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設(shè)計方案

時間:2024-03-02 09:53:27 設(shè)計方案 我要投稿

設(shè)計方案精華(10篇)

  為了確保事情或工作有效開展,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計劃。那么我們該怎么去寫方案呢?下面是小編收集整理的設(shè)計方案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

設(shè)計方案精華(10篇)

設(shè)計方案 篇1

  設(shè)計意圖:

  美術(shù)繪畫《小小名片設(shè)計師》以游戲的形式深受孩子的喜歡,非常富有時代氣息,用自制的名片認(rèn)識新朋友,屬于社會范疇,“運用現(xiàn)代教育技術(shù),體現(xiàn)藝術(shù)、社會的有機(jī)整合”成為了我設(shè)計的主導(dǎo)思想,以期通過活動,讓孩子們達(dá)到在提高繪畫水平的同時又能發(fā)展孩子的社會性.

  活動目標(biāo):

  1.通過名片與人交流,感受人與人交流的愉快。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察、審美、創(chuàng)造能力。

  3.初步設(shè)計制作不同風(fēng)格的名片,表現(xiàn)自己的特色,享受藝術(shù)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1. 物質(zhì)準(zhǔn)備:自制課件一個、磁帶、幼兒繪畫工具、壓膜機(jī)。

  2. 知識準(zhǔn)備:會寫自己的名字。

  重點分析——引導(dǎo)幼兒設(shè)計出自己的名片。

  難點分析——初步設(shè)計制作不同風(fēng)格的名片,表現(xiàn)自己的特色。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  1. 幼兒共跳舞蹈《找朋友》,“你們想不想認(rèn)識新朋友”?

  2. 教師邊講故事邊出示4張范畫:提問:聰明的小朋友,小老虎來到森林以后,是什么幫助它認(rèn)識了那么多的新朋友?后來,小老虎生病了,又是什么幫助它請來了小貓醫(yī)生?名片上要有什么?

  小結(jié):有了名片真好,既可以用它認(rèn)識許多新朋友,又可以根據(jù)名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯(lián)系。為人們的生活尤其是大人們的工作帶來了不少方便。

  二、展開:

  1. 提問:小朋友,平時,你們見過名片嗎?見過誰的名片?

  2.出示課件:我這里也有名片,還根據(jù)裝飾方法的'不同分成了5種類型呢!(出示課件,幼兒觀察名片的色、裝飾方法)

  (1)風(fēng)景名片(2)卡通名片(3)信紙名片(4)底紋名片(5)花邊名片

  3.你想不想為自己設(shè)計一張與眾不同的名片?你向選擇申么樣的裝飾方法?比一比看誰設(shè)計的有特色,姓名地址設(shè)計得清楚大一些,裝飾得最漂亮。

  4. 幼兒設(shè)計繪畫, 教師巡回指導(dǎo):名字、電話號碼是否寫清楚;裝飾得是否漂亮。教師為完成的作品壓膜。

  三、延伸活動

  1. 講評:

  (1)自評:有誰對自己的名片最滿意?為什么?

  (2)互評:誰還喜歡別人的名片?

  2. 提問:你想把名片送給誰?為什么?(提醒幼兒送給新朋友)應(yīng)該說些什么?(介紹自己)

  3. 教師里有那么多新朋友,請幼兒將名片送給新老師。

設(shè)計方案 篇2

  一、目的

  為樹立標(biāo)桿,選拔出符合公司文化的優(yōu)秀團(tuán)隊和員工,特開展20xx年度評優(yōu)活動,對在公司企業(yè)文化建設(shè)實踐上有突出表現(xiàn)、工作中有杰出貢獻(xiàn)、企業(yè)運營中有卓越價值創(chuàng)造的團(tuán)隊和個人給予表彰。 二、參評范圍

  個人獎項:企業(yè)全體員工

  團(tuán)隊獎項:咨詢事業(yè)部間、設(shè)備事業(yè)部、節(jié)能事業(yè)部、職能部門。 三、獎項設(shè)置

  20xx年漢普企業(yè)評選優(yōu)秀員工獎、優(yōu)秀管理者、新人獎、進(jìn)步獎、優(yōu)秀部門獎等5個獎項。

  四、評優(yōu)委員會及成員

  為推進(jìn)評優(yōu)工作的有序開展,特成立“評優(yōu)委員會”,負(fù)責(zé)評優(yōu)方案及細(xì)則、評優(yōu)結(jié)果、獎勵方案的審核及評定。

  組 長:

  副組長 : 成 員 : 五、評比指標(biāo)

  (一)共通指標(biāo)

  (二)參評指標(biāo)

  六、參選方式/

  1、自下而上:優(yōu)秀部門和優(yōu)秀個人原則上由基層采取自薦和推薦相結(jié)合的方式產(chǎn)生,推薦工作由各部門/項目自行組織,必須廣泛聽取員工意見,保證所有員工參與候選人的.推薦活動。

  2、民主集中:各部門/項目負(fù)責(zé)人需對上報的先進(jìn)集體和先進(jìn)個人名單及材料應(yīng)進(jìn)行調(diào)查核實,簽字確認(rèn)后報公司綜合管理部匯總,由公司綜合管理部統(tǒng)一報考評小組進(jìn)行綜合考評。

  七、申報要求

  1、統(tǒng)一按附件相關(guān)表格填寫并申報。

  (1)《20xx年度優(yōu)秀人員申報表》 (2)《20xx年度優(yōu)秀部門申報表》

  2、各部門/項目部在提交優(yōu)秀部門和優(yōu)秀個人評選表時,必須核對其書面材料的真實性,否則不予評選。

  3、提交時間:20xx年1月9日前,各參評部門將申報的事跡材料表格報綜合管理部李婷婷處。

  八、申報過程各職能部門的工作分工

  1、綜合管理部:

  (1)負(fù)責(zé)評選辦法、申報表格的擬定,申報材料的收集匯總,相關(guān)信息的收集。組織評審小組召開評審會議并匯總評審結(jié)果。

  (2)負(fù)責(zé)對參評員工的入司時間、工作態(tài)度、勞動紀(jì)律、出勤情況等方面的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行統(tǒng)計核對。

  (3)負(fù)責(zé)對評優(yōu)結(jié)果制作評優(yōu)獎狀及證書等。

  2、財務(wù)部:負(fù)責(zé)對遵守或執(zhí)行財務(wù)制度等方面的工作進(jìn)行考評,并對安全事故等造成的經(jīng)濟(jì)損失提供相關(guān)數(shù)據(jù)。

  3、公司各部門/項目部分別負(fù)責(zé)本部門/項目優(yōu)秀部門、優(yōu)秀管理人員、優(yōu)秀員工及優(yōu)秀新人先進(jìn)事跡材料的審核,同時將結(jié)果及相關(guān)表格等資料按規(guī)定推薦到公司綜合管理部參與評優(yōu)工作。

  九、評定程序及時間安排

  1、材料核實:20xx年1月9日(由綜合管理部、財務(wù)部分別完成材料的核實工作)。 2、會議評定:20xx年1月10日下午,考評小組人員組織評審。

  3、材料匯總:20xx年1月13日,由綜合管理部根據(jù)考評小組評審結(jié)果匯總后報送總

設(shè)計方案 篇3

  長方形和正方形

  (第2課時:認(rèn)識周長)

  教學(xué)目標(biāo):1、通過觀察和操作等活動,認(rèn)識周長的含義,會指出并能測量簡單圖形的周長。

  2、能利用對圖形周長的認(rèn)識,測量和計算一些平面圖形的周長。

  3、通過觀察、測量和計算等活動,在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。

  4、在學(xué)習(xí)活動中體會顯示生活里的數(shù)學(xué),激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。

  教學(xué)重、難點:認(rèn)識周長的意義

  教學(xué)過程:

  一、初步認(rèn)識物體的邊線。

  1、出示一面無邊框圓形鏡片

  師:這是一面鏡子,老師每天早上用它的時候都是這樣拿的(演示手勢)很小心的,你知道為什么嗎?(因為鏡子是玻璃的,沒有邊框,易劃手。)

  那誰能幫老師想個辦法,解除這個麻煩呢?

  我也想過給鏡子鑲一道金屬邊框,可我怎么知道這個邊框倒底要多長? (可以用軟尺量一下。)

  師:你能指給大家看看,量哪里嗎?

  點名指一指邊線,如果學(xué)生指著邊線上的某一點,教師適當(dāng)加以引導(dǎo)。

  師:同學(xué)們剛才所指的,其實就是這個鏡面的邊線。

  2、(出示數(shù)學(xué)書)師:你能指出數(shù)學(xué)書封面的邊線在哪里嗎?引導(dǎo)學(xué)生指的方法(從某一個點出發(fā),沿邊線繞一圈,回到起點)

  誰再來指一下三角尺的邊線?生指,師生指。 同桌互指三角尺的邊線。

  3、出示想想做做2

  師:你能描出這些圖形的邊線嗎?請大家任意挑兩幅圖描出它的邊線。

  學(xué)生獨立描出第二題圖形的邊線,并相互交流。

  師選取兩位同學(xué)的作業(yè)做對比,指出畫時應(yīng)貼近邊線畫。

  二、認(rèn)識周長

  1、(出示例題圖)

  師:兒童游泳池池口的邊線在哪里?誰來指給大家看。

  指名上臺說一說、指一指,動態(tài)畫面演示出游泳池池口的邊線。

  師:游泳池池口的邊線的長也叫游泳池口的周長。

  板書課題:周長

  誰再來說說什么是游泳池口的周長?指名說,互相說。

  2、剛才我們所指的數(shù)學(xué)書封面的邊線的長其實就是什么?(課件出示。)誰再來說說什么是數(shù)學(xué)書封面的周長?

  3、你還能指出這是什么的周長嗎?誰來邊指邊說。

  三、測量計算周長

  1、(出示一片樹葉)師:你能指出這片樹葉的周長嗎?(課件演示)樹葉的周長到底有多長呢?你有什么辦法解決這個問題?引導(dǎo)學(xué)生想到用工具去測量,再追問:你們想用什么工具,怎樣測量?

  指名講解測量方法。(用線圍周長,作記號。再用尺量線的長度,就是周長。)(教師說明:選整厘米數(shù))

  分組操作

  指名上臺演示測量。師輔助。(注意:起始點,并要貼近邊線量)

  指名講解測量方法。(用線圍周長,作記號。再用尺量線的`長度,就是周長。)(教師說明:選整厘米數(shù))

  分組操作

  指名上臺演示測量。師輔助。(注意:起始點,并要貼近邊線量)

  2、(出示試一試左邊一圖)師:這個圖形的周長你覺得可以用什么測量工具?為什么?能一下子直接測量出周長嗎?那怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生說出測量每條邊的長度,課件出示每條邊的長度。)

  追問:知道了每條邊的長度后,該怎么得出周長? 指名回答計算方法。

  然后獨立測量計算右邊圖形的周長。

  小結(jié)明確:一個多邊形的周長就是圍成這個圖形的所有線段的長度之和。

  四、拓展提高

  1、出示想想做做第4題

  學(xué)生獨立做一做,并思考有沒有不同的方法。

  做好后,學(xué)生先在小組里交流方法。

設(shè)計方案 篇4

  【活動目標(biāo)】

  1、通過對有關(guān)母愛的各種資料的搜集、整理,讓學(xué)生感受到平凡而又偉大的母愛。

  2、每個學(xué)生能把自己搜集到的有關(guān)資料通過不同的方式展示出來,與大家共享。

  3、愛是至高無上的。尊重母親的愛,讓學(xué)生學(xué)會感激身邊最親近的人。

  【活動課程設(shè)計】

  一、課前準(zhǔn)備

  1、請全班同學(xué)分成四個小組查找有關(guān)資料,注重搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學(xué)作品;展現(xiàn)刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品;新聞媒體報道過的有關(guān)母親的感人事跡;以小組的形式,合作搜集、整理,在老師的指導(dǎo)下,用不同的形式展示成果。

  2、事先跟家長聯(lián)系,請家長和學(xué)生聊聊天,讓學(xué)生整理好聊天內(nèi)容,并記錄下來。

  3、學(xué)生準(zhǔn)備一份送給母親的小禮物,要求必須是自己親手做的。

  4、準(zhǔn)備好與母親有關(guān)的音樂作品,作為背景音樂貫穿整個活動。

  二、活動過程

  導(dǎo)入新課:

  (放背景音樂《燭光里的媽媽)》同時用幻燈打出圖片。

  鏡頭一:

  聽故事(放歌曲《聽媽媽講那過去的事情》)

  家,是我們避風(fēng)的港灣,是我們成長的搖籃。相對于父愛,母愛是日常的,瑣碎的。母愛更接近于生活的真實和人的本性。當(dāng)你第一次喊出“媽媽”時,母親滿臉笑容,滿心驚奇,當(dāng)母親把你從懷中放在地上,讓你爬,讓你站,讓你走,當(dāng)你跌倒了,又把你扶起來,繼續(xù)操練……從此,你便開始了全新的人生。

  每次放學(xué)回家,你都要向母親匯報自己的收獲,母親聽得津津有味,笑靨如花。

  母親一直無微不至地關(guān)心你,沐浴在母愛中的你真正了解自己的母親嗎?今天,我們就來聽聽母親的故事。

  (放錄音磁帶,要求學(xué)生仔細(xì)聆聽媽媽們的故事。)

  鏡頭二:

  談感受(放歌曲《我心中的故事》)

  各小組分別展示搜集的有關(guān)資料(圖片、文章等),然后談自己的體會。

  1、離開母親的腹,離開母親的懷,離開母親的身,永遠(yuǎn)沒有離開的,是和母親息息相通的心。

  在學(xué)生中搜集的眾多的表現(xiàn)描寫母愛的詩歌、小說、散文中,選取一些篇目并配樂朗誦。學(xué)生介紹自己創(chuàng)作的詩歌、散文。大家可針對作品發(fā)表自己的看法。

  2、母愛如水,母親是源,無論你奔騰到哪里,身上流淌的,依然有不盡的源頭之水。請學(xué)生展示刻畫母親形象的繪畫、攝影等作品。也可出示自己給母親畫的像、拍的照片。并根據(jù)自己對母親的了解,為圖畫、照片題寫標(biāo)題。

  3、“世界上有一種最美的聲音,那便是母親的呼喚。”──但丁

  “人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是母親,最美好的呼喚,就是‘媽媽’。”──紀(jì)伯倫

  請學(xué)生展示與母親有關(guān)的格言、俗語。要求同學(xué)們談自己的感受。

  鏡頭三:

  謝母恩(播放歌曲《念親恩》)

  慈母情,是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻,是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲,是手把手教子寫字的苦苦的耐心,是燈下為子飛針走線的不眠之夜,是期盼兒女成才的憂郁的.眼神,是兒女遠(yuǎn)行時的句句叮嚀,是過早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情,是“三春暉”,是任何“寸草心”也難以回報的恩情,是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天,我們之所以能健康地成長,母親有多大的功勞啊。

  提問:

  為了報答母親的養(yǎng)育之恩,你已經(jīng)做了什么,以后打算怎么做?

  同學(xué)分組討論,發(fā)表見解。各小組選兩名代表發(fā)言。

  小結(jié):我們要孝順父母,希望同學(xué)們有這樣的決心,將來要有所作為,來報答母親,讓她成為世界上最幸福的人。

  鏡頭四:

  送祝福(播放歌曲《三百六十五個祝福》)

  請學(xué)生介紹母親節(jié)的由來。

  現(xiàn)代意義上的母親節(jié)起源于美國,由Amanm、JarVis(1864~1948)發(fā)起,她終身未嫁,一直陪伴在她母親身邊,母親于1905年逝世,Amanm

  悲痛欲絕,兩年后(1907年),Amanm和她的朋友開始寫信給有影響的部長、商人、議員來尋求支持,以便讓母親節(jié)成為一個法定的節(jié)日。Amanm認(rèn)為子女經(jīng)常忽視了對母親的感情,她希望母親節(jié)能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。1913年,美國國會通過了一份議案,將每年5月的第二個星期天作為法定的母親節(jié)。母親節(jié)從此流傳開來。

  隨著日歷的翻動,母親的生日就要到了,讓我們每一個同學(xué)給自己的母親一個驚喜,親手給母親做一個蛋糕,送一份禮物。(用幻燈打出蛋糕圖片。)點點的燭光輕輕地?fù)u著,似乎在說悄悄話……

  學(xué)生依次出示小禮物,在多媒體畫面、音樂聲中(播放《萬事如意》)對母親說一句祝福的話。(教學(xué)在這種溫馨的氣氛中結(jié)束)要求學(xué)生在課后能把禮物和祝福的話語送給媽媽。

  小結(jié):也許,我們的母親沒有領(lǐng)袖的豐功偉績,沒有明星的光彩奪目,沒有科學(xué)家的淵識博學(xué),沒有英雄們的豪言壯語,沒有文學(xué)家的鴻篇巨著。但母愛如天大,同時又小得只能住在我們的心里,母愛是可以撐天的支柱,也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠(yuǎn)愛著您──媽媽。

  三、拓展

  以“母愛”或“媽媽,我想對您說”為題寫一篇作文。

設(shè)計方案 篇5

  活動目標(biāo)

  1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗和疑惑,對西瓜產(chǎn)生探索的欲望。

  2.通過實地觀察和詢問,了解西瓜的一些生長習(xí)性,豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗。

  3.感受發(fā)現(xiàn)的樂趣,養(yǎng)成積極思考、主動探索的科學(xué)態(tài)度。

  活動準(zhǔn)備

  記錄表人手一張(分為疑問、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分),筆,與西瓜種植基地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系。

  活動過程

  1.互相交流,喚起已有經(jīng)驗。

  師:西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果,那我想問問,你有沒有仔細(xì)觀察過西瓜?你知道哪些西瓜的秘密呢?

  幼兒發(fā)言,教師適當(dāng)總結(jié)。

  2.提出問題,激發(fā)探索欲望。

  師:原來我們知道西瓜的這么多事啊!那么,有關(guān)西瓜,你們還想知道些什么呢?

  (幼兒的回答多種多樣,如:西瓜有沒有根?西瓜為什么長在泥土里,不是樹上?為什么西瓜里面有的子是白的,有的子是黑的?西瓜是怎么長出來的?……)

  教師出示記錄表,請幼兒用簡單的圖像、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。

  3.參觀西瓜地,觀察詢問,豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗。

  教師事先與西瓜種植基地的工作人員溝通好,到達(dá)之后,對方有專人帶領(lǐng)幼兒參觀,并進(jìn)行集體介紹,然后請幼兒自由觀察瓜農(nóng)的勞動,邊觀察邊提問。

  幼兒人手一張記錄表,一邊參觀,一邊完成記錄表的另外兩欄:“答案”和“新發(fā)現(xiàn)”中班科學(xué)教案西瓜中班科學(xué)教案西瓜。

  (大棚里面的自由觀察環(huán)節(jié)是幼兒最投入、最喜歡的,他們目睹了瓜農(nóng)剪枝、摘瓜、授粉的過程,提出了很多問題,也在瓜農(nóng)伯伯、阿姨們和藹、耐心的示范和講解下,獲得很多新知識。在采摘、裝箱的地方,幼兒又學(xué)會了辨別西瓜成熟的`方法。最后,他們親自彈瓜聽聲,每人采摘了一個西瓜,高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動。)

  4.互動交流,分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  展示參觀時拍攝的照片,和幼兒一起回憶經(jīng)歷,幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗。

  利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。

  說明

  問題是科學(xué)活動的起點。活動一開始,在喚起幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,我請幼兒自己提出問題,就是為了激發(fā)他們參與活動的動機(jī)和積極性。把幼兒帶到西瓜種植基地去觀察、發(fā)現(xiàn)、詢問,有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,提高他們探索的興趣。同時,帶著問題、帶著記錄紙去參觀,使活動更具有目的性。這是一種主動的、探索性的學(xué)習(xí),遠(yuǎn)比簡單的“教師講、幼兒聽”“集體看視頻”等方式更有效。

設(shè)計方案 篇6

  一、項目概況

  本項目位于陽明西路以南第一條規(guī)劃支路南,經(jīng)濟(jì)適用房以西、吉州大道以西第三條規(guī)劃支路以東,白塘村以北規(guī)劃道路南,用地面積2.6667ha。 該地塊將建成吉安市示范性特殊教育學(xué)校,學(xué)校規(guī)模為36個班,預(yù)計招收學(xué)生總?cè)藬?shù)448人,預(yù)計教職工150人(其中專業(yè)教師135人,工勤人員15人)。招收聽障、智障兩類殘疾學(xué)生。學(xué)前教育階段:開設(shè)7個班(其中聾部4個,培智部3個):9年義務(wù)教育階段:聾部開設(shè)14個班,培智部開設(shè)9個班;職業(yè)高中教育階段:聾部開設(shè)4個班,培智部開設(shè)2個班。建筑工程總造價約3000萬元。 學(xué)校建成后將成為一所建筑高檔次、內(nèi)配高標(biāo)準(zhǔn)、校園文化高品位、辦學(xué)條件全省領(lǐng)先、國內(nèi)先進(jìn)的窗口示范學(xué)校。

  二、設(shè)計依據(jù)

  1、《吉安市城市總體規(guī)劃》;

  2、《吉安市吉州大道以西控制性詳細(xì)規(guī)劃》;

  3、《特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》;

  4、《江西省吉安市特殊教育學(xué)校建筑設(shè)計方案任務(wù)書》;

  5、《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》;

  6、《建設(shè)設(shè)計防火規(guī)范》;

  7、《民用建筑設(shè)計通則》;

  8、國家現(xiàn)行有關(guān)設(shè)計規(guī)范等。

  三、設(shè)計理念

  1.人性化的場所 這次的學(xué)校設(shè)計與普通學(xué)校設(shè)計最大的不同就是針對的對象是那些特殊的兒童。設(shè)計師通過合理的交通組織、適宜的環(huán)境配置、清晰的建筑組織,構(gòu)筑一個安全的、有歸屬感的人性化家園,最終讓學(xué)生們積極地融入生活,回歸社會。

  2.空間的分離與聯(lián)系 根據(jù)校園規(guī)劃以人為本、動靜分離的原則,將校園劃分為教學(xué)實踐、體育運動及生活后勤三大功能板塊,通過公共空間將彼此聯(lián)系起來,共同建構(gòu)一個形態(tài)及功能豐富而又統(tǒng)一的校園環(huán)境,滿足不同功能需要的同時,使交通簡潔順暢、安全高效。

  3.交流與交融 室外庭院的布置使安靜的學(xué)習(xí)空間和公共空間有機(jī)融合,營造出理性與浪漫交織的校園氛圍;休息平臺、風(fēng)雨廊、架空走廊等設(shè)計則適當(dāng)增進(jìn)了師生之間生活及學(xué)習(xí)的交流。

  四、設(shè)計構(gòu)想

  1.總體平面布局----布局合理的功能板塊

  對特殊兒童而言,校園交通組織的安全性尤為重要。設(shè)計師根據(jù)地形和周圍的道路情況,把主入口放在陽明西路以南第一條規(guī)劃支路。在校門口就實行人車分流。進(jìn)入校園的車輛可以直接進(jìn)車庫或者在校園的交通環(huán)道繞行,以保證入口——教學(xué)樓——后勤——體育館的步行路線的安全性。

  任務(wù)書的要求學(xué)校分為教學(xué)部分、后勤部分和體育館部分,并要求有200米的標(biāo)準(zhǔn)體育場和若干地面體育設(shè)施。設(shè)計師按照國家規(guī)定,把體育場正南北擺放,把一些球場放在跑道中間,節(jié)省了空間,又根據(jù)三角形地形,合理布置了兩個網(wǎng)球場和一個籃球場。

  教學(xué)樓的設(shè)計通過正南北向的直線與折線性的總平面布局,分為三大塊功能板塊,其中教學(xué)區(qū)包括培智部、聽障部、教學(xué)樓、行政辦公樓、藝術(shù)劇院,生活區(qū)包括學(xué)生、教師公寓和餐廳以及運動區(qū)的運動場地和體育館,區(qū)塊間聯(lián)系十分便捷。各功能板塊在基地上的位置則充分考慮各自的動靜特點:為保證教學(xué)區(qū)獨立而又寧靜的氣氛。

  生活區(qū)位于南面,遠(yuǎn)離主出入口,采光良好并且安靜不受干擾。 體育館的位置布置得非常巧妙。設(shè)計師充分考慮了基地狹小和體育設(shè)施要求高的設(shè)計特點,錯開了規(guī)范中要求“教學(xué)樓的長邊與體育場有25米退界的規(guī)范”,將教學(xué)樓的東西向長邊與體育館相鄰,而把學(xué)生宿舍和體育場相鄰,這樣省去了25米的退界,并且方便學(xué)生去體育場運動。

  生活樓在基地的最南角,并有獨立的后勤處出入口,后勤車輛直接在后勤處卸貨。

  2.交通流線組織——人車分流的交通流線

  本設(shè)計的'交通實行人車分流、動靜分離。主入口位于北面規(guī)劃路,機(jī)動車流一入校門即進(jìn)入位于集散廣場前車庫出入口或繞基地環(huán)形通行。西邊的次出入口作為后勤及次入口,確保校園內(nèi)部實現(xiàn)無車環(huán)境。 校園內(nèi)部的人行步道通過集散廣場、中心綠地串聯(lián)起來,道路自由而流暢,輔以綠化和小品的設(shè)計,達(dá)到步移景異的傳統(tǒng)園林效果。

  3. 綠化環(huán)境設(shè)計----點、線、面組合的綠化系統(tǒng)

  環(huán)境設(shè)計上放棄了常規(guī)的中心對稱,而是以一條折線與直線組織校園空間,結(jié)合層層的長廊,追求多視點的景觀效應(yīng),并將大片綠地的美景延伸到校園中來。教學(xué)樓之間形成尺度宜人的庭院、恰當(dāng)?shù)男蓍e小品、細(xì)膩的綠地肌理設(shè)計,為學(xué)生提供了一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)和交往的場所。

  綠化設(shè)計是校園整體風(fēng)貌的極其重要部分:將綠化系統(tǒng)作為積極的景觀和功能要素,與校園建筑群體有機(jī)的結(jié)合,能最大限度的提供學(xué)生與自然、與教學(xué)實踐接觸的機(jī)會。在具體的處理上充分考慮到基地原來的條件,由建筑圍合的庭院綠地形成點上的綠化;引進(jìn)水面,提供形態(tài)飄逸的濱水綠化,形成線上的綠化;運動場地綠地和規(guī)劃綠化帶則形成面上的綠化。點上成景、線上成蔭、面上成點,形成多層次、多功能的綠化系統(tǒng)。

  4. 建筑單體造型

  結(jié)合總體平面的設(shè)計,教學(xué)樓建筑形體以線線展開,穿插規(guī)則的形體,樓梯間和長廊、半室外空間相聯(lián)系,形成溫馨的教學(xué)生活氣氛,提供家園化的歸屬感和認(rèn)知感。在不同的院落里,根據(jù)不同人群的訓(xùn)練要求,提供不同的室外環(huán)境設(shè)施,如認(rèn)知廣場、聽音設(shè)施。

  整個學(xué)園建筑提取了傳統(tǒng)建筑的精華并加入現(xiàn)代元素,即表達(dá)了對于中國傳統(tǒng)文化的敬意同時又賦予建筑現(xiàn)代的生命力。立面設(shè)計摒棄華而不實的堆砌,通過墻、灰瓦的結(jié)合,虛實、曲直的體量對比,創(chuàng)造出中而不古的南方古建造型,理性與浪漫交織的校園氛圍。

  藝術(shù)劇場取材與中國扇子的基本元素,用坡屋頂和體塊的穿插形成扇子打開的意向,用格柵模仿扇子的“肋”。形成了一種新式的中式大體量建筑風(fēng)格。

  體育館造型取材于中國傳統(tǒng)大屋頂,通過屋脊的變化和旋轉(zhuǎn),對傳統(tǒng)建筑造型進(jìn)行了突破。

  5. 無障礙化

  在學(xué)校的規(guī)劃和設(shè)計中,使用者不僅僅是絕大多數(shù)的健康者,也會有聽力障礙者和智力障礙者等各種殘疾人群。因此,更應(yīng)該在所有的公共設(shè)施中體現(xiàn),保證所有人都可以參加社會活動,按照自己的意愿參加社會活動。同時根據(jù)各類障礙人群的行動特點,制定統(tǒng)一詳盡的規(guī)劃和設(shè)計規(guī)范,創(chuàng)建出體貼入微、充滿人情味的建筑和城市。

  五、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

  總用地面積: 26667M2 建筑占地面積: 6395.3 M2 總建筑面積: 22656.7M2 教學(xué)樓 14453.5 M 2

  其中: 聽障部 7346.4 M 2 智障部 7107.1 M2 藝術(shù)劇場 692.5M2 生活樓 568.3M2

  宿舍樓 4743.3M2 體育館 2866.1M2 門衛(wèi) 25.5M2

  室外運動場地: 8562M2 車庫:163M2 容積率:0.85 建筑密度:23.9% 綠地率:35% 地上停車位25個

  設(shè)計依據(jù)

  1.根據(jù)以下國家及浙江省現(xiàn)行的設(shè)計規(guī)范及規(guī)程:

  (1)建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范 GB50009-20xx

  (2)混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范 GB50010-20xx

  (3)建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范 GB50007-20xx

  (5)建筑樁基技術(shù)規(guī)范 JGJ94-94

  (6)建筑抗震設(shè)計規(guī)范 GB50011-20xx

  (7)中國地震參數(shù)區(qū)劃圖 GB18306-20xx

設(shè)計方案 篇7

  【教材分析】

  本課是人教版教材小學(xué)美術(shù)第二冊的第四課,課題《船》。

  教學(xué)對象:一年級

  課時安排:1課時

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識與技能

  通過學(xué)生的感知和對信息的捕捉,實踐研究性的學(xué)習(xí)過程。

  過程與方法

  會用有特征的形構(gòu)成不同運動狀態(tài)的船,表達(dá)個性;在探究性學(xué)習(xí)和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過程中,領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系,以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用;在了解、認(rèn)識船的過程中,潛在地啟示學(xué)生勞動創(chuàng)造文明、智慧的意識,拓寬知識面

  情感態(tài)度與價值觀

  在創(chuàng)造中啟迪智慧,培養(yǎng)個性。

  【教學(xué)重點】

  在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船

  【教學(xué)難點】

  在探究過程中立意和構(gòu)思,生動的畫出船的狀態(tài)

  【教具準(zhǔn)備】

  各種各樣船的圖片及學(xué)生作品等相關(guān)課件、教師范畫作品等

  【教學(xué)方法】

  教師講解為主,課件播放為輔。

  【教學(xué)過程】

  1、組織教學(xué)。

  2、導(dǎo)入新課:今天我給同學(xué)們帶來一位電視中的新老師,與我一起給同學(xué)們上一節(jié)非常有趣的數(shù)學(xué)課,好不好呀?

  3、教學(xué)過程

  (一)猜謎語激發(fā)興趣、揭示課題

  (課件出示謎語)不著地,不騰空,一座高樓在水中。打一交通工具。(船)

  (二)了解船的來歷

  船作為交通工具是不是與生俱來的?不是。大家都知道,人類的生活時時刻刻離不開水,很久以前我們的祖先總是喜歡依山傍水而居,他們看到水里的魚想捕獲,遇到江河想渡過去,洪水泛濫時想要逃生,采集的食物或捕獲的獵物多的時候需要通過江河、大海運出去交換別的東西回來……總之,人們熱切盼望著有一種水上交通工具能征服江河湖海,后來,有一次洪水到來時有人發(fā)現(xiàn)抓住浮在水面的圓圓的木頭可以平安的渡過河流,人們根據(jù)這一原理,經(jīng)過反復(fù)制作、實驗,制作出了水上交通工具——船。(課件)學(xué)生通過觀看視頻和聆聽視頻文件的介紹,與畫面中學(xué)生共同學(xué)習(xí)和體會古人計數(shù)的實物、結(jié)繩、刻道三種計數(shù)方法。

  (三)探究學(xué)習(xí)(利用課件)

  1、 認(rèn)識船的種類、名稱、用途

  提問:你見過船嗎?你都見過什么樣的船呢?它們叫什么名字呢?

  提問:這里有各種各樣的船,你想了解嗎?咱們一起來看看,這些船你認(rèn)識嗎?它們威武嗎?漂亮嗎?你知道它的用途嗎?

  教師小結(jié):漁船,漁夫捕魚用的;客船,載人用的;帆船,用于捕魚、航海運動;快艇,旅游、觀光用,皮滑艇,運動用的;軍艦,用于軍事打仗;工程船,用于鉆探打撈等……

  2、組織小組討論

  咱們剛才看了這么多的船,如果老師想請你們畫一艘船,你打算畫一艘什么用途的船呢?它是什么形狀的?請你和本小組的同學(xué)互相說說。

  3、學(xué)生逐一說出船的`名稱和用途。

  (四)引導(dǎo)學(xué)生分享繪畫步驟并示范

  1、 生說步驟,師在黑板上演示繪畫過程:(引導(dǎo)學(xué)生說出船各部位的基本形體)該先畫什么呢?船身是什么形狀的?船身上還有什么?它又是什么形狀的?(類似于樓房一樣的長方形組合而成。)船上還有什么?(國旗、救生圈、小窗戶……)輪船應(yīng)該在什么地方行駛呢?周圍會有什么?遠(yuǎn)處呢?水里會有什么?天上呢?……

  2、 引導(dǎo)學(xué)生分析部分學(xué)生作品:

  課件依次出示一些其他同學(xué)的作業(yè)。師引導(dǎo)生看圖

  (五)學(xué)生創(chuàng)作性實踐活動

  1、宣布作業(yè)要求:發(fā)揮想象力畫一艘乘風(fēng)破浪的大船。

  2、 學(xué)生作業(yè),師巡視輔導(dǎo)。課件出示下列幾種常見的船的圖畫供生參考。

  輔導(dǎo)要點:不同的船有不同的表現(xiàn)方法;進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋尘疤砑印?/p>

  3、 展示部分學(xué)生作品,評價交流。

  4、賞析作品,是為了更好的啟發(fā)創(chuàng)作思維,延續(xù)興趣,實現(xiàn)繪畫語言與敘述語言的互助,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力

  (六)拓展延伸

  1、最大的船有多大?世界上什么船最先進(jìn)?將來的船會是什么樣的?

  2、民間有什么船?

  3、查找有關(guān)船的事件,如:泰坦尼克號、中山艦、鄭和下西洋……。

  (七)總結(jié)

設(shè)計方案 篇8

  實驗方案評價的主要原則:科學(xué)性:實驗的探究方法及原理一定是合理的、科學(xué)的。安全性:實驗過程中一定要保證安全,避免接觸有毒、有害物質(zhì)。環(huán)保性:必須經(jīng)過處理,有毒的物質(zhì)變成無害物質(zhì)才排放。簡單性:實驗過程一定要簡單、好操作,而且實驗的效果要明顯,一目了然。經(jīng)濟(jì)性:原料用料少,而且要廉價經(jīng)濟(jì)上合理。

  化學(xué)是初三新開設(shè)的一門學(xué)科,書本中有許多實驗,學(xué)生都比較感興趣,在人教版的初中化學(xué)書上,實驗貫穿了整個知識體系,化學(xué)實驗題是組成中考化學(xué)試卷必不可少的重要一部分,20xx年南通市中考化學(xué)試卷中探究實驗題占了26.7%,可見其地位的重要性。探究實驗題有如下特點:素材比較豐富,不局限書本知識,涉及面廣;試題具有開放性,標(biāo)準(zhǔn)不同,答案不同,合理即可;思維具有發(fā)散性,根據(jù)材料,拓展遷移,發(fā)散思維。所以,我們好多學(xué)生最怕解答實驗探究題,感覺題目文字多,內(nèi)容難,參不透題意,往往一知半解,然后匆匆下筆,結(jié)果失分多多。實際上,該類題型一般來說是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上設(shè)計的,只要我們有扎實的基礎(chǔ)知識,能對書本知識作一個拓展延伸,掌握科學(xué)探究的一般思路,這類題型就會迎刃而解。

  一、實驗方案設(shè)計的一般思路

  明確實驗?zāi)康摹鶕?jù)反應(yīng)原理選擇藥品、儀器——設(shè)計實驗操作步驟——觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)——實驗結(jié)論——反思評價改進(jìn)。

  二、實驗方案評價的主要原則

  1.科學(xué)性:實驗的探究方法及原理一定是合理的、科學(xué)的。

  2.安全性:實驗過程中一定要保證安全,避免接觸有毒、有害物質(zhì)。

  3.環(huán)保性:必須經(jīng)過處理,有毒的物質(zhì)變成無害物質(zhì)才排放。

  4.簡單性:實驗過程一定要簡單、好操作,而且實驗的效果要明顯,一目了然。

  5.經(jīng)濟(jì)性:原料用料少,而且要廉價經(jīng)濟(jì)上合理。

  三、實驗探究題的主要題型

  1.制備型實驗方案的設(shè)計與評價

  例1.隨著科技的發(fā)展,潛水艇的作用越來越重要,為了保證能夠長時間的潛航,在潛水艇里需要有供給人們呼吸的氧氣的裝置,下面有以下幾種制取氧氣的方法:①用高錳酸鉀分解產(chǎn)生氧氣;②分離液態(tài)空氣;③用雙氧水常溫分解制氧氣;④在常溫下用過氧化鈉固體與二氧化碳反應(yīng)生成氧氣和碳酸鈉。(1)寫出涉及到的所有反應(yīng)的化學(xué)方程式:_______(2)你認(rèn)為在四個方法中哪個最合適(填序號)_______;與其它三種方法比較,這種方法的兩條優(yōu)點是_______。

  分析第四個發(fā)現(xiàn),用過氧化鈉制氧氣反應(yīng)也不需加熱,也安全,特別是反應(yīng)物中有二氧化碳,而潛水艇是一個密閉的空間,此方法的妙處在于還能實現(xiàn)在這樣一個密閉空間內(nèi)的二氧化碳與氧氣的循環(huán),綜上所述,最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ堑谒姆N。

  總結(jié):解答制備型實驗探究題時,首先應(yīng)明確實驗的目的——知道實驗原理(會寫化學(xué)反應(yīng)的方程式)——選擇最佳實驗的方法(從探究實驗的原則入手)——準(zhǔn)備實驗原料——設(shè)計實驗步驟——確定實驗方案——制得所需的物質(zhì)。

  2.性質(zhì)型實驗方案的設(shè)計與評價

  例1.現(xiàn)有A、B、C、D、E五種物質(zhì),A是人類在生活年產(chǎn)量最高的一種金屬單質(zhì),A是一種銀白色的'金屬;B是氣體,能幫助可燃物燃燒,A在B中劇烈燃燒,火星四射,生成一種黑色固體C;D的濃溶液有強(qiáng)烈的腐蝕性,A與D的稀溶液反應(yīng)得到的產(chǎn)物中有氫氣,D與E能發(fā)生酸堿中和反應(yīng),反應(yīng)后溶液中含鉀離子和硫酸根離子兩種離子。

  請你從所給的信息中可作出的猜想或結(jié)論是_______。 先找關(guān)鍵詞,結(jié)合我們已有的知識和經(jīng)驗。題眼就是問題的解決的入手處,但找到題眼,并不等于問題已全部解決,它僅僅給問題的解決提供了方向,要解決全部的問題,還必須根據(jù)題眼所提供的方向,結(jié)合題意和一些化學(xué)原理,進(jìn)行推理、聯(lián)想或假設(shè),從而實現(xiàn)各個擊破,順利解題。所以我們還必須進(jìn)行信息的篩選。

  總結(jié):對于性質(zhì)型的探究實驗,結(jié)合已有的知識和實踐經(jīng)驗——挖掘出題目信息——猜測該物質(zhì)可能的性質(zhì)——設(shè)計具體的實驗來探究驗證——選擇合適的試劑——選擇恰當(dāng)?shù)膶嶒瀮x器、連成裝置——通過實驗得出結(jié)論。

  3.綜合型實驗方案的設(shè)計與評價

  綜合型實驗探究對學(xué)生的要求最高,學(xué)生要熟悉所有的知識點,能將所學(xué)的知識貫穿起來,靈活運用。同時還要求學(xué)生有拓展性的思維,分散性的思維,能根據(jù)題目提供的未學(xué)過的知識,解答一些題目。

  例1.下列有關(guān)化學(xué)實驗的“目的→操作→現(xiàn)象→結(jié)論”的描述都正確的是( )

  總結(jié):此類綜合性實驗方案的設(shè)計與評價要綜合考慮物質(zhì)的性質(zhì)、用途、制法提純、檢驗等知識——設(shè)計實驗方案——選擇試劑、儀器裝置——實施實驗——得出結(jié)論。

  學(xué)生只要掌握了探究實驗方案和設(shè)計的主要原則,實驗設(shè)計的一般思路,掌握上述幾種類型的探究方法,那么就能輕松的解答實驗探究的題型,在中考中取得好成績。

設(shè)計方案 篇9

  活動班級:大四班

  活動目標(biāo):

  1、通過區(qū)域活動發(fā)展幼兒動手動腦及口語表達(dá)能力。

  2、在區(qū)域活動中發(fā)展幼兒的交往 合作 溝通能力。

  3、讓幼兒在活動中體驗成功的快感。

  活動準(zhǔn)備 :

  小火車、 小動物、 各種積木 、易拉罐、 泡沫板、 樓房、 小樹、 小花、 語言區(qū)講故事環(huán)境、 頭飾音樂、 黑貓警局 、環(huán)境創(chuàng)設(shè) :ji的一家,環(huán)境創(chuàng)設(shè) :搭建示意圖。

  活動過程:

  1、教師:今天我們到快樂的大森林去玩,你們高興嗎?希望你們在森林中互相幫助互相合作團(tuán)結(jié)友愛, 去找最快樂的事吧!

  2、幼兒分區(qū)活動

  a、音樂區(qū): 小百靈演出隊表演 ,節(jié)目單

  兒歌:《我愛大自然》

  歌舞表演 :長江是我的家

  小品: 懂禮貌的好孩子

  歌曲: 走路

  兒歌 :《秋的`畫報》

  歌舞表演: 一朵白云

  兒歌: 銀色壩

  歌表演:節(jié)奏表演

  b、美工區(qū): 制作表演服裝, 制作保暖圍巾。

  c、積木區(qū): 搭建森林住宅小區(qū)。

  d、黑貓警局:保護(hù)森林公民安全, 熱情幫助別人。

  e、益智區(qū): 小火車排序 ,小樹貼果子。

  f、語言區(qū): 編故事

  3、集中參觀積木區(qū),講述自己在游戲中最快樂的事情,并和大家一起分享快樂。

  區(qū)域活動----工作區(qū)

  小小玩具秤(大班區(qū)域)

設(shè)計方案 篇10

  一活動主題:關(guān)于對自己的認(rèn)識

  二活動參考閱讀:參考閱讀文章3《北大是我美麗羞澀的夢》

  三活動方式:閱讀與思索、聆聽與討論

  四活動步驟:

  (一)閱讀

  播放《童年》歌曲。

  夢,是年輕人的理想,年輕人的追求。我相信在座的同學(xué)們,你們來到沙井中學(xué),每個人心中一定也揣著一個美麗的夢,正是這些美麗的夢,引導(dǎo)我們不斷前進(jìn),夢是前進(jìn)的動力。

  現(xiàn)在讓我們一起想一下有哪些夢想的格言呢?

  (同學(xué)發(fā)言)

  作業(yè):請搜集有關(guān)青春夢想或高中生夢想的格言警句,名篇名段,整理在練習(xí)本上。

  簡介王海桐:

  83年生,四川省 2001年理科狀元,以此為基礎(chǔ)713分的成績考取北戴河金融系,高中時期最愛看〈金鎖記〉/〈灌籃高手〉/〈蔡志忠漫畫〉等。

  請同學(xué)們閱讀思考,以小組形式討論,每組提出兩個問題。

  教師提示:海桐是一個“有故事的人”,在她的成長過程有許多感動心靈的故事,列表整理出這些瑣事:

  時間故事感悟

  嬰兒生為女孩的不幸注定自己永久地掙扎與反抗

  自嘲于“海桐”與希冀為“梧桐”的抉擇

  幼兒園旁人一句無意的話讓“我”銘記多年,無意間發(fā)現(xiàn)本非如此。

  態(tài)度決定命運

  小學(xué)與初中童年父母有意無意的暗示使我形成追求完美的習(xí)慣可怕的習(xí)慣為“我”帶來生活與學(xué)業(yè)的促進(jìn)外,更附加了沉重的心理壓力。

  高中充滿回憶的理科實驗班生活人生無常,只有這一刻,可以為我們感受和把握

  小姑的英年早逝

  成長中的`感激 希望走屬于自己的路

  注:實際上課時將該項任務(wù)留為課外作業(yè)。

  (二)反省與思考

  完成【思考探索】題:你覺得作者在成長的歲月里,有過遺憾嗎?為什么?請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  以小組為單位,與同學(xué)談?wù)勀銓Ω咧腥甑南<绞鞘裁?/p>

  (三)布置采訪

  主題:別人眼中的我

  對象:父母/朋友/親人/老師

  結(jié)果:文字/圖片/聲音/錄像

  通過圖書館/網(wǎng)絡(luò)/朋友/電視等多種途徑了解采訪這種語文時間活動基本要領(lǐng),包括采訪前準(zhǔn)備,采訪期間注意事項,采訪資料的整理和.總結(jié)。

  要求:

  采訪前必須做好采訪提綱,其中包括采訪要點。

  其他作業(yè):

  將本文中的成語/哲理性強(qiáng)或自己感悟比較深的詞語或句子整理到摘抄本上

  教學(xué)后記:

  原.計劃學(xué)習(xí)的任務(wù)太多,對學(xué)生未做充分估計;

  學(xué)習(xí)〈北大是我美麗羞澀的夢〉,學(xué)生提出很多問題,是我始料不及的,課堂討論氣氛活躍,但是由于課堂時間不足,許多問題沒有當(dāng)堂得到解決。

  對比閱讀的文章也布置課后閱讀拉。

  采訪的.計劃未使用,可能要等到下星期。

  .總結(jié):

  教學(xué)必須備學(xué)生,學(xué)生在討論中加深理解和體會,這比教師講解更重要。也更符合課改精神。

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設(shè)計方案[精選]11-04

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