與學(xué)院第一次親密接觸的時候，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的平易近人，學(xué)院所奉行的誠信待人，以及學(xué)院平等的人際關(guān)系和開明的工作作風(fēng)，一度讓我有找到了依靠的感覺，我認(rèn)為在這里我能開心的工作，開心的學(xué)習(xí)，因此我毅然辭去了原來的工作，背井離鄉(xiāng)，來到學(xué)院，希望能夠得到一個發(fā)揮自己特長的平臺。然而兩年的工作卻發(fā)現(xiàn)自己工作上的毫無成就感和成熟感，這總讓自己彷徨。記得XX院長曾說過，工作上如果兩年沒起色就該往自己身上找原因了。或許這真是對的，當(dāng)與我同來的許多朋友一個個不辭而別之時，我感覺到了他們對我有很多的怨氣，他們對我所做出選擇的質(zhì)疑，由此我開始了思索，認(rèn)真的思考。盡管我一思考，上帝便會發(fā)笑，但這笑帶著一絲苦澀，思考的結(jié)果連自己都感到驚訝――或許自己并不適合學(xué)院的環(huán)境，自己畢竟能力有限。雖然否定自己讓自己很痛苦，然而人總是要面對現(xiàn)實(shí)的，自己的興趣是什么，自己喜歡什么，自己適合做什么，這一連串的問號一直讓我沮喪，也讓我萌發(fā)了辭職的念頭，并且讓我確定了這個念頭。或許只有重新再跑到社會上去遭遇挫折，在不斷打拼中去尋找屬于自己的定位，才是我人生的下一步選擇。從小到大一直過得很順，雖然已有兩次次跳槽的經(jīng)歷，但都是在良師益友的推薦之后被別人挖走的，也許自己不夠謙虛，這曾讓我驕傲，如今卻讓自己深深得痛苦，不能自拔，也許人真的要學(xué)會慢慢長大。
我來XX學(xué)院的目的是什么呢?從進(jìn)入學(xué)院的第一天開始，我就一直在問自己這個問題。這個問題，也許當(dāng)初學(xué)院和我都沒有認(rèn)真去地考慮。但這個卻是學(xué)院為什么請我來的根本點(diǎn)，也是我為什么到學(xué)院來的根本點(diǎn)。正因?yàn)闆]有考慮清楚，所以到今天，就出現(xiàn)一些原本就沒有必要出現(xiàn)的問題。
終于直到現(xiàn)在，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和我，雖然沒有經(jīng)過坦誠地溝通，但大家彼此卻也終于知道：學(xué)院原本并不需要一個不夠成熟的招生管理者;學(xué)院也許更需要一個又一個的招生骨干或者是團(tuán)委書記，一個又一個能夠把爛了的招生市場起死回生的招生人員。
說起這些，我不想去糾正我們的過去，過去的已經(jīng)過去，重要的是面對將來。過去已經(jīng)是這樣的，我不想將來還是這樣，學(xué)院和我都受不起這種時間的浪費(fèi)。
最后還想對學(xué)院提一些淺顯的看法和建議：
我個人認(rèn)為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的管理理念、風(fēng)格和方式過于粗放，不夠細(xì)膩。在推進(jìn)學(xué)院戰(zhàn)略過程中，往往是具有一流的戰(zhàn)略，二流的管理，三流的實(shí)施能力;在履行具體政策中，我們學(xué)院缺乏細(xì)微的監(jiān)管體系措施和具體可行并可量化的管理政策，導(dǎo)致院校的戰(zhàn)略往往是虎頭蛇尾，無法落實(shí)(例如我曾向XX院長提及過打卡考勤的問題，我曾妄自斷言這制度在我院實(shí)行不下去，結(jié)果不到三個月就打卡考勤就流產(chǎn)了，白白浪費(fèi)幾萬元的設(shè)備費(fèi)用)。我清楚的記得年初XX院長關(guān)于《增強(qiáng)危機(jī)意識，努力提高xx》的講話中提出其中一條是：“千方百計(jì)提高管理水平、千方百計(jì)提高學(xué)生、家長、員工滿意度，使XX教育事業(yè)快速、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展;克服和減少工作中官僚主義作風(fēng)，改善運(yùn)行機(jī)制和效率。爭取年底我院工作作風(fēng)、工作效率有一個根本好轉(zhuǎn)”。至今我并沒看出學(xué)院在管理上有太大的提高，工作作風(fēng)、工作效率也沒有出現(xiàn)一個根本好轉(zhuǎn)。管理也絕不是幾位學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)少數(shù)人的事情，應(yīng)該是全員的事情。我曾親歷過XX學(xué)院的轉(zhuǎn)變，參加過內(nèi)審員資格培訓(xùn)，XX學(xué)院的轉(zhuǎn)變也許就是從推行ISO9000族質(zhì)量管理體系開始的，由于貫徹ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)，要求在管理者的掌控之下全員參與建立規(guī)范的、文件化的質(zhì)量管理體系，明確保證質(zhì)量的活動，明確質(zhì)量管理中各部門、人員的職責(zé)與關(guān)系，確定對各項(xiàng)活動的控制原則和控制方法，并要求持續(xù)有效地改進(jìn)運(yùn)行，因此所有人都會對管理的過程中持續(xù)改進(jìn)，也許這才是提高整體管理水平的方法。在去年6月份我曾向XX院長提及此事，并依據(jù)ISO9000-2000版質(zhì)量體系文件范本開始編撰此范本文件，至今未能完成，尚屬遺憾，不過主體文件已經(jīng)形成，在我臨走之時，奉獻(xiàn)學(xué)院，僅供參考。
另外在看看我們的員工，不少人在工作中遇事推諉、躲避責(zé)任、事不關(guān)心、高高掛起、保守教條、明哲保身、但求無過的處事方法，也許是我院所謂的“民主文化”造成的，開會上所有人都能民主的發(fā)言，會后卻不能貫徹執(zhí)行，民主文化成了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的民主。很多的員工都有這樣的感觸，在我們這里做事或部門工作的協(xié)調(diào)怎么就這么難啊!可能這些問題都原自工作責(zé)任心吧。也許問題背后的問題是提高除老板以外所有員工的責(zé)任心，才是解決所有問題的核心。
還有關(guān)于員工背叛的問題，在眾多的民辦院校中，一方面招不到人才，另一方面招來的人才會發(fā)生 “背叛”，留不住人才。人才的自然流動十分正常，但較多的員工蠢蠢欲動，或是已經(jīng)行動就值得我們深思了，僅僅是員工本身的原因嗎?也不盡然!也許我們的用人機(jī)制，信任機(jī)制(疑慮下屬)、激勵機(jī)制不健全，或是某些部門領(lǐng)導(dǎo)為了鞏固自己的地位和權(quán)利，因此發(fā)展自己所謂的勢力，排擠他人;或是人事任免未能體現(xiàn)唯賢是用;或是在學(xué)院形成了一種不好的風(fēng)氣即某些崗位就是低人一等。等等這些都是造成員工流失的原因。在我們的學(xué)院流傳著這樣一句話“干事的人會離開，混事的人吃得開”(道聽途說)，不能否認(rèn)學(xué)院有一大批以校為家的好員工。
以上只是個人的一些看法，未免片面，不過不說不快，我不愿混飯吃，也不會違背自己的性格。發(fā)展中的學(xué)院問題的存在很正常，不過有些問題應(yīng)該重視。
再次衷心感謝學(xué)院對我的重用與信賴。我與自己的職務(wù)實(shí)難匹配，深感慚愧。兩年的經(jīng)歷是我彌足珍貴的人生經(jīng)驗(yàn)，雖以請辭告終，但我對本院與院領(lǐng)導(dǎo)的感情，恐怕比諸位所能了解的更深。祝愿學(xué)院早日升本成功，取得更大的發(fā)展。
此致
敬禮!
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