詩句作文600字九篇
在學習、工作、生活中，大家一定沒少看到經(jīng)典的詩句吧，詩句能使人們自然而然地受到語言的觸動。詩句的類型有很多，你都知道嗎？以下是小編收集整理的詩句作文600字9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
詩句作文600字 篇1
悲莫悲兮生別離——戰(zhàn)國.楚.屈原《九歌.少司命》
春草明年綠，王孫歸不歸?(白居易：《賦得古原草送別》)
此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。——駱賓王《易水送別》
渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。
多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！——柳永《雨霖鈴》
逢人漸覺鄉(xiāng)音異,卻恨鶯聲似故山——唐.司空圖《漫書五首》
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。(李白：《送孟浩然之廣陵》)
故關衰草遍，離別正堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。少孤為客早，多難識君遲。掩泣空相向，風塵何所期。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。
海內存知己，天涯若比鄰。 ——王勃送《送杜少府之任蜀州》 寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?王昌齡：《芙蓉樓送辛漸》)
輪臺東門送君去，雪上空留馬行處。(岑參：《白雪歌送武判官歸京》)
少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰.——唐.賀知章《回鄉(xiāng)偶書》
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。唐李白《贈汪倫》
天之涯，海之角，知交半零落。一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢寒。
唯有門前鏡湖水,春風不改舊時波——唐.賀知章《回鄉(xiāng)偶書二首》
渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。(王維：《送元二使安西》)
相去日已遠,衣帶日已緩——漢《古詩十九首.行行重行行》
潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。——白居易《琵琶行》
又送王孫去，萋萋滿別情。(李白：《送友人》
長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。
丈夫非無淚，不灑離別間。——陸龜蒙《別離》
詩句作文600字 篇2
我坐在書桌前，翻動著手中的書頁，欣賞著古詩句中的春天。
“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”這是初生綠意的早春。我漫步在早春的長安街頭，春天的細雨如蒙蒙薄霧，悄無聲息地浸透鞋襪，打濕衣衫。春雨絲滑，如酥油般滋潤了萬物。透過細雨，遠遠地望到一片綠意，我心中一喜，加快了腳步。走近一看，卻看不到初生的青草到底在哪里。這種淡素的、似有卻無的色彩，正是早春之魂，給人以無窮的美感及趣味，構成了一年春色中最好的時節(jié)。
“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”這是春意正濃的仲春。我漫步在仲春的幽靜古巷，巷口的園子如一片花海，散發(fā)出只屬于花卉的芬芳氣息。鮮艷的花朵已然怒放，花園中一派春色，我驀地發(fā)現(xiàn)，一枝紅杏越過高墻，迎風招展，向人們證明著春天的到來。我輕叩木門，卻無人響應。我想象著春光四溢的園內景象，樹葉翠綠，飄著淡淡的葉香，一片綠色配著一片紅花，一片生機盎然之色。
“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”這是百花爭艷的晚春。我漫步在綠意盎然的竹林中，郁郁蔥蔥的竹子蔚然成林，陽光照在竹林中，給整個竹林鑲上了一層金邊，顯得格外青翠欲滴。隔著翠竹望去，幾枝桃花在微風中搖曳著身姿。桃竹相襯，紅綠掩映，格外惹人喜愛。幾只鴨子漂浮在江面上，一會沉下，一會浮上，為春色添上一筆。江邊，生長茂盛的蔞蒿鋪滿地面，蘆葦也抽出短短的嫩芽。我在這美景中盡情享受春的美好。
合上書，但我依然沉浸在那旑旎的春色中，領略著春的美好。
詩句作文600字 篇3
盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（陶淵明）
明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請君聽我明日歌。（文嘉《明日歌》）
今日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。（文嘉《今日詩》）
《莊子·知北游》“人生天地之間，如白駒過隙，忽然而已。”
彈指一揮間。
逝者如斯夫，不舍晝夜。《論語》
子在川上曰:逝者如斯夫。《水調歌頭.長沙》
人生天地之間，若白駒之過卻，忽然而已。 《莊子》
光陰可惜，譬諸逝水。《顏氏家訓·勉學》
時光瞬息如流電。（唐）程長文
光陰不可留，生世如轉蓬。（唐）李白
年光彈指如飛電。（清）董思凝
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。（唐）劉希夷
去復去兮如長河，東流赴海無回波。（唐）白居易
春光不自留，莫怪東風惡。——莎士比亞
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
一萬年太久，只爭朝夕。 ——
春光不自留，莫怪東風惡。 ——莎士比亞
吾生也有涯，而知也無涯。－－－－莊子
少壯不努力，老大徒傷悲。－－《長歌行》
莫等閑，白了少年頭，空悲切 －－岳飛
歲去弦吐箭。 －－孟效
盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人 。—陶淵明
一年之計在于春，一日之計在于晨 。－－蕭繹
天可補，海可填，南山可移。日月既往，不可復追。（曾國藩）
落花不會有芳香，流光不會有再現(xiàn)； 逝水不會有重歸，時間不會有重返。 黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。
詩句作文600字 篇4
愉快地度過八天長假后，同學們陸續(xù)返回學校。我們班的同學一進教室，紛紛背誦起課外作業(yè)來。那是我們語文老師別出心裁布置的作業(yè)——搜集有關詠月的詩句，開學第一天晚上開展“詠月詩句串串燒”比賽。
踏著晚自習的上課鈴聲，語文老師健步登上講臺，宣布比賽規(guī)定：老師指名背誦詠月詩句，后面再提名的同學不得重復前面已背誦的詩句。
比賽開始了，“調皮大王”喬冠洋第一個閃亮登場，他晃頭晃腦地背誦的是李白的《靜夜思》，?悖?飧鲆蔡?《?屏稅桑?錐?靶∨笥訊薊岬陌。〉詼?鏨咸ǖ氖侵芄饣裕??乘械氖敲蝦迫弧端藿ǖ陸?返摹耙翱跆斕褪鰨??逶陸?恕薄＝幼攀茄?拔?輩芎Ｈ閔銑?乘械氖欽啪帕洹鍛?痘吃隆分須謚巳絲詰拿?洹昂Ｉ仙?髟攏?煅墓泊聳薄薄?
不一會兒，老師點到了我的名字，我有點緊張，背誦的是李煜《虞美人》的“春花秋月何時了？花落知多少！”隨著時間的推移，背誦的難度越來越大，有的同學急得抓耳撓腮。老師點名讓我班“大才女”——文藝委員馬可背誦，她的出現(xiàn)讓大家耳目一新：輕歌曼舞地表演了蘇軾的《水調歌頭》，同學們打著拍子也唱起來“明月幾時有，把酒問青天……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺……”她的表演精彩極了，讓我們看的如癡如醉，一個字——絕！
最后，比賽到了白熱化的程度，楊秋雷搜腸刮肚地背誦柳永《雨霖鈴》的詩句“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”，更有意思的是張寶恒同學的，居然把《西廂記》也搬出來了，“待月西廂下，迎風戶半開”……
下課了，同學們依依不舍地離開了教室，議論紛紛。我真希望多舉辦幾次這樣的活動，既豐富了大家的課外知識，又陶冶了我們的情操…。
詩句作文600字 篇5
輕柔的春風拂出的桃花，輕輕一碰便零落成泥；而那刺骨的寒風削出的梅花，卻能堅強地散發(fā)屬于它自己的香氣。
我最喜歡的一句詩便是：“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？”
有一次，爸爸媽媽都不在家。他們臨出門前，囑咐我一定要好好看書學習。可看著眼前枯燥無味的'書本和卷子，我簡直提不起一點兒興趣。于是我心生一計，不如拿著書去客廳看電視，這樣就算父母回家，我也能迅速關掉電視，假裝看書。
然而，我卻無意間看到了“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”這句詩。我不禁沉思起來：是呀，如果我總想這樣三心二意地學習，怎能考上我理想的學校？父母在我身上費了這么多心思，如果他們知道我并沒有努力，一定會很失望吧。我不禁慚愧起來……
于是我關上電視，毅然回到房間中繼續(xù)學習。因為我知道，如果我不經(jīng)一番“寒徹骨”，便不會有“撲鼻香”。成績是公平的，你付出多少，就能得到多少。
之后每個清晨，夜色未逝之時，不需要鬧鐘，不需要父母催促，我都會自覺地四點半起床。有時感覺有些困倦，便去洗把臉，接著去書房學習。
我的英語聽力不是很好，為了提高聽力水平，我便在手機上下載了英語單詞、句子的音頻，每次上下學的路上戴著耳機聽。
我的漢字書寫不行，我就買來字帖一本一本地練，手酸了，咬著牙，繼續(xù)練。手指上磨出了泡，但看到娟秀的字體，我的心里仿佛開了花。
每天夜晚陪伴我的不再是喧鬧的電視和手機，而是一支筆，一本書，還有那清寒的星月……
這次月考，我考得了較滿意的成績。我回到家后拿出筆，在一張紙上鄭重地寫下了：“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？”然后把它貼在我書桌上最醒目的地方。是它，時刻提醒著我，鞭策著我；也是它，讓我改掉了自己的惰性。為了散發(fā)“撲鼻香”，我愿歷經(jīng)霜雪嚴寒。
詩句作文600字 篇6
中華的文化博大精深，從我讀書以來讀過的古詩不計其數(shù)，但我最喜歡的詩要數(shù)孟郊的《游子吟》了。“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。”這首詩的字里行間透露出母親對兒子濃濃的愛，也反映了母親對兒子離去的不舍。世上有一種無私的愛叫母愛，有一種溫馨的情叫親情。每當我讀到這首詩時，一幅感人的畫面就躍然紙上，令我倍受感動。這也讓我不由得想到母親對我做的一件事。
那是一個冬日，我在學校上完體育課回教室時已經(jīng)大汗淋漓，可我沒有怎么想脫了棉衣就去踢足球了，等上課鈴響后，我坐在座位上，突然覺得腦袋沉沉的，暈乎乎的。我當時硬撐著沒有告訴老師。放學了，我跌跌撞撞地回到家，細心的媽媽看我燒得通紅的臉頰，感覺不對勁，就摸了摸我的額頭：“呀，這是重感冒了，趕快去醫(yī)院！”媽媽話還沒有說完我就劇烈咳嗽起來，見此情景，媽媽心急如焚，她二話不說用柔弱的身子背著我氣喘吁吁地趕到榮軍醫(yī)院掛號治療。果不其然，高燒39攝氏度，醫(yī)生給我吃了藥但是還要打點滴。打點滴的時候，媽媽怕我冷，還跟我灌了一個熱水袋。看我病情緩解了媽媽才松了一口氣，語重心長地說：“孩子，你什么時候可以懂點事，愛惜自己的身體呀，以后記得出了汗要及時用毛巾把汗擦掉，防止感冒。”看著媽媽疲憊的眼神以及在眼眶打轉的淚花，我心里一陣感動，多好的媽媽呀，母親的養(yǎng)育之恩我永生難忘！
“誰言寸草心，報得三春暉”這是我喜愛的詩句。母親的恩澤我們報答不了，唯一能做的就是好好學習，做懂事的孩子，不讓媽媽操勞過多，讓我們在享受母愛的過程中也學會回報母親！
詩句作文600字 篇7
出自宋代詩人翁卷的《鄉(xiāng)村四月》
綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。
鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
賞析
這首詩以白描手法寫江南農(nóng)村（今樂清市淡溪鎮(zhèn)）初夏時節(jié)的景象，前兩句著重寫景：綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時特有的景色勾勒了出來。后兩句寫人，畫面上主要突出在水田插秧的農(nóng)民形象，從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動的緊張、繁忙。前呼后應，交織成一幅色彩鮮明的圖畫。
四月的江南，山坡是綠的，原野是綠的，綠的樹，綠的草，綠的禾苗，展現(xiàn)在詩人眼前的，是一個綠色主宰的世界。在綠色的原野上河渠縱橫交錯，一道道洋溢著，流淌著，白茫茫的；那一片片放滿水的稻田，也是白茫茫的。舉目望去，綠油油的禾田，白茫茫的水，全都籠罩在淡淡的煙霧之中。那是霧嗎？煙嗎？不，那是如煙似霧的蒙蒙細雨，不時有幾聲布谷鳥的呼喚從遠遠近近的樹上、空中傳來。詩的前兩句描寫初夏時節(jié)江南大地的景色，眼界是廣闊的，筆觸是細膩的；色調是鮮明的，意境是朦朧的；靜動結合，有色有聲。“子規(guī)聲里雨如煙”，如煙似霧的細雨好像是被子規(guī)的鳴叫喚來的，尤其富有境界感。
“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。”后兩句歌詠江南初夏的繁忙農(nóng)事。采桑養(yǎng)蠶和插稻秧，是關系著衣和食的兩大農(nóng)事，現(xiàn)在正是忙季，家家戶戶都在忙碌不停。對詩的末句不可看得過實，以為家家都是首先做好采桑喂蠶，有人運苗，有人插秧；有人是先蠶桑后插田，有人是先插田后蠶桑，有人則只忙于其中的一項，少不得有人還要做其他活計。“才了蠶桑又插田”，不過是化繁為簡，勾畫鄉(xiāng)村四月農(nóng)家的忙碌氣氛。至于不正面直說人們太忙，卻說閑人很少，那是故意說得委婉一些，舒緩一些，為的是在人們一片繁忙緊張之中保持一種從容恬靜的氣度，而這從容恬靜與前兩名景物描寫的水彩畫式的朦朧色調是和諧統(tǒng)一的
詩句作文600字 篇8
春天是個充滿了詩韻的季節(jié)。
“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”鳥鳴清脆，小雨淋漓，緋紅的桃花骨也張開了粉嫩的小嘴，惺忪的睡眼，它用睡眼好奇地看著這嶄新的世界。黃燦燦的迎春花早已敞開懷抱，一切都在等待——春之宴的帷幕徐徐拉開。
春天的雨是柔和的，只見春雨在竹枝、竹葉上跳動著。那雨時而直線滑落，時而隨風飄灑，留下如煙、如霧、如紗、如絲的倩影，飛濺的雨花仿佛是琴鉉上跳動的音符，奏出優(yōu)美的旋律。
春雨使陡峭堅硬的道路柔軟得像一塊濕玉，沖刷了一切的障礙，前方一路順風。
春雨過后，將是另一張令人舒暢的美畫。
“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。”啊！雨后的景色真美！放眼望去，郁郁蔥蔥一片——綠的天地；空氣中彌漫著花的芳香，小草的清香，使人心曠神怡！瞧！螞蟻們在搬運著什么東西，盡然有序的排著隊伍跟著大部隊前進呢！
和煦的春光吹拂著小河，河水忽然被一陣悅耳、動聽的笛聲所牽動。一群頑皮淘氣的小孩子正用垂柳的莖做柳笛呢！他們吹出了心里的幸福和快樂！遠處的另一群孩子正放著風箏，在草地上盡情地跑呀，聲聲歡笑回蕩在空中！他們與春天牽起了一條心與心相連的線。
“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”“春天像個剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的”春天充滿了生機，充滿了希望。
“落盡梨花春又了，滿地殘陽，翠色和煙老。”天空被夕陽染紅了衣裳，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個江面變成了淡紫色，天邊仿佛燃起了熊熊大火。
坐在春的懷抱，聽春的聲音，靜數(shù)流年。也許，聽著聽著春就來了，數(shù)著數(shù)著花就開了。
詩句作文600字 篇9
在許多人的固有印象中，評語似乎只能是十分格式化，一板一眼的評價。而用詩歌的形式寫評語，卻打破了這樣一種固定，僵硬的模式。這種令人耳目一新的新形勢，能讓學生覺得評語不是死板的，大家都幾乎一樣的，能夠激起學生去認真閱讀評語的興趣。這種更生動，活潑的語言，或許更能讓學生接受老師的評價，從而去發(fā)現(xiàn)自身的不足。或許以往的評語上的“偶爾遲到”會變成“你如春天的風，姍姍來遲”；“按時到校”會變成“太陽公公準時升起，可愛的你按時到達“之類的評語。只有能讓學生從中獲取到營養(yǎng)的評語才是有用的評語，而以詩寫評語的方式更令評語更有吸引力，從而讓孩子更愿意去看，讓孩子更能從中汲取到營養(yǎng)。
俏皮活潑的“詩歌評語”同時也能拉近老師與孩子間的距離。刻板，生硬的評語似乎在告訴我們評語后面老師的嚴肅；而活潑的詩句卻讓人不禁覺得老師平易近人，和藹可親，“咻”的一下拉近了師生距離。良好，溫馨的師生關系，更能讓孩子感覺到溫暖，感覺到老師對他的用心。一句詩雖小，卻能拉動師生情。
在對待評語時，我想更多的人會愿意看到生動溫和的循循善誘，而非嚴厲刻板的批評。但是，無論是別出心裁的句句小詩，還是字字珠璣的批評，都藏著老師深切的愛與關懷，都布滿了老師的“望子成龍”。因此，不管評語的形式如何我們的應該去認真對待。縱然像詩歌一樣的新形勢或許更容易被接受，但以往的舊形式也應該被認真對待。
以詩歌寫評語，以詩歌吐真情。這樣一種更新更好的寫評語形式，在孩子的教育上或許能起到意想不到的作用。以小詩句，促進孩子的成長，以小詩句，促進孩子的成長，以小詩句，拉近師生的關系。小詩句，大作用！
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