設計方案

時間：2024-03-16 18:29:04 設計方案我要投稿

設計方案大全（6篇）

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，我們需要提前開始方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編收集整理的設計方案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案大全（6篇）

設計方案篇1

　　小橋、流水、人家，是江南所特有的，讓不少人羨慕不已、讓不少人向往心儀！款款走來。靜坐于小橋流水人家中，綿長的情調，幽遠的詩韻，不經意間便浮上心頭。上節課我們初步感知了江南小鎮的早晨，你覺的小鎮的早晨怎樣？

　　江南是我們的家鄉，生活在這詩夢般的小鎮上，怎能不讓我們有別樣的情懷？（邊出示圖片邊過渡）你最喜歡小鎮早晨的什么特點，請同學們翻開書，找出來，讀一讀？

　　學生自讀課文，找出自己喜歡的段落

　　再細細地讀讀你找出的這一段話，找出你喜歡的句子。

　　你讀懂了什么？或者你還有哪里不懂的？做好記號（出示）

　　交流體會品位，感受小鎮早晨的美

　　（一）第一自然段的學習

　　１、指名讀

　　出示一些句子

　　思考：⑴想想這一段寫出小鎮早晨的什么特點，劃出總起句。

　　⑵結合插圖想想，課文通過哪些景物來表現小鎮早晨這一特點，用“△△”標出。

　　２、交流討論得出：恬靜：河水、小船

　　結合理解“恬靜”

　　交流喜歡的句子

　　３、重點研讀“河水”和“小船”的句子，用“??”標出表現小鎮早晨恬靜的詞語，再練習有感情地朗讀。

　　４、交流，指導朗讀，（用上插圖）

　　（１）穿鎮而過的小河猶如一條碧綠的玉帶。

　　（你感覺怎樣：）

　　（２）河水清澈透明，河面波光粼粼（你見過這樣的嗎，你想說什么？）

　　（３）小河上橫跨……搖過

　　（在這樣清澈的如玉帶般的河面上不時有小船從……，你感覺怎樣？）

　　５、感情朗讀：讓我們邊讀邊想象小河、石橋、小船組成的圖畫，感受一下小鎮早晨的恬靜美麗吧！（自由讀，齊讀，試背）

　　６、歸納閱讀步驟：

　　（1）找出總起句，想想小鎮早晨有什么特點；

　　（2）想想課文抓住哪些景物寫小鎮早晨的特點；

　　（3）讀有關詞句,體會課文怎樣具體體現小鎮早晨的特點；

　　（4）有感情地朗讀課文。

　　老師從你們的讀中，的確感受到了小鎮的早晨是恬靜的，這恬靜中無時無刻不感受到一種美。

　　我們在作者的筆下，似乎看到了小鎮的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，現在，讓我們在美妙的音樂中，向大家介紹這恬靜的小鎮。

　　（二）第二自然段的學習

　　被木船悠閑的搖櫓聲喚醒的早晨又是怎樣的？

　　（區分）喚醒驚醒

　　a.一聲驚叫聲把我從睡夢中（）。

　　b.清晨，媽媽用親切的`聲音（）我。免得我上學遲到。

　　哪些句子你能體會到小鎮的早晨是熱鬧的？自讀找出后小組交流

　　出示一些佳句

　　（三）第三自然段的學習

　　小鎮的早晨是恬靜的，小鎮的早晨是熱鬧的，小鎮的早晨又是緊張的，

　　學生自讀后向大家介紹小鎮早晨的緊張，體會緊張之美

　　（四）練習

　　把“小鎮的早晨是恬靜的。小鎮的早晨是熱鬧的。小鎮的早晨是緊張的。”合并成一句話

　　小結導入最后一小節。練讀最后一小節。

　　小橋流水，很多個夜晚，幽幽的湖水伴我入夢，盈盈笑意中仿佛一段娓娓婉約的古老故事，就在青石板鋪成的街頭向我走來。是啊，我愛我的小鎮，那么，你呢？生活在這樣的小鎮，你想說些什么？

設計方案篇2

　　第一章總則

　　第一條適用范圍

　　本方案適用于中信華南（集團）東莞公司（以下簡稱公司）本部在崗在編人員。

　　第二條目的

　　制定本方案的目的在于使員工的薪酬與貢獻掛鉤、薪酬與公司收益掛鉤，使薪酬能夠起到良好的激勵作用。

　　第三條原則

　　遵循按勞分配、效率優先、兼顧公平及可持續發展的原則。

　　第四條依據

　　薪酬分配的依據是：貢獻、能力和責任。

　　第五條總體水平

　　公司根據當期經濟效益及可持續發展狀況決定工資水平。

　　第二章薪酬體系

　　第六條公司員工分成3個職系，分別為管理職系、技術職系、行政事務職系。針對這3職系，薪酬體系分別采取二種不同類別：與企業年度經營業績相關的年薪制；與月度績效相關的崗級工資制。

　　第七條享受年薪制的員工，其工作特征是以年度為周期對經營工作業績進行評估并發放相應的薪酬。這部分員工包括管理職系中的經營班子成員。

　　第八條實行崗級工資制的員工是公司經營班子成員以外的員工。第九條特聘人員的薪酬參見工資特區的有關規定。

　　第三章薪酬結構

　　第十條

　　公司員工收入包括以下幾個組成部分：

　　（一）固定工資包括：基本工資，崗級工資，工齡工資，學歷、職稱、執業資格津貼；

　　（二）浮動工資，包括績效工資、年底獎金；

　　（三）附加工資，包括工地補貼、交通補貼、通訊補貼以及四項統籌等。

　　第十一條固定工資

　　（一）固定工資=基本工資+工齡工資+崗級工資+資格津貼

　　其中，資格津貼即為學歷、職稱、執業資格津貼，這部分津貼按公司相關文件規定執行。

　　（二）基本工資：每月800元，是為了保證每一位員工最低生活要求而設立的保底工資。

　　（三）工齡工資：體現了員工的工作經驗和服務年限對于企業的貢獻，在中信華南集團內部的工齡工資為20元/年，中信華南集團外的工齡為10元/年。中信華南集團內部工齡自進入中信華南集團的單位起開始計算。

　　（四）崗級工資：按照崗位評價的結果確定，體現了崗位的內在價值和員工技能因素。

　　第十二條浮動工資

　　（一）浮動工資包括績效工資、年底獎金幾種形式。

　　（二）績效工資與月度的考核結果掛鉤，體現員工在當前崗位和現有技能水平上通過自身努力為公司實現的價值。

　　（三）年底獎金與年度考核結果和公司年度經營情況掛鉤，是在公司整體經營效益的基礎上對管理崗位的一種激勵。年底獎金下年初支付。

　　第十三條附加工資

　　（一）附加工資 =四項統籌+工地補貼+交通補貼+通訊補貼

　　（二）附加工資是公司正式在冊員工所能享受到一種福利待遇。

　　（三）四項統籌包括住房基金、醫療保險、養老保險和失業保險。企業與員工各承擔一部分。具體數額參見國家有關規定和企業相關政策。

　　（四）工地補貼、交通補貼、通訊補貼按公司相關規定執行。

　　第四章崗級工資

　　第十四條崗級工資是整個工資體系的基礎，從員工的崗位價值和技能因素方面體現了員工的貢獻。員工的崗級工資主要取決于當前的崗位性質。在工作分析與崗位評價的基礎上，以評估的結果作為分配依據，根據工作分析與職位評價確定薪點，同時采取一崗多薪，按技能分檔的方式確定工資崗級。

　　第十五條崗級工資的用途

　　崗級工資是確定員工收入中其他部分的基礎，作為以下項目的計算基數：

　　（一）績效工資的計算基數；

　　（二）年底獎金的計算基數；

　　（三）加班費的計算基數；

　　（四）事病假工資計算基數；

　　（五）外派受訓人員工資計算基數；

　　（六）其他基數。

　　第十六條確定崗級工資的原則

　　（一）以崗定薪，薪隨崗變，實現薪酬與崗位價值掛鉤；

　　（二）以崗位價值為主、技能因素為輔，崗位與技能相結合；

　　（三）針對不同的職系設置晉級通道，鼓勵不同專業人員專精所長；

　　（四）參考企業實際的收入狀況確定薪酬水平，實現平穩過渡。

　　第十七條工資崗級的確定

　　（一）工資分級列等。根據崗位評價的結果形成《崗位崗級分布圖》，把各崗位分級列等。按照崗位評價的結果，在最低分120分和最高分1000分之間共劃分出22級。其中600分以下每隔30分為一級；600分以上每隔40分為一級。

　　（二）確定初始崗級。按照崗位評價的分數將各個崗位對應到相應職系、相應崗級。

　　（三）按聘任崗級進行調整。根據員工的實際崗位，以及個人業績、經驗對應到相應職系中的相應崗級。

　　第十八條崗級工資的計算方法

　　（一）崗級工資 = 點值 × 工資薪點

　　（二）工資薪點：取各級別的中值分數段的基點為該級別的工資薪點。

　　（三）點值：點值需要根據工資的整體工資水平來確定，而且可以根據公司的經營效益隨時進行調整。目前暫定為5元/點。

　　第五章年薪制度

　　第十九條年薪制適用于公司的經營班子成員。具體辦法見《經營層的激勵與考核辦法》。

　　第六章崗級工資制

　　第二十條崗級工資制的工資結構

　　中層崗級工資制收入= 固定工資+績效工資+附加工資+年終獎注：中層包括經理（主任）、副經理（副主任）、項目代表。一般員工崗級工資收入= 固定工資+績效工資+附加工資+年終雙薪

　　其中，固定工資=基本工資+崗級工資+工齡工資+資格津貼（即學歷、職稱、執業資格津貼）

　　績效工資與員工每月的工作努力程度、工作結果相關，反映了員工在當前的崗位與技能水平上的績效產出。績效工資辦法如下：

　　月度績效工資 =（基本工資+崗級工資）×月度考核系數×部門考核系數注：部門經理的直接用部門考核系數作為個人考核系數無另外月度考核系數

　　第二十一條年底獎金的確定

　　（一）中層的年底獎金只有在公司完成了年度經營計劃指標時才能得到，其數額按公司具體規定發放或按下式進行計算：

　　年終效益獎＝ 12 ×崗級工資 × 職務調節系數 × 公司考核系數 × 個人考核系數

　　其中，月固定工資= 基本工資 + 崗級工資 + 工齡工資 + 資格津貼

　　職務調節系數為0.6-1；

　　公司考核系數，按照年初和上級公司所定的考核指標、考核辦法計

　　算得出。特別的，當凈利潤指標小于目標值時，公司總考核系數為零。

　　（二）中高層以外的員工年底獎金以雙薪的'形式發放。

　　第七章工資調整

　　第二十二條公司工資調整原則是整體調整與個別調整結合。

　　第二十三條公司工資整體調整形式是改變薪點點值，調整周期與調整幅度根據公司效益與公司發展情況決定。

　　第二十四條個別調整根據員工個人年底考核結果和職稱、崗位變動決定。

　　（一）根據考核結果調整。連續兩年內考核結果為兩“優”者，以及連續三年考核結果為“良”或以上者，工資崗級在本職系本職稱系列內晉升一級。當年考核結果為“不合格”下調一級，對于連續兩年考核結果為“不合格”的員工進行待崗處理。

　　（二）崗位變動調整。若員工崗位發生變動，則員工工資崗級變動為相應崗位當前職稱系列的工資崗級。

　　第二十五條工資崗級調整過程中，若調整前工資崗級與調整前所在崗位、職稱系列對應的初始崗級有差距，則該級差保留，在調整后崗位、崗級系列對應工資崗級的基礎上按照該級差相應提高或降低工資崗級。

　　第二十六條工資崗級調整過程中，若目前崗級已經達到相應崗位最高檔次，則工資崗級不再變動。

　　第八章工資特區

　　第二十七條設立工資特區的目的

　　設立工資特區，使工資政策重點向對企業有較大貢獻、市場上稀缺的人力資源傾斜，目的是為激勵和吸引優秀人才，使企業與外部人才市場接軌，提高企業對關鍵人才的吸引力，增強公司在人才市場上的競爭力。

　　第二十八條設立工資特區的原則

　　（一）談判原則：特區工資以市場價格為基礎，由雙方談判確定；

　　（二）保密原則：為保障特區員工的順利工作，對工資特區的人員及其工資嚴格保密，員工之間禁止相互打探；

　　（三）限額原則：特區人員數目實行動態管理，依據企業經濟效益水平及發展情況限制總數，寧缺毋濫。

　　第二十九條工資特區人才的選拔

　　特區人才的選拔以外部招聘為主。其條件為名優院校畢業生、企業人力資源規劃中急需或者必需的人才、行業內人才市場競爭激烈的稀缺人才。

　　第三十條工資特區人才的淘汰

　　針對工資特區內的人才，年底根據合同進行年度考核。有以下情況者自動退出人才特區：

　　（一）考核總分低于預定標準；

　　（二）人才供求關系變化，不再是市場稀缺人才。

　　第三十一條工資特區人員總數不超過公司員工總數的10%。

設計方案篇3

　　教學目標

　　1學習、欣賞作者以語言文字再現音樂形象的藝術手法。

　　2體會作者對琵琶女身世的無限同情和共鳴。

　　教學重點

　　學習用文字表現音樂的藝術手法

　　教學難點

　　感受“聲中之情”

　　教學步驟

　　一、聽“曲”（導入，播放音樂）

　　聽一段琶琶曲《十面埋伏》對琶琶聲有一個感性的認識。

　　二、賞“聲”

　　1學生談聽后之感

　　2白居易在聽到一曲琵琶后是如何寫下他的感受的？（直接進入第二段的'琵琶聲部分）

　　3詩人是如何用文字來描述音樂形象的？（師生同分析）

　　三、品“情”

　　提問設計：音樂是主人公內心情感的流露，那我們一起去體會琵琶女的琵琶聲中的“情”。

　　1勾劃出文中能體現“聲中之情”的詩句

　　明確：未成曲調先有情；弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志；說盡主中無限事；別有幽愁暗恨生。

　　2如何理解“無限事”、“平生不得志”、“幽愁恨生”？（過渡到琵琶女的身世）

　　3根據課文，學生先朗讀，后討論，理解“聲中之情”

　　明確：琵琶女是一賣藝之女，年輕時因美貌和超群的音樂才華受眾人矚目。然年長色衰，才華無人賞識，下嫁商婦，獨守空船，故“平生不得志”、“恨生”是一種“懷才不遇”的“惆悵”，“幽愁”是一種落漠和孤獨。

　　四、識“知音”

　　設計提問：我們通過了解琵琶女的身世，才聽出了她的曲中之情，可是詩人卻在知她遭遇之前就已聽出了她的曲中之情，為什么？（過渡到詩人的處境）

　　1學生討論

　　2明確：白居易是貶官，政治抱負不得施展，與琵琶女有相同的“不得志”

　　貶謫將辭行“醉不成歡慘將別”心情與琵琶女一樣“幽愁”

　　3總結：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。”

　　五、比較欣賞劉鶚的《老殘游記明湖居聽書》

設計方案篇4

　　一、活動目的:

　　在新年到來之際,通過迎新年慶祝活動的開展,了解祖國的傳統文化,綜合展現學生的各種特長,鍛煉學生的自主管理能力,增加師生之間的感情,增強班級凝聚力。

　　二、活動準備:

　　收集成語、優秀古詩

　　為學生排練節目。

　　三、活動時間:

　　20xx年12月31日下午1:30---3::05

　　四、活動地點:一(7)班教室

　　五、活動過程:

　　甲:時間過得飛快,

　　乙:轉眼間,就到了20xx年的最后一天!

　　丙:回憶我們在一起共同度過的四個月,

　　丁:展望未來美好的前程,

　　甲:讓我們立足新起點,

　　乙:走向新的一年,

　　合:一(7)“傾聽成長的氣息”元旦聯歡會現在開始。

　　甲:在這辭舊迎新的時刻,

　　乙:我們感到無比快樂!

　　丙:請聽歌曲《假如幸福你就拍拍手》。

　　甲:我們是快樂的天使,

　　乙:我們是幸福的一代,

　　丙:爸爸、媽媽用愛哺育我們成長,

　　丁:老師用愛教育我們成才!

　　甲:四個月來,在老師的辛勤培育下,

　　乙:我們學會了a、o、e……

　　丙:我們學會了1、2、3……

　　丁:我們學會了a、b、c……

　　甲:請聽同學的詩朗誦《哦,老師!》

　　乙:我們中華民族具有5千年的燦爛文明的歷史,

　　丙:成語是我們優秀的文化遺產,

　　丁:成語將使我們的語言更加生動,會使我們的文章更加精彩,

　　甲:讓我們一起來做游戲“成語大比拼”

　　乙:中華民族有上下五千年的文明史,

　　丙:古代詩歌達到了登峰造極的地步,

　　丁:讓我們來進行“古詩大比拼”

　　甲:四個月來,我們一(7)班的全體同學,

　　乙:團結友愛,互相幫助,

　　丙:刻苦學習,勇于創新,

　　丁:比學習,比進步,

　　甲:看誰得的'紅花多,

　　乙:誰得的五角星多!

　　甲:今天讓他們來展現一下本領吧!

　　乙:請看同學們的才藝表演

　　丙:我們生活在幸福中,

　　丁:快樂伴隨我成長,

　　甲:我們在一天天長大

　　乙:我們在一天天進步,

　　丙:今天,我們努力學習,

　　丁:明天,我們將是祖國的棟梁!

　　甲:今天,我們相聚在一起,44位小朋友親如一家人,讓我們在歡快的音樂聲中互贈自己親手制作的賀卡吧。

　　甲:美好的春天,就要到來,

　　乙:讓我們以嶄新姿態,張開雙臂去擁抱新的春天吧!

　　丙:讓我們齊唱《新年好》

　　丁:愿我們偉大的祖國在新的一年里更加繁榮,昌盛!

　　甲:最后,祝老師新年快樂,工作順利!

　　乙:祝同學們學習進步

　　合:一(7)班“傾聽成長的氣息”迎元旦文藝演出到此結束。

設計方案篇5

　　為了深入推進文明引領系列教育活動，鼓勵學生在捐贈贈與中弘揚文明，同時讓學生樹立綠色環保意識，鍛煉合理理財的能力，學校將開展“這個冬天，讓xxxx中心小學藏民學生穿上溫暖的.校服！”——校園愛心義賣活動。

　　本著自愿參與的原則，學校將組織學生把家中閑置的物品（包括閑置的玩具、小擺設、小工藝品、紀念品、手工制作品、家長自制小點心、小水果拼盤）進行義賣，義賣善款將全部捐給xx省xx的藏族自治州xx縣xx中心小學144名藏民學生。具體安排如下：

　　活動時間

　　一至三年級：11月13日（周五）上午10:00

　　四至六年級：11月13日（周五）下午2:00

　　活動地點

　　學校大操場

　　活動要求

　　（1）每位學生從家中準備1—3件義賣物品，可以是飾物、玩具或自己制作的綠色手工制品、書畫作品等，義賣物品需征求家長同意，并且由家長對商品進行標價。注意價格要合理，建議每件價格控制在5—30元（5、10、15、20、25、30元）。

　　（2）義賣物品要求健康、衛生、安全、質量完好，保持七、八成新以上，義賣物品經班主任驗收合格后進行登記。

　　（3）各班主任老師要對學生所帶商品及商品價格做好登記，建立“愛心使者簽名簿”。

　　（4）各班可設計“愛心超市”、“淘寶樂園”等攤位橫幅，以營造活動氛圍。同時，建議布置氛圍所用的橫幅、展板等物品最好能重復利用，以節約資源。

　　（5）每班安排出納、會計、售貨員、促銷員等多名工作員，活動中要杜絕強買強賣現象。

　　（6）各年級學生均由家長帶領于規定時間到義賣場地自愿購買商品。

　　（7）賣不出去的商品要歸還捐贈者本人。

　　（8）活動結束后，所得善款的去向將向全校公布。

　　濟南外國語學校開元國際分校

　　20xx年11月

設計方案篇6

　　一、確定主題依據

　　人們保護動物的意識正逐步提高，但還是有少數人存在不良行為與錯誤的觀念，對不少動物的生存存在威脅，主題教育活動方案。現如今保護動物被看成人類社會可持續發展一種手段，所以人與動物應該和諧相處，這也與當今社會主旨---和諧所倡導的，依據世界自然基金會（World Wildlife Fund）的倡導，對中小學生宣傳保護野生動物，建設生態文明的意識變得非常重要，不僅要做到人與人之間的和諧，還要做到人與大自然的和諧。使學生們樹立從小樹立敬畏一切生命的意識。

　　學生分析：

　　針對小學五年級學生，活潑愛動,喜歡合群的特點，如何才能使這些11-12歲的孩子們樂于接受這次活動的主旨，恰到好處地開展活動，寓教育與活動之中，這是本次活動關鍵點。對于小學生來說，長篇大論的說教形式不是一個讓此年齡段學生接受教育的好方式，為此，我用體驗替代說教，讓學生在輕松愉快的氛圍中，親身感受，從而接受教育主題。

　　二、活動目標

　　（1）認知目標：能夠區分兩棲動物與爬行動物，了解它們生存現狀以及保護措施

　　（2）情感目標：感受動物的可愛，激發學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。

　　（3）行為目標：能善待動物，自覺保護動物，不捕捉,不傷害它們,增強環境和生態保護意識。

　　三、活動內容

　　主題：關愛動物從我做起

　　1、開場白動員

　　2、動物科普講座。

　　3、引導學生接觸動物

　　4. 教師通過實例引導

　　5．學生講述身邊關于保護動物的故事

　　6．呼喚共生，讓學生說出想法

　　四、準備工作

　　1、確定主題，撰寫活動方案

　　2、做好物質準備工作，上網搜集相關資料，制作多媒體視頻、PPT演示文稿、制作圖片展板。

　　3、動員學生圍繞主題分頭進行調查、搜集有關資料。

　　4、落實場地，調試音響、電腦及投影儀等設備，布置會場。

　　5、制定活動安全預案。

　　五、活動過程

　　一．開場白

　　1.主持人宣布大會開始：

　　綠色的地球，藍色的海洋，可愛的動物。因為我們擁有同一個地球，因為我們擁有共同的環境。一個地球就是一個家庭。一同生存，共濟命運。

　　《關愛動物從我做起》主題活動現在開始。

　　2、介紹來賓

　　3、活動開始：

　　二．科普講座。

　　主持詞：同學們或許你每周必看《動物世界》，或許你經常光顧動物園，喜歡親近動物的你，是否想過去和你喜歡的動物來一個親密接觸。大家都知道動物是人類的朋友，在維護生態平衡中起非常重要的作用。

　　今天，我向大家介紹的是一些很神秘的動物，它們就是兩棲爬行動物

　　下面就由我來為同學們介紹一些動物的知識并且了解這些動物的家園正發生著什么改變。

　　動物園專家進行動物科普講座

　　三．親密接觸

　　主持詞：剛才，我們在兩棲爬行動物的世界里走了一圈，盡情地欣賞了它們優美的外形，充分地感受了這些生命的美麗，規劃方案《主題教育活動方案》。

　　同學們，今天我還請來了一些神秘的小客人，你猜猜都有誰？

　　學生與動物接觸。

　　1）分組討論幾種蜥蜴和龜的食性（肉食性？草食性？）并由學生當場驗證

　　2）體驗蛇的身體是冷是熱。

　　3）觀察閉殼龜是是怎樣保護自己的，讓學生通過親眼所見說說為什么這種龜叫做閉殼龜。

　　4）通過觀察一種無毒蛇（實體）與一種毒蛇（圖片）的區別，讓學生了解自然界一種神奇的現象（擬態：是指一種生物在形態、行為等特征上模擬另一種生物，從而使一方或雙方受益的生態適應現象。是動物在自然界長期演化中形成的特殊行為。）

　　5）觀察一種永遠不變態發育的神奇蝌蚪——墨西哥鈍口螈，讓學生了解兩棲動物的特例。

　　四．師生討論

　　同學們，動物和我們人類一樣都是大自然的成員。因為有了他們，才有我們這個精彩的世界，我們不愿意看到因為我們人類的行為而缺少了哪一種動物朋友。我們希望能永遠和我們的動物朋友和諧相處，快樂地生活。朋友之間需要互相關心、互相愛護、互相幫助，因此人類對動物也需要關心、愛護和幫助。

　　l 結合同學們之前接觸到的神奇動物去深入主題.

　　1）如此美麗的生靈被過度捕殺，被制成皮包，皮草。

　　2）人類居住面積不斷擴大，剛才接觸到的那些美麗動物失去了家園。

　　l 結合身邊的案例去深入主題.

　　1）懷著欣賞的心情選擇喜愛的一種小動物交朋友，把你的.動物朋友介紹給大家。

　　2）平時的生活中，你見過或聽說過傷害動物的事情嗎？

　　3）很多以前常見的動物現在見不到了，這是什么原因？

　　l 讓學生們出謀劃策.讓他們不再是局外人.

　　5．呼喚共生

　　主持詞：

　　美麗的地球是世界萬物的共同家園，小動物們雖小，也是地球上的一分子，我們要愛護它們，它們讓大自然充滿生趣，它們為優化生態環境作出了貢獻，它們給我們的生活帶來了許多樂趣……只有人類與動物和睦相處，才能保持生態平衡，我們的地球才會充滿生命力。保護動物就是保護我們人類自己，讓我們和動物做好朋友，關心動物，保護動物，一起在地球—我們這個共同的家園里快樂的生活吧！伸出你們的雙手，“從我做起”一起關愛動物!

　　學生在自己親手繪制的橫幅上簽字，爭當保護動物的小小志愿者，走向社會宣傳保護動物，愛護家園。

　　活動反饋，讓學生談談參加此次活動的感悟。

　　主持詞：

　　同學們，我們這次活動就告一段落了，相信我們這次活動給大家帶來了很多感悟，下面同學們暢所欲言，說說參加完這次活動有什么想法。

　　活動結束

　　結束語：今天我們一起認識了很多與我們共存于這個星球的朋友，了解到了他們面臨的生存問題，并親手為這些朋友們做了很多事情。其實，我們在平時也能夠為這些朋友們做很多事情，同學們，請你們說出自己的想法，我們一起寫一份保護動物的倡議書。

　　這都是在保護這些動物們的生存空間。同學們回去后可以和爸爸媽媽一起再想出更多更好得辦法來保護動物的家，讓人類和動物永遠成為好朋友。在主題活動開展過程中，得到了北京動物園的大力支持，再次表示衷心的感謝！

　　“關愛動物從我做起”活動到此結束。

　　六、安全預案（見頁末附表）

　　七、檢查效果（效果測評方法）

　　1．科普類知識性內容接受程度：

　　在活動結束后，為了測評學生們對活動中所了解的動物科普知識的接受度，我采取了讓孩子們為動物制作名片的方法來測評學生的接受度，要求學生簡單寫出某一種動物的生活習性，分類以及它們所面臨的生存問題。以次來測評學生們對此次活動中的科普性內容的接受度。