設(shè)計(jì)方案【優(yōu)】
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、Android網(wǎng)絡(luò)負(fù)載請(qǐng)求優(yōu)化方案
1.1Android網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化分析
一般造成APP卡頓不流暢，數(shù)據(jù)請(qǐng)求緩慢的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)原因有：多網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)求同時(shí)異步并發(fā)；網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)求的生命周期沒(méi)有和Activity和生命周期的聯(lián)動(dòng)，Activity關(guān)閉后也可能某個(gè)網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)求還在后臺(tái)進(jìn)行；網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)求的優(yōu)先級(jí)處理不合理；重復(fù)網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)求；網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)接口設(shè)計(jì)不合理；沒(méi)有設(shè)置網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)緩存；網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)求的圖片沒(méi)有做緩存處理；創(chuàng)建過(guò)多的不必要對(duì)象，造成頻繁GC等。
1.2APP架構(gòu)設(shè)計(jì)
采用MVC設(shè)計(jì)模式，邏輯業(yè)務(wù)，數(shù)據(jù)和視圖層分離。這樣在后期改進(jìn)和個(gè)性化定制時(shí)不需要重新編寫業(yè)務(wù)邏輯。網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)求框架采用谷歌自己的框架Volley。Volley是FicusKirpatrick在GooogleI/O20xx發(fā)布的一個(gè)處理和緩存網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)求的庫(kù)，能使網(wǎng)絡(luò)通信更快，更簡(jiǎn)單，更健壯。Volley提供JSON，圖像等的異步下載；網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)求的排序（scheduling）;網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)求的優(yōu)先級(jí)處理;緩存,多級(jí)別取消請(qǐng)求,和Activity和生命周期的聯(lián)動(dòng)（Activity結(jié)束時(shí)同時(shí)取消所有網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)求）。
1.3Android優(yōu)化方案設(shè)計(jì)
目前Android平臺(tái)的應(yīng)用越來(lái)越多，基于Android平臺(tái)的開發(fā)者也越來(lái)越多。對(duì)于手機(jī)平臺(tái)來(lái)說(shuō)，如何在這么小的平臺(tái)上流暢的運(yùn)行一個(gè)程序變得越來(lái)越重要。其中網(wǎng)絡(luò)負(fù)載請(qǐng)求這塊是APP性能優(yōu)化的一個(gè)重要的部分。高性能的APP一般網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)請(qǐng)求效率也都非常的高，體驗(yàn)自然會(huì)得到提升。本文從Android平臺(tái)移動(dòng)APP的網(wǎng)絡(luò)負(fù)載請(qǐng)求優(yōu)化入手，分析和設(shè)計(jì)一個(gè)基于APP網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)請(qǐng)求模塊的架構(gòu)和優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。在APP的`程序中Application里創(chuàng)建一個(gè)全局網(wǎng)絡(luò)負(fù)載請(qǐng)求線程池，用于管理整個(gè)APP的網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)求，并進(jìn)行優(yōu)先級(jí)排序處理。單例模式，保證APP全局只有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)求實(shí)例，避免創(chuàng)建過(guò)多對(duì)象，無(wú)法管理，耗費(fèi)系統(tǒng)資源。網(wǎng)絡(luò)線程池開辟一塊內(nèi)存空間，里面存放了眾多(未死亡)的線程，池中線程執(zhí)行調(diào)度由池管理器來(lái)處理。當(dāng)有線程任務(wù)時(shí)，從池中取一個(gè)，執(zhí)行完成后線程對(duì)象歸池，這樣可以避免反復(fù)創(chuàng)建線程對(duì)象所帶來(lái)的性能開銷，節(jié)省了系統(tǒng)的資源。優(yōu)先級(jí)請(qǐng)求排序策略。設(shè)置線程池的核心線程數(shù)和最大線程數(shù)。所有BlockingQueue都可用于傳輸和保持提交的任務(wù)。可以使用此隊(duì)列與池大小進(jìn)行交互：如果運(yùn)行的線程少于corePoolSize，則Executor始終首選添加新的線程，而不進(jìn)行排隊(duì)；如果運(yùn)行的線程等于或多于corePoolSize，則Executor始終首選將請(qǐng)求加入隊(duì)列，而不添加新的線程；如果無(wú)法將請(qǐng)求加入隊(duì)列，則創(chuàng)建新的線程，除非創(chuàng)建此線程超出maximumPoolSize，在這種情況下，任務(wù)將被拒絕。網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)求及時(shí)回收，與Activity同生命周期控制。在APP的全局Application里暴露一個(gè)添加和關(guān)閉回收網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)求的List，用來(lái)及時(shí)的維護(hù)和銷毀網(wǎng)絡(luò)負(fù)載請(qǐng)求。這樣如果一個(gè)Activity停止的時(shí)候，同時(shí)取消所有或部分未完成的網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)求。這樣就做到了多級(jí)別取消請(qǐng)求和Activity和生命周期的聯(lián)動(dòng)。合理的數(shù)據(jù)庫(kù)接口對(duì)接設(shè)計(jì)。在不影響數(shù)據(jù)庫(kù)請(qǐng)求效率和負(fù)載的前提下，用盡可能的少的接口去為APP提供數(shù)據(jù)。例如一個(gè)APP的界面Activity，盡量用最少的請(qǐng)求獲取網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)。這樣少量的網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)求會(huì)提升APP穩(wěn)定性和流暢性。設(shè)置網(wǎng)絡(luò)超時(shí)時(shí)間和網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)求緩存。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)求如果不設(shè)置合理的超時(shí)時(shí)間，會(huì)導(dǎo)致某個(gè)請(qǐng)求在服務(wù)器沒(méi)有返回?cái)?shù)據(jù)的情況下，不停地一直在后臺(tái)運(yùn)行，耗費(fèi)內(nèi)存，所以設(shè)置超時(shí)時(shí)間會(huì)避免這一問(wèn)題的出現(xiàn)。同時(shí)可以根據(jù)需要適當(dāng)設(shè)置下網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)求緩存，當(dāng)重復(fù)請(qǐng)求某個(gè)接口時(shí)在規(guī)定的緩存有效時(shí)間內(nèi)，讀取網(wǎng)絡(luò)緩存，可以減少耗費(fèi)流量和優(yōu)化速度。設(shè)立數(shù)據(jù)庫(kù)緩存機(jī)制。可以使用內(nèi)置SQlite進(jìn)行相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)返回的數(shù)據(jù)進(jìn)行緩存。優(yōu)先存儲(chǔ)一些固定的信息到數(shù)據(jù)庫(kù)，例如用戶的永遠(yuǎn)不會(huì)變得信息，如id，性別，出生日期類似的。籠統(tǒng)的說(shuō)，不變文件的緩存時(shí)間是永久，變化文件的緩存時(shí)間是最大忍受不變時(shí)間。采用緩存，可以進(jìn)一步大大緩解數(shù)據(jù)交互的壓力，又能提供一定的離線瀏覽。當(dāng)然緩存的數(shù)據(jù)需要更新的也要及時(shí)更新緩存。設(shè)置圖片緩存，并且針對(duì)列表ListView或GridView等進(jìn)行優(yōu)化。圖片處理加載在Android開發(fā)中經(jīng)常會(huì)用到，圖片加載是一個(gè)非常耗費(fèi)內(nèi)存的，過(guò)大和過(guò)多就會(huì)造成內(nèi)存溢出。簡(jiǎn)單的緩存邏輯就是緩存網(wǎng)絡(luò)圖片到本地文件夾，下次重復(fù)加載時(shí)判斷本地緩存是否有，有的話讀取本地緩存，沒(méi)有就重新獲取，加載網(wǎng)絡(luò)圖片也是異步處理。圖片處理要考慮多線程，緩存，內(nèi)存溢出等很多方面。對(duì)于一些縮略圖和原圖顯示要處理得當(dāng)，縮略圖顯示的地方要講圖片壓縮處理合適尺寸。像ListView和GridView這種列表在滾動(dòng)和停止時(shí)要對(duì)圖片加載進(jìn)行處理，滾動(dòng)時(shí)停止圖片加載工作，停止?jié)L動(dòng)列表后再進(jìn)行加載圖片數(shù)據(jù)。這樣可以避免滑動(dòng)中列表卡頓和內(nèi)存溢出情況。
二、總結(jié)
對(duì)于APP性能方面的優(yōu)化有很多方面，其中網(wǎng)絡(luò)方面是一個(gè)重要的方向，大部分的APP的數(shù)據(jù)都是要和網(wǎng)絡(luò)打交道，所以很好的使用網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)求、根據(jù)不同的情況和需求進(jìn)行變更算法和優(yōu)化策略尤為重要。良好的優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)策略會(huì)讓APP變得更加的快速，體驗(yàn)更加的優(yōu)秀。
設(shè)計(jì)方案 篇2
教材分析：
本次習(xí)作要求學(xué)生按自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日并寫出。可以寫是什么事情讓你想到要設(shè)立這個(gè)節(jié)日，也可以寫想象中自己或別人是怎樣度過(guò)這個(gè)節(jié)日的。
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。
2．能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程說(shuō)清楚。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的.原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫清楚。想象人們?cè)趺炊蛇^(guò)節(jié)日的情景，交待具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生搜集有關(guān)節(jié)日的來(lái)歷和傳說(shuō)。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。
2．能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。
1．我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些節(jié)日？
2．學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。
3．教師相機(jī)詢問(wèn)節(jié)日的來(lái)歷、傳說(shuō)或節(jié)日里的特殊活動(dòng)，學(xué)生交流。
4．每個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無(wú)不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說(shuō)到的那些節(jié)日，寄托了人們?cè)鯓拥那楦心兀?/p>
學(xué)生知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。
二、展開想象，指導(dǎo)說(shuō)。
1．引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。
如：（1）設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)韻母üe、ün和對(duì)應(yīng)的音節(jié)，能在四線格中正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。
2、能準(zhǔn)確拼讀聲母是üe、ün組成的音節(jié)。
3、獨(dú)立拼讀兒歌，感受成功的喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片或者投影等。
學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)引入
抽卡認(rèn)讀üe、ün及所學(xué)音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)üe、ün及對(duì)應(yīng)的`音節(jié)
1、引導(dǎo)看兒歌的配圖，相機(jī)由月引出yue。認(rèn)識(shí)yue是音節(jié)，讀準(zhǔn)它。
2、練讀yue的四聲，引導(dǎo)用注音字月圍繞圖畫組詞、說(shuō)話。
3、猜猜韻弱練üe什么樣兒。怎么猜的？出示üe，小組內(nèi)試讀，分小組檢查，選小老師教讀。
4、比較üe－yue，你能發(fā)現(xiàn)什么？
5、由云引出yun，教法同前。
三、拼讀兒歌
四、指導(dǎo)書寫，完成讀讀寫寫記記
五、拼讀練習(xí)
1、由課文的三組拼讀練習(xí)中各選一個(gè)音節(jié)指導(dǎo)拼讀。讓學(xué)生自由拼讀，說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)，相機(jī)復(fù)習(xí)j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點(diǎn)的拼讀規(guī)則。
2、分組練習(xí)拼讀；全班交流，老師指導(dǎo)，全班練讀。
3、拼讀帶調(diào)音節(jié)詞：jūnxùn,píxuē,yuányuè,niúqún。
六、完成試著讀讀連連
七、自讀課后第三題的音節(jié)
設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
了解聚落的主要形式，聚落的形成和發(fā)展。
2.能舉例說(shuō)明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。
3.了解保護(hù)聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。
運(yùn)用圖片說(shuō)明城市與鄉(xiāng)村的特點(diǎn)和差別，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，
發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的地理能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。
使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)世界
文化遺產(chǎn)的重要意義，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。
城市聚落和鄉(xiāng)村聚落。
2.聚落與環(huán)境的關(guān)系。
3.世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義。
“聚落的形態(tài)”和“世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)”兩部分，主要講述聚落的形態(tài)、聚落與自然環(huán)境的關(guān)系以及保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。聚落分為城市與鄉(xiāng)村兩大類型。世界各地的聚落形式多樣，但都與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有著很大的協(xié)調(diào)適應(yīng)性。世界文化遺產(chǎn)是前人留下來(lái)的寶貴財(cái)富，為我們研究人類的文明史，以及人類與環(huán)境間的關(guān)系，人地協(xié)調(diào)發(fā)展等有著重大的價(jià)值。故本節(jié)的重點(diǎn)是“聚落與自然地理環(huán)境的關(guān)系”和“世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義”。
聚落形式是學(xué)生身邊具體的地理事物，所以在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上，主要采用了分組合作式的教學(xué)形式，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。并通過(guò)讓學(xué)生當(dāng)小老師,向其他同學(xué)展示個(gè)人的想法和小組的討論結(jié)果。
課前準(zhǔn)備：把學(xué)生分成幾個(gè)小組，教師提出具體要求，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，接著學(xué)生按小組合作分析、解決問(wèn)題。課前準(zhǔn)備提出要求如下：（1）搜集城市與鄉(xiāng)村的不同景觀圖片，分析城市與鄉(xiāng)村有何差別；（2）搜集民居建筑圖片以及當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境資料，分析形成建筑特色的原因；（3）復(fù)習(xí)前面世界人口分布知識(shí)，了解人口密集地區(qū)的地形。
[導(dǎo)入新課] 人類可以說(shuō)是喜歡群居的“高級(jí)動(dòng)物”，在人類發(fā)展的過(guò)程中，形成了各式各樣的有趣的“居住”景觀。請(qǐng)同學(xué)觀察下面幾幅圖，它們分別反映了什么地方的景觀呢？（邊展示，學(xué)生邊回答，教師強(qiáng)調(diào)圖片分別反映了城市與鄉(xiāng)村的景觀。）
[承轉(zhuǎn)] 城市與鄉(xiāng)村都是人們集中居住的地方，這就是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——聚落。
講述新課：
[一] 講述“聚落的形態(tài)”，按以下步驟：
在學(xué)生了解聚落的概念后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人所見所聞，再舉些例子。
[承轉(zhuǎn)] 我們看了這么多的例子，可以知道聚落的規(guī)模有大有小，小的只幾十人的村莊，大的可以大到上千萬(wàn)的巨型都市；聚落的形式主要形式包括城市與鄉(xiāng)村，它們具有不同的特色。那么，它們有何差別呢？
1． 讓學(xué)生分別展示城市、鄉(xiāng)村景觀圖片：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合個(gè)人所見所聞，討論生活在城市里有
哪些好處？
[啟發(fā)] 教師可先啟發(fā)學(xué)生從圖片中的房屋密集、高度、道路的修筑情況、商店、醫(yī)院等的多少，有無(wú)農(nóng)田、果園、魚塘等方面對(duì)比，說(shuō)明城市與鄉(xiāng)村景觀方面的差別。
[討論] 讓學(xué)生分組討論，結(jié)合個(gè)人的所見所聞，教師適當(dāng)提示城市的學(xué)校教育條件、信息流通的快慢、生活?yuàn)蕵?lè)的內(nèi)容等方面來(lái)比較城市與鄉(xiāng)村的差別；并由學(xué)生課前做好小課件，上講臺(tái)當(dāng)小教師，與其他同學(xué)交流小組的討論結(jié)果。
[教師小結(jié)] 教師展示城市與鄉(xiāng)村差別表格：
2． 教師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從人口規(guī)模、從事的生產(chǎn)勞動(dòng)等方面來(lái)討論城市與鄉(xiāng)村的差別。
[講述]：通過(guò)同學(xué)們的討論，不難看出，鄉(xiāng)村是人口規(guī)模較小的居民居住地。規(guī)模最小的叫做村莊，大一些的叫做城鎮(zhèn)，但我們也把它歸為鄉(xiāng)村聚落。鄉(xiāng)村的周圍有農(nóng)田分布，居民主要從事農(nóng)業(yè)活動(dòng)，具有很大的生活、活動(dòng)空間。而城市是人口達(dá)到一定規(guī)模，從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的居民聚居地。城市人口密集，匯聚了大量的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，并對(duì)周圍的地區(qū)的發(fā)展起著顯著的帶動(dòng)作用。生活在城市的確存在很多的好處。
但是，城市本身也存在著很多的問(wèn)題，你我就身在其中，結(jié)合自己的生活體會(huì)，哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為城市存在著哪些問(wèn)題呢？
教師引導(dǎo)學(xué)生從交通擁擠、住房緊張、工業(yè)污染、大氣污染、水體污染、生活噪音、生活垃圾、就業(yè)困難等方面來(lái)進(jìn)行討論。
[小結(jié)] 隨著城市的發(fā)展，人們對(duì)自然環(huán)境的改造越來(lái)越大，自然生態(tài)環(huán)境受到不同程度的破壞，所以我們更加要加強(qiáng)城市的綠化，管理與保護(hù)。在城市的建設(shè)中，要注意人與自然的協(xié)調(diào)關(guān)系，只有這樣我們才能創(chuàng)造出更美好的生存環(huán)境來(lái)。
[過(guò)渡] 前面我們了解了聚落的形態(tài)，主要包括城市與鄉(xiāng)村。但是自然界的地理事物是處于不斷的發(fā)展與變化中的，城市是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，將會(huì)有更多的鄉(xiāng)村發(fā)展成為城鎮(zhèn)、進(jìn)而形成大大小小的城市。
3． 教師展示動(dòng)畫：課本P52由村莊演變?yōu)槌鞘械倪^(guò)程，討論城市發(fā)展過(guò)程。簡(jiǎn)要分析城市發(fā)展條件。
[教師提問(wèn)] 聚落分布在世界各地，很不均勻，從前面的世界人口分布知識(shí)，我們就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的.分布情況。那么，結(jié)合人口的分布情況，分析討論：在哪些地方容易形成聚落呢？
[啟發(fā)] 世界人口密集區(qū)域分布在哪些區(qū)域？為什么？那些地區(qū)的地形如何？氣候如何呢？如：我們冀州的地形如何？
學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)知識(shí)，討論。
[小結(jié)]：聚落的形成受水、地形、氣候、交通等條件影響。氣候溫和、水源豐富、交通便利、地形平坦的地區(qū)易形成聚落。
[承轉(zhuǎn)] 由于環(huán)境的不同，世界各地的民居建筑（房屋）風(fēng)格不同。為什么呢？
[討論] 把學(xué)生分成3組，展示課前搜集的“東南亞的高腳屋”、“北非的平頂屋”、“北極地區(qū)的因紐特人的冰屋”的圖片，討論不同建筑風(fēng)格與自然環(huán)境的關(guān)系。
教師進(jìn)一步引導(dǎo)：我們當(dāng)?shù)氐拿窬咏ㄖ泻翁厣兀浚▽W(xué)生回答）
[教師總結(jié)]：世界各地的民居風(fēng)格不同，既能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，又與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活關(guān)系
密切，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗等。
[承轉(zhuǎn)] 正因?yàn)椴煌貐^(qū)、不同時(shí)期的聚落建筑風(fēng)格各異，所以前人留下了很多獨(dú)具特色的文化遺產(chǎn)。
4．講述“世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)”
[展示] 各類文化遺產(chǎn)的圖片，教師邊介紹邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，然后請(qǐng)學(xué)生考慮圖片反映的內(nèi)容有什么共性？
[學(xué)生思考討論] 教師總結(jié)：世界文化遺產(chǎn)是人類寶貴的財(cái)富，它體現(xiàn)了不同歷史時(shí)期某個(gè)城市、某個(gè)民族、某個(gè)國(guó)家的文化精神，反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度、民俗風(fēng)情、經(jīng)濟(jì)科技等到的發(fā)展水平以及其與環(huán)境的關(guān)系等。
[教師提問(wèn)] 有人在古代建筑物下刻寫“XXX到此一游”，這種做法對(duì)嗎？（不對(duì)）為什么？（學(xué)生討論）
[小結(jié)]：文化遺產(chǎn)是人類寶貴的財(cái)富，具有極高的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、科研價(jià)值，保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要意義在于：為我們研究人類各個(gè)時(shí)期的文化精神、社會(huì)制度、民族風(fēng)情等有著重大的意義。特別為我們?nèi)祟惾绾稳f(xié)調(diào)人地關(guān)系，合理地改造自然等，提供寶貴的資料！
[課堂總結(jié)] 課件展示課堂板書設(shè)計(jì)，概括本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)：
1.聚落：人們集中居住的地方，可分為城市與鄉(xiāng)村兩種形式；兩者的差別；
2.聚落的形成及其與環(huán)境的關(guān)系。
3.世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)
[課堂鞏固]
1． 鄉(xiāng)村聚落類型及其人們從事的生產(chǎn)活動(dòng)搭配正確的一組是 （ ）
A.農(nóng)村——放牧B.牧場(chǎng)——伐木 C.漁村——捕魚 D 林場(chǎng)——種植
2.關(guān)于鄉(xiāng)村與城市聚落景觀差異的描述，正確的是（ ）
A．城市自然景觀改變小、建筑密而高B 鄉(xiāng)村道路縱橫交錯(cuò)，網(wǎng)線密集
C．城市人口密度大，商店、學(xué)校多 D鄉(xiāng)村人們工作節(jié)奏快、文化生活豐富
3．影響聚落形成與發(fā)民的主要因素有（ ）
① 地形 ② 資源 ③ 土壤 ④ 水源 ⑤ 氣候 ⑥ 植被 ⑦ 地質(zhì) ⑧ 交通
板書設(shè)計(jì)
一、聚落的形態(tài)
1．什么是聚落
2．聚落的形式
3．城市與鄉(xiāng)村的差別
二、聚落與地理環(huán)境和人類活動(dòng)的關(guān)系
1．聚落的形成與發(fā)展
2．聚落與自然地理環(huán)境的關(guān)系
三、世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)
1． 什么是世界文化遺產(chǎn)
2． 保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義
教學(xué)后記
本節(jié)內(nèi)容主要運(yùn)用了分組合作式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生小組分工合作去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。
本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生的能運(yùn)用自己學(xué)到的地理知識(shí)去解析身邊的事物，真正做知識(shí)的“學(xué)以致用”。使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣有所提高。在如下的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才是真正有效的：當(dāng)學(xué)生感覺到別人在關(guān)心他們；對(duì)他們正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容很好奇；積極地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中；在任務(wù)完成后得到適當(dāng)?shù)姆答仯豢吹搅顺晒Φ臋C(jī)會(huì)；對(duì)正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并覺得富有挑戰(zhàn)性；感覺到他們正在做有意義的事情。要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，就必須最大可能地創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來(lái)的情境與氛圍。這樣才能最好使新課程標(biāo)準(zhǔn)得以實(shí)際上的實(shí)施。
設(shè)計(jì)方案 篇5
訊天游無(wú)線網(wǎng)（北京訊天游科技有限公司）幾乎涵蓋了所有無(wú)線ap覆蓋方案，最為常見的幾種如下：
一、天饋系統(tǒng)
使用一臺(tái)大功率企業(yè)級(jí)AP分出多個(gè)天線接口，用饋線鏈接天線分配到各個(gè)位置，信號(hào)均勻靈活。性價(jià)比高
移動(dòng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，無(wú)線WIFI成為我們的依靠，移動(dòng)，聯(lián)通，電信的WLAN的流量費(fèi)用高昂，對(duì)于公共服務(wù)場(chǎng)所而言，無(wú)線覆蓋是必然的，如今肯德基，麥當(dāng)勞，不再是我們唯一可以蹭網(wǎng)的地方，酒店，校區(qū)，公園，候車室，公交車，等，無(wú)線在我們生活已經(jīng)無(wú)處不在。
家庭無(wú)線和小型辦公場(chǎng)所可以用無(wú)線路由器來(lái)解決，那么中大型無(wú)線局域網(wǎng)，以及酒店無(wú)線覆蓋怎么來(lái)解決，我相信很多酒店在這方面存在誤區(qū)，誤認(rèn)為多個(gè)無(wú)線路由器就能夠解決問(wèn)題，既省錢又方便安裝，其結(jié)果只是白花錢，訊天游天饋無(wú)線系統(tǒng)方案是根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)而得出，這是一個(gè)非常穩(wěn)定非常成熟的方案，其技術(shù)是采用移動(dòng)聯(lián)通電信WLAN的室內(nèi)分布系統(tǒng)的技術(shù)，打破了傳統(tǒng)單點(diǎn)無(wú)線覆蓋方案，幾乎90%的客戶采用此方案，
建議在每一樓層放置一套無(wú)線AP，并配合室內(nèi)吸頂天線來(lái)完成對(duì)本層的無(wú)線覆蓋，當(dāng)然，用戶數(shù)量同樣也是需要考慮的因素。無(wú)線AP通過(guò)POE供電于機(jī)房相連，無(wú)線AP通過(guò)饋線連接吸頂天線安裝在走廊，每個(gè)天線相距8-10米，每個(gè)天線覆蓋4個(gè)房間，采用無(wú)線AP雙路輸出可接4-6個(gè)吸頂天線能覆蓋16-24個(gè)房間。北京訊天游科技有限公司：
二、吸頂式無(wú)線AP覆蓋
1、實(shí)現(xiàn)對(duì)酒店所有房間進(jìn)行無(wú)線覆蓋；
2、AP的部署和管理需要簡(jiǎn)單方便，網(wǎng)絡(luò)中需要有一個(gè)無(wú)線控制器能夠同時(shí)管理所有的AP，并監(jiān)控每個(gè)AP的工作狀態(tài)；
3、在酒店內(nèi)部需要實(shí)現(xiàn)無(wú)線漫游
4、由于AP放置的位置可能沒(méi)有布置電線，所以AP需要支持PoE供電
5、在酒店過(guò)道上布置吸頂式AP，AP造型需要美觀大方
三、入墻式AP
1、入墻式設(shè)計(jì)，安全美觀使用
利用以前的有線上網(wǎng)線路，入墻AP替換以前的`有線面板，既能有線上網(wǎng)又覆蓋了無(wú)線信號(hào)。施工少信號(hào)強(qiáng)面板式無(wú)線AP酒店無(wú)線覆蓋客房專用，胖瘦一體高性能企業(yè)級(jí)入墻式無(wú)線AP適合于所有酒店無(wú)線覆蓋以及老酒店無(wú)線網(wǎng)絡(luò)改造，設(shè)備安裝快捷，不布線，不施工、不破壞原網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，不影響原來(lái)使用環(huán)境的應(yīng)用維護(hù)簡(jiǎn)單，易于擴(kuò)展，只替換酒店以前的有線面板，真正做到了網(wǎng)絡(luò)的快速安裝部署采用86盒安裝設(shè)計(jì)，可以直接在原有插座的地方進(jìn)行改造安裝，無(wú)需重新對(duì)墻體進(jìn)行改造，在保持墻體原有的美觀之外，在一些公共場(chǎng)所更能保證設(shè)備的安全，具有良好的防盜功能。
2、300Mbps的無(wú)線傳輸速率
采用2X2 MIMO技術(shù)，最高傳輸速率達(dá)300Mbps，使用IEEE802.11n無(wú)線局域網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)，能幫助您處理日益增多的無(wú)線業(yè)務(wù)。
3、集中管理減少維護(hù)工作
通過(guò)和WMP/WAC配套使用完成對(duì)局域網(wǎng)內(nèi)的AP進(jìn)行IP、SSID、加密等的統(tǒng)一管理。
4、標(biāo)準(zhǔn)PoE供電
支持802.3 af PoE供電，可免除電源適配器，安全無(wú)憂。
北京訊天游科技有限公司： 電話：xxxxxxx
設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)看動(dòng)畫讓學(xué)生初步了解米的由來(lái)。
2、通過(guò)游戲體驗(yàn)，懂得糧食來(lái)之不易，我們應(yīng)該愛惜的道理。
3、為節(jié)約糧食而出出金點(diǎn)子。
教具準(zhǔn)備：
自制多媒體課件，毽子若干。
教學(xué)過(guò)稱：
一、圖片引入，激發(fā)興趣
1、師（出示圖片）：這節(jié)課老師給你們帶來(lái)了許多糕點(diǎn)，你們都認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、這些糕點(diǎn)有的是稻谷碾成米后做的，有的是麥子碾成面粉之后做的。而稻谷和麥子我們稱之為“糧食” 板書：糧食
3、在我們國(guó)家還有很多不同種類的糧食，我們也去認(rèn)識(shí)一下。
4、在這么多的糧食里，你最喜歡吃的是什么？
5、對(duì)呀，在我們上海最常吃的就是由米煮成的米飯。
二、觀看動(dòng)畫，體驗(yàn)活動(dòng)
1、那么你們知道小小一粒米是怎么來(lái)的呢？讓我們跟著米寶寶去做一次旅行吧。（板書：小小一粒米 播放動(dòng)畫）
2、聽了他的自我介紹，你們知道了嗎？（根據(jù)學(xué)生回答出示ppt）
3、知道了了這小小一粒米的由來(lái)，你想說(shuō)些什么呀？
4、讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)農(nóng)民伯伯們插秧的動(dòng)作，做個(gè)插秧游戲，感受一下農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦。請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)做這個(gè)游戲，讓這幾位學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
5、小結(jié)：剛才這兩個(gè)小朋友就插了幾分鐘就覺得腰酸了，要知道農(nóng)民伯伯光插秧就要干上好幾天，而且他們?cè)诓逖淼腵時(shí)候往往是大熱天，我們小朋友那個(gè)時(shí)侯正好剛暑假，高溫的季節(jié)我們都躲在空調(diào)房不肯出來(lái)，而農(nóng)民伯伯卻頂著烈日在田里插秧，一插就是一整天，你們說(shuō)累不累呀。說(shuō)到這老師一下子就想到了唐代詩(shī)人李紳寫的那首古詩(shī)：《憫農(nóng)》
6、從這首古詩(shī)中我們也感受到了糧食的來(lái)之不易。（板書：來(lái)之不易）
三、回歸生活，情感升華
1、一粒小小的種子要經(jīng)歷幾個(gè)月，通過(guò)無(wú)數(shù)人的辛勤勞動(dòng)，花費(fèi)相當(dāng)多的財(cái)力才能變成一粒米，我們來(lái)看看我們平時(shí)是怎么對(duì)待它的。
2、看照片討論。
3、板書：愛惜糧食 學(xué)習(xí)兒歌《我是一粒米》
4、出出金點(diǎn)子在學(xué)校吃午飯?jiān)撊绾喂?jié)約糧食？
設(shè)計(jì)方案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣魄，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長(zhǎng)城的氣勢(shì)和自豪感。
3．激發(fā)探究我國(guó)世界遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國(guó)的感情，培養(yǎng)他們保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識(shí)與習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
教師：搜集有關(guān)長(zhǎng)城的知識(shí)資料，準(zhǔn)備中國(guó)地圖、長(zhǎng)城的圖片、掛圖。
學(xué)生：搜集關(guān)于長(zhǎng)城的歷史知識(shí)、故事傳說(shuō)或圖片資料；自學(xué)生字、生詞，讀通課文。
教學(xué)課時(shí)：2
第一課時(shí)
一、破題入手，字面理解
1．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的長(zhǎng)城是什么樣子的。
出示長(zhǎng)城圖這就是長(zhǎng)城
2．每年來(lái)到長(zhǎng)城游覽的游客不計(jì)其數(shù)，大家請(qǐng)看圖，沈老師也兩度登上長(zhǎng)城，分別是91年和20xx年。
來(lái)長(zhǎng)城的游客中有許多國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，他們游覽了長(zhǎng)城后，都發(fā)出了由衷的贊嘆，請(qǐng)看：
設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡！——以色列前總理拉賓
只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城！——美國(guó)前總統(tǒng)尼克松
這是世界上最偉大的工程，在其它地方我從未見到過(guò)類似的杰作！——俄羅斯總統(tǒng)葉利欽
指名讀一讀齊讀
讀著這些外國(guó)元首送給咱們長(zhǎng)城的題詞，你是一種怎樣的心情？
二、長(zhǎng)城的直覺梳理
1．通讀全文
師：請(qǐng)大家就帶著這樣的心情、這樣的感受，來(lái)一起學(xué)習(xí)《17
長(zhǎng)城》。
在學(xué)習(xí)課文之前先要把這些詞讀正確：
峻峪屯
這是課文中出現(xiàn)的一些新的詞語(yǔ)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：
盤旋城磚城墻屯兵堡壘打仗呼應(yīng)肩膀智慧凝結(jié)氣魄雄偉
下面就請(qǐng)同學(xué)們初讀課文，做到不漏讀、不錯(cuò)讀，并想一想，課文哪些部分寫的是長(zhǎng)城的.“長(zhǎng)”，哪些部分寫的是長(zhǎng)城的“城”？
2．整體感知課文內(nèi)容。
交流反饋：
長(zhǎng)：課文第一自然段
指名讀課文
城：課文第二自然段
指名讀課文
從什么地方看出作者登上長(zhǎng)城？第三自然段的第一句話。
接下來(lái)的三、四自然段是寫什么呢？指名讀
這些是作者看到的嗎？是作者的聯(lián)想和感受。
課文是按怎樣的順序?qū)﹂L(zhǎng)城進(jìn)行觀察的？鳥瞰長(zhǎng)城是遠(yuǎn)景——近觀城墻是近景，作者從遠(yuǎn)到近地觀察長(zhǎng)城。
文章又是按怎樣的結(jié)構(gòu)安排的？先描寫鳥瞰長(zhǎng)城，再描繪近觀城墻，最后寫自己的聯(lián)想和感受。
三、細(xì)讀課文，語(yǔ)感理解
下面我們隨著作者的游覽順序來(lái)細(xì)細(xì)地讀讀課文
1．請(qǐng)看圖片（長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖）
我們平時(shí)描述群山狀態(tài)時(shí)，會(huì)用到哪些詞語(yǔ)？（峰巒起伏重重疊疊、崇山峻嶺……）簡(jiǎn)筆畫
建筑在群山之巔的長(zhǎng)城，隨著山勢(shì)的走向，長(zhǎng)城是怎樣的狀態(tài)呢？（蜿蜒起伏盤旋、起伏迂回、連綿不斷、氣勢(shì)飛揚(yáng)）簡(jiǎn)筆畫
請(qǐng)你讀一讀課文第一自然段
指名讀，你想讀出長(zhǎng)城的什么？（長(zhǎng)蜿蜒盤旋）（至少三人）
長(zhǎng)龍的比喻理解明長(zhǎng)城圖
師補(bǔ)充：簡(jiǎn)介長(zhǎng)城的歷史長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)的九個(gè)省市自治區(qū)，感受長(zhǎng)城的長(zhǎng)。
我們大家一起再來(lái)讀一讀這部分，把長(zhǎng)城的長(zhǎng)、長(zhǎng)城的蜿蜒盤旋的氣勢(shì)讀出來(lái)。
2．學(xué)習(xí)第二自然段
導(dǎo)語(yǔ)：古老的長(zhǎng)城，守衛(wèi)著中原大地，保護(hù)了民族的安危，在一萬(wàn)三千多里的長(zhǎng)城中，最為壯觀的是北京八達(dá)嶺長(zhǎng)城，這里山勢(shì)陡峭，城墻堅(jiān)固。我們隨著作者走近長(zhǎng)城，細(xì)細(xì)地觀察一下吧。
指名讀，思考：我們隨著作者登上長(zhǎng)城近看長(zhǎng)城，你獲得了哪些信息？高大堅(jiān)固氣魄雄偉都可
材料：條石城磚
高大：五六匹馬可以并行，我們并不熟悉馬，用具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)，是5、6米寬；高有8——10米。（與教學(xué)樓比較）
你了解課文中寫到的關(guān)于長(zhǎng)城的一些特定的詞語(yǔ)嗎？
什么是城臺(tái)、垛子、射口、瞭望口？
畫一截高大雄偉的長(zhǎng)城，指出垛子、射口、瞭望口等具體的位置形狀。
這些部位有什么作用？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到古代勞動(dòng)人民的智慧。
3．學(xué)習(xí)作者聯(lián)想部分
作者也是與我們一樣，他也想到了古代勞動(dòng)人民的智慧，他還聯(lián)想到什么？
古代勞動(dòng)人民的血汗凝結(jié)而成
想象古代勞動(dòng)人民在建造萬(wàn)里長(zhǎng)城時(shí)會(huì)遇到哪些困難。
讀：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
四、小結(jié)
游覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？說(shuō)什么？
五、作業(yè)
設(shè)計(jì)方案 篇8
工業(yè)污染、城市污染、大氣污染等大范圍、大規(guī)模的污染已經(jīng)眾所周知。但是有一種污染，很可能一直都沒(méi)有重視它，那就是居家污染。它無(wú)處不在，是一個(gè)隱形殺手。據(jù)調(diào)查，多數(shù)人接觸最多的病毒污染物不是在戶外，而是人們通常認(rèn)為不受污染的住宅、辦公室。因此，家居環(huán)保也已顯得越來(lái)越為重要。
活動(dòng)目的
此活動(dòng)本著可推廣的原則，環(huán)境建設(shè)可持續(xù)發(fā)生的指導(dǎo)思想，讓家居環(huán)保付諸行動(dòng)。通過(guò)此活動(dòng)能使全校師生及其家庭成員意識(shí)到環(huán)保的重要。組織學(xué)生考察身邊的環(huán)境污染，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保的緊迫感。
參與人員
1——6年級(jí)全體學(xué)生。
活動(dòng)條件
詳細(xì)預(yù)算
推廣可行性
1、 全校推行此活動(dòng)方案。
2、 以班級(jí)為單位，評(píng)選家居環(huán)保小衛(wèi)士。
3、 學(xué)生定期寫家居環(huán)保情況表。及時(shí)總結(jié)及指導(dǎo)。保證活動(dòng)行之有效。
實(shí)施步驟
1、使用環(huán)保用品，抵制白色污染。
幾乎每個(gè)家庭中，都不同程度地使用過(guò)一次性用品，如紙巾、木筷、泡沫飯盒、特別是塑料袋。你試著去觀察一下，幾乎每樣物品都會(huì)用一個(gè)塑料袋裝回來(lái)，往往立即就會(huì)被扔進(jìn)垃圾箱。然后這些東西就形成了白色污染。人人都知道，“白色污染”的自然降解期長(zhǎng)達(dá)100——200年。對(duì)農(nóng)作物及土壤都造成極大的危害。建議每個(gè)同學(xué)回家向父母親解釋“白色污染”的含義，不用一次性發(fā)泡餐具，改用環(huán)保餐具，少用不可降解的購(gòu)物袋，改用可重復(fù)使用的和可回收的購(gòu)物袋。
2、分類處理家庭廢品。
A、 把紙包裝、費(fèi)舊報(bào)紙，每日亂扔的廣告紙，雜志，廢舊練習(xí)本行進(jìn)第二次利用以后，再送到廢品收購(gòu)站。
B、 把舊衣物固收藏起來(lái)，可捐給貧困山區(qū)或自然災(zāi)害地區(qū)，或者可制作成拖布或抹布。
C、 對(duì)有價(jià)植但沒(méi)辦法回收的物品，家庭盡量不要先扔，集中在一起。
D、 對(duì)沒(méi)辦法回收的物品如電池，告訴父母不要隨手亂扔，學(xué)生可帶回學(xué)校，學(xué)校有專門回收舊電池的木箱。E對(duì)必須扔掉的垃圾建議立即扔掉，以免滋生蚊蟲。
3、減少使用含有化學(xué)劑之類的生活用品。
每家每戶，都會(huì)使用洗衣粉，洗潔精。其實(shí)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)知道，不使用洗潔精，碗同樣能洗干凈。購(gòu)買洗衣粉時(shí)盡量選擇不含磷洗衣粉。這樣可減少化學(xué)產(chǎn)品對(duì)水質(zhì)的污染和人體健康的損害。
4、節(jié)約用水。
水是生命之源。同學(xué)們?cè)囅胍幌拢阋惶斓纳钪行枰枚嗌偎慷男┧质悄慵凹胰四芄?jié)省下來(lái)的呢？學(xué)會(huì)一水多用，用水時(shí)龍頭不要開得過(guò)大。下面這首節(jié)約用水歌可供參考：
水資源， 很有限。 節(jié)約水， 并不難。
水龍頭， 要擰緊。“長(zhǎng)流水”，可避免。
洗菜水， 可澆花。 淘米水， 可洗碗。
洗衣水， 可沖廁。 漂洗水， 可拖地。
5、多食“綠色食品”，減少食品污染。
隨著城市化的發(fā)展，人們已擺脫了那種自給自足的田園式生活，糧食、蔬菜、果品、肉類，往往都是直接或間接地被污染了的`食品。讓學(xué)生知道，食品污染直接危害人體健康。因此倡儀十分注意個(gè)人衛(wèi)生，盡量選用“綠色食品”。
6、節(jié)約能源。
人類利用能源給環(huán)境帶來(lái)了污染。為了減輕環(huán)境壓力，改善生存環(huán)境，我們要盡可能地降低能源生產(chǎn)。
A、燒飯、炒菜時(shí)，節(jié)約天然氣，選用節(jié)能型灶頭把爐火調(diào)至最小（在炒兩種菜之中的間隔）
B、節(jié)約用電、購(gòu)買節(jié)能型燈炮，為日光燈上裝上小型的電子調(diào)壓器。
C、冬天取暖、夏天制冷時(shí)，盡可能避免浪費(fèi)能源。
7、增強(qiáng)室內(nèi)外空氣流通。
居室中的污染主要是空氣污染。其主要來(lái)源是裝修材料中的有害物質(zhì)。地板革、墻面涂料、塑料墻紙或塑料地板磚等是用人工合成的化學(xué)品制成。有些具有難聞的氣味，這些材料中常含有有毒有害的化學(xué)成分。還有木制裝飾材料中的油漆和粘合劑、天然大理石、花崗巖等石材都不益于居室環(huán)境。因此，合理裝修，保持開窗通風(fēng)，增強(qiáng)室內(nèi)外空氣流通，對(duì)人體健康都非常重要。
8．搞好電磁輻射的防護(hù)。
各種電器在運(yùn)行時(shí)，它們的周圍都會(huì)產(chǎn)生看不見、摸不著的磁場(chǎng)——電磁場(chǎng)。如果長(zhǎng)時(shí)間受之影響，身體的調(diào)節(jié)功能就會(huì)失調(diào)。建議合理擺置電器，搞好電磁輻射的防護(hù)。
9．組織家居環(huán)保講座。
注意事項(xiàng)
1、在每項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)中，一定要注意安全。
2、活動(dòng)中很多項(xiàng)目，只有家長(zhǎng)才經(jīng)歷，所以一定讓學(xué)生向家長(zhǎng)宣傳、解說(shuō)，并且督促其進(jìn)行。
推廣可行性
家居環(huán)境是一件隨手可做，利人利己的實(shí)事。
詳細(xì)預(yù)算
1． 為家居環(huán)保小衛(wèi)士頒獎(jiǎng)需500元左右。
2． 講座費(fèi)用所需200元左右。
設(shè)計(jì)方案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
強(qiáng)化應(yīng)試作文的議論文寫作技法；培養(yǎng)學(xué)生論點(diǎn)分解的技巧。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
議論文論點(diǎn)分解的技巧。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、概述
記敘文的常規(guī)技巧：
1.有一個(gè)相對(duì)完整的故事情節(jié)；一個(gè)相對(duì)深刻的道理或哲理；2.有一兩個(gè)比較清晰(或豐滿)的人物形象；3.以記敘和人物描寫(特別是細(xì)節(jié)描寫)為主，適當(dāng)穿插景物描寫，少發(fā)議論；4.第一人稱，真人真事；5 .敘述故事， 組合情節(jié)，使其波瀾起伏扣人心弦；6. 篇末點(diǎn)明題旨，議論或抒情。
議論文的常規(guī)技巧：
1.論點(diǎn)明確，切合題意；2.分論點(diǎn)鮮明，獨(dú)立成段；3.論據(jù)典型，概括性強(qiáng)；
4.例證議論，相輔相成；5.結(jié)論顯豁，總括全文。
據(jù)《20xx江蘇高考作文閱卷說(shuō)明》，“議論性文章論點(diǎn)充分，層次分明，條理清晰，論述充分”，則賦分高打。基于實(shí)踐，下面探討應(yīng)試議論文的論點(diǎn)分解技巧。
二、議論文的論點(diǎn)分解技巧
（一）橫向分解法
【關(guān)鍵詞】橫向分解，扇形展開，并駕齊驅(qū)，平面效果
【例說(shuō)】題目：行走在消逝中
中論：美麗香消玉殞，精神永垂不朽。
分論點(diǎn)：（1）消逝的是軀體，不散的是靈魂。（2）消逝的是時(shí)光，不散的是精神。（3）消逝的是路途，不散的是感恩。
結(jié)論：消逝不是死亡，它是另一種的新生；消逝不是毀滅，它是另一種的存在；消逝不是朽腐，它是另一種的傳承。行走在消逝中，驀然回首，有一種涅槃的氣息氤氳而來(lái)， 我知道，那是一種精神的召喚。
（二）縱式分解法
【關(guān)鍵詞】縱向分解，由表及里，由淺入深，層遞升華
【例說(shuō)】題目：閱讀是一種孤獨(dú)
中論：閱讀是一種全身心的孤獨(dú)。
分論:（1）閱讀是一種環(huán)境上 的孤獨(dú)。（2）閱讀是一種心理上的孤獨(dú)。（3）閱讀是一種精神上的孤獨(dú).
結(jié)論：閱讀是一種環(huán)境、心理和精神上的孤獨(dú)，這樣的閱讀才是真正的閱讀，這樣的孤獨(dú)才是大境界、大智慧。在從外到內(nèi)的孤獨(dú)中我懂得了 閱讀，找到了自己。
（三） 正反對(duì)比分解法
【關(guān)鍵詞】對(duì)比分解，簡(jiǎn) 便易行，一正一反，深入本質(zhì)
【例說(shuō)】題目：經(jīng)驗(yàn)與智慧
中論：經(jīng)驗(yàn)既能產(chǎn)生智慧，也能扼殺智慧。
分論：（1）經(jīng)驗(yàn)?zāi)軇?chuàng)造無(wú)窮無(wú)盡的智慧。（2）經(jīng)驗(yàn)也能使人陷入思維定勢(shì)中，從而扼殺智慧。
結(jié)論：只有理性地對(duì)待經(jīng)驗(yàn)，辯證地運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，才能獲得更大的成功，否則就可能功虧一簣甚至身敗名裂。
（四）辯證分解法
【關(guān)鍵詞】辯證分解，哲學(xué)思維，對(duì)立統(tǒng)一，豐富有力
【例說(shuō)】題目：生命如大河（話題：生無(wú)所息/生有所息）
中論：勤勉者說(shuō)：生無(wú)所息。睿智者說(shuō)：生有所息。人生，便是這二者的統(tǒng)一。
分論 ：（1）生無(wú)所息，是 一種堅(jiān)忍不拔的精神，一份執(zhí)著不撓的品質(zhì)。（2）生有所息是一種自然狀態(tài)，一種超脫高蹈，是靈魂的憩息與自由，是無(wú)尚 的境界。
結(jié)論：生有所息，生無(wú)所息，這是生命的大河入海前的`左右兩岸，伴隨著人生漫漫征程。
（五）綜合分解法
【關(guān)鍵詞】綜合分解，正反思維，溯因探果，深刻透徹
【例 說(shuō)】題目：滴水穿石的啟示
中論：“滴水穿石”給人以積極的啟迪。
分論：⑴要做成一件事，一定要持之以恒（堅(jiān)持不懈）。⑵要想獲得成功，必須目標(biāo)專一（力量集中）。
分論⑶但是，不妨反思效率的提高。
一味地蠻干，不思變通，寄希望于“滴水”式循序漸進(jìn)地完成，事倍功半。盡可能地加快速度，提高效率。
⑷退一步海闊天空，既然力量不夠穿不透，不如轉(zhuǎn)而去做別的更有意義的事情，或許“失之東隅，收之桑榆”。
結(jié)論：有志者事竟成。有目標(biāo)、理想，有恒心，有智慧，何愁事不成。
三、課堂小結(jié)
以上五類論點(diǎn)的分解法，各有千秋，橫向分解法與對(duì)比分解法簡(jiǎn)便易行，但流于膚淺；縱向分解法，能使論點(diǎn)立體化，但運(yùn)用起來(lái)費(fèi)思量；辯證分解法，體現(xiàn)個(gè)人較高的辯證思維能力。綜合分解法，運(yùn)用得當(dāng)，能透過(guò)現(xiàn)象揭露本質(zhì)。不論哪種分解法，就內(nèi)容而言，都可從三個(gè)角度分解，即：是什么，為 什么，怎么辦。
四、寫作訓(xùn)練
根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。
鄭板橋的書法，用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱“板橋體”。他的作品，單個(gè)字形看似歪歪斜斜，但總體感覺錯(cuò)落有致，別有韻味。有人說(shuō)這種作品“不可無(wú)一，不可有二”。
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