小學的詩歌

時間：2021-01-05 11:02:04 詩歌我要投稿

關于小學的詩歌

　　在日常學習、工作和生活中，許多人都接觸過一些比較經典的詩歌吧，詩歌的內容是社會生活的最集中的反映。你還在找尋優秀經典的詩歌嗎？下面是小編為大家整理的關于小學的詩歌，歡迎閱讀與收藏。

關于小學的詩歌

關于小學的詩歌1

　　秋，

　　是一位漂亮的姑娘，

　　她燦爛的微笑洋溢在臉上，

　　炯炯有神的雙眼如泉水般明亮。

　　她的思緒似碧藍的天空般晴朗，

　　她長長的黑發在清風中飄揚。

　　她甩起飄逸的裙裾，

　　遮擋夏日咄咄逼人的驕陽。

　　她捧起沉甸甸的果實，

　　讓豐收的土地四野飄香。

　　高粱見到她，

　　激動地漲紅了臉龐。

　　稻子見到她，

　　高興地笑彎了脊梁。

　　楓林熱情地伸出來歡迎的臂膀，

　　每一片樹葉都顫動著“沙沙”作響，

　　像無數支燃燒的火把在搖晃。

　　石榴也無私地敞開了胸膛，

　　啊！

　　那饋贈給秋的禮物——

　　一顆顆紅色瑪瑙般的石榴籽又甜又香。

　　秋啊，

　　是她讓農民伯伯滿面笑容，

　　一噸噸糧食堆滿了谷倉！

　　秋姑娘啊，

　　是她，

　　讓這個祥和的世界，

　　充滿了新的希望！

關于小學的詩歌2

　　天上下春雨

　　枯樹長新枝

　　嫩芽破土出

　　鮮花遍地開

　　早上

　　我背著書包

　　唱著歌謠走在

　　上學的路上

　　春雨

　　說下就下來

　　青蛙

　　從泥洞鉆出

　　歡蹦活跳載歌載舞

　　燕子

　　從北方飛來

　　緊貼大地飛翔盤繞

　　農民

　　在田野上忙春耕

　　有犁田

　　有送肥

　　有播種……

　　啊！春雨

　　您哪里是雨水

　　您分明是慈母的乳汁

　　向大地澆灌

　　大地

　　因為有了您

　　才有勃勃的生機

　　農民

　　因為有了您

　　才看到豐收的希望

　　啊！我愿化作一滴雨水

　　混合在綿綿春雨中

　　輸送到嫩芽的

　　每一個細胞里

　　讓嫩芽長成參天大樹

　　長成國家棟梁

關于小學的詩歌3

　　春雨綿綿

　　一條大龍飛上空

　　他是誰?

　　他是中國!

　　幾千年前

　　他還在睡夢中

　　可現在

　　他已從神州大地上騰空而去.

　　他要以自己的氣魄

　　震驚全世界!!!

　　而我們這些華夏兒女應該為我們的祖國"中國"

　　加油喝彩!

　　我們五十六個民族

　　將會為他的呼吼

　　驕傲地喊:

　　祖國祖國,我愛你!

關于小學的詩歌4

　　小學生如何寫詩歌？

　　1、詩太實則笨，太虛則假，或者是空洞

　　2、詩就寫作對象而言一定要抓住情、理、事，就藝術而言不僅要有節奏感、形象感、質感、動感，而且尤其要有力度、硬度、廣度、深度。四感四度取決于創作者的精神思想與藝術素養，然而，最終還是通過語言來完成的。根據我的經驗：多用實詞，少用虛詞，尤其要少用或者謹慎地使用關聯詞；多用實物名詞，少用抽象名詞；句子的結構要緊湊有力，句子與句子要互相咬合互相支持；一個詩篇不可能每個詞每個句子都是詩意的，或者說它的詩意是沉寂的，但不能視其為無用，許多情形里，只要你找到一個關鍵句子將其擊活，這大體上就是古人說的“振起全篇”吧，如是，詩篇才能在表面看起來的笨拙中實現堅實、堅硬，獲得質感。

　　3、現代詩”強調自由開放的精神，以直率的情境陳述，進行“可感與不可感之間”的溝通。

　　4、 “詩如其人”，“詩是其人”，我們倡導詩人與詩在內涵、外延上要合為一體，即詩人在詩中用語碼肯定的、弘揚的、贊頌的、批判的、鞭笞的、否定的，詩人也要在俗世中用實際行動去踐行，從而使詩成為詩人的行動準則，使詩人的俗世德行成為詩的有機組成部分，使生存理念能轉化為詩性現實，從而使人的詩性本質在特定個體的日常生活中得以完成，讓詩中、紙上、網上的詩人成為名付其實的生活中的詩人。

　　5、什么是反諷？從古希臘到黑格爾，到浪漫主義文學，再到新批評、結構主義和后現代理論，都對它有不同的解說；它既是一種修辭方法，也是一種美學和哲學觀念。具體到詩歌，反諷的基本含義有以下兩個方面：

　　（1）一種修辭手法，即“所言非所指”。它造成了表層語義和深層語義之間的差異。

　　（2）詩歌文體的一般性原則，也就是說，詩歌語言從來就不是或不應該是單一的、透明的符號系統；任何一首詩的語言，不論寫作者的“主觀”意圖是什么，都會由于語境的作用而發生轉義。

　　詩歌的寫作手法主要有哪些?

　　1、表達方式

　　詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結合、虛實結合等的不同；抒情方式有（抒情方式? 主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生情因景生以景襯情融情入景一切景語皆情語等。

　　2、結構形式：

　　詩歌的結構形式，常見的首尾照應，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。

　　3、修辭手法：

　　主要的修辭手法有："對偶""比喻""擬人""借代""夸張""排比""反復""象征"寄寓寄托等，

　　4、寫作技巧：

　　寫作技巧包括：賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、欲揚先抑、聯想想象、語序倒置等。

　　5、藝術風格：

　　包括雄渾、曠達、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、婉約

　　6、怎樣寫作現代詩歌？需要注意些什么問題

　　寫作現代詩歌要熱愛、熟悉生活，培養對日常生活細節、生活現象的敏銳感受；并借用「形象語言」表現感情、思想，在各種形式中表現各種篇章結構、修辭手法，達成“溫柔敦厚”、“喻蘊深遠”的美學韻文藝術。

　　1.精煉，簡單的說，精煉就是用最少最簡短的語句表達出完整的意思。

　　2.形象語句就是善用人們感官知覺（眼、耳、口、鼻、心、觸覺、感覺---等）可以直接體會的文字，而不是抽象的字眼或敘述語句。

　　3.善用名詞、動詞；減少使用形容詞（尤其非常抽象的形容詞，）

　　4.詩的語句與一般敘述句，不同的最大分別就是精煉、形象，而精煉必須靠經驗與用心才能做好。

　　7、艾略特認為，創造形象就是“尋找思想的客觀對應物。”具體方法很多，例如：虛與實轉化；人與物轉化；物與物轉化；內與外轉化；大與小轉化；遠與近轉化；少與多轉化；部分與整體轉化；歷史與現實轉化；現實與未來轉化等。

　　需要強調的是：詩中的詩人形象和景物形象都是為表現情感、情緒、情趣服務的。詩的情感性重于形象性，離開抒情需要去胡亂堆砌形象，只能損害詩歌。

關于小學的詩歌5

　　小鳥愛藍天，魚兒愛大海，

　　小草愛大地，花兒愛陽光，

　　我們小朋友從小愛祖國，

　　我熱愛祖國高高的大山，

　　我熱愛祖國長長的大河，

　　我熱愛祖國美麗的花兒，

　　彎彎的月亮是祖國媽媽親切的笑臉，

　　圓圓的太陽是祖國媽媽溫暖的懷抱，

　　我們熱愛媽媽，

　　我們熱愛祖國，

　　我們要放聲歌唱，

　　我們生活在祖國媽媽的懷抱里永遠愛祖國。

關于小學的詩歌6

　　1、雨后的世界

　　烏云密布的天空，

　　看起來十分憂愁。

　　滴答！滴答！下雨了，

　　是誰哭泣啦？

　　看著雨滴一個接一個，

　　和大地打招呼。

　　雨滴落到花兒、小草上，

　　也落進我的心底。

　　雨水帶來好心情，

　　雨點帶來新生命。

　　雨點送了一樣禮，

　　亮晶晶的彩虹橋，

　　給人們無限驚喜。

　　小花小草很滿意，

　　今天的新裝就在這里。

　　白云自由的在天空散心，

　　我穿過彩虹橋，

　　小橋對我眨眨眼，

　　告訴我雨過天晴的秘密。

　　要我隨時帶著好心情。

　　雨點的拜訪，

　　使大地充滿生氣，

　　讓每個地方都充滿活力。

　　看！

　　動物們出來欣賞美景，

　　聽！

　　鳥兒高歌助興，

　　聞！

　　小花小草散出清香。

　　原來，

　　雨后的大地，

　　如此動人與美麗！

　　我喜歡小雨過后，

　　喜歡那份清涼，

　　喜愛那片美景。

　　特別是那滴停留在花兒上的水珠，

　　最能撼動我的心。

　　使我念念不忘，

　　那潛藏心里的真實感動。

　　2、頑皮的云

　　頑皮的云，

　　每次都喜歡逗太陽公公

　　一下讓太陽公公演戲

　　一下讓太陽公公謝幕

　　讓太陽公公累的氣喘如牛。

　　頑皮的云，

　　它每次都喜歡當魔術師

　　有時候變兔子

　　有時變龍

　　有時變老虎

　　各式各樣的形狀都變的出來，

　　當他頑皮演出時，

　　人們則是在下面歡呼喝采。

　　頑皮的云，

　　每次都讓天空哭泣，

　　它的爸爸就會大發雷霆的罵它，

　　但是，

　　云為了不讓天空不哭，

　　云就會變成畫家，

　　它就會大顯身手的作畫，

　　留下美麗的彩虹。

關于小學的詩歌7

　　你要問我，什么是祖國？

　　我可以高興地告訴你：

　　燕子的祖國是它的泥窩，每年春天都要回來多么執著；

　　螞蟻的祖國是它的蟻穴，每天搬土運食物很少歇一歇；

　　蟈蟈兒的祖國是它的花朵，大聲歌唱一點兒也不覺得累；

　　蜜蜂的祖國是它的蜂巢，釀出的甜蜜誰也不讓搶奪！

　　你要問我，誰是我的祖國？

　　我也會自豪地告訴你：

　　我的祖國名字叫中國，

　　歷史悠久，地大物博，

　　長江長城，黃山黃河，

　　五十六個民族，名人眾多！

　　我還要大聲地告訴你：

　　我的童話也有祖國，它就是我的心兒一顆！

關于小學的詩歌8

　　春姐姐來了

　　她邁著輕盈的腳步，

　　走過田野，走過果園

　　來到我們身邊。

　　小草迫不及待的從地里探出頭來，

　　她想早一點看到美麗的春姐姐

　　高大的柳樹為了讓春姐姐欣賞自己

　　在自己的頭發上卡了一個個嫩綠的小卡子

　　迎春花、風信子、杜鵑花‥‥‥

　　都綻放出了自己的笑臉。

　　泉水歡快的流淌

　　叮咚咚地唱著歡迎歌。

　　太陽公公為了讓春姑娘不覺得冷

　　努力的散發著溫暖的光芒。

　　小鳥站在枝頭唱著優美的歌曲

　　它想和春姐姐比一比歌唱。

　　小朋友脫下了大棉襖

　　輕盈的蹦來蹦去。

　　就連蹣跚起飛的小燕子

　　也爭著搶著和春姐姐同行。

　　春姐姐

　　是你讓世界充滿生機

　　是你讓大家感到溫暖

　　是你用自己的身體擋住寒冷。

　　春姐姐

　　讓萬物復蘇、冰河解凍

　　讓小草含春、燕子歸來

　　讓百花齊放，萬物萌發

　　我們永遠愛你

　　請永遠留下來吧

　　陪我們玩耍，一起度過金色童年，好嗎？

關于小學的詩歌9

　　1、《一閃一閃小星星》

　　一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好像千萬小眼睛。

　　一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，太陽慢慢向西沉，烏鴉回家一群群。

　　星星眨著小眼睛，閃閃爍爍到天明。

　　2、《四季童謠》

　　春天，仿佛是個溫柔的小姐姐，靜靜地走來，帶走了結冰的小河，帶來了美麗的花朵，帶走了厚厚的棉襖，帶來了和暖的微風。

　　夏天，仿拂是個歡快的小弟弟，快樂地跑來，帶走了人們的毛衣，帶來了深綠的樹葉，帶走了清爽的微風，帶來了火辣的太陽。

　　秋天，仿拂是一位和藹的`母親，緩緩地走來，帶走了火辣的太陽，帶來了湛藍的天空，帶走了嬌艷的鮮花，帶來了豐收的喜悅。

　　冬天，仿拂一位嚴肅的叔叔，漸漸地走來，帶走了火紅的楓葉，帶來了滿天的雪花，帶走了耕種的辛苦，帶來了新春的祝福。

　　3、《小螞蟻》

　　一只螞蟻在洞口，看見一粒豆，用力搬也搬不動，急得直搖頭。

　　小小螞蟻想一想，想出好辦法，回洞請來好朋友，抬著一起走。

　　4、《數鴨子》

　　門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數一數二四六七八，嘎嘎嘎嘎，真呀真多呀。

　　數不清到底多少鴨（循環一句）。

　　趕鴨老爺爺，胡子白花花，唱呀唱著家鄉戲，還會說笑話，小孩，小孩，快快上學校。

　　別考個鴨蛋抱回家（循環一句）。

　　5、《捉泥鰍》

　　池塘的水滿了雨也停了，田邊的稀泥里到處是泥鰍，天天我等著你等著你捉泥鰍。

　　大哥哥好不好咱們去捉泥鰍，小牛的哥哥帶著他捉泥鰍（循環一句）。

關于小學的詩歌10

　　感恩詩歌朗誦稿：《常懷一顆感恩的心》

　　落葉在空中盤旋飄蕩，

　　描繪著一幅幅感人的畫面

　　那是大樹感恩大地對她的滋養

　　浪花在大海中翻騰歌唱

　　譜寫著一曲曲感恩的樂章

　　那時浪花對哺育塔的大海的頌揚

　　不要抱怨上蒼給予你太多的坎坷與滄桑

　　也不要悲嘆命運中有太多的曲折和跌宕

　　常懷一顆感恩的心

　　我們體驗生活的快樂，沐浴著愛的陽光成長

　　有人說——

　　善良的本質就是擁有一顆感恩的心

　　也有人說——

　　感恩是人世間的美德，它至高無上

　　感恩我的父母，因為他們給予我寶貴的生命，哺育我們健康的成長

　　感恩我的老師，因為他們帶我品嘗知識的瓊漿，叫我放飛青春的夢想

　　感恩親愛的黨，因為它為我們創造和平安定的環境，播灑陽光讓新苗茁壯

　　感恩偉大的祖國，因為它賦予我們中國人的尊嚴，巍然屹立于世界東方

　　多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉

　　多少次滿含著感動得淚花把未來暢想

　　學會感恩，就會虔誠的面對生活的挑戰

　　學會感恩，帶著欣喜與熱愛去進行生命的遠航

　　感恩，是一種力量

　　感恩，是一種境界

　　擁有一顆感恩的心

　　我們就會擁有快樂、擁有幸福，擁有一個美好的未來。

　　詩歌朗誦：《感恩父母和師長》

　　甲:小時侯

　　媽媽一天一天啲給我洗腳

　　一天一天啲洗去我啲調皮和頑皮

　　乙:長大了

　　我也給媽媽洗腳

　　卻怎么也洗不掉

　　媽媽一天一天啲牽掛和辛勞

　　甲:媽媽是一盞油燈

　　燃燒了自己畢生啲心血

　　陪伴我慢慢成長

　　乙:母親是顆太陽

　　奉獻了渾身啲熱量

　　把嚴寒啲季節變成一個個暖爐掛在我啲心房

　　甲:媽媽啊

　　你喋喋啲嘮叨是我催眠啲歌謠

　　乙:好想永永遠遠偎在你啲懷里

　　甲:好想永遠永遠跪在你啲膝前

　　合:默默啲為你洗腳

　　感謝

　　甲:爺爺奶奶曾這樣對我說

　　孩子,你們都是幸福啲一代

　　天天生活在濃濃啲關愛里

　　乙:我想對爺爺奶奶說:

　　是呀,這得感謝您,

　　為我們奉獻了一切

　　而您啲頭上,卻白發蒼蒼

　　甲:爸爸媽媽曾這樣對我說

　　孩子,你們都是幸運啲一代

　　天天生活在暖和啲陽光里

　　乙:我想對爸爸媽媽說;

　　是呀,這得感謝您

　　為我們創造了一切

　　而您啲額頭,卻布滿了皺紋

　　甲:老師也曾這樣對我說

　　同學們,你們都是快樂啲一代

　　天天無憂無慮,自由安閑

　　展開理想啲翅膀

　　翱翔在知識啲海洋里

　　乙:我想對老師說:

　　是呀,這得感謝您

　　為我們付出了多少啲心血

　　而您年輕啲身影,卻刻在了那黑板上,作業里,書本中.

　　此時此刻,我多想變成一束飄滿芳香啲鮮花

　　開放在爺爺奶奶窗前

　　讓微笑永遠留在您啲臉上

　　甲:此時此刻,我多想化作一縷不倦啲涼風

　　給爸爸媽媽帶去清涼

　　不再讓汗水揮灑

　　乙:此時此刻,我多想化做一杯清茶

　　讓老師啲聲音永遠圓潤,不再嘶啞

　　合:此時此刻,我多想緊緊依在您啲懷抱里

　　深深地說一聲:謝謝你們!

關于小學的詩歌11

　　小學生感謝老師的詩歌朗誦詞

　　謝謝您，老師

　　您，是黑夜的啟明星。

　　您，是白晝的晴空。

　　您，是驕陽下的清風。

　　您，是雨中的屋檐。

　　您，是大海；

　　您，是山川。

　　是您塑造了我的靈魂。

　　您，是載送衛星的火箭。

　　您，是海上的羅盤針。

　　您，是投入，

　　您，是付出。

　　您就是我們最敬愛的老師。

　　您教給我們“學而不思則惘，思而不學則殆”。

　　您教給我們“敏兒好學，不恥下問”。

　　您教給我們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。

　　您教給我們“己所不欲，勿施于人”。

　　您教給我們知識，教我們學做人。

　　老師啊，是您用雙臂擎起了我們的明天。

　　我要說聲“謝謝您！”我們要說聲：“謝謝您，老師！”

關于小學的詩歌12

　　一首《歌頌神舟飛船》的小詩，

　　讓全家人都激動。

　　爺爺奶奶說：

　　楊利偉的航天成功

　　說明中國要飛起來了，

　　爸爸媽媽說：

　　我國正在實施

　　奔月的《嫦娥工程》！

　　我說：等我長大了，

　　我要報考航天員，

　　到太空飛行，

　　和國際空間站的朋友聯歡同慶！

　　到那時，我要在天上

　　替爺爺奶奶高唱《東方紅》，

　　我還要把《春天的故事》

　　從太空唱給爸爸媽媽聽。

　　到那時，我要寫一首

　　最新最美的小詩，

　　朗誦給太陽、

　　給月亮、給星星……

　　朗誦給長江、

　　給黃河、給長城……

　　朗誦給我們親愛的祖國，

　　每一朵小花和每扇窗欞！

　　啊，國慶節的祝福，

　　祝福國慶，

　　捧出所有的童心，

　　編成一條彩虹，

　　彩虹上系著我們美麗的夢想，

　　彩虹上書寫我們純真的

　　深情——

　　祖國啊騰飛的祖國，

　　您頻傳的喜訊

　　催促我們快快成長，

　　看千萬條紅領巾

　　正張開火紅的翅膀，

　　去迎接明天燦爛的黎明！

關于小學的詩歌13

　　兒歌一：

　　排排坐、吃果果，你一個、我一個，寶寶不再留一個。

　　短短的兒歌，卻貫穿著品德的教育。問一問寶寶，為什么給寶寶留一個。如果寶寶不會講話，要告訴他，每個人都有的，寶寶不在就要留一個，等寶寶回來再吃。

　　兒歌二：

　　一二三四五，上山打老虎，老虎沒打到，打到小松鼠，松鼠有幾只，我來數一數，數來又數去，一二三四五。

　　在這首兒歌中，讓寶寶輕而易舉地了解數字，為今后學習數學奠定基礎。想不到吧，數學可以通過兒歌來學習。

　　兒歌三：

　　天上雪花飄，我把雪來掃。堆個大雪人，頭戴小紅帽。安上嘴和眼，雪人對我笑。

　　這首兒歌講的是：在下雪的時候，和寶寶一起到外面堆個雪人，使寶寶對雪花飄、掃雪、堆雪人有切身體會，讓寶寶認識雪，了解雪的顏色、溫度等等。

　　兒歌四：

　　風不吹，樹不搖，鳥兒也不叫，好寶寶要睡覺，眼睛閉閉好。

　　這首兒歌具有文學的意境，每天媽媽哄寶寶睡覺的時候，一邊輕拍寶寶，一邊緩慢吟詠兒歌，寶寶很快就能進入夢鄉。兒歌就成了寶寶的催眠曲。

　　兒歌五：

　　小兔子乖乖，把門開開，快點開開，我要進來，不開不開就不開，媽媽沒回來，誰叫也不開。

　　小兔子乖乖，把門開開，媽媽回來，我要進來，快開快開快快開，媽媽回來了，我來把門開。

　　這首兒歌比較適合幼小的寶寶，剛開始學說話時進行淺顯的教育，比如：媽媽可以問寶寶，媽媽回家，要不要開門？那爸爸呢？爺爺奶奶呢？這樣可以在聽完兒歌后，適當的對寶寶的意識進行引導和教育。

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