設(shè)計方案

時間：2024-02-09 09:59:48 設(shè)計方案我要投稿

設(shè)計方案6篇(優(yōu)秀)

　　為了確保事情或工作扎實開展，我們需要事先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編收集整理的設(shè)計方案6篇，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計方案6篇(優(yōu)秀)

設(shè)計方案篇1

　　圍繞學校關(guān)于打造書香校園的方案要求，積極推動各班級書香文化的建設(shè)，豐富班級讀書活動的開展，以形成良好的學習氛圍，經(jīng)學校書香校園建設(shè)領(lǐng)導小組討論，提出實施書香班級的評比制度，并擬訂《桃園小學書香班級評定辦法》以作試用。

　　一、評定范圍

　　以全校參與書香活動的所有班級為對象，評選其中的30%（小數(shù)以整數(shù)記）為學校書香班級。

　　二、評定條件

　　綜合各班級書香文化的建設(shè)，班級實際讀書氛圍的形成以及參與學校書香活動競賽的情況進行評比。

　　具體條例：

　　計算辦法：基本分實得分+附加分=考核總分。

　　板塊

　　具體條件

　　得分

　　班級

　　書香

　　文化

　　建設(shè)

　　（20）

　　1、建立班級圖書角，籌集具有人均二冊以上的圖書以供閱覽；建立符合本班特色的借閱制度，確保圖書保潔完整，形成一定的流動；并落實專人管理，有專門的讀書口號。

　　2、進行具有本班特色的班級布置，校園文化廊和班級陣地建設(shè)創(chuàng)建有特色，營造書香文化氣息。

　　3、建立書香建設(shè)目標，有明確的班級閱讀之星評比標準。

　　4、推廣普通話，要求學生在校必須使用普通話，校外樂于用普通話交流。

　　（30）

　　1、全體學生都能有積極的熱情進行課外閱讀，每天有專門的閱讀時間，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　2、全體學生能在一個學期里完成閱讀書目五本以上。

　　3、有珍惜圖書，愛護圖書的習慣。

　　4、積極開展閱讀交流和指導活動，組織有效的讀書活動，在校定的閱讀指導課中教師能積極參與指導。

　　5、經(jīng)常性地開展優(yōu)秀圖書推薦活動，例如建立好書推薦的專欄，進行新書推薦報道等等。

　　6、開展富有班級特色的讀書活動，有創(chuàng)意、有成效。（例如出班刊、開展小小書市活動等）

　　（附加）

　　1、凡學校組織的有關(guān)書香校園建設(shè)系列的競賽，分團體或個人記錄書香班級評比加分，團體一、二、三等獎，分別給予6、4、2分，個人一、二、三等獎分別給予3、2、1分。

　　2、在學校評比的閱讀小明星評比活動中，評比選中的，可給班級以每人2分記分入班級考核。

　　3、學生參與書香校園有關(guān)的市級以上競賽的，按一、二、三等獎分別給予5、3、2分；在市級以上報刊雜志發(fā)表文章的每篇記2分。

　　4、班級承擔學校讀書活動的`現(xiàn)場觀摩和導讀活動的，給予每次2分的加分。

　　三、評定辦法

　　1、每學期期未進行評比。

　　2、按照各班年度活動的情況進行考核記分，擇取前面40％的班級候選進入二輪評比，進行班級情況的小結(jié)介紹及展示，由學校教師及學生代表共同評比產(chǎn)生最后的書香班級。

　　四、表彰獎勵

　　1、獲得書香班級稱號的班級，學校將在年末休業(yè)大會上進行表彰，授予“書香班級”標志牌，在校園網(wǎng)站上公布名單，介紹班級。

　　2、學校同時啟用書香校園專項基金，對獲此榮譽的班級給予適當獎勵。

　　五、辦法實施。

　　本辦法自年月起實施，評定方法試行期一年，予后征求意了作修改和調(diào)整。

　　本辦法由校書香特色創(chuàng)建小組負責解釋。

設(shè)計方案篇2

　　班級：中班

　　科目：語言科學

　　執(zhí)教人：李秋花

　　一、活動名稱：《送給小動物的禮物》

　　二、活動目標：

　　l 調(diào)動幼兒快樂與活動的積極性。

　　l 培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和觀察能力。

　　l 學會8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個1。

　　三、活動準備：

　　l 各種小動物的卡片各8個，動物食物卡片各8個。

　　l 8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。

　　l 在活動室布置數(shù)量是8的物品。

　　四、活動過程：

　　開始部分：

　　教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。

　　基本部分：

　　引導幼兒觀察并說出各種動物是多少。讓幼兒數(shù)一數(shù)來了幾只小猴？幾只小熊？讓幼兒比比誰多誰少？知道8比7多1，7比8少1。

　　請幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片并對應比較，送給兩只小動物的禮物一樣多嗎？誰多誰少？想一想用什么辦法能讓它們一樣多？引導幼兒用添上一個或去掉一個的`辦法變成一樣多，并說出7添上1是8。

　　教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點數(shù)后說出總數(shù)，然后添上另一種顏色的旗子，請幼兒回答現(xiàn)在是幾面旗子？觀察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導幼兒理解8里面有8個1。

　　游戲“聽口令”，請幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后數(shù)一數(shù)一共是多少，送給小動物。

　　結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。

　　五、活動延伸：日常活動中，讓幼兒找一找活動室里哪些東西數(shù)量是8個，互相說一說觀察結(jié)果，幼兒可以相互評判，比比誰找的多又對。

設(shè)計方案篇3

　　一、研究背景

　　就我國小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀而言，在教學目標、內(nèi)容、方法上仍未真正跳出應試教育原有傳統(tǒng)的框架體系，還不完全適應素質(zhì)教育的要求。在教學中，仍然存在著四重四輕的現(xiàn)象：即重“知識”輕“情感、能力”；重“結(jié)論”輕“體驗過程”；重“書本”輕“實踐活動”；重“技能”輕“綜合運用”。

　　如何改變這種狀況，是當前小學數(shù)學教學改革的重要課題，也是本課題研究的根本導向和主要內(nèi)容。數(shù)學是人類生活的工具；對數(shù)學的認識不僅要從數(shù)學家關(guān)于數(shù)學本質(zhì)的觀點去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學活動的親身實踐中去體驗；數(shù)學發(fā)展的動力不僅要從歷史的角度來考量，更要從數(shù)學與人和現(xiàn)實生活的聯(lián)系中去尋找。充分說明了數(shù)學來自生活又運用于生活，數(shù)學與學生的生活經(jīng)驗存在著密切的聯(lián)系，如何把數(shù)學

　　教學生活化，把學生的生活經(jīng)驗課堂化，化抽象的數(shù)學為有趣、生動、易于理解的.事物，讓學生感受到數(shù)學其實是源于生活且無處不在的，數(shù)學的學習就是建立在日常的生活中，學習數(shù)學是為了更好地解決生活中存在的問題，更好地體現(xiàn)生活。

　　數(shù)學學習是一個動態(tài)的過程。《數(shù)學課程標準》在關(guān)于課程目標的闡述中，首次大量使用了“經(jīng)歷（感受）、體驗（體會）、探索”等刻畫數(shù)學活動水平的過程性目標動詞，從而更好地體現(xiàn)了數(shù)學學習對學生在數(shù)學思考、解決問題以及情感與態(tài)度等方面的要求。

　　二．概念界定。

　　生活數(shù)學包括生活問題數(shù)學化（即數(shù)學抽象）和數(shù)學問題生活化（即數(shù)學應用）兩個理論層面的內(nèi)容，這兩者的辯證結(jié)合，對于數(shù)學學習有其十分重要的意義。

　　1．生活問題的數(shù)學化（數(shù)學抽象）

　　生活問題數(shù)學化就是指由生活中具體事物中抽取出量的方面、屬性和關(guān)系，并形成相對獨立的數(shù)學對象。

　　2．數(shù)學問題生活化（數(shù)學應用）

　　數(shù)學問題生活化就是指學生能積極主動地將學到的數(shù)學的思想、知識技能和方法運用到現(xiàn)實生活中去，分析、解釋并解決一些簡單的現(xiàn)實問題。

　　三．研究目標：

　　（一）總體目標

　　本課題試圖通過"生活─數(shù)學─生活"的實踐過程，將現(xiàn)行教材中脫離學生生活實

設(shè)計方案篇4

　　綜合活動：“小兔過生日”

　　活動目標：

　　1、創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒大膽說話的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的綜合能力。

　　活動準備：

　　信、信封、場景、投影儀、電視機；相關(guān)的場景布置

　　活動過程：

　　一、讀信

　　今天劉老師收到了一封信，是誰寄來的？打開看看，里面寫了些什么？

　　（視頻展示）提問：

　　1、這封信是寫給誰的？

　　2、幾月幾日？是誰的生日？

　　3、你知道小兔幾歲了？怎么知道的？

　　4、這表示什么意思？（請小朋友去它家做客。）

　　5、我們連起來講講，好嗎？

　　6、這是誰給我們的'信呀？

　　7、這是什么，這電話號碼是誰的？

　　二、做客

　　1、今天就是*月*日，你們想去嗎？

　　2、小兔家住在哪里？森林很大，怎么去呢？

　　3、報電話號碼問小兔。小朋友，有沒有聽清楚，我們請小兔再講一遍好嗎？

　　（配班老師：我的家要穿過一片樹林，翻過一座小山，繞過一片蘑菇地，走過一座獨木橋就到了。）

　　4、（視頻展示）小兔家怎么走？

　　5、去小兔家做客要帶什么？（禮物）

　　老師為你們準備好了禮物，請你們每人來挑選一樣。

　　6、帶好禮物，我們出發(fā)吧（設(shè)置情境走出）

　　7、（視頻展示）呀，這么多房子，哪一間是小兔的家呀？

　　（大聲喊）小兔，小兔，我們來了！

　　8、（配班老師扮小兔出場）

　　幼：小兔，小兔，今天是你的生日，我們送禮物給你。

　　劉老師也有禮物送給小兔，唱生日歌。

　　9、（配班老師）小朋友，謝謝你們，我請你們吃蛋糕。

　　領(lǐng)小朋友去吃蛋糕，結(jié)束。

設(shè)計方案篇5

　　一、大門朝向風水原則：

　　1、大門朝向風水口訣

　　大門朝向風水口訣是前朱雀、后玄武，左青龍、右白虎。一般的房屋開門有四個主要選擇。即：開南門(朱雀門)、開左門(青龍門)、開右門(白虎門)、開北門(玄武門)。

　　2、大門朝向風水解析

　　風水學上，以門的前方有明堂為吉。如果前方有綠茵、平地、停車場等。以開中門為吉；如前方無明堂，以開左方門較佳。因為左方為青龍位，青龍為吉。而右方屬白虎，一般以白虎為劣位。在右方開門就不佳，而開北門為玄武門，更是不吉，國外稱之為“鬼門”，也有“敗北”之意，所以住宅一定要慎開北門。

　　3、大門坐向

　　大門的坐向是按大門所向的方位而定。我們站在屋內(nèi)，面向著大門，住所面向的方位便是“向”，而與“向”相對的方位便是“坐”。

　　震宅坐東方，大門向西。巽宅坐東南方，大門向西北。離宅坐南方，大門向北。坤宅坐西南方，大門向東北。兌宅坐西方，大門向東。乾宅坐西北方，大門向東南。坎宅坐北方，大門向南。艮宅坐東北，大門向西南。

　　二、大門顏色風水原則：

　　1、門的顏色

　　大門是一家的臉面，宜新不宜舊。和對戶的大門大小不一致，化解方法是在自家門上掛上紅色的.布或喜慶專用的八仙彩。大門的顏色最好與房主的五行之色相配，這樣住宅的大門才更完美。

　　金命大門吉祥色：白、金、銀、黃、褐

　　木命大門吉祥色：青、綠、褐、灰、藍

　　水命大門吉祥色：灰、藍、白、金、銀

　　火命大門吉祥色：紅、橙、白、青、綠

　　土命大門吉祥色：黃、褐、灰、紅、橙

　　2、門前地墊的顏色

　　許多家庭會在門前鋪上一塊地墊，而適宜的地墊也是影響宅運的重要因素。因為不同的顏色有不同的屬性，如果門的朝向與地墊顏色配合恰當會為家居生活增添幸運。

　　門口朝向東方，東北方搭配黑色地墊；門口朝向南方，東南方配綠色地墊；門口朝向西方，西南方搭配黃色地墊；門口朝向北方，西北方搭配乳白色地墊。

　　三、大門尺寸風水原則：

　　1、大門高度不可太高

　　大門高度不可太高，猶如監(jiān)獄的大門(若太小則閉塞，百事不順旺氣不進來)，是兇相。

　　2、外打門高度尺寸

　　外大門高度六尺半，七尺一寸為佳(比人稍高即可)。外大門應堅固耐用。外大門之方向絕對不可順水流，否則必破財連連。

　　3、大門間不能呈直線

　　外大門、內(nèi)大門、屋內(nèi)門等不可直線(叁國四門相連)，此為穿心煞(如在樓上無妨) 外大門、內(nèi)大門之文公尺應合財、本字為佳。

設(shè)計方案篇6

　　活動背景： 根據(jù)我園的課題研究內(nèi)容--幼兒早期閱讀的培養(yǎng)。結(jié)合主題教學的活動內(nèi)容、結(jié)合節(jié)日教育的活動內(nèi)容、結(jié)合課題研究我們進行了整合，形成我園特色的園本課程。而此活動就是課題研究的內(nèi)容之一。

　　設(shè)計意圖： 荷花這種植物清純自然，寧靜雅致。古往今來，詩歌、繪畫、攝影等，描繪荷花的妙品佳作隨處可見。欣賞荷花不僅領(lǐng)略到大自然的神韻，還能生發(fā)許多美好的情感。為了結(jié)合主題活動內(nèi)容和節(jié)日環(huán)境的教育，我們選用了閱讀活動《江南》。本次活動內(nèi)容正合季節(jié)，但內(nèi)容對中班的幼兒來說有點難，所以我采用游戲、欣賞等方法希望能讓幼兒認識相關(guān)的字詞。

　　活動目標： 1、認讀重點字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

　　2、喜歡閱讀古詩《江南》，能夠理解詩歌內(nèi)容。

　　3、通過游戲進一步增強同伴間的感情。

　　活動重難點： 重點：認讀字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

　　難點：掌握詩歌內(nèi)容。

　　活動準備： 1、字卡：綠色的東、紅色的西、橘色的'南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。

　　2、蓮花池掛圖一幅。

　　3、江南課件

　　活動過程： 一、猜謎導入活動：一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片并配上相應的字卡。

　　師：你們在哪里看到蓮花、蓮葉的？（出示掛圖，認讀"江南"）

　　二、認識重點字詞

　　1、出示"蓮葉"師：這兩個字叫蓮葉，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字。（請幼兒上來找，并用筆把它圈起來。）一起認讀。