- 相關推薦
八年級上冊語文《回憶我的母親》教案設計范文（通用9篇）
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的八年級上冊語文《回憶我的母親》教案設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級上冊語文《回憶我的母親》教案設計 1
[教學創意]
此課的教學創意是：一詞經緯法。
一詞經緯是一種寫作、構思的方法，指的是用一個關鍵詞去連綴寫作內容，營造文章結構，突出文章主旨，抒發文章感情等等。把“一詞經緯”借用到單篇課文的整體閱讀教學設計上，指的是一種教學設計藝術。這種藝術就是巧妙抓住一個詞(或一個短語)去設計教學方案，力求用這“一詞”(或這一短語)去縱橫連貫全課的教學內容，帶動對全篇課文的閱讀品析。
“一詞經緯法”表現在課堂教學上有如下優點：
1、“一詞經緯法”切入的角度巧，一詞既出，能給學生驚奇感、新鮮感，能激發學生濃厚的閱讀興趣。
2、“一詞經緯法”切入的角度新，有利于培養學生探究性閱讀和有創意的閱讀能力。
3、“一詞經緯法”以一詞將零散的教學內容連為一體，有利于培養學生整體閱讀能力。
4、“一詞經緯法”以一詞貫穿教學全過程，思路明晰單純，方便教者把握操作。
5、“一詞經緯法”以一詞串起全課的教學內容，有“牽一發而動全身”之高效。
“一詞經緯法”運用之妙在于：所捕捉的關鍵詞要的確能串起主要的教學內容，避免掛一漏萬;以一詞“牽”出其他教學內容時要自然順暢，避免牽強生硬。
[平臺展示]
下面請看根據此創意而設計的《回憶我的母親》的主要教學過程。
一、激趣導入新課
1、激趣：今天，我們準備抓住文中反復使用的一個詞語來學習全文，同學們猜猜是哪個詞?
2、學生猜測議論片刻后教師公布答案。(“還”)
二、拎出關鍵詞語
1、請學生從文中找出帶有“還”字的語句，找出一句搶答一句。
2、教師用幻燈出示分類整理好的帶“還”字的句子。
第一類
①母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養蠶，紡棉花。
②每天天還沒亮，母親就第一個起床。
③因為身體高大結實，還能挑水挑糞。
④一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。
⑤雖然自己不富裕，還周濟比自己更窮的親戚。
⑥我母親對我這一舉動，不但不反對，還給我許多慰勉。
第二類
⑦到八九歲時，就不但能挑能背，還會種地了。
⑧母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的'態度，至今還在我心中留有深刻的印象。
第三類
⑨他們勞動慣了，離開了土地就不舒服，所以還是回了家。
我的祖父是一個中國標本式的農民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會害病，直到臨死前不久還在地里勞動。
三、品析母親形象
此教學環節分為三個層次。
(一)品析文中怎樣用“還”字句來直接刻畫母親形象
1、學生品析：上述①—⑥句中的“還”一詞，各寫出了母親怎樣的性格特點?
2、學生明確：
①②句寫出了母親的勤勞，③④句寫出了母親的聰明能干，⑤句寫出了母親的寬厚仁慈，⑥句寫出了母親同情支持革命。
3、教師點撥：上述每一個句子都是一個典型的事例，是一個生動的畫面，作者以此直接刻畫了母親形象。
(二)品析文中怎樣用“還”字句寫“我”來豐滿母親形象
1、學生體會：第⑦⑧句中的“還”的表達作用。
2、學生明確：這些“還”字寫出了母親對我的影響之大、教育之深。
3、遷移：文中還有些句子、段落寫出了母親對我影響之大、教育之深，請找出這些句段并激情朗讀。
學生找出的句段可能有：
這個時期母親教我許多生產知識。
母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實，啟發了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。
我應該感謝母親……使我從來沒有感到過勞累。
我應該感謝母親……才是世界上最可寶貴的財產。
4、教師點撥：文中寫了母親給我的教育和影響，用我的“行動”和感受側面烘托，豐滿了母親形象。
(三)品析文中怎樣用“還”字句寫其他人來深化母親形象。
1、搶答：⑨⑩句涉及了父親和祖父，句中的“還”寫出了他們什么共同特點?(勤勞)
2、提問：文中還有哪些人具有勤勞的品質?(大家庭中的其他人、許許多多的貧苦農民)
3、討論：文中寫許多和母親一樣具有勤勞品質的勞動人民，這樣寫有何好處?(由寫母親拓展到寫千百萬像母親一樣的勞動人民，深化了母親形象。)
4、相機引導學生誦讀文章倒數第二段。
5、學生背讀文章倒數第二段。
四、體會深摯感情
1、學生體會：以上①②③④⑤⑥⑦⑧句中的“還”字都飽含了作者怎樣的感情?
2、學生明確：上述句中的“還”表達了對母親的尊重、愛戴、敬佩、感激之情。
3、遷移：文中還有許多樸實的詞句蘊含著深情，請每人找出一個自己認為最有感情的句子。
4、進行有感情朗讀比賽。
八年級上冊語文《回憶我的母親》教案設計 2
一、 設計思路
本文是寫人單元的首篇，曾作為悼文、回憶錄、敘事散文來讀，我們作為寫人記敘文來學。這篇課文通過許多具體事例來歌頌母親的“勤勞一生”，從不同側面表現了母親的優秀品質。本文頭緒多，跨度大，卻條理清楚，這是因為作者采用了以時間先后為順序，以人物特征為線索選材組材的方法，教學中可把重點放在學習揣摩課文的寫作手法上。本文語言質樸敦厚，情深意遠。教法以導讀、設疑、點撥、討論、總結為主，將教讀和學法指導結合起來，發揮例文作用。可適當運用電教手段，提供背景資料知識，梳理文章結構順序。
二、 教學目標
1、 學習通過具體事例表現人物性格的手法
2、 學習本文以時間為順序，以人物活動為線索選材組材的方法
3、 通過揣摩本文簡潔、質樸而敦厚的語言，學習朱德的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的美德，體會作者對母親的思念、敬愛之情。
三、 教學步驟
(一) 導入新課
1、 誰都有自己的母親。母親的愛像高山，像海洋，像大地，像陽光，母親的愛最崇高、最偉大、最無私、最寬廣。任何偉人也一樣，也都有自己的母親。今天，我們學習朱德的《回憶我的母親》，看看是怎樣的一位母親哺育了朱德總司令這樣一位時代的偉人。
2、 從引導學生介紹了解朱德，和他所具備的崇高品質和革命精神入手。朱德的偉大與他的母親對他的教育、影響和熏陶是分不開的。今天我們就通過朱德的回憶，了解這位平凡而偉大的母親。
(二) 難點、重點突破
1、 將課文大致分為三個部分，說說第一自然段在全文中作用和意義。
(這一段開門見山，總領全文，是全文的綱。其中：“很多事情是值得我永遠回憶的”點明全文的中心;“她勤勞一生”是全文的敘事線索;“我愛我母親”奠定了全文的感情基調。)
2、 教讀第2-13自然段，說說課文選取了哪些材料?表現了母親的哪些優秀品質?
閱讀2-7段，用概括中心句的方法，說說選取了哪些日常生活瑣事，表現了母親什么性格?
點撥：通過寫母親生育之苦，是個“好勞動”，“整日勞碌”，“ 每天天還沒亮，突出人物的品質，揭示事件的意義，畫龍點睛、深化主題的作用，在本文中把作者悼念、贊頌母親的感情抒發得更深切，感人。本文第14、15段正是這樣，這兩段承前文所敘，以抒情的筆調，寫出母親所給的寶貴財富，在自己幾十年的革命歷程中所產生的巨大作用和深遠影響，感情真摯深沉，并點明了母親“值得我永遠回憶”的原因。16段，作者把熱愛母親的感情升華到一個新的高度，與愛黨、愛人民、愛民族、愛共產主義事業融合在一起，這是本文在立意上的一個突出特點。這是一篇傳記性文章，以敘述、描寫為主，也穿插使用議論，從而把事件中蘊含的意義揭示得更透徹。本文開頭，作者以簡潔明確的議論，點明了全文的題旨。結尾采用議論兼抒情的方式，使主題逐步得到升華，主題也得到了深化。本文通過回憶母親的一生，寫出了母親的平凡和偉大，歌頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈及同情、支持革命等優秀品質，抒發了對母親對人民真摯的愛，表達了作者忠于革命和報答母親深恩的決心。這些議論的語言以記敘為基礎，飽含感情。
3、 課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的?本文的結構布局有什么特點?
點撥：課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材和組材，以時間為縱向順序，以母親的優秀品質為橫向順序，縱橫交叉，點面結合，既照顧全面，又突出重點。這樣，雖然文章所記的內容時間跨度大，事件多，但脈絡清晰，有條不紊。作者回憶母親，敘寫了幾十年的事，時間跨度大，頭緒繁多，母親一生值得回憶的事很多，作者以最能表現普通勞動婦女本質特征--“勤勞”作為敘事線索，以時間為經線，以母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強為緯線，抓住最能表現母親偉大性格以及對作者影響和教育深刻的八件事，進行具體生動的記敘。回憶母親，并不局限在家庭范圍之內，而是從廣闊的社會背景中追述她的事跡;作者愛母親，但又不停留在這一點上，而是把愛母親的感情推廣到愛人民、愛黨的境界，使之得到升華，從而深化了主題。除時間順序和敘議結合外，作者對母親的優秀品質寫得詳，“我”對母親的感思、懷念、哀悼寫得略，詳略處理得當。另外在前后呼應，伏筆照應，過渡銜接的運用，使全文中心突出，文氣貫通，和諧地統一成一個有機的整體。作者精選的這些事件最能表現普通勞動婦女的本質特征：勤勞儉樸的習慣、寬厚仁慈的態度、堅強不屈的性格。但在文章中這些事件又不是零碎的、孤立的，文章以時間為經線，以母親的優秀品質為緯線，把這些典型事件巧妙地編織起來，首尾呼應，結構嚴謹。
(三) 語言賞析
1、平實深刻，樸質深情。 如：“我愛我母親”、“她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣”，“我將永不能再見她一面了”，“我用什么方法來報答母親的深思呢?”“ 我應該感謝母親”、這些都是發自肺腑之言，清真意切，感人至深。“ 愿母親在地下安息”這些平常文字由于發自心底，浸透了對母親的摯愛之情。“母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙……我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地燒飯，我就悄悄地把書一放，挑水或放牛去了……一到農忙，便整日在地里跟著母親勞動”這些寫親身經歷、切身感受的最樸實不過的文字，寫出了母親身教的巨大力量。“母親是個好勞動”中的“好”字用得好……，“從我能記憶時起”用得好……，“總是天不亮就起床”的“總是”用得好……，兩個“還”字用得好……等。本文語言簡明樸實，運用了一些看似平常的詞語，但以作者的切身感受為基礎，字里行間流露出真摯而深沉的感情，讀來親切感人。文章中沒有華麗的辭藻和過分的'渲染,但深深打動讀者,是所謂"樸實見真情"."我愛我母親""母親知道我所做的事業,她期望著中國民族解放的成功""母親年老了,但她永遠想念著我,如同我永遠想念著她一樣"."但我獻身于民族抗戰事業,竟未能報答母親的希望""母親現在離我而去了,我將永不能再見她一面了""愿母親在地下安息".這一聲聲傾吐,一聲聲呼喚,激情炙人,一聲更比一聲感人."母親",這是一個多么可親可敬的稱呼.作者的母親是一位值得人人敬愛的女性,所以作者懷念母親的深情,處處感染著讀者.
2、虛詞不虛，情感濃重
如：85歲高齡的母親甚望見兒子一面，“但我獻身于民族抗戰事業，竟未能報答母親的希望”，在這樣的語境中，準確地用上一個“竟”字，含義非常深刻，既寄托了對母親的無限哀思、深情懷念與終生遺憾，又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業放在首位的崇高品質。又如本文“還”字的應用，因為作者的感情熔鑄和滲透，別具韻致。另外，本文“還”字用了十多次對于直接刻畫、豐滿和深化母親的形象和抒發感情起了很好的效果。
3、 句式復沓，反復詠嘆
作者運用不同的修辭手段，組合成不同的句式，在平實的語言中流露出深深的情感。如“我應該感謝母親”的反復傾吐，“母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象”的反復詠嘆，“母親老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣”回環往復，都是意蘊豐滿、情感深厚的。如課文開頭“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞的一生，很多事情是值得我永遠回憶的”這一段，有敘述，有議論，有抒情;有富于力度的動詞，有表示強調的虛詞，表達了作者極為濃郁的情感。又如課文的最后一段，一抒哀痛之情，二議如母親一樣的千百萬勞動人民的偉大，三表自己的決心，語言質樸莊重，深沉之中涌動著激情，既抒寫了深摯的孝心，又表現了博大的胸懷。另外，文中大量褒義詞語的運用，不少的突出中心句的段落，段中穿插的點點議論，都可以在同學們的品析、品味之中。
四、 延伸拓展
1.課下閱讀：老舍《我的母親》，鄒韜奮《我的母親》，胡適《我的母親》，梁從誡《回憶我的母親林徽因》，王朔《回憶我的母親李婉芬》比較歸納同題散文在寫法上的共同之處和不同特點。
2、收集關于母愛的名言和詩文，做一個交流活動。
關于母愛的名言：
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。(高爾基) 母愛是一種巨大的火焰。 (羅曼羅蘭)
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。(但丁) 慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜?(雨果) 人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。(紀伯倫)
母愛是世間最偉大的力量。(米爾)
成功的時候，誰都是朋友。但只有母親---她是失敗時的伴侶。(鄭振鐸)
母愛是多么強烈、自私、狂熱地占據我們整個心靈的感情。(鄧肯) 全世界的母親多么的相像!他們的心始終一樣。每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。(惠特曼)
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。(高爾基) 人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見絀。(日本)
媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方(英國) 世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。(印度)
記憶中的母親啊!最心愛的戀人啊，您是我所有的歡樂，所有的情誼。(法國)
母愛是多么強烈、自私、狂熱地占據我們整個心靈的感情(鄧肯) 在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。(英國) 母愛是人類情緒中最美麗的，因為這種情緒沒有利祿之心摻雜其間(法國)
女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的(法國)
八年級上冊語文《回憶我的母親》教案設計 3
教學目標：
1、學習生字和新詞。
2、學習以時間順序組織材料的方法。
3、揣摩質樸、真摯的語言特點。
4、感受朱德母親的高尚品德，體會作者的思念、敬愛之情。
教學重點：
學習文章通過選取典型事例來表現人物性格的方法。
教學過程
一、作者，朱德(1886-1976)，字玉階，四川儀隴人，偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、軍事家，中華人民共和國的開國元勛。
二、檢查生字和新詞學習情況，讀音和默寫都要正確。
溺 佃農 勞碌 私塾 周濟 寬厚 仕慈 連夜 慰勉 不輟
任勞任怨 為富不仁
三、整體感知課文
1、請一名學生朗讀課文。要讀準字音。請學生點評課文朗讀情況。
2、把握全文結構。文章共有個部分，每部分主要寫了什么? 文章可分為三大部分：
第一部分(第1段)沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內容。
第二部分(第2-15段)回憶母親一生主要事跡，歌頌母親的美德，感謝母親的養育之恩。
第三部分(第16、17段)寫思念母親，表達報答母親的決心。
四、合作探究
先自己讀課文，再思考，然后四人小組交流，再選2名學生在全班交流，其他同學補充。
1、文章開頭即說：“我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。”想一想：母親的“勤勞”是通過哪些事例體現出來的?從文中還可以看出母親具有怎樣的品格? (母親是個好勞動，總是天不亮就起床;母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養蠶，紡棉花。從文中還可以看出母親“勤勞儉樸的習慣，寬厚仁慈的態度”，“雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚”，母親樂于助人)
2、作者在回憶往事之后，深情地寫道：“我應該感謝母親。”結合課文具體內容，說說“我”從母親身上得到了哪些教益。(我應該感謝母親，她教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的`道路。)
3、課文語言平實如話，字里行間飽含深情。細讀下列語句，體會其中蘊含的情感。
(1)母親這樣地整日勞碌著。
(2)這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。
(3)母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。
(4)母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。
4、作者在記敘事情的同時，穿插了精當的議論。找出文中議論性的語句，聯系上下文，理解它們的含義并體會其作用。
(母親沒有灰心，她對貧苦農民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了。起到了贊揚母親的堅韌頑強性格和愛憎分明情感的作用。)
八年級上冊語文《回憶我的母親》教案設計 4
一、教學目標
1. 知識與技能：理解課文內容，把握母親的形象特點，領會作者對母親的懷念之情。
2. 過程與方法：通過閱讀、討論、實踐活動，培養學生獨立思考、合作交流的能力。
3. 情感態度與價值觀：激發學生對母愛的感悟，培養孝敬父母的美好品質。
二、教學重難點
1. 教學重點：分析課文內容，把握母親形象，培養孝敬父母的品質。
2. 教學難點：理解作者對母親的懷念之情，體會母愛的偉大。
三、教具與學具準備
1. 教具：多媒體課件、黑板、粉筆。
2. 學具：課本、筆記本、彩色筆。
四、教學過程
1. 導入新課：
通過講述一個關于母愛的感人故事或展示相關圖片，引發學生對母愛的思考，進而導入新課。
2. 初讀課文：
學生自讀課文，理解大意，初步感受作者對母親的懷念之情。
3. 細讀課文：
分組討論，概括母親的主要事跡，分析母親的'形象特點（如勤勞、儉樸、寬厚仁慈等）。
教師引導學生理解文章結構，明確文章以時間為順序，圍繞“勤勞一生”展開敘述。
4. 深入探究：
分析課文中的重點語句，講解修辭手法，體會作者的語言風格。
小組討論：作者對母親的哪些往事記憶深刻？這些事例如何表現母親的品質？
5. 實踐活動：
開展“我為母親做件事”主題活動，讓學生用實際行動表達對母親的感激之情。
6. 例題講解與隨堂練習：
針對課文內容設計練習題，檢驗學生的學習效果。
7. 課堂小結：
學生總結本節課的收獲，教師點評。
五、板書設計
回憶我的母親
一、母親形象特點：勤勞、儉樸、寬厚仁慈
二、主要事跡：養育子女、支持革命、勤勞一生
三、作者情感：懷念、崇敬、感激
六、作業設計
1. 作業題目：結合課文內容，寫一篇關于母親的作文，描述你眼中的母親形象及你對母愛的理解。
七、課后反思及拓展延伸
教師反思教學方法是否得當，學生是否達到預期目標。
鼓勵學生搜集關于母愛的名言、故事，加深對母愛的認識。
八年級上冊語文《回憶我的母親》教案設計 5
一、教學目標
1. 知識與技能：理解課文內容，把握母親的形象特點，領會作者對母親的懷念之情。
2. 過程與方法：通過閱讀、討論、實踐活動，培養學生獨立思考、合作交流的能力。
3. 情感態度與價值觀：激發學生對母愛的感悟，培養孝敬父母的美好品質。
二、教學重難點
1. 教學重點：分析課文內容，把握母親形象，培養孝敬父母的品質。
2. 教學難點：理解作者對母親的懷念之情，體會母愛的'偉大。
三、教具與學具準備
1. 教具：多媒體課件、黑板、粉筆。
2. 學具：課本、筆記本、彩色筆。
四、教學過程
1. 情境導入：
用母愛的故事或圖片創設情境，激發學生學習興趣。
簡要介紹作者朱德及寫作背景，為學習課文做鋪墊。
2. 初讀感知：
學生自讀課文，標注生字詞，理解大意。
3. 細讀分析：
引導學生分段閱讀，概括每部分的主要內容。
分析母親的具體事例，如煮飯、種田、支持革命等，體會母親的優秀品質。
4. 合作探究：
分組討論：作者為什么選擇這些事件來寫？這些事件如何體現母親的品質？
教師巡回指導，鼓勵學生積極發言，分享見解。
5. 朗讀體會：
學生有感情地朗讀課文，體會作者對母親的深情。
教師范讀重點段落，指導學生把握朗讀語氣和語調。
6. 品味語言：
勾畫文中議論性的句子，分析其與記敘部分的關系。
體會文章質樸平實的語言風格及敘議結合的表達方式。
7. 情感升華：
引導學生思考：作者對母親的懷念之情如何擴展到對廣大人民、對黨、對民族的深情？
五、板書設計
回憶我的母親
一、事件概述：煮飯、種田、支持革命
二、品質特點：勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈
三、情感升華：懷念母親 → 熱愛人民、忠于黨
六、作業設計
1. 作業題目：寫一篇讀后感，談談你對《回憶我的母親》一文的感悟，尤其是對你個人成長的影響。
七、課后反思及拓展延伸
教師反思教學效果，調整教學策略。
鼓勵學生閱讀相關主題的文章，如鄒韜奮的《我的母親》、老舍的《我的母親》，進行比較閱讀，拓寬視野。
八年級上冊語文《回憶我的母親》教案設計 6
一、教學目標
1. 知識與技能：
理解課文內容，把握人物形象，領會作者對母親的懷念之情。
學習本文以時間順序組織材料的方法，以及運用典型事例寫人的方法。
2. 過程與方法：
通過閱讀、討論、實踐活動，培養學生獨立思考、合作交流的能力。
品味文章平實如話的語言風格，及敘議結合的表達方式。
3. 情感態度與價值觀：
激發學生對母愛的感悟，培養孝敬父母的美好品質。
二、教學重難點
重點：分析課文內容，把握人物形象，培養孝敬父母的品質。
難點：理解作者對母親的懷念之情，體會母愛的偉大。
三、教具與學具準備
教具：多媒體課件、黑板、粉筆。
學具：課本、筆記本、彩色筆。
四、教學過程
1. 導入新課：
通過講述一個關于母愛的感人故事或展示相關圖片，引發學生對母愛的思考，進而導入新課。
2. 初讀課文：
學生自讀課文，理解大意，了解作者對母親的懷念之情。
3. 細讀理解：
學生分組討論，概括作者回憶了母親的哪些事情，表現了母親怎樣的品質（使用表格或思維導圖形式）。
分析課文是如何將眾多材料有條不紊地組織為一個整體的（體會選材典型、組織材料巧妙的特點）。
4. 跳讀體會：
跳讀課文，勾劃重要詞句，討論作者對母親的情感（感激、懷念、教育和影響）。
5. 再讀感受：
勾劃出文中議論性的句子，分析這些句子和記敘部分的關系。
品味文章的語言特色，體會其平實如話、情深意遠的風格。
6. 實踐活動：
開展“我為母親做件事”主題活動，讓學生用實際行動表達對母親的感激之情。
7. 例題講解：
分析課文中的重點語句，講解修辭手法，提高學生的語文素養。
8. 隨堂練習：
針對課文內容設計練習題，檢驗學生的學習效果。
五、板書設計
課題：《回憶我的母親》
主要內容：
1. 母親的形象特點
2. 母愛的`偉大
3. 孝敬父母
六、作業設計
1. 作業題目：結合課文內容，寫一篇關于母親的作文。
2. 閱讀：胡適《我的母親》。
七、課后反思及拓展延伸
教師反思：針對本節課的教學過程，反思教學方法是否得當，學生是否達到預期目標。
學生反饋：收集學生的反饋意見，了解教學效果。
拓展延伸：鼓勵學生在課后搜集關于母愛的名言、故事，加深對母愛的認識。
八年級上冊語文《回憶我的母親》教案設計 7
一、教學目標
1. 知識與技能：
學習本文以時間為順序，以人物活動為線索選材組材的方法。
體會文章質樸的語言，理解作者對母親深深的敬意。
2. 過程與方法：
通過朗讀，理清本文講述了母親的哪些事跡。
小組討論，交流對母愛的感悟，分享身邊的感人故事。
3. 情感態度與價值觀：
學習母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的美德。
激發學生對母愛的感悟，培養孝敬父母的美好品質。
二、教學重難點
重點：學習通過具體事例表現人物性格的.手法，體會作者對母親的思念、敬愛之情。
難點：理解文章結構布局的特點，體會母愛的偉大。
三、教學過程
1. 導入新課：
介紹作者朱德及其母親鐘太夫人的背景，為學習課文做鋪墊。
2. 初讀感知：
學生朗讀課文，整體感知文章內容。
3. 細讀分析：
精讀2-15段，概括母親的主要事跡，分析母親的優秀品質。
討論課文是如何將眾多材料組織為一個整體的（以時間為順序，以人物活動為線索）。
4. 情感升華：
朗讀14-15段，體會作者對母親的教育和影響。
分析16段，理解作者將個人情感升華到對黨、對人民、對國家的博大情懷。
5. 語言賞析：
勾劃文中平實而深情的語句，分析其表達效果。
討論文章語言的特點，如平實深刻、樸質深情。
6. 實踐活動：
分組討論，分享自己對母愛的感悟和身邊的感人故事。
7. 總結提升：
小結本課學習要點，強調母愛的偉大和孝敬父母的重要性。
四、板書設計
課題：《回憶我的母親》
主要內容：
1. 母親的事跡與品質
2. 作者的情感升華
3. 語言特色：平實深刻、樸質深情
五、作業設計
1. 作業題目：用課文所學的方法，試著寫寫自己的母親。
2. 預習任務：預習下一課內容，了解相關背景知識。
六、課后反思及拓展延伸
教師反思：針對本節課的教學效果進行反思，調整教學策略。
學生反饋：收集學生反饋，了解學習情況和需求。
拓展延伸：鼓勵學生閱讀更多關于母愛的文章，加深對母愛的理解和感悟。
八年級上冊語文《回憶我的母親》教案設計 8
一、教學目標
1. 知識與技能：
學習本文以時間為順序，以人物活動為線索選材組材的方法。
體會文章質樸的語言風格，理解作者對母親深深的敬意。
2. 過程與方法：
通過朗讀、討論，理清文章結構，理解母親的形象特征。
培養學生獨立思考、合作交流的能力。
3. 情感態度與價值觀：
學習母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的美德。
激發學生對母愛的感悟，培養孝敬父母的美好品質。
二、教學重難點
重點：學習通過具體事例表現人物性格的手法，理解母親的形象特征。
難點：體會作者對母親的.懷念之情，理解母愛的偉大。
三、教學過程
1. 導入新課：
介紹作者朱德及其母親鐘太夫人的背景，為學習課文做鋪墊。
2. 初讀感知：
學生自讀課文，整體感知文章內容。
3. 朗讀分析：
教師范讀第一段，引導學生體會作者對母親的感情。
學生分組朗讀課文，找出表現母親優秀品質的語句，并分析其作用。
4. 小組討論：
學生分組討論，概括母親的性格特點，并分享自己的感悟。
5. 語言賞析：
分析文章的語言特色，體會其平實深刻、樸質深情的風格。
6. 實踐活動：
開展“我心中的母親”主題演講，讓學生分享自己與母親的故事。
7. 總結提升：
總結本課所學內容，強調母愛的偉大和孝敬父母的重要性。
四、板書設計
課題：《回憶我的母親》
主要內容：
1. 母親的形象特征
2. 勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強
3. 母愛偉大，孝敬父母
五、作業設計
1. 作業題目：用課文所學的方法，試著寫寫你的母親。
2. 閱讀：繼續閱讀關于母愛的文章或書籍，加深對母愛的理解。
六、課后反思及拓展延伸
教師反思：反思教學方法和效果，及時調整教學策略。
學生反饋：收集學生的反饋意見，了解學生的學習情況。
拓展延伸：鼓勵學生關注身邊的親情故事，搜集關于母愛的名言、故事，加深對母愛的認識。
八年級上冊語文《回憶我的母親》教案設計 9
一、教學目標
1. 知識與技能：學習本文以時間順序組織材料的方法，把握母親的性格特點。
2. 過程與方法：通過朗讀、討論，體會作者的情感，理解文章的語言風格。
3. 情感態度與價值觀：激發學生對母愛的感悟，培養孝敬父母的品質。
二、教學重難點
1. 教學重點：學習本文以時間順序組織材料的方法，把握母親的性格特點。
2. 教學難點：理解作者對母親的懷念之情，體會母愛的偉大。
三、教具與學具準備
1. 教具：多媒體課件、黑板、粉筆。
2. 學具：課本、筆記本、彩色筆。
四、教學過程
1. 導入新課
介紹作者朱德及其母親鐘太夫人的背景，引發學生對課文的興趣。
2. 朗讀課文
學生朗讀課文，注意字音和停頓，初步感受文章的情感。
3. 整體感知
學生概括文章的主要內容，劃分段落，并概括每部分的大意。
4. 細讀分析
引導學生細讀課文，分析母親的性格特點，如勤勞、儉樸、堅強等。
小組討論：學生分組討論，交流自己對母親形象的理解和感悟。
5. 品味語言
分析文章的語言風格，體會作者平實而深情的語言特點。
找出文中議論性的.句子，分析這些句子和記敘部分的關系。
6. 情感升華
引導學生思考：作者為什么要感謝母親？母親對他的成長有哪些影響？
討論：如何將對母親的愛轉化為對人民、對國家的愛？
五、板書設計
回憶我的母親
一、母親的性格特點
勤勞
儉樸
堅強
二、時間順序組織材料
典型事例
三、語言風格
平實深情
四、情感升華
感謝母親
愛人民、愛國家
六、作業設計
1. 作業題目：用課文所學的方法，寫一篇關于自己母親的短文，要求體現母親的性格特點和自己的感悟。
七、課后反思及拓展延伸
1. 教師反思：針對本節課的教學過程，反思教學方法是否得當，學生是否達到預期目標。
2. 學生反饋：收集學生的反饋意見，了解學生的學習情況。
3. 拓展延伸：推薦學生閱讀相關書籍或文章，如胡適的《我的母親》，加深對母愛的理解和感悟。
【八年級上冊語文《回憶我的母親》教案設計】相關文章：
八年級語文上冊《白楊禮贊》教案設計12-13
八年級上冊語文《三峽》教案設計03-03
回憶我的母親詩歌01-12
回憶我的母親說課稿02-23
《回憶我的母親》說課稿03-01
回憶我的母親說課稿02-23
《回憶我的母親》說課稿01-26
八年級上冊語文《愚公移山》教案設計優秀02-14