素養(yǎng)；
（6）實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)探究的重要形式；
2.物理教學(xué)有怎樣的原則 答：教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的，根據(jù)人們對(duì)教學(xué)過程規(guī)律的人是而制訂的對(duì)教學(xué)的基本要求，是指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的一般原理。中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)以下五個(gè)教學(xué)原則。
1）科學(xué)性與教育性相結(jié)合。保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性；運(yùn)用的教學(xué)方法要科學(xué)；教師對(duì)待教學(xué)的態(tài)度要科學(xué)；寓教育性于物理教學(xué)過程之中。
2）重視科學(xué)探究，突出實(shí)驗(yàn)的原則。確保實(shí)驗(yàn)內(nèi)容自身體系的完整；將實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿到整個(gè)教學(xué)過程中。
3）重視過程與方法，啟發(fā)思考的原則。物理概念和規(guī)律要建立在對(duì)物理事實(shí)與物理過程分析得基礎(chǔ)上；重視對(duì)學(xué)生物理科學(xué)方法的教育。
4）突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的原則。教師要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究的能力；注意創(chuàng)設(shè)問題的情境，啟發(fā)學(xué)生積極思考。
5）密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，重視STS教育的原則。加強(qiáng)基本理論和知識(shí)的教學(xué)；根據(jù)物理學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)芈?lián)系實(shí)際；采取多種有效的方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
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