優秀小學教師事跡材料
在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到事跡材料吧，事跡材料是用于表揚先進、樹立典型，使廣大干部群眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡的書面材料。想擬事跡材料卻不知道該請教誰？以下是小編整理的優秀小學教師事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
優秀小學教師事跡材料1
自大學畢業分配在南昌鐵路二小后，一直堅守在教師這個神圣的崗位上。十九年來，他時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生、團結同志。在工作中，他沒有豪言壯語，也沒有驚天動地之舉，說的話、做的事是那樣平凡，那樣樸實。他所干的一樁樁小事，就像一串串散放的珍珠，閃閃發光、光彩照人，深受大家的好評。他用自己的行動詮釋著“人類靈魂的工程師”的深刻含義，用自己的辛勤和汗水滋潤著祖國未來的花朵。
一、腳踏實地，盡心盡責
雨果曾經說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是謙遜的�！苯處熅褪亲鋈~的事業，要在這平凡的崗位上作出不平凡的成績是艱巨的。何老師的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準、嚴要求。
2003年的春天，一場沒有硝煙的戰爭悄然拉開了序幕，那就是抗擊非典。一天晚上，何老師正在備課，突然學校領導打來了電話，說接到省疾控中心的通知，班上一個學生家長開的賓館里住了一個剛從廣東來的非典疑似病例。現在旅客已經被送到了醫院隔離，所有直接或間接和他接觸的相關人員包括何老師班上所有的學生都得隔離觀察，氣氛驟然緊張。接到通知后，何老師立即逐個逐個打電話通知學生第二天開始在家進行醫學觀察，每天測量兩次體溫，并將全班的體溫情況匯報給南昌鐵路局疾控中心。有些學生家的電話怎么也打不通，他就拿著手電筒一個一個上門通知�；氐郊液�，已經快十一點了。整整三天，他沒有睡過一個安穩覺，基本上就是坐在電話機旁，不停地接電話，打電話，叮囑學生隨時注意自己體溫的變化，直到疫情解除他才松了一口氣。
二、率先垂范，為人師表
古人云“以今率人，人若身先”。十九年來，何老師一直以自己的行動潛移默化影響學生，培養學生的良好習慣。他深知，要想讓學生做好，自己首先要做好，身體力行、以身作則、少說多做。只有這樣，老師才能以高尚的師德、高深的知識、高遠的魅力去影響孩子，給孩子們起一個良好的示范作用。
地上有紙屑了，何老師不是簡單地讓學生打掃，而是自己彎腰撿起來；學做廣播操時，何老師不是兩手一插，守著學生學操，而是和體育老師一招一式地學習；在碰到一些生僻字時，何老師并不是簡單告訴學生讀音，而是拿起字典查了起來……這些不經意中的一舉手，一投足，對學生的影響是潛移默化的，深遠的。正是這樣無聲的教育，達到了“無聲勝有聲”的效果。慢慢的，地上有垃圾時，學生會彎腰撿起來；學生碰到學習上的疑難問題時，不是簡單的置之不理，而是想方設法地弄明白……
三、以愛為橋，傾心教育
近代教育家夏丐尊所說的：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛，就沒有教育。”多年來，何老師以愛為橋，對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。他曾用關懷，讓學生淚流滿面；曾用愛心，揚起學生心海的風帆。
人最寶貴的是生命，人的生命只有一次。當我們過著無拘無束的.生活，享受著健康快樂的生命時候，你可知道一個柔弱的生命正在與病魔進行殊死的搏斗。2010年秋季剛開學沒多久，何老師發現班上的一位學生隔三差五地請假，有時兩節課，有時半天，有時幾天。即使是來上課了，她的家人也是經常把藥送到了教室。莫非這個孩子得了什么重��？帶著這個疑問，一天，何老師來了這位學生的家中，眼前的一切讓他大吃一驚，破落的家中就沒有幾件像樣的東西，很難想象這是南昌城區的居民家中。看到老師的到訪，這位堅強的母親的眼淚在眼眶里直打轉。原來，數年前的一紙診斷書，猶如晴天霹靂，打在了家長的心坎上！孩子在幾年前被診斷出患了再生障礙性貧血，經過數年的治療，不僅花光了家里所有的積蓄，而且債臺高筑。暑假開始，孩子的病情急劇惡化，一個月的醫藥費就要五六千塊錢。這一筆筆龐大的醫藥費對于一個月收入不足兩千塊錢的家庭來說，這無疑是天大的開支。雖然社區為孩子免費辦了醫保，但是因為再生障礙性貧血并不屬于醫保的范疇，絕大多數的醫療費都得靠東家借、西家湊。孩子也知道自己的病重，但她卻用微薄的力量與病魔抗爭，用堅強的意志詮釋著生命的美麗。孩子那求知的眼神，孩子母親那堅定的話語——“何老師，我是絕對不會放棄的”，一直在何老師的內心翻騰。怎么才能幫助這個苦難的家庭呢？對，發揮集體的力量！
回到學校后，何老師立即向羅秋雯校長反映，能否舉全校的力量，伸出友愛之手來驅散籠罩著這個家庭的陰霾，幫助這個與命運抗爭的孩子？羅校長二話不說，馬上同意了，一紙倡議向全校師生發出了。很快，飽含著無價的愛心捐款，化成一屢屢陽光，匯成一股股甘泉，灑向了學校。
20xx年12月15日，盡管天空中飄舞著雪花，但是，鐵二小的操場上卻暖意濃濃。涓涓細流匯成江海，拳拳愛心挽救生命，一場愛心捐助會拉開了帷幕。孩子們來了，老師們來了，不少家長也來了。短短一天時間，就募集善款42700多元�？罩酗w舞著的圣潔的雪花，正是對這場愛心捐助會最好的詮釋。
20xx年元旦過后，帶著全校師生和社會眾多人士共同的祝福，這位同學踏上了北上的列車，前往天津治病。臨別前，何老師帶著這位同學的幾位好伙伴來到了火車站。面對著江西五套第五社區欄目的鏡頭，孩子們抱在了一起，唱著難舍難分的歌曲。大家相約，等同學回來，還為她唱歌！
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，何老師付出的是汗水，收獲的卻是一份份沉甸甸的果實。十多年來，他先后獲得了南昌鐵路局優秀班主任、優秀輔導員，XX區優秀班主任、優秀教師、優秀共產黨員等榮譽，他所帶的班級也先后獲得南昌鐵路局、XX區先進班集體等光榮稱號。他深知，這些成績的取得，不僅僅是對他的一種肯定，更重要的是對他的一種激勵！
優秀小學教師事跡材料2
尤傳文同志，一位普通的偏遠地區教師。他沒有驚天的偉業，但有著在教育戰線上30余年的奮斗歷程；他沒有太多勛章榮譽的點綴，但有著對學生真摯的愛和對教育事業的執著追求。他在教育之路上默默奉獻著自己的智慧和勞動，幾十年如一日任勞任怨，無怨無悔。
有人常說，選擇了教育就是選擇了奉獻。在三十余年的任教生涯中，尤老師從沒有因為家庭負擔重、家務煩瑣，而耽誤學生的一節課。每天他總是第一個到校，最后一個離開學校。他深知只有付出才有回報。為了備好課，他經常翻閱資料、反復修改，備一節課常常要花費二、三個小時的時間。常有人說他，“尤老師，備一節課值得你花費這么大的精力嗎？”他說只有充分的準備才會有滿意的`課堂。在尤老師的眼中，沒有學不好的學生，只有做不好的老師。星期六、星期天，別的老師都休息了，尤老師卻跑到一些學生家中，與學生談心，為學生補課。
對待學校工作，尤老師總是任勞任怨。在每學年開學分課中，很多老師都不愿意從事學前班的教學工作。他們都知道農村學前班的學生年齡太小，又沒有良好的家庭教育，短時間內根本無法適應學校的學習生活。老師教起來操心費力效果卻不太好。深知此事的尤老師說，還是把這項工作交給我吧。從那以后，尤老師就成了學前班的語文老師和班主任，這一干就是二十個春秋。對此，尤老師從無怨言。常有人問，尤老師你覺得帶學前班的學生累不累？他總是笑笑說，累是有些累，但這項工作總得有人來干呀！尤老師用他樸實的工作作風和強烈的責任心，書寫著對黨的教育事業的無限忠誠。
在教學及班級工作中，尤老師取得教學成績是令人信服的。作為班主任，他關心熱愛學生，從不放棄一位學生。他常用賞識的目光去看待學生，用鼓勵的眼神給學生以自信，用親切的語言肯定學生的進步。由于他的出色管理，班級各項工作均出色完成，多次被評為校級“優秀班集體”“文明班級”。
在教學上，他潛心鉆研，積極探索，認真總結，不斷提高自己的業務能力和教學水平。為了豐富自己的文化知識，他自費訂閱了大量的刊物。由于他的努力，他的教學藝術和教學風格得到了廣大同行的高度贊揚。近幾年，他在全鎮舉行了多次公開課、觀摩課，他的識字教學經驗在全鎮推廣，得到了大家的一致認可。在教研工作中，他算不上專家，但他堅持開拓耕耘。三年來尤老師共發表論文6篇，其中3篇在《靈璧教研通訊》上發表。《低年級識字教學方法芻議》被縣教育局評為教育論文二等獎；《情境教學與學生思維的培養》刊登在市級教育刊物上。對于這些取得的成績，尤老師從不滿足，他常說，教育教學工作路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。對待青年教師，尤老師總是細心幫助，耐心指導。他覺得一花獨放不是春，滿園春色才是春。在他的帶動下，全校各學科成績均列全鎮前列。
優秀小學教師事跡材料3
赤水市第一小學官聲菊老師，是當地政府、媒體、婦聯、業內知名度和美譽度都很高的"愛心媽媽"，她用愛心滋養著每一個需要關愛的孩子的動人事跡無人不知。隨著市場經濟日益壯大，許多家長遠離家鄉，外出務工，而他們的子女就留在了家里，成了"留守兒童"。這些孩子本應和其他同齡人一樣得到父母的呵護，享受家庭的溫暖，然而，由于與父母相隔甚遠，使他們缺少了家庭的溫暖和應有的家庭教育。父母的缺位對孩子的成長意味著什么？官老師心里很明白，于是，善良和責任的個性魅力使官老師成了這些孩子的"愛心媽媽"，母愛與師愛的浸潤讓一個個留守兒童的心不再孤寂。
細心耐心 育人創新
小航是一個可愛又聰明的男孩，他是一個典型的、特殊的"留守兒童"，父母離異后各自在外打工，他一直與外公外婆住在一起。由于親情的缺失，隔代教育的弊端，讓孩子性情暴燥，生性頑劣，到處惹是生非，把家長、老師苦口婆心的教導拋于腦后。官老師把他當成自己又一個兒子，用師愛澆灌這棵生長偏離的小樹。一個暑假的一天晚上，官老師接到赤水市康佳社區主任打來的電話："官老師，你班是不是有個個子高高的，瘦瘦的叫小航的孩子？他們三個孩子昨晚把社區剛安裝好的路燈打壞了三個……"唉！這孩子，暑假也不能消停一下。官老師找到小航，經過耐心溝通，終于了解事情真相，她告訴孩子要敢于去面對錯誤，承擔責任，用自己的悔改之心贏得別人的諒解。于是，她陪著孩子親自到社區去，社區主任看孩子們態度端正，認識深刻，對他們進行一番教育后，免去了經濟責任。
第二年春開學后不久的一個課間，官老師正在辦公室批改作業，忽然，幾個孩子急匆匆地跑進辦公室大聲說："官老師，小航又在打架了！"工作這么忙，真是氣不打一處來，沖出辦公室，來到操場，正要一把揪出小航，猛然看到，有的同學盯著官老師，神色緊張；有的幸災樂禍，準備看一出好戲，有的帶著藐視的神情看著小航。見此情景，官老師努力控制自己的情緒，改變策略，于是，官老師溫和地說："大家都散了吧！"便回到辦公室，陷入了沉思……
不久上課的鈴聲響了，官老師像往常一樣走進教室，開始按計劃上課，但官老師發現，整節課小航都比以前認真多了，只是在刻意回避她的目光。一連幾天，官老師都沒再談這件事，只是在默默地觀察他，發現他時時遠遠地跟在自己不遠處的身后，走走停停，躲躲藏藏。有一天中午放學，他終于按捺不住了，主動在辦公室的座位旁等著官老師，向她承認了錯誤，在官老師表示了對他的原諒并提出要求后，他鄭重地點了一下頭，如釋重負的臉上露出了一絲讓人不易察覺的微笑。這驗證了教育家蘇霍姆林斯基說過的："在影響學生內心世界時不應挫傷他們心中最敏感的角落——人的自尊心。"
還有一次，學校召開運動會，粗心的小航忘記了穿球鞋，他既慚愧又著急。官老師急忙打車到一家鞋店，給他買了一雙球鞋，親自送到他手里，并叮囑他以后做事一定要細心。小航在男子1500米長跑賽上奮力拼搏，奪得了第二名的好成績。領到獎狀的那一刻，他站在臺上，不時用眼睛瞅官老師。官老師知道，那眼睛里閃爍的光芒，叫感激！
平時，官老師常常帶他到家里和自己的兒子一起學習，一起嬉鬧，享受家庭的溫暖，盡量創造一切機會，慈母般傾聽小航的苦惱，而后又極其耐心地疏導他的情懷，引導他塑造自尊、自信、自立、自強的個性，用自己的努力和成功去搏來自己的前途。通過種種溫暖的交流，小航真的變了：課堂上，他認真聽講，積極發言；在家里，能自覺學習，按時完成作業，在與同學相處中，"小航又打架"的聲音越來越少……
大愛無疆 浸潤心靈
官老師所任的班級中還有有一名叫小林的留守兒童，父母外出，小林就跟隨伯父一家人住。 官老師同樣給予了他無私的關愛，有一天，小林高興的跑過來告訴她："老師，我不是留守兒童了！我爸爸媽媽回來了！""是嗎？老師真替你高興！""可是…… 可是…… "看著孩子吱吱唔唔半天，說不出來。官老師見狀，拉著孩子的手，柔聲安慰："孩子，別難過！有我在呢！"孩子撲在官老師的懷里放聲大哭。原來，小林母親病重，已是臥床不起的狀態，得知這個消息，她立即決定去家訪，跟著孩子七彎八拐地來到小林家租住的地方，這是一
個住著三戶人家的小院，陰暗的光線讓本來就破舊的屋子顯得更加破爛不堪。來到小林家，眼前的一幕，讓官老師驚呆了：一個頭纏繃帶、鼻孔里還插根管子的女人，躺在一張破舊的床上，一句話也不能說，只能靠蔬菜汁從管子里灌進去維持生命……她，就是做了開顱手術，花光所有積蓄躺在床上等待上天安排的孩子的母親。再看看身邊那個只有11歲的孩子和被生活壓力折磨得筋疲力盡的孩子的爸爸。這是多么需要幫助的一個家庭��！看到這一幕，官老師的心情異常沉重！她回想以前，小林從未拖欠過學校的任何正常收費，自己就以為這孩子是生活在一個正常家庭，可現實卻是如此令人震驚！沒有及時了解到孩子的家庭情況，沒有及時給予孩子幫助，讓她感到深深的內疚和自責。官老師把身上僅有的200元拿出來交到孩子父親的手中，說了一聲"對不起"就走了 。第二天，她便組織班上和年級上的同學開展了獻愛心捐款活動，帶著全年級師生的愛心捐款再次看望了小林媽媽！小林一家感動萬分，寫來了感謝信，學校知道后再次組織全校師生開展了捐款活動。
以后的日子里，官老師隔三差五就去小林家看望他生病的媽媽，也經常給予物質上的幫助。在親人的細心照料下，小林媽媽的病也逐漸好轉。后來，小林以優秀的成績升入了高一級學校，當他拿到升學通知書的那一刻，他激動地拉著官老師的手，眼睛里閃著淚花，深情地說："老師，謝謝您對我的幫助，您就是我的第二個媽媽！"看著懂事的小林，官老師心中百感交集，鼻子一酸，流下了幸福的淚水……是呀，真心的付出，換來的是孩子的健康成長，換來的是濃濃的師生情誼！直到現在，每當逢年過節她總會收到小林電話短信的問候與祝福，那一刻也是她最幸福與驕傲的時刻！官老師用博大的寬容啟迪了學生的智慧，用愛心重塑了學生的靈魂，用實際行動踐行著師者的大愛無疆。
無私無怨 無悔人生
官老師不僅是一位有愛心的老師，還是一位具有凝聚力的.年級組長。她來到赤水一小已經13年，兼任年級組長12年，從一年級帶到六年級，她所帶領的年級參加的活動，常常打破學校歷史記錄。她雖不擅長歌舞，但她善于組織，每一次排練，她總是第一個到，最后一個走。20xx年元旦文藝匯演比賽中，一年級萬老師編排的舞蹈《小藍花》在一至六年級節目比賽中，獲全校第一名，打破了學校低年級從未獲得第一名的歷史記錄。在20xx級學生中，她在一年級上以《養成教育》為題，開展了校本課題研究，使整個年級的學生養成了良好的行為習慣！學校領導夸贊說：這個年級學生的行為習慣最好！小學畢業考試，20xx級學生考取了全市第一名的優異成績！
總結了經驗，官老師以更加飽滿的熱情投入到新一屆的工作中，并取得了更加突出的成績。如今她帶領的這個團隊已經升任六年級，六年級組是一個團結向上、快樂和諧、有凝聚力、有責任心的團隊。在本屆工作中，她對年級上的師生管理更加得心應手，使本年級學生行為習慣好，學習習慣好，各科成績均在全市前列！每一次的經典誦讀比賽和"一級一品"大型節目展演，節目質量都受到全校師生和廣大家長的贊譽，這是實施素質教育中，取得良好實踐成果。
官老師倡導快樂教育，幸福教育的人生，從成就每一個孩子、滿意每一位家長、發展每一個教師，提高每一個人的生命質量出發，堅持在研究狀態下開展教育教學工作。她熱心助人，年輕教師教學工作上有困難，她親切交談，尋找方法，幫助其解決。以她寬容和理解的心態接納年級上的人和事，今年六月份，五（2）班的尹老師在家訪時，發現她班的一名留守兒童家庭極為特殊：爸爸媽媽帶著超生的弟弟在外地打工，家里只留下兩個即將進入小學畢業班和高中畢業班的女兒。兩個女兒成了留守兒童，家長因為擔心小兒子回鄉后進不了百年老校赤水一小學習，所以不愿回鄉。尹老師看在眼里，急在心里，想幫忙又不知咋辦？于是，把她的困惑告知了官老師。官老師告訴她：這是傳遞正能量的事，直接找學校反映真實情況，學校應該會考慮。她們交談過后，官老師立即私下找到學校領導反映情況，默默幫助尹老師解決問題。本學期開學，小兒子轉學回來了，兩個女兒也不再是留守兒童。年輕的尹老師也因為幫助家長解決了困難而高興，以更加飽滿的熱情投入到了工作中。
她用信任與鼓勵，激發了老師們的工作積極性，在她的培養下，有三名老師成長為市級骨干教師，四名教師成為學校中層干部，老師們都笑稱她為"搖籃"——人才的搖籃。而她，總是謙虛地笑笑說："同志們更加出色，也是我的驕傲與自豪！"
這，只是她教育生活的縮影；這，僅是她精彩人生的幾個片斷；這，僅是她二十五年教學中的幾個掠影。無論是在物質貧乏的昨天還是物欲橫流的今天，官老師始終無怨無悔的堅守著如綠葉般平凡的事業，她堅信慈愛無疆，潤物無聲是最高的教育境界，她用自己的青春和熱血來詮釋著教育事業的神圣！
優秀小學教師事跡材料4
從師范畢業走上教育崗位，26年的教育生涯，班主任也整整當了26年。26年的講臺堅守，26年的風雨兼程，為了什么，只有一個“愛”字。“桃李不言，下自成蹊”。且看校園里，有她步履匆匆的身影；辦公室里，有她循循善誘的話語；課堂上，有她輕松自如，幽默風趣的教學形象……她用心鑄就教育的真愛，用愛贏得學生的心，家長的敬。她便是靜水深流的多湖小學一年級語文教師兼班主任郭愛君老師。
愛是一碗暖湯，溫暖學子心房
26年來，郭老師已在多年的工作中練就了她“征服”各種各樣學生的本領。新接任的班級，有時總有幾個“刺兒”。他們總愛在課堂上刁鉆愛問，以此來為難老師。而她并不以“班主任”的身份去威懾學生，相反，卻微笑著，憑借她深厚的語文功底，幽默風趣的教學風格征服學生的心。課間活動時，總會出現各類“案件”，她從細節中發現問題�！凹毠潧Q定成敗”，所以有時即使是非常棘手的的“案件”，她也能迅速“偵破”，無形中在孩子中樹立了“福爾摩斯”的形象。生活中，她微笑著指導著一年級的孩子們：早上，她指導學生放書包；下雨天，雨傘，雨衣放在哪兒，怎樣放；下課了，收拾桌子，推凳子，上廁所，玩�！谒募毿闹笇�，一年級的孩子很快適應了小學生活，愛上了小學生活。她是名副其實的金華市優秀班主任。
愛是一本好書，傳遞教育理念
多湖小學的學生，家長水平如何，素質如何， 郭老師了解這些，也思考著如何在不失家長的面子的情況下指導孩子及家長。她利用QQ群，告訴家長“有關馬年的手抄報和逃生圖樣本已經放在群共享，請參考�！� “別急，孩子不會做，不是笨，而是不認識字，不理解題目意思”，“孩子總是低頭做作業，不是他老忘記，而是握筆姿勢不正確”，“孩子學習時，要有一個學習的氛圍，大人不宜在孩子身邊玩手機”……只是這些平凡而親切的話語，卻激起了家長們的育子熱情，努力地配合郭老師，共同做好教育孩子的工作。
愛是一種智慧，成就精彩人生
“在學生成長中成就自己”。郭老師用自己扎扎實實的每一個工作細節，讓學生邁好堅實的每一步。在一個個優秀學子的成長中，抒寫著自己的智慧人生。26年前任教的第一屆畢業生中，三年后就有三名學生進入金華一中。15年前接任的班級中，有5名學生進入金華一中，10年前接任的班級中有6名學生進入金華一中，占了十一中考上金一中的“半壁江山”，轟動了全校。每個學生實現的.一個個求學之夢，不僅有自己的艱苦奮斗，初中老師的培育之恩，還凝聚著郭老師的啟蒙之恩。郭老師所任教的班級不僅學習優秀，而且字寫得漂亮，有時學校舉行書法比賽，她班囊括一等獎，書寫的試卷總是贏得批卷老師的嘖嘖稱贊。她所培養的演講人員，參加區級競賽，總是得一等獎……憑著她滿腔的教育智慧，贏得一批又一批的學生愛她、敬她，也贏得一屆又一屆的家長的心：我的孩子放在郭老師班幸運！
26年的堅守，郭愛君老師額前的頭發已經斑白，因為心中有愛，她卻仍然樂此不彼：再當10年教師，再當10年班主任——因為“愛”是教師最美的語言。
【優秀小學教師事跡材料】相關文章：
優秀小學教師先進事跡材料06-09
小學教師教學優秀事跡材料（精選11篇）08-29
小學教師個人優秀事跡材料（精選10篇）07-12
優秀小學教師簡短事跡材料（精選10篇）07-26
優秀小學教師先進事跡材料3篇06-09
優秀小學教師先進事跡材料(3篇)06-10
小學教師個人優秀事跡材料（通用6篇）07-26
優秀小學教師事跡材料范文（精選5篇）07-26
優秀小學教師先進事跡材料6篇01-04