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設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2024-01-27 17:01:41 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

(優(yōu)選)設(shè)計(jì)方案7篇

  為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(優(yōu)選)設(shè)計(jì)方案7篇

設(shè)計(jì)方案 篇1

  一、項(xiàng)目區(qū)基本情況

  (一)土壤質(zhì)地

  土質(zhì)由山地和山前沖積平原組成,土壤為褐土,PH值在6左右。

  (二)氣候條件

  屬溫帶季風(fēng)型大陸性氣候,四季分明,春季干旱多風(fēng),夏季濕熱多雨,秋季云高氣爽,冬季干冷少雪,年平均氣溫11.9℃,無(wú)霜期206天,年降雨量556毫米。

  (三)種植業(yè)結(jié)構(gòu)

  沿路兩側(cè)除部分村莊占地以外,全部為農(nóng)業(yè)用地,主要以雜糧、果樹(shù)種植為主。

  二、綠化工程指導(dǎo)思想、原則及目標(biāo)任務(wù)

  (一)指導(dǎo)思想

  以建設(shè)提高城整體形象為指導(dǎo),突出“顯山露水透城”效果,從實(shí)際出發(fā),因地制宜,講究實(shí)效,將公路綠化、荒山綠化、發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)林種植以及村鎮(zhèn)綠化美化工作融為一體,把生態(tài)綠化美化建設(shè)同沿線地區(qū)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整有機(jī)結(jié)合起來(lái),推動(dòng)綠色通道工程建設(shè)內(nèi)涵向縱深發(fā)展,形成生態(tài)怡人,環(huán)境優(yōu)美,瓜果飄香的綠化帶、風(fēng)景帶、致富帶。

  (二)原則

  1、區(qū)域設(shè)計(jì)與全縣總體規(guī)劃相吻合,重點(diǎn)突出具有特色的.景觀綠化林帶。

  2、生態(tài)、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益并舉。

  3、因地制宜,適地適樹(shù),喬、灌、花、果相結(jié)合。

  4、采取市場(chǎng)化運(yùn)作模式。

  (三)目標(biāo)任務(wù)

  適宜綠化長(zhǎng)度單側(cè)10.36公里,兩側(cè)按50米規(guī)劃設(shè)計(jì),縣政府每側(cè)需增租22米。每側(cè)50米扣除路肩及排水溝8米,規(guī)劃設(shè)計(jì)綠化42米,兩側(cè)計(jì)劃栽植各類(lèi)經(jīng)濟(jì)林樹(shù)木3萬(wàn)株。

  三、工程規(guī)劃設(shè)計(jì)

  (一)建設(shè)期限

  20xx年5月

  (二)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

  1、林帶寬度

  沿公路外側(cè),公路路肩及排水溝外沿設(shè)計(jì)42米綠化林帶,構(gòu)建生態(tài)經(jīng)濟(jì)林綠色長(zhǎng)廊。

  2、林帶構(gòu)成

  林帶總體分三層,路沿石外延4米為路肩,路肩范圍內(nèi)栽植1行行道樹(shù)和小型花灌木,路肩外延4米為排水溝,排水溝外延42米栽植各類(lèi)經(jīng)濟(jì)林小喬木(10米)和育苗基地(32米)。

  3、樹(shù)種選擇

  選擇易于栽培管理,樹(shù)種適應(yīng)性強(qiáng)且生長(zhǎng)周期長(zhǎng),具有景觀效果和經(jīng)濟(jì)效益的經(jīng)濟(jì)林樹(shù)木,柿子、香椿、石榴、山楂、棗、板栗、核桃等為主要樹(shù)種,配以花灌木龍柏、金葉女貞、紅葉小檗、金葉槐等,行道樹(shù)規(guī)劃栽植蜀檜、銀杏,形成特色生態(tài)綠化觀光林帶。

  4、苗木規(guī)格

  路肩花灌木20—30厘米高;經(jīng)濟(jì)林苗木胸徑5厘米以上,控制高度2米以內(nèi);喬木胸徑10厘米以上。

  5、栽植密度

  經(jīng)濟(jì)林株行距2×3米;行道樹(shù)株距6米。

  四、綠化投資概算

  綠化工程概算總投資810萬(wàn)元。其中:苗木費(fèi)600萬(wàn)元;栽植費(fèi)150萬(wàn)元;養(yǎng)護(hù)費(fèi)60萬(wàn)元。

  (路肩整理、排水溝建設(shè)等土方工程、新租土地及地上附著物補(bǔ)償費(fèi)等需另行計(jì)算)。

  五、保障措施及工程管理建議

  (一)縣政府成立建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組,由縣政府領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng),交通局、國(guó)土資源局、規(guī)劃局、林業(yè)局、水利局、審計(jì)局、財(cái)政局和相關(guān)鎮(zhèn)辦領(lǐng)導(dǎo)任成員,統(tǒng)一指揮和組織協(xié)調(diào)、監(jiān)督檢查。林業(yè)局、交通局、規(guī)劃局牽頭負(fù)責(zé)工程規(guī)劃設(shè)計(jì)工作。

  (二)為切實(shí)保證工程建設(shè)質(zhì)量,工程實(shí)行招投標(biāo)制,從選苗、運(yùn)苗,到打窩、栽植、管護(hù)等環(huán)節(jié)建立嚴(yán)格的全程質(zhì)量監(jiān)理制度,把通道建設(shè)列入工程造林管理,嚴(yán)格驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。提高造林綠化檔次和景觀效果,確保綠化成活率。

  (三)綠化工作,探索市場(chǎng)化運(yùn)作機(jī)制,本著誰(shuí)投資,誰(shuí)受益的原則,吸納社會(huì)資金參與綠化,重點(diǎn)引導(dǎo)企業(yè)、個(gè)體大戶等參與綠化工作。

設(shè)計(jì)方案 篇2

  一.活動(dòng)目的:

  1、鍛煉大家與人交流的能力;

  2、了解現(xiàn)代大學(xué)生的獻(xiàn)血意識(shí)。

  二.活動(dòng)時(shí)間:20xx年5月9日(校外) 和5月13日(校內(nèi))

  三.活動(dòng)地點(diǎn):西北工業(yè)大學(xué)長(zhǎng)安校區(qū)及其周?chē)盒?/p>

  四.活動(dòng)籌劃:

  1、4月16日至22日,活動(dòng)策劃,討論相關(guān)細(xì)節(jié);

  2、4月23日至30日,搜集獻(xiàn)血的相關(guān)資料并制作調(diào)查問(wèn)卷;

  3、5月4日至7日,活動(dòng)前期宣傳階段;

  4、5月9日,外校調(diào)查活動(dòng)實(shí)踐;

  5、5月13日,校內(nèi)調(diào)查活動(dòng)實(shí)踐;

  6、5月13日后,活動(dòng)總結(jié)及后期宣傳。

  五.活動(dòng)流程:

  5月9日

  1、早上8:30,云餐北門(mén)集合,集體分成兩組,分別乘車(chē)趕往明德學(xué)院和三資學(xué)院;

  2、9:00——11:00,通過(guò)采訪和發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)所在學(xué)校的`學(xué)生進(jìn)行獻(xiàn)血知識(shí)的調(diào)查;

  3、11:30在指點(diǎn)地點(diǎn)集合,集體返回學(xué)校;

  5月13日

  1、10:10上完課后,全班同學(xué)集合布置活動(dòng)相關(guān)事宜;

  2、10:40——12:30在云天苑餐廳北門(mén)對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行獻(xiàn)血知識(shí)的調(diào)查

  六.職能分配:

  1、策 劃 組 負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的策劃組織

  劉偉超 李相權(quán)

  2、前期宣傳組 負(fù)責(zé)制作宣傳傳單進(jìn)行前期宣傳

  尤 浩 侯圣文 朱鵬飛

  3、工 作 組 負(fù)責(zé)發(fā)放和回收調(diào)查問(wèn)卷

  05020705班全體同學(xué)

  4、后期宣傳組 負(fù)責(zé)活動(dòng)總結(jié)及其后期宣傳

  呂召燕 洪水金 侯圣文

  七.活動(dòng)預(yù)算:

  1、宣傳資料和調(diào)查問(wèn)卷:50元;

  2、交通費(fèi)用:60元;

  共計(jì):110元。

  八.注意事項(xiàng):

  1、做調(diào)查時(shí),一定要注意交流方式,切忌起沖突;

  2、在外校做調(diào)查時(shí),大家務(wù)必要注意個(gè)人的隨身物品安全。

設(shè)計(jì)方案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1..欣賞秋天的樹(shù)林,學(xué)會(huì)用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天樹(shù)林的色彩美。

  2.學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖,注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地安排畫(huà)面。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒初步觀察秋天樹(shù)林的變化,已有使用水粉顏料的經(jīng)驗(yàn)。

  2.秋天樹(shù)林課件,紅黃、黃綠、紅橙,秋日私語(yǔ)音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀賞圖片,欣賞秋天樹(shù)林美麗的景色。

  1、教師說(shuō):“秋天來(lái)了,秋天的樹(shù)林是什么樣的呢?我們一起來(lái)看看吧。”引導(dǎo)幼兒欣賞圖片。

  2.集中交流:秋天的樹(shù)林美在什么地方,感知秋天樹(shù)林的美。(形態(tài)美、色彩、布局美)

  小結(jié):秋天的樹(shù)林顏色特別漂亮,一棵樹(shù)上有紅色和黃色,有黃色和綠色,也有紅色和橙色。

  二、觀察水粉畫(huà)中的點(diǎn)彩技法

  1.欣賞點(diǎn)彩水粉畫(huà)作品,感受點(diǎn)彩技法,并嘗試。

  師:秋天的`樹(shù)林真美啊!你們喜歡嗎?我也很喜歡。

  這幅畫(huà)上有什么?樹(shù)葉是怎么畫(huà)上去的?(用水粉點(diǎn)畫(huà)的)這種畫(huà)法就叫點(diǎn)彩畫(huà)。

  a.請(qǐng)一名幼兒上來(lái)點(diǎn)畫(huà),提醒幼兒蘸上顏料后先在盤(pán)子邊上刮一刮,注意握筆的姿勢(shì)。點(diǎn)畫(huà)的時(shí)候先點(diǎn)樹(shù)干周?chē)傧蛩闹苷归_(kāi)。秋天的樹(shù)葉是多彩的,誰(shuí)來(lái)?yè)Q一種顏色接著點(diǎn)?再請(qǐng)一名幼兒點(diǎn)畫(huà)。提醒幼兒熟練后我們要加快速度。b.觀察畫(huà)家點(diǎn)畫(huà)的樹(shù)和小朋友點(diǎn)畫(huà)的樹(shù)有什么不同?

  小結(jié):對(duì),畫(huà)家用點(diǎn)彩的方法將樹(shù)葉點(diǎn)得滿滿的,看,靠近樹(shù)干的樹(shù)葉點(diǎn)得最多,密密麻麻不留空隙,慢慢向外減少一些。

  c.怎樣才能讓我們的樹(shù)葉也變得密密麻麻的呢?(多點(diǎn)一點(diǎn))好的,你們的辦法真不錯(cuò),讓老師來(lái)把樹(shù)葉點(diǎn)得多一點(diǎn)、密一點(diǎn)、空白的地方再點(diǎn)點(diǎn),讓點(diǎn)點(diǎn)連在一起。換一種顏色再點(diǎn),仔細(xì)看看發(fā)生了什么變化?(幼兒:顏色變了)。

  師:兩種顏色交融混合在起來(lái)發(fā)生了奇妙的變化(師加密樹(shù)葉,提醒幼兒樹(shù)中間樹(shù)葉多,慢慢向四周擴(kuò)展減少。)秋風(fēng)吹過(guò),金黃的樹(shù)葉會(huì)怎樣?(飄落下來(lái))對(duì),我們還可以畫(huà)一些樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái),它們就是落葉。注意哦,落葉都躺在地上了。

  師:現(xiàn)在大樹(shù)的樹(shù)葉變的密密麻麻連成一片了,剛才我們是怎樣做到的?(先用兩種顏色在樹(shù)枝周?chē)c(diǎn)畫(huà),然后將樹(shù)枝間留白的地方加密填滿。

  2.繼續(xù)欣賞多幅水粉作品,引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)干的不同形態(tài)和樹(shù)枝的外形。師:看,這片樹(shù)林的樹(shù)葉也是點(diǎn)畫(huà),樹(shù)干是怎樣畫(huà)上去的?(涂畫(huà))這些樹(shù)的樹(shù)干都是直直的。

  師:這兒有許多的樹(shù)干,它們的樹(shù)干是怎樣的?全是直的嗎?全是細(xì)的嗎?師:這是一棵參天大樹(shù),樹(shù)干粗粗的,樹(shù)枝怎么樣?

  小結(jié):大樹(shù)上有許多細(xì)細(xì)的樹(shù)枝,好像許多手臂向四周伸展。

  三、清楚要求,自主繪畫(huà)

  1.教師提出要求:法的運(yùn)用。

  教師說(shuō):“秋天的樹(shù)林顏色特別好看,看你們都忍不住要把它畫(huà)下來(lái)了。請(qǐng)先想好你的樹(shù)林怎樣構(gòu)圖,準(zhǔn)備畫(huà)什么色系的樹(shù)林,想好后,請(qǐng)你開(kāi)始動(dòng)筆認(rèn)真地畫(huà)吧。注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小,接色要自然哦。”

  2.明確作畫(huà)內(nèi)容和方式,討論作畫(huà)順序。

  師:先畫(huà)什么呀?(樹(shù)干和樹(shù)枝)用什么方法?

  小結(jié):樹(shù)林里有很多樹(shù),先畫(huà)出各種姿態(tài)的樹(shù)干,再用點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)出密密麻麻的樹(shù)葉。

  3.幼兒作畫(huà)時(shí),播放音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》,課件滾動(dòng)播映。

  四、成果展示,相互欣賞作品

  師:畫(huà)好的小朋友把你們的小樹(shù)林展覽到這兒了變成一片大樹(shù)林吧!說(shuō)說(shuō)你喜歡那幅畫(huà)?為什么?今天我們用點(diǎn)彩的方法畫(huà)出了秋天的樹(shù)林,真美!

設(shè)計(jì)方案 篇4

  課題:報(bào)春

  總課時(shí)數(shù):第2節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、綜合訓(xùn)練

  2、欣賞《纜車(chē)》

  教學(xué)目的:1、指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用節(jié)奏連接的初步知識(shí),選擇通順、流暢的節(jié)奏連接方式。

  2、復(fù)習(xí)鞏固3/4拍的含義,了解三拍子的指揮圖式以和強(qiáng)弱規(guī)律。

  教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固3/4拍的含義,了解三拍子的指揮圖式以和強(qiáng)弱規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):選擇節(jié)奏

  教學(xué)手段:錄音機(jī)、磁帶

  教學(xué)過(guò)程:

  一、發(fā)聲練習(xí),同前節(jié)

  二、檢查復(fù)習(xí):

  1、請(qǐng)同學(xué)們齊唱《報(bào)春》。

  2、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組互相提問(wèn):3/4拍含義、強(qiáng)弱規(guī)律和三拍子指揮圖式。

  3、集體演唱報(bào)春,一局部用樂(lè)器伴奏,一局部打三拍子(注意要體現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律)

  三、綜合訓(xùn)練

  1、請(qǐng)同學(xué)分別視唱第一題的.兩條旋律。

  然后分組作兩條旋律,每組派出代表將本組做出的題目寫(xiě)在黑板上,看那組做得又正確又好。

  教師做評(píng)委

  2、請(qǐng)同學(xué)們分別拍擊第二題的兩條旋律,仍然按兩組作競(jìng)賽的形式,看哪一組排列的節(jié)奏比較合理,又準(zhǔn)確。

  四、欣賞《纜車(chē)》

  1、同學(xué)們,你們都做過(guò)纜車(chē)嗎?請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)纜車(chē)是什么樣子的?

  今天,我們就來(lái)欣賞《纜車(chē)》

  教師簡(jiǎn)介:《纜車(chē)》又名《弗尼古利-弗尼古拉》是一首著名的意大利現(xiàn)代歌曲,它以樂(lè)觀灑脫、粗曠熱情的情緒和風(fēng)格贏得人們的喜愛(ài),流傳于世界各地。歌曲表示了乘坐在登山纜車(chē)上的旅游者們歡樂(lè)興奮的心情。歌中所唱的“弗尼古利-弗尼古拉”系模仿纜車(chē)在纜繩上滑動(dòng)的聲音。

  2、初聽(tīng)樂(lè)曲,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲和《我們的田野》在情緒上有什么不同?

  3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

  總結(jié)這首樂(lè)曲的速度、力度、和節(jié)奏。完成聽(tīng)聽(tīng)想想。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  課后小記:

設(shè)計(jì)方案 篇5

  根據(jù)汽輪機(jī)排汽凝結(jié)方式的不同,用于發(fā)電廠的空冷系統(tǒng)可分為直接空冷系統(tǒng)和間接空冷系統(tǒng)兩種方式。直接空冷系統(tǒng),又稱(chēng)空氣冷凝系統(tǒng),汽輪機(jī)排汽經(jīng)粗大排氣管道送至室外布置的空冷凝汽器的翅片管束中,冷卻空氣(通常由機(jī)械通風(fēng)方式供應(yīng))在翅片管外流動(dòng)將管內(nèi)的排氣凝結(jié),得到的凝結(jié)水由凝結(jié)水泵送至回?zé)嵯到y(tǒng)。根據(jù)凝汽器形式的不同及所采用的冷卻介質(zhì)的不同,間接空冷系統(tǒng)可分為具有混合式凝汽器的間接空冷系統(tǒng)、具有表面式凝汽器的間接空冷系統(tǒng)和采用冷卻劑的間接空冷系統(tǒng)三種方式。本文主要討論直接空冷系統(tǒng)和具有表凝式凝汽器的間接空冷系統(tǒng)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)間接空冷系統(tǒng))的電氣設(shè)計(jì)。

  1 直接空冷系統(tǒng)低壓配電設(shè)計(jì)

  直接空冷系統(tǒng),空冷平臺(tái)高(以2×300MW空冷機(jī)組為例,平臺(tái)高度一般在35米以上),占地面積大(約1萬(wàn)平方米),為充分利用平臺(tái)下空間及減少母線長(zhǎng)度,平臺(tái)下面的柱網(wǎng)間布置有主變壓器(簡(jiǎn)稱(chēng)主變)、高壓廠用變壓器(簡(jiǎn)稱(chēng)高廠變)、啟動(dòng)/備用變壓器(簡(jiǎn)稱(chēng)啟/備變)、封閉母線、高壓架空出線和空冷配電室。空冷干式變壓器(簡(jiǎn)稱(chēng)空冷變)、空冷PC、變頻配電柜、空冷MCC等布置在空冷配電室內(nèi)。空冷配電室內(nèi)的配電設(shè)備通過(guò)電纜溝、電纜橋架/豎井與空冷平臺(tái)上的用電設(shè)備連接。電纜豎井通常設(shè)2個(gè),1個(gè)動(dòng)力電纜用,1個(gè)控制電纜用,兩個(gè)電纜豎井沿空冷支撐柱引至空冷平臺(tái),空冷平臺(tái)上部的電纜通道采用動(dòng)力電纜在上,控制電纜在下的原則,避免動(dòng)力電纜和控制電纜交叉敷設(shè)。

  電動(dòng)機(jī)的容量與電壓的選擇為:200kW及以上的電動(dòng)機(jī)由6kV廠用電系統(tǒng)供電;200kW以下,75kW及以上電動(dòng)機(jī)由380VPC供電;小于75kW電動(dòng)機(jī)由380VMCC供電;保安負(fù)荷由380V事故PC或MCC供電。

  空冷系統(tǒng)應(yīng)合理地設(shè)置PC段和MCC段的數(shù)量,每臺(tái)機(jī)組設(shè)立獨(dú)立的380V空冷動(dòng)力中心(PC)和電動(dòng)機(jī)控制中心(MCC),為空冷系統(tǒng)低壓負(fù)荷供電。380V空冷PC為單母線接線。380V空冷PC、MCC中性點(diǎn)直接接地。空冷系統(tǒng)MCC電源由空冷動(dòng)力中心(PC)提供或由電廠PC段單獨(dú)提供。

  以陜西省某2×300MW燃煤機(jī)組的#1空冷機(jī)組為例,機(jī)組配置30套90kW風(fēng)機(jī)電機(jī),電機(jī)連續(xù)運(yùn)行,夏季工況要求風(fēng)機(jī)基本滿負(fù)荷運(yùn)行。空冷系統(tǒng)用電負(fù)荷按一級(jí)負(fù)荷考慮,采用換算系數(shù)法(換算系數(shù)K取1.25)計(jì)算空冷變?nèi)萘俊?绽湎到y(tǒng)的負(fù)荷統(tǒng)計(jì)(保安段負(fù)荷除外)如下:

  變壓器高壓側(cè)電壓6kV,直接空冷的主要用電設(shè)備是風(fēng)機(jī)電機(jī),考慮夏季時(shí)風(fēng)機(jī)經(jīng)常滿負(fù)荷運(yùn)行,可以以110%轉(zhuǎn)速運(yùn)行,同時(shí)變壓器留有10%的裕量,經(jīng)過(guò)負(fù)荷計(jì)算,選用20xxkVA的干式變壓器4臺(tái),兩兩互為暗備用,其中2臺(tái)變壓器繞組接線為D,yn11,2臺(tái)變壓器繞組接線為Y,yn0,這種2組相位角互差30°的變壓器接線方案,可以減小變壓器二次側(cè)諧波。

  因此,#1空冷機(jī)組可以設(shè)置4段PC段和2面MCC,PC段主要為風(fēng)機(jī)電機(jī)供電,MCC柜為空冷系統(tǒng)內(nèi)的閥門(mén)、照明檢修等負(fù)荷提供電源。

  風(fēng)機(jī)配套電動(dòng)機(jī)為變頻調(diào)速電機(jī),采用變頻控制方式,變頻器的銘牌功率應(yīng)滿足風(fēng)機(jī)的功率,應(yīng)比風(fēng)機(jī)大一檔,以滿足過(guò)載運(yùn)行起動(dòng)性能要求。變頻器的輸出電流不小于電機(jī)的最大連續(xù)出力時(shí)的.電流。變頻器采用變頻配電一體柜,可實(shí)現(xiàn)電機(jī)過(guò)熱、電機(jī)堵轉(zhuǎn)、電機(jī)缺相、接地故障、過(guò)流、變頻器過(guò)熱、短路、輸入缺相、過(guò)頻、變頻器內(nèi)部故障等保護(hù)功能。

  在變頻器的使用過(guò)程中會(huì)遇到諧波干擾的問(wèn)題,因?yàn)樵谧冾l器中要進(jìn)行大功率二極管整流、大功率IGBT逆變,在輸入輸出回路產(chǎn)生電流高次諧波,干擾供電系統(tǒng)、負(fù)載及其它鄰近電氣設(shè)備。抑制諧波的具體的措施有:(1)變頻系統(tǒng)的供電電源與其他設(shè)備的供電電源相互獨(dú)立。

  (2)在變頻器輸入側(cè)與輸出側(cè)串接合適的電抗器,達(dá)到抑制諧波的目的。

  (3)電動(dòng)機(jī)和變頻器之間電源電纜采用變頻電纜,并與弱電控制電纜分開(kāi)敷設(shè),避免輻射干擾。

  (4)變頻器采用專(zhuān)用接地線,且用粗短線接地,鄰近其他電氣設(shè)備的地線必須與變頻器接地線分開(kāi),這樣能有效抑制電流諧波對(duì)鄰近設(shè)備的傳導(dǎo)和輻射干擾。

  (5)空冷變壓器選擇抑制諧波較好的D,yn11接線組別。

  2 間接空冷系統(tǒng)低壓配電設(shè)計(jì)

  間接空冷系統(tǒng)主要用電設(shè)備有:百葉窗、閥門(mén)、水泵、照明檢修、管道伴熱等。其電源引自循環(huán)水泵房?jī)?nèi)的空冷MCC。空冷MCC為抽屜式MNS柜型,下進(jìn)出線,采用主母線上置方式布置,主母線加防護(hù)。MCC柜主電源開(kāi)關(guān)入口需要配置銅排,方便多根電源電纜接入。塔內(nèi)設(shè)備的供電電纜通過(guò)塔外電纜溝及塔周電纜橋架到各個(gè)設(shè)備處。以新疆某2×350MW間冷項(xiàng)目(2機(jī)1塔)為例,MCC負(fù)荷統(tǒng)計(jì)如下(百葉窗及液控閥等執(zhí)行機(jī)構(gòu)的電源由閥門(mén)配電柜提供):

  3 空冷系統(tǒng)防雷接地的設(shè)計(jì)

  空冷系統(tǒng)按照第一類(lèi)防雷建筑物考慮。直接空冷系統(tǒng)結(jié)構(gòu)特殊,將最高點(diǎn)的蒸汽分配管與擋風(fēng)墻立柱作為接閃器經(jīng)引下線與集中接地裝置連接,再與空冷地下主網(wǎng)相連;間接空冷系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和濕冷塔類(lèi)似,防雷接地采用塔頂避雷針加引下線加集中接地裝置。

  3.1直接空冷系統(tǒng)的防雷接地設(shè)計(jì)

  直接空冷系統(tǒng)為一組大型鋼結(jié)構(gòu)件,各部分均為金屬連接(螺接或焊接)。處于空冷島最高點(diǎn)的蒸汽分配管和擋風(fēng)墻立柱的上端對(duì)地高度一般在45m以上,面積約一萬(wàn)平方米左右(以陜西省某2×300MW燃煤空冷機(jī)組為例),利用空冷島最高點(diǎn)的蒸汽分配管和擋風(fēng)墻立柱做接閃器。蒸汽分配管壁厚一般為10-14mm,擋風(fēng)墻立柱是H型鋼,壁厚一般為7.5mm,它們的厚度均符合《建筑物防雷設(shè)計(jì)規(guī)范》中“金屬管道、金屬屋面壁厚不小于4mm”的規(guī)定,所以,即使遭到雷擊也不至于造成損壞。在空冷混凝土支柱上明敷80×8mm的鍍鋅扁鋼做接地引下線,接地電阻應(yīng)不大于10Ω。

  將擋風(fēng)墻立柱與鋼平臺(tái)外圈接地干線連接,接地干線與接地引下線之間再有效連接,每一根引下線下端設(shè)一組集中接地裝置,然后與空冷地下接地網(wǎng)連接,從而形成一個(gè)完整的電氣通路。

  由于蒸汽分配管和擋風(fēng)墻立柱均高于空冷系統(tǒng)內(nèi)其它設(shè)施,這些設(shè)施均在其保護(hù)范圍之內(nèi)。因此,保護(hù)范圍內(nèi)的其它設(shè)施可不另設(shè)防直擊雷裝置。步步高論文發(fā)表網(wǎng)是學(xué)生經(jīng)濟(jì)論文快速寫(xiě)作,管理職稱(chēng)論文發(fā)表,管理論文范文參考首選網(wǎng)站。

  空冷系統(tǒng)零米以下應(yīng)裝設(shè)人工接地網(wǎng),人工接地網(wǎng)采用以水平接地體為主、垂直接地體為輔的復(fù)合式閉合接地網(wǎng)。為提高均壓水平,防止接觸電壓和跨步電壓傷人,水平接地體結(jié)成網(wǎng)格狀,在有人員進(jìn)出的通道和邊沿處應(yīng)裝設(shè)“帽檐式”均壓帶或鋪設(shè)礫石、瀝青地面。

  組成空冷系統(tǒng)的各部件之間以螺栓連接居多,為了安全可靠,減少導(dǎo)線跨接點(diǎn),實(shí)現(xiàn)更有效的電氣連接,各部件之間需要用金屬導(dǎo)體進(jìn)行跨接。空冷平臺(tái)上風(fēng)機(jī)電機(jī)用40×4mm熱鍍鋅扁鋼對(duì)稱(chēng)180°兩點(diǎn)接地,上端接機(jī)殼、下端接風(fēng)機(jī)橋架。將進(jìn)、出空冷島的管道、電纜金屬鎧裝、電纜豎井、電纜橋架、配電箱外殼、電線電纜保護(hù)管、金屬接線盒、燈具外殼、電動(dòng)閥門(mén)、鋼爬梯、電子控制設(shè)備的地、所有用電設(shè)備外殼及所有金屬構(gòu)件等均應(yīng)可靠接地,接地電阻應(yīng)不大于4Ω。

  3.2間接空冷系統(tǒng)的防雷接地設(shè)計(jì)

  間接空冷系統(tǒng)在塔頂金屬欄桿上設(shè)置避雷針,利用滾球法計(jì)算防雷保護(hù)半徑,避雷針沿塔頂欄桿經(jīng)塔壁內(nèi)的防雷接地引下線與集中接地裝置連接后再與地下主接地網(wǎng)相連。以新疆某2×350MW機(jī)組2機(jī)1塔為例(塔高171米,塔零米直徑154米,塔出口直徑99米),經(jīng)計(jì)算在塔頂設(shè)置31根避雷針,沿塔壁等間距設(shè)置8根Φ22的鍍鋅圓鋼做防雷接地引下線,將欄桿與接地引下線做好電氣連接,每根引下線設(shè)置一組集中接地裝置,再與主接地網(wǎng)相連,連接點(diǎn)不少于4處。

  在塔周電纜通道內(nèi)沿電纜橋架立柱敷設(shè)鍍鋅扁鋼做主接地線,塔內(nèi)設(shè)備做好可靠接地。

  4 電纜選型與電纜防火設(shè)計(jì)

  空冷風(fēng)機(jī)電機(jī)的電源電纜選用阻燃交聯(lián)鋼帶鎧裝變頻電纜,具有很好的電磁相容性及防電磁干擾性,有較低的有效電容和較低的傳輸阻抗。其它設(shè)備動(dòng)力電纜選用阻燃、交聯(lián)型鋼帶鎧裝電纜,具有耐熱性能較好、介損低、耐局部應(yīng)力好、局部放電量小且具有較高的機(jī)械性能等優(yōu)點(diǎn)。管道和閥門(mén)的電伴熱電纜采用自限溫電伴熱線,隨被加熱體溫度的變化而自動(dòng)調(diào)節(jié)輸出功率、自動(dòng)限制加熱溫度,起到防凍作用。

  電纜截面應(yīng)滿足持續(xù)允許電流、短路熱穩(wěn)定、允許電壓降等要求,根據(jù)不同敷設(shè)條件下載流量校正系數(shù),取電纜允許載流量的綜合校正系數(shù)為0.7。

  對(duì)電纜可能著火蔓延導(dǎo)致嚴(yán)重事故的回路、易受外部影響波及火災(zāi)的電纜密集場(chǎng)所,應(yīng)設(shè)置阻火分隔。電纜引至電氣柜、盤(pán)或控制屏、臺(tái)的開(kāi)孔部位,電纜貫穿隔墻的孔洞處應(yīng)實(shí)施防火封堵,電纜豎井宜每隔7m設(shè)置阻火隔層。

  5 結(jié)論

  以上通過(guò)工程實(shí)例,對(duì)空冷系統(tǒng)低壓配電、防雷接地、電纜選型等電氣設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析介紹。由于空冷機(jī)組具有節(jié)約水資源和減少環(huán)境污染二大優(yōu)勢(shì),在我國(guó)北方的富煤缺水地區(qū)得到推廣應(yīng)用,因此工程設(shè)計(jì)中應(yīng)根據(jù)空冷機(jī)組的特點(diǎn),合理選擇電氣設(shè)計(jì)方案。

  參考文獻(xiàn):

  [1]溫高,發(fā)電廠空冷技術(shù).中國(guó)電力出版社,20xx.07

  [2]牟忠顯,可宗武,肖山.300MW空冷機(jī)組空冷島電氣設(shè)計(jì)要點(diǎn)分析.吉林電力,20xx,10

  [3]DL/T 5153-20xx火力發(fā)電廠廠用電設(shè)計(jì)技術(shù)規(guī)定.中國(guó)電力出版社

  [4]GB 50057-20xx建筑物防雷設(shè)計(jì)規(guī)范.中國(guó)計(jì)劃出版社

  [5]GB 50217-20xx電力工程電纜設(shè)計(jì)規(guī)范.中國(guó)計(jì)劃出版社

設(shè)計(jì)方案 篇6

  【教學(xué)目的】

  1、培養(yǎng)學(xué)生基本法律意識(shí),幫助學(xué)生樹(shù)立守法觀念和法律信仰。

  2、增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念,使他們懂得遵紀(jì)守法的道理,知道如何用法律的武器來(lái)保護(hù)自己。

  【會(huì)場(chǎng)布置】

  1、用幻燈片打出標(biāo)題。

  2、將教室座位布置成矩形,讓學(xué)生面對(duì)面地交流,有利于學(xué)生盡情地發(fā)表自己的感想。

  【教學(xué)形式】

  學(xué)生主持,由具體案例鋪開(kāi),讓學(xué)生參與討論,發(fā)言,相互交流感想和學(xué)習(xí)體會(huì)。

  【教學(xué)手段】

  小組討論,個(gè)別發(fā)言,教師總結(jié)。

  【教學(xué)流程】

  一、案例引出:

  主持人宣讀案例:

  事情發(fā)生在某小區(qū)的住宅樓,這天正是星期日,三位初中生在四樓的樓道窗前嬉戲,甲失手將乙推出窗外,重重地從高達(dá)20米的四樓摔了下來(lái)。當(dāng)時(shí)乙的臉色鐵青,血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來(lái),乙被市醫(yī)院急救車(chē)救走。

  二、學(xué)生討論:

  (用幻燈片打出問(wèn)題1:甲失手打傷乙,算不算違法?)

  學(xué)生:我認(rèn)為甲是不小心把乙碰下去的,不是故意的,所以不能算是違法;

  學(xué)生:不對(duì),如果說(shuō)甲不違法的話,那乙的受傷豈不是沒(méi)有人負(fù)責(zé)了嗎?

  學(xué)生:我也認(rèn)為不應(yīng)該因?yàn)椴皇枪室獾模筒贿`法,那這樣的話,打傷了人,只要說(shuō)不是故意的,不都可以逃脫法律了嗎?

  學(xué)生:我覺(jué)得雖說(shuō)甲不是故意推乙下去的,但他的行為已經(jīng)造成了對(duì)乙的嚴(yán)重傷害,所以他是違法行為。

  學(xué)生:我想這是一個(gè)非常嚴(yán)肅的法律問(wèn)題,從法律的角度而言,傷害了他人的合法的人身權(quán)利,并且達(dá)到了法律所規(guī)定的程度,就會(huì)構(gòu)成違法,不管你是有意還是無(wú)意。

  老師:有沒(méi)有構(gòu)成一定的社會(huì)危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據(jù)。比如兩人開(kāi)玩笑,你打我一下,我打你一下,沒(méi)什么傷害,不是違法,但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上,把眼睛打壞了,達(dá)到傷殘的程度,那他就是違法了,就必須承擔(dān)法律責(zé)任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔下嚴(yán)重受傷,顯然違法了。

  主持人:乙經(jīng)醫(yī)院的全力搶救,雖然脫離了危險(xiǎn),但仍被醫(yī)療鑒定部門(mén)確定為重傷,我再請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們:(用幻燈片打出問(wèn)題2:甲違反了什么法?)

  學(xué)生:他犯了傷害罪。

  學(xué)生:他的行為造成了乙的嚴(yán)重受傷,所以他侵犯了乙的人身權(quán)利。

  老師:同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)。其實(shí)在法律上,違法行為還分為一般違法行為和嚴(yán)重違法行為兩種類(lèi)型,他們的區(qū)分有明確的法律條文,但有一點(diǎn)是肯定的,那就是嚴(yán)重違法行為對(duì)人或社會(huì)造成的危害比一般違法行為大。所以甲的失手造成了對(duì)乙的嚴(yán)重傷害,他的行為已構(gòu)成了嚴(yán)重違法,也就是俗稱(chēng)的犯罪。甲違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利罪。

  主持人:接著幻燈片打出第3個(gè)問(wèn)題:你認(rèn)為案例中的甲應(yīng)得到怎么的法律懲罰?

  學(xué)生根據(jù)自己對(duì)案件的理解和情感的投入,各抒已見(jiàn),有說(shuō)罰款的,有說(shuō)判刑的。

  老師:同學(xué)們,你們可知道,確定一個(gè)人有沒(méi)有犯罪,犯了什么罪,以及應(yīng)該受到怎樣的制裁,不是憑感情用事,也不是一個(gè)人說(shuō)了算的,在法律上,都有明確的條文作為依據(jù)。

  根據(jù)《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪第二百三十五條:過(guò)失傷害他人致人重傷,處三年以下有期徒刑或拘役。

  主持人:幻燈片打出第4個(gè)問(wèn)題:從這個(gè)案例中,你能夠獲得哪些啟示?

  學(xué)生:我學(xué)到了很多法律知識(shí),知道違法和犯罪的區(qū)別。

  學(xué)生:我知道一個(gè)人做錯(cuò)了事,即使是無(wú)意的,只要對(duì)別人造成了傷害,就是違法的,所以我以后要處事要慎重,不能做出傷害別人的事,因?yàn)閭α藙e人,其實(shí)也是傷害了自己。

  學(xué)生:我覺(jué)得我們以后不能再與同學(xué)隨意玩笑,尤其是在樓梯、陽(yáng)臺(tái)、馬路邊、河邊等一些危險(xiǎn)的地方,因?yàn)橐徊蛔⒁猓蜁?huì)有意外發(fā)生,我們不能讓這個(gè)意外毀了我們的一生。

  三、案例分析:

  主持人:我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到這樣一個(gè)小學(xué)生意外傷害的案例:

  出示資料:6月17日下午3:00,連江縣東岱鎮(zhèn)某小學(xué)六年級(jí)(1)班,孩子們正聚精會(huì)神地聽(tīng)語(yǔ)文老師講解和布置各種復(fù)習(xí)統(tǒng)考的題目。當(dāng)語(yǔ)文老師講到漢字的“筆畫(huà)筆順”時(shí),有的同學(xué)交頭接耳地發(fā)出哄笑。原來(lái),這個(gè)班的學(xué)生小東的姑丈的名字與“筆順”諧音,一些知道情況的同學(xué)便把這個(gè)當(dāng)成玩笑。下課后,不明情況而又十分好奇的同學(xué)小明便向同學(xué)們打聽(tīng)為什么說(shuō)到“筆順”大家就會(huì)笑,小東頓時(shí)不高興了,覺(jué)得丟了面子,便與小明爭(zhēng)吵起來(lái)。剛吵幾句,上課鈴又響了,爭(zhēng)吵暫時(shí)中止,課堂里又恢復(fù)了平靜。然而,也許是小東、小明都年少好勝,下午5點(diǎn)半放學(xué)后,大多數(shù)同學(xué)都已回家,但小東、小明這兩個(gè)12歲的孩子留在教室里,繼續(xù)下午的話題爭(zhēng)吵起來(lái),你說(shuō)一句我頂一句,兩人越吵越兇。爭(zhēng)吵中,小東伸手打了小明一個(gè)耳光,小明不甘示弱,撲了過(guò)去,兩人開(kāi)始抱成一團(tuán)扭打起來(lái)。不知什么時(shí)候,小明將小東頂在墻壁上,前臂卡住了小東的.脖子,五秒鐘,十秒鐘……悲劇就在這時(shí)候發(fā)生了。看到小東、小明打起來(lái)了,在一旁打掃教室衛(wèi)生的林某等4名同學(xué)連忙上前勸架,4名同學(xué)費(fèi)了九牛二虎之力,花了一分多鐘才將兩人掰開(kāi)。然而,悲劇已經(jīng)發(fā)生,因小東的脖子被卡得太久,被拉開(kāi)時(shí)就癱倒在地,臉色發(fā)青,小便失禁…… 經(jīng)了解,小東與小明同窗時(shí)間長(zhǎng)達(dá)六年,平時(shí)還挺好的。然而,因?yàn)橐粋(gè)小小的玩笑,兩個(gè)還不完全懂事的孩子一死一驚,悲劇給兩個(gè)又是同樣貧窮的家庭帶來(lái)了致命的打擊。

  (學(xué)生聽(tīng)了這個(gè)更為沉重的故事,又一次陷入了沉思……)

  主持人:讓我們多學(xué)法,多知法,多守法,讓法律指導(dǎo)我們的言行,讓傷害遠(yuǎn)離我們,讓我們都擁有一個(gè)美好的未來(lái)!請(qǐng)同學(xué)們就今天的法制十分鐘寫(xiě)一篇感想,再利用多媒體找一些有關(guān)青少年違法犯罪的案例,為我們下次的法制十分鐘作準(zhǔn)備。

  四、教師小結(jié):

  同學(xué)們說(shuō)得非常的好!是的,我們都是活潑好動(dòng)的少年,愛(ài)玩是我們的天性,但我們?cè)谕嫘r(shí),千萬(wàn)要注意安全,不要因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)傷害了別人,也不能因?yàn)橐粫r(shí)大意讓別人傷害到自己,這樣的后果是既觸犯了法律,又造成了雙方一輩子的痛苦。那將是多么慘痛的事啊!希望同學(xué)們從今天開(kāi)始注意與同學(xué)和睦相處,玩笑時(shí)注意分寸,課間注意文明休息,別讓那沖動(dòng)的一瞬間成為悲劇的開(kāi)始。另外,我們要多學(xué)法,時(shí)刻用法律約束自己的行為,做一個(gè)知法、守法的好公民!

  【課后反思與小結(jié)】

  初中生由于年齡小,好玩好鬧,比較沖動(dòng),自我約束能力差,所以常會(huì)在彼此的玩笑中發(fā)生意外傷害。我班開(kāi)學(xué)初期就曾發(fā)生過(guò)因?yàn)橐患_(kāi)玩笑的小事,引起學(xué)生打架,造成了不良影響。針對(duì)這一情況,為防患于未然,我設(shè)計(jì)了這么一個(gè)關(guān)于學(xué)生意外傷害的法制教育活動(dòng),旨在通過(guò)教育幫助學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí),形成基本的法律意識(shí),培養(yǎng)他們對(duì)法律規(guī)范的內(nèi)在信仰從而做到自覺(jué)用法規(guī)范自己的行為,以遏制違法行為,不要讓這一行為對(duì)學(xué)生造成傷害。今后,我還要教學(xué)生如何應(yīng)對(duì)處理別人的違法、犯罪行為,以避免和減輕不必要的傷害;教育學(xué)生怎樣更好地保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益,達(dá)到預(yù)防和維護(hù)青少年自身權(quán)益的雙重目的。當(dāng)然這樣的效果并不是用一堂晨會(huì)課就能達(dá)到的,在今后的工作中,我還要經(jīng)常開(kāi)展類(lèi)似的法制教育,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),使法制教育更貼近學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活,主題更有針對(duì)性,以保證學(xué)生在法律的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

設(shè)計(jì)方案 篇7

  〖創(chuàng)意說(shuō)明〗

  文言文對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō),是較有吸引力的,教師可充分利用學(xué)生的求知欲和詳盡的書(shū)下注釋?zhuān)M織學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)。

  〖教學(xué)步驟〗

  一、對(duì)照書(shū)下注釋?zhuān)x懂課文大致內(nèi)容

  對(duì)照書(shū)下注釋?zhuān)约洪喿x課文,了解課文內(nèi)容,提出字詞理解疑難,自行解決。

  用自己認(rèn)為科學(xué)的方法,整理、積累相關(guān)字詞知識(shí)。然后交流,根據(jù)積累內(nèi)容的價(jià)值、形式、全面與否和書(shū)寫(xiě)進(jìn)行評(píng)比。

  在這一過(guò)程中落實(shí):

  字音:隸 邑 乞 扳 謁 稱(chēng) 泯 耶

  詞意:隸 邑 乞 扳 謁 稱(chēng) 泯 耶 為意 未嘗 自為其名 收族 立就 文理 自是 通悟 受 賢 彼其

  詞類(lèi)活用:傷仲永 父異焉 借旁近與之 邑人奇之 賓客其父 父利其然

  一詞多意:于 之 其

  二、在了解大致內(nèi)容的基礎(chǔ)上,朗讀課文

  1、要求不讀破句。自己讀,聽(tīng)同學(xué)讀,校正不正確的朗讀,調(diào)整理解偏差。

  結(jié)合課后練習(xí)二,提醒學(xué)生注意句中的停頓,還可讓學(xué)生揣摩停頓規(guī)則。

  2、要求讀出層次。先理性認(rèn)識(shí)課文中的大小層次,標(biāo)記后再讀,養(yǎng)成把理解滲透于朗讀中的習(xí)慣,以期形成良好的語(yǔ)感。

  在這一環(huán)節(jié)中貫徹對(duì)課文結(jié)構(gòu)的理解:全文借事說(shuō)理,一、二兩段敘述方仲永的故事,第三段說(shuō)后天教育對(duì)成才極為重要之理;從敘事部分看,仲永的變化經(jīng)歷了三個(gè)階段──幼年天資過(guò)人,稟賦極高,十二三歲時(shí)才能衰退,大不如前,二十歲時(shí)才思衰竭,完全變成了一個(gè)平庸之人,也有層次之分:從寫(xiě)仲永幼時(shí)才能之“奇”的第一段來(lái)看,還有層次──句交代籍貫、身份、姓名、家世,二至五句寫(xiě)他忽有賦詩(shī)才能,六、七兩句寫(xiě)成名后的狀況。本環(huán)節(jié)實(shí)際上是要學(xué)生既能整體把握課文,又能從細(xì)微處思考句與句間的邏輯關(guān)系。

  3、要求讀出感情:

  學(xué)生自己讀,表演讀,要能讀出作者的驚喜、憤慨、惋惜、哀傷、告誡之情。

  三、熟讀課文后,深入理解課文內(nèi)容,質(zhì)疑探究

  讀課文,說(shuō)說(shuō)自己在理解中遇到的.疑難,小組討論解決,然后把你們認(rèn)為有普遍意義的思考和解答提出來(lái),全班共同探究。

  課文理解難點(diǎn):

  1、仲永的故事是真的嗎?

  作者力圖寫(xiě)真,人物有名有姓,哪里人氏、身份家世都交代得清清楚楚,仲永如何神奇也有明明白白的細(xì)節(jié)描寫(xiě),還有“父異焉”“邑人奇之”的確證,另外敘事所用見(jiàn)聞錄的方式,使仲永成為“我”生活視野里的一個(gè)真真切切的人,叫人不得不信。

  現(xiàn)在我們爭(zhēng)論故事的真假已無(wú)多大意義,仲永現(xiàn)象不乏其例,作者意在用仲永之例說(shuō)明后天教育對(duì)成才的重要性。

  2、本文為什么詳寫(xiě)仲永才能初露時(shí)的情形?

  這樣安排更見(jiàn)作者匠心,能更好地表現(xiàn)文章主旨。把仲永的天賦之高渲染得越濃,其才能泯滅引起的哀傷之意才會(huì)越深,作者的痛切之感、肺腑之情就會(huì)更有感染力。

  3、“傷”的具體內(nèi)涵有哪些?

  ⑴ 因仲永的悲劇而“傷”,幼時(shí)天資過(guò)人最終卻“泯然眾人”。

  ⑵ “傷”社會(huì)上如仲永之父貪財(cái)短視的可悲之輩。

  ⑶ “傷”邑人聞聽(tīng)盛名趨之若鶩的不良心態(tài)。這也正是文中感慨“受于人者不至也”的深遠(yuǎn)意味。

  4、作者為何只追究仲永父親的責(zé)任而不寫(xiě)仲永自身的失職?

  作者把方仲永放在值得哀憐的位置上,重點(diǎn)表現(xiàn)對(duì)他的同情惋惜,強(qiáng)調(diào)其父“不使學(xué)”是仲永命運(yùn)變化的關(guān)鍵,且后文所說(shuō)“受之人”是說(shuō)人所受到的后天教育,而不是說(shuō)人自身的后天學(xué)習(xí)和主觀努力,側(cè)重點(diǎn)不同。

  四、在理解課文的基礎(chǔ)上,背誦課文

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