設計方案精華(8篇)
為了確保工作或事情有序地進行，通常會被要求事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編收集整理的設計方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
活動目標：
1、初步認識側面人，大膽表現側面頭部特征。
2、鼓勵幼兒講文明，懂禮貌，多與他人打招呼。
活動重點：
在講文明懂禮貌，多與他人打招呼的情境中萌發樂于與他人問好打招呼的情感。
活動難點：
正確表現側面人的頭部特征。
活動準備：
1、勾線筆、紙。
2、正面人繪畫范例（大）、側面人繪畫范例（大）、有構圖的完整繪畫范例。
活動過程：
一、欣賞討論
每天上學，我們都會遇到老師和其他小朋友，看到他們，小朋友要說什么呀要怎么樣才能做一個懂禮貌的好孩子呀？
小結：我們要跟他們打招呼，要做有禮貌的好孩子。打招呼的時候要眼睛看著別人，面對面地打招呼才是有禮貌的。
二、示范講解
張老師早上看到了兩個小朋友，他們就在打招呼，那我們一起來看一看，這兩個朋友是不是有禮貌的好孩子呀？他們有沒有面對面呀？
小結：這兩個朋友是面對面地打招呼的，所以他們是懂禮貌的好孩子。
我們小朋友每天早上也一定看到了很多懂禮貌的好孩子，我們一起來把他們畫下來好不好。首先，一起看一看，面對面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么區別？
1、發際線——是斜斜的。往左邊打招呼發際線在右邊，那往右邊打招呼，發際線在哪邊呢？
2、嘴巴——只有半個彎彎的小月亮。
3、眼睛——只能看到一個。
4、耳朵——也只有一個
教師示范畫側面人，邊示范邊復述側面人頭部特征。并請幼兒上前示范繪畫。
三、幼兒創作
每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子，我們就來畫一畫我們早上看到的有禮貌的好孩子，把他們請來給我們的客人老師看一看好不好。每人請兩個懂禮貌的.好孩子，他們一定是面對面打招呼的。
教師指導：
1、考慮布局。（請寶貝們畫圖時畫得大一些，我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。
2、大膽表現側面人頭部特征。（打招呼的朋友一定要面對面哦，怎樣才是面對面呀？）邊指導邊重復側面人頭部特征。
3、提升地平線（他們在哪里打招呼呢？肯定是在地上面，所以請你們把地平線畫上。）
4、用簡單的線描形式裝扮小朋友。（畫完的小朋友請用線描的方式打扮一下你畫的有禮貌的好寶寶）
四、評講交流
1、我們來找一找，我們小朋友的畫面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀？（講評是否正確表現側面人頭部特征）。
2、結合生活，鼓勵幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子，多與他人打招呼。
活動反思：
教幼兒學會語言交往禮貌用語。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學會禮貌用語的重要性，在幼兒實踐練習環節中，給幼兒一個實踐練習的機會。通過集體練習、個別練習，師幼、生生練習多種方式對幼兒使用禮貌用語加于鞏固。為幼兒創設不同的環境氛圍進行榜樣引導是提高幼兒交往的有效手段。
設計方案 篇2
1、 建設企業網站所遵循的一般原則
（1） 系統性原則。同時提供設計方案。設計實施單位應充分了解企業文化和企業機構及管理信息等基本情況，對營銷目標、行業競爭狀況、產品特征、用戶需求行為以及網站推廣運營等基本問題等要素融入到網站建設方案中。
（2） 完整性原則。企業網站是企業在互聯網上的經營場所，應該為用戶提供完整的信息和服務：網站的基本要素合理、完整；網站的內容全面、有效；網站的服務和功能適用、方便；網站建設與網站運營維護銜接并提供支持。
（3） 友好性原則。網站的友好性包括三個方面：對用戶友好——滿足用戶需求、獲得用戶信任；對網絡環境友好——適合搜索引擎檢索、便于積累網絡營銷資源；對經營者友好——網站便于管理維護、提高工作效率。
（4） 簡單性原則。在保證網站基本要素完整的前提下，盡可能減少不相關的內容、圖片和多媒體文件等，使得用戶以盡可能少的點擊次數和盡可能短的時間獲得需要的信息和服務。
（5） 適應性原則。企業網站的功能、內容、服務和表現形式等需要適應不斷變化的網絡營銷環境，網站應具有連續性和可擴展性。
2、網站建設基本流程規范
企業網站建設（升級改版）包含下列基本流程：
（1）制定網站規劃方案：包括網站預期目標、行業競爭狀況分析、網站欄目結構、用戶行為分析及內容規劃、網頁模版設計、網站服務器技術選型、網站運營維護規范等基本內容；
（2）網站技術開發、網頁設計；
（3）網站測試；
（4）網站內容發布；
（5）網站維護及管理。
3、網站域名及網站技術規范
（1）采用基于XHTML的國際WEB標準（CSS+DIV）；
（2）網站首頁為頂級域名而不是多級層次 ；
（3）網站首頁及各欄目和內容頁面均不采用網址跳轉方式，不采用過渡頁/橋頁等網址重定向；
（4）合理應用靜態網頁與動態網頁，網站欄目首頁和其他重要頁面采用靜態網頁；
（5）網頁內容頁面層次不宜過多，不超過四個層次；
（6）采用主流域名：.cn、.com.cn、.com等；
（7）一個網站對應一個主域名，現有多個域名需統一；
（8）網站鏈接錯誤率在一定范圍之內，首頁等重要頁面無死鏈接；
（9）網站設計對不同瀏覽器具有兼容性。
4、企業網站的基本功能和內容
（1） 與企業辦公網實現無縫鏈接；
（2）具有信息發布、產品發布和管理功能；
（3）產品推薦/廣告管理功能；
（4）詳細的公司介紹；
（5）詳細的聯系方式；
（6）合理的產品分類/匯總/列表；
（7）詳細的產品介紹內容；
（8）銷售及售后服務相關的聯系和服務信息；
（9）在線服務信息；
（10）持續更新的企業動態/產品信息；
（11）相關網站鏈接管理功能；
（12）規范的網站地圖；
（13）網站訪問統計功能。
5、網站優化
網站優化包括三個方面：對用戶獲取信息優化、搜索引擎優化、網站維護優化。
（1）網站欄目結構合理，欄目設置不要過于復雜；
（2）網站導航清晰且全站統一，通過任何一個網頁可以逐級返回上一級欄目直到首頁；
（3）網頁布局設計合理，網站設計符合用戶瀏覽習慣；
（4）重要文字信息盡可能出現在網頁靠前位置；
（5）字體清晰，CSS風格協調一致；
（6）最多3次點擊可到達產品詳細內容頁面；
（7）通過網站任何一個網頁不超過3次點擊可達到站內其他任何一個網頁；
（8）遵照搜索引擎為管理員提供的網站優化指南，通過網站結構和內容等基本要素的優化為搜索引擎檢索信息提供方便，不采用任何被搜索引擎視為垃圾信息的方法和欺騙搜索引擎的方式（如堆積關鍵詞、用戶不可見文本、頁面跳轉、復制網頁等等）；
（9）網站首頁、欄目首頁及產品內容頁面均有一定的文字信息量；
（10）每個網頁有獨立的、可概括說明該網頁核心內容的網頁標題（而不是全站或者一個欄目共用一個網頁標題）；
（11）每個網頁有獨立的、與該網頁內容相關的META標簽設計（包括description和keywords）；
（12）每個網頁有獨立的URL；
（13）產品內容頁面URL盡可能簡短且體現出產品屬性；
（14）產品/企業新聞詳細內容頁面是獨立網頁不是彈出窗口；
（15）對于產品品種多的企業網站，要有合理的產品分頁方式；
（16）網站內容保持適當的.更新周期。
6、網頁模版設計
（1）重要信息盡可能出現在用戶最關注的位置；
（2）網頁寬度定位適應當前主流屏幕分辨率模式；
（3）保持整站CSS風格一致；
（4）超級鏈接有下劃線或顏色的明顯指示；
（5）整個網站中在新窗口打開或原窗口打開網頁的規則一致；
（6）網站首頁字節數不宜過大；
（7）多語言版本網站內容之間的切換方式設計合理。
7、企業網站可信度
（1）網站具有必須的法定證書；
（2）對企業基本狀況的介紹真實可信；
（3）公布顧客服務/售后服務承諾；
（4）有必要的個人信息保護聲明；
（5）網站公布的聯系方式有效，尤其是地址、固定電話和Email地址；
（6）網站公布的Email地址與企業網站域名后綴一致而不是免費郵箱；
（7）網站主域名與企業名稱/品牌/核心產品一致或相關；
（8）網站提供的信息及時有效；
（9）網站有自己獨立的風格；
（10）網站各項功能和服務方便易用。
8、網站運營維護
（1）建立網站內容發布審核機制，始終保持網站內容的合法性；
（2）保持網站服務器正常工作，對網站訪問速度等進行日常跟蹤管理；
（3）保持合理的網站內容更新頻率；
（4）網站內容制作符合網站優化所必須具備的規范；
（5）重要信息（如數據庫等、訪問日志等）的備份機制；
（6）保持網站重要網頁的持續可訪問性，不受網站改版等原因的影響；
（7）對網站訪問統計信息定期進行跟蹤分析。
設計方案 篇3
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說明（怎么會想到本課題的）：
每次走到教室門口，總感覺教室空氣不太好，在一個30平方的室內，密密麻麻地擺放著五六十張桌子，坐著五六十個學生，還在講臺的一側放著掃把、拖把、垃圾桶等。特別是在冬天，天氣寒冷，門窗緊閉，學生因為感冒、發燒經常請假，很不利于我們的學習和生活。
2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：
教室是老師和學生教學交往的家，是學生在校期間停留時間最長的地方，教室環境的好壞直接影響著老師和學生的身心健康。我們應該關注教室環境，并盡一切可能改善教室的學習環境。
3、課題介紹
本次活動從關注教室學習環境入手，學生能說出教室的學習環境有哪些需要改善的地方，為什么需要改善教室的學習環境，然后，通過一系列的研究性學習活動，改善老師和學生的家園——教室的學習環境。二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）
思維導向圖
1、知識與技能：知道我們教室學習環境的現狀；
了解教室環境對我們的身心影響；
了解相關的影響教室學習環境的原因；
掌握改善教室學習環境的方法。
2、過程與方法：學會采用多種方式和途徑收集相關資料（上網查找、上圖書室查閱、向環保部門調查訪問等），并能對各種資料進行篩選、整理、分析；
經歷發現并提出問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學會研究性學習的方法；
經過小組合作學習，初步掌握合作探究的能力。3、情感態度與價值觀：對教室目前的學習環境作出正確的認識和評價；養成良好的生活衛生習慣；積極主動地做好教室的保潔工作；增強集體榮譽感，樹立正確的科學的人生觀、價值觀。
三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）
1、學生年齡在13歲左右，有一定的抽象思維能力；
2、學生有了一定的文字表達能力，能寫500字左右的作文，但小論文或調查報告他們還不是很明白應該如何去寫；
3、學生具有一定的團隊協作能力；
4、學生正處在一個對什么事都充滿好奇的年齡，對研究性學習活動興趣濃厚；
5、教室學習環境與學生日常學習聯系緊密，學生容易想到改善的方法；
6、學生對空氣污染有一定認識，但不是很透徹。
四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究來達成這一目標）
1、研究目標：了解教室學習環境的現狀；
了解不良的教室學習環境對我們的身心影響；
掌握改善教室學習環境的基本方法。
2、研究內容：通過觀察，了解教室學習環境的現狀；
搜集資料，查找影響教室學習環境的因素；
通過調查或上網查找資料，提出改善教室學習環境的基本方法。
五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式）
根據初中一年級學生的年齡特征，研究的最終成果可以實驗報告、調查報告或黑板報的形式展現出來，甚至還可以直接進行實踐，讓老師或其它同學加以評價。
六、資源準備
學校電腦室、圖書室、環保局電話、空氣污染監測中心工作人員電話，顯微鏡、放大鏡、攝像機、照相機、調查報告表、實驗報告表、量化評價表。
七、研究性學習的階段
設計研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）
1、了解課題選擇的原則和技巧；
2、了解科學研究的基本步驟和相關方法；
3、了解本次研究性學習活動的學習目的和學習要求。
1、介紹課題選擇的原則和技巧；
2、利用演示文稿介紹科學研究的基本步驟和相關方法；
3、聯系好電腦室、圖書室、環保局等部門，爭取各部門的支持與合作。1課時第二階段課題準備階段提出和選擇課題
1、根據老師提出的選擇課題的原則和技巧各小組分別提出一個課題；
2、經過全班討論確定一個大家都感興趣的并和大家日常學習聯系非常緊密的課題——改善教室學習環境；
3、討論教室學習環境的不良因素并能想到一些改善教室學習環境的基本方法和措施。指導學生選擇合適的課題。
1、引導學生注意選課的原則：
選題應具有可操作性；
選題應該具有開放性；
選題應該具有一定的綜合性；
選題應聯系實際。
2、引導學生注意選課的技巧：
細心觀察周圍的事物，找到自己最感興趣的課題；
選擇社會上的熱點問題，能引起整個社會關注的課題；
從課外讀物上去尋找感興趣的課題；
從生物課本中去尋找延伸的課題。3課時成立課題組
1、根據自己的興趣和能力自愿成立課題小組；
2、各小組投票選出小組長；
3、小組長負責本組成員的具體分工。
1、在學生自愿成立小組的基礎上加以指導，例如：性別搭配、各組人數相對平均、個體間能力搭配盡量均勻等；
2、指導學生合理分工。形成小組實施方案
1、制定課題研究的內容和目標；
2、制定課題研究的步驟和方法；
3、制定課題成果的呈現形式。指導學生制定合理的實施課題計劃和方案第三階段：課題實施階段
1、收集資料階段：
本階段的收集資料有很多種方式或途徑：例如，上網查找、調查訪問、去圖書室查找等，部分小組去采訪環保局工作人員或環境監測部門工作人員，然后各小組長將本組收集的資料進行匯總、篩選、分析；
2、實地考察階段：
各小組在學校33個班級的'教室進行實地考察，了解各教室學習環境的現狀，并且詢問各班級同學對教室學習環境的感受，然后，各小組長根據實地考察的資料進行分析，找出比較好的班級教室環境和比較差的班級教室環境，并讓小組成員討論好和差的原因是什么？會有什么樣的后果？
3、實施階段：
調查訪問環保局或環境監測部門，獲得教室環境中主要由哪些有害物質，各小組查找相關資料，了解教室環境中有害物質對我們的身心健康有哪些不良影響，小組分工協作，找到改善教室學習環境的基本方法。
1、組織學生到縣環保局請教并采訪專家；
2、指導學生上網收集資料；
3、做好各小組的協調分工工作；
4、指導小組長完成每次任務的匯總、篩選、分析工作；
5、及時跟蹤各小組的活動進展情況，對比較落后的小組給予一定的指導和幫助；
6、指導各小組成員適時調配活動方案，使研究性學習活動得以順利進行；
7、及時指出學生在進行活動過程中的優點和缺點，引導學生朝著正確的方向去從事研究性學習活動；
8、評選優秀小組和優秀小組長，并給予一定物質和精神獎勵，通過一定的激勵措施讓學生對此次活動更加充滿興趣和激情。4課時八、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）本次活動中，學生是根據自己的興趣選擇的課題，再加上改善教室學習環境與每個同學的日常學習活動聯系緊密，學生的關注度很高，興趣很濃厚。對同學間的團結互助也有一定的提高，學生具有高度的集體榮譽感和主人翁精神，各小組能夠很好地分工協作，共同完成研究性學習活動。本次活動也受到學校電腦室、圖書室、環保部門的大力支持，全社會對學生的生活學習狀況都非常關心。但在活動實施過程中，也有部分問題，例如，學生雖有一定的文字表達能力，但調查報告、實驗報告、小論文寫得都不夠好，還需要老師的很多指導，以后，應建議語文老師多點教學生練一練這些實用文章的寫法。量化評價表：
請打“√”：自評□小組評□老師評□所屬小組名稱被評價人姓名編號評價項目評價內容評價等級1情感態度積極參與活動優良合格需努力主動提出設想、建議2合作交流主動與組員配合，樂于幫助同學認真傾聽同學的觀點和意見3學習技能會用多種方法搜集、分析、處理信息實踐方法方式多樣4實踐活動積極動腦、動手會與別人交流合作5成果展示成果有新意6綜合評價
設計方案 篇4
教學內容：
北師大版二年級數學下冊《欣賞與設計》。
教材分析：
《欣賞與設計》是北師大教材二年級上冊的內容。教材先向我們展示了幾幅設計精美的圖案，讓學生在欣賞的同時進一步熟悉已學過的幾何圖形，并從中感受到圖形的美。接著，讓學生用已學過的圖形設計圖案，其目的是讓學生運用所學知識創造美，并發展學生的空間觀念和審美意識。本課的知識目標在于通過欣賞與設計圖案，使學生進一步熟悉已學過的幾何圖形，了解圖案的排列規律，感受圖形的美，發展空間想象力、創新能力和審美能力。
學情分析：
1.學生在本節課學習之前，已經對三角形、長方形、正方形、平行四邊形等基本幾何圖形有了認識，有一定的知識基礎。
2.色彩鮮艷的圖案能夠吸引低年級學生的注意力，但他們從中還不能完全感受到圖形的美，也沒有主動發現其中規律的意識。教師有必要引導學生去觀察和發現。
3.學生有較強的動手能力，并初步具備了收集信息和一定的語言表達能力。
教學目標：
1、進一步熟悉已學過的三角形、長方形、正方形、平行四邊形等基本幾何圖形。
2、通過觀察由這些基本圖形組成的圖案，引導學生感受美、欣賞美，從中體會數學與生活的密切聯系。
3、使學生學會用這些基本圖形設計出自己喜歡的圖案。去表現美，創造美。爭做小小設計師。
4、培養學生的.自信心，空間想象力和審美能力。
教學重點：
使學生學會欣賞圖案，使學生在欣賞過程中，感受圖形的美，培養學生的審美能力和創新能力。用已學過的幾何圖形設計出有規律排列的圖案。
教學難點：
發現圖案的排列規律，使學生能依據圖形的特征設計出有創意圖案。
教學策略：
觀察、互動、創作。
教具準備：
長方形、正方形、三角形、平行四邊形等紙圖形、水。
教學過程：
一、認知構建
1、教師出示課前準備的長方形、正方形、三角形、平行四邊形圖形讓學生分別說出它們的名稱并用水有意向地貼在黑上，組成如下圖案：
2、提問：黑板上圖案還可以怎樣變動？請學生在黑板上擺放出不同的圖案，調動學生參與學習的積極性。
3、淘氣也設計了好幾幅圖案，我們一同去欣賞一下吧！
二、觀察欣賞
1、引導學生觀察教科書73頁上的6幅圖案。
2、欣賞，把你認為最漂亮的圖案畫上*。
3、告訴大家它為什么漂亮？根據學生的回答板書：有序 對稱 色彩艷麗 美觀等
4、觀察比較黑板上的圖案和書上的圖案談建議。
5、尋找生活中你見過的圖案，讓學生舉例。
6、討論：為什么要設計這些圖案？板書：美化生活
三、創新設計
1、 組織學生談圖案設計設想。
提問：（1）、你想用什么圖形來設計圖案？
（2）、想設計個什么類型的圖案？
2、讓學生獨立在教科書上自行設計，鼓勵創新。
四、互評展示
展示個別學生作品，師生互評，提高設計水平。
五、課堂總結
讓學生談這節課的收獲，鼓勵學生爭做小小設計師，為國家做貢獻。
板書課題：欣賞與設計
六、鞏固拓展
完成數學練習冊上的相關練習和拓展練習。
七、板書設計
《欣賞與設計》
美化生活
設計方案 篇5
1 前言
但是,電子商務的發展除了受到這些社會信息化的因素影響之外,還受到另外一個非常重要的因素的影響,這就是物流配送問題。電子商務的任何一筆交易,都包含著信息流、商流、資金流、物流。其中信息流、商流、資金流三者都可以通過信息網絡完成,作為四流中最為特殊的物流(指有形商品),是實物的傳遞,不能通過信息網絡完成,必須通過傳統方式把商品交到購物者手中。因此,物流是實現電子商務的保證。
電子商務中物流配送的內涵,可以用以下公式表述:電子商務中物流配送=網上信息傳遞+網上交易+網上結算+端對端的配送服務。因此,從一定意義上說,物流配送是電子商務和現代物流一體化的產物,物流配送的好壞、效率的高低,制約著電子商務的發展。
2 目前我國電子商務物流配送中存在的主要問題
2.1 物流配送缺少規模效應,高成本,浪費資源
目前,我國物流配送中心數量不少,但真正實力超群、競爭力強的為數不多。大多數企業業務量低,無法達到經濟配送規模。在新技術革命的作用下,國際貿易上的平均運輸成本已大大降至2%左右。如果消費者需要購買的是普通的小商品,配送成本的問題就更顯突出。
2.2 配套的基礎設施落后
物流設施裝備普遍較差,信息網絡也不盡如人意,工商企業內部物流信息管理和技術手段比較落后,缺乏必要的公共物流信息交流平臺。運輸設施的區域布局不很合理,主要運輸通道供需矛盾突出,物流網點沒有統一布局,物流企業的分布過于分散,使得物流過程中各環節缺乏有效的相互銜接,難以實現“門到門”的服務。物流發展的迂回,使其遠遠落后于電子商務的發展。
2.3 物流配送效率低
我國多數物流企業是在傳統體制下物資流通企業基礎上發展而來的,物流服務內容多數仍停留在倉儲、運輸、搬運上,很少有物流企業能夠做到提供綜合性的物流服務。同時物流運輸、倉儲的現代化水平還不高,物流中心建設及集裝箱運輸的發展還比較緩慢,專業化操作程度較低,直接導致了物流配送的低效率,現代物流的功能得不到很好發揮。物流環節中各種運輸方式之間裝備標準不統一,物流器具標準不配套,物流包裝標準與物流設施標準之間缺乏有效銜接,導致了物流無效作業環節的增加,物流速度降低和物流成本增加,從而影響了物流的'效率和效益。
2.4 物流配送信息化程度低
目前,我國的大多數物流配送中心信息化程度比較低,對物流過程的許多重要決策問題,如配送中心的選址、貨物組配方案、運輸最佳路線、最優庫存控制等,還處于半人工化決策狀態,適應具體操作的信息系統的開發滯后,整個物流過程的技術支持比較落后。
2.5 配送體系缺少規模化
我國大多數的網上企業,到目前為止,仍缺乏系統化、專業化的全國性貨物配送企業,單件商品的長途運輸或者郵遞的巨大成本以及時間上的延遲,足以使消費者望而卻步。在關于電子商務的諸多討論中都對此采取回避態度,但在實際運行中這個問題卻是致命性的。
3 我國電子商務模式下物流配送方案設計
基于目前物流配送存在的問題,本文構建了我國電子商務模式下物流配送方案,其基本構想是:首先,在我國經濟最發達的城市北京設立一個一級物流配送中心。該中心裝備一臺大型計算機主機,建立一個全國性的信息廣域網,負責處理來自全國各地的物流配送信息,并向全國所有物流企業和非物流企業以及所有物流配送服務需求者發布信息。此外,還要協調其下一級配送中心的配送業務。其次,在各省會城市或中央直屬城市建立二級配送中心,各中心也安裝一臺計算機主機,與一級物流配送中心相連接,接受來自上級的委托任務,并負責加工處理和發布本區域內的配送信息,并在實體配送企業之間調節業務余缺。再次,在各地方城市行政中心所在地設立三級物流配送中心,與二級配送中心相連接,完成來自上級的委托任務。最后,在各大城市、縣、鄉按人口分別建立配送點,與相應區域配送中心相連接,完成來自上級的委托任務,并負責端對端的配送服務。各級物流配送中心都建立數據庫,存放所轄范圍內所有配送企業的全部信息。通過在全國設立三級物流配送中心,就可以掌握全國所有實體物流企業,物流配送網絡見圖1。在這種物流配送模式下,假設有一位物流服務需求者,在信息不完全和不對稱的情況下,不知道把配送服務委托給哪家配送公司才能為自己提供低成本、高效率、優質量的配送服務時,他就會與同一級或上一級的物流配送中心取得聯系。配送中心根據需求者提出的要求(包括商品信息如貨源、質量、新鮮度、時間性、配送質量等)在數據庫中尋找能滿足需求方要求的最佳配送代理方,當物流配送中心在自己的數據庫中找不到最優代理商時,就會與上一級或下一級的虛擬配送中心取得聯系,由它們去尋找最優代理商。
4 實證分析
假設在政府的大力支持下,我國物流配送配套的基礎設施得到極大改善,物流設施裝備比較先進,信息網絡能充分滿足需求,工商企業內部物流信息管理和技術手段比較先進,有比較完善的公共物流信息交流平臺,物流網點布局合理,物流過程中各環節相互銜接。在這種理想的環境下,電子商務企業在網上經營思路見圖2。
電子商務企業經營思路是:①網上商店是建立在互聯網上的一個“虛擬網站”,僅為消費者提供一個人性化的“虛擬購物”平臺;②它無須自建倉儲系統或物流配送系統,借助于全國性的物流配送企業,將實際商品以最短路徑送貨上門;③它響應消費者購物的過程是:確認消費者網上付款后,根據消費者所在地和網上購物訂單,選擇與消費者距離最近的配送點,通過網絡通知它們及時送貨上門。
5 結束語
本文設計的物流配送方案的優勢體現在:
①網站無須自建倉儲系統或物流配送系統,節約了大量的固定成本和管理運作成本,但物流配送卻能更加快捷、低廉地完成。因為借助全國性的規模化的物流配送企業,再通過網站的精心策劃管理,能使網站以最短的路徑把網上訂購商品及時、準確地送給消費者,甚至能在消費者購物當天送到,而且送貨費用最低。
②網上商店經營的重點將把主要精力用在對“虛擬網站”的管理、維護和建設上,能為消費者提供更加周到的服務。
設計方案 篇6
建立一套“對內具有公平性，對外具有競爭力”的薪資體系，是目前我國很多公司人事經理和總經理的當務之急。員工怎樣才會被激發起來，積極為企業做好工作，其中工資是最關鍵的一個手段。針對不同的職位，怎么樣把工資結構設計好，能夠最恰當地反映職位本身的勞動價值，這是工資管理理念的一個最基本的問題。
薪資福利要求
在相當多的公司里，薪資福利計劃一經制定，就許多年“躺”在上面睡大覺，很少有人花心思去想想這些計劃執行起來有什么問題，是否是員工需要的，哪些方面可以改進，福利計劃激勵員工的效果怎么樣。這就需要有專人負責改進已有的薪資福利計劃，并根據需要去研究和開發新的項目。
要做好薪資福利工作大致有三項要求：
圍繞企業的經營管理和業務效益展開。工作方向、內容、方法要與業務重點和經營戰略相一致。
案例
娛樂費的使用，企業一般可能直接發現金給員工，這是一種做法；另外也可以組織大家旅游或者別的活動。這怎么跟企業的經營活動及管理結合起來呢？如果是一個高科技企業，員工的工作節奏很緊，怎么樣用好娛樂費，讓大家能夠有一個比較好的身體，能以良好的身心投入到工作中來，這就是娛樂費應該花的方向。比如有的企業在周末安排娛樂，安排俱樂部健身，用半天的時間去從事這些活動，大家除了交流之外，還有一個休息恢復的效果。這樣的安排就直接起到支持業務的作用。其實所有的薪資福利工作都應該有這樣的想法和做法。
績效導向
各種類型的薪資工資都要與員工業績或績效要素相掛鉤(績效要素,如技能、工作表現)。福利項目也可以與員工基本工資掛鉤或與某些績效要素掛鉤，如醫療保險、員工休假分別與員工個人的基本工資和工齡相聯系。
市場導向
結合一年一度的市場薪資福利調查，明確并保障企業在人力資源市場的'戰略定位。
戰略定位的內容是，工資標準在市場上是要保持中間位置，還是想保持前25%的位置；福利工作要做最有吸引力的服務，還是只提供一般水平的福利。雖然這是針對市場和相對于競爭對手而言的，但這直接影響到企業能不能吸引到人才和吸引到什么樣的人才。
工資系統設計
薪資管理反映到工資結構上面，就是各個職位的工資標準。這個工資標準應該恰如其分地反映員工付出的努力。
如何才能達到平衡，使工資最大限度地激勵員工，同時又能保障企業的經濟效益呢？工資管理的原則是：在企業能承受的范圍內、在市場上有競爭力、對內員工間公平、對員工個人有意義。
基本辦法是建立企業基本的價值標準：對企業內部各類職位價值的確定→職位級別與工資、對某一時期業績的價值評定→業績工資、對各類型貢獻的價值評定→獎金。企業要做到員工之間的工資平衡就要有一個很好的工資結構。
工資系統設計的思路和方法是：工資的系統設計要圍繞職位系統的設計展開，工資結構和工資標準應針對職位制定。對企業來說，職位體系是它的基本支撐體系。
為所有的員工提供一個公平合理工資的職位體系應具備的內容是：職位設置、職位類型、職位標準、職位要求職位體系的內容由企業業務性質和運作流程直接決定。職位描述和職位評估都必須以職位要素的確定為前提。
要設計出合理科學的薪資體系和薪資制度，一般要經歷以下幾個步驟：
職位分析：結合公司經營目標，公司管理層要在業務分析和人員分析的基礎上，明確部門職能和職位關系，人力資源部和各部門主管合作編寫職位說明書。
職位評價：比較企業內部各個職位的相對重要性，得出職位等級序列；為進行薪資調查建立統一的職位評估標準，消除不同公司間由于職位名稱不同、或即使職位名稱相同但實際工作要求和工作內容不同所導致的職位難度差異，使不同職位之間具有可比性，為確保工資的公平性奠定基礎。它是職位分析的自然結果，同時又以職位說明書為依據。
薪資調查：薪資調查的對象，最好是選擇與自己有競爭關系的公司或同行業的類似公司，重點考慮員工的流失去向和招聘來源。薪資調查的數據，要有上年度的薪資增長狀況、不同薪資結構對比、不同職位和不同級別的職位薪資數據、獎金和福利狀況、長期激勵措施以及未來薪資走勢分析等。
薪資定位：在分析同行業的薪資數據后，需要做的是根據企業狀況選用不同的薪資水平。在薪資定位上，可以選擇領先策略或跟隨策略。
薪資結構設計：要綜合考慮三個方面的因素：一是其職位等級，二是個人的技能和資歷，三是個人績效。在工資結構上與其相對應的，分別是職位工資、技能工資、績效工資。也有的將前兩者合并考慮，作為確定一個人基本工資的基礎。確定職位工資，需要對職位做評估；確定技能工資，需要對人員資歷做評估；確定績效工資，需要對工作表現做評估；確定公司的整體薪資水平，需要對公司盈利能力、支付能力做評估。每一種評估都需要一套程序和辦法。
薪資體系的實施和修正：在確定薪資調整比例時，要對總體薪資水平做出準確的預算。為準確起見，最好同時由人力資源部做此測算。因為按照外企的慣例，財務部門并不清楚具體工資數據和人員變動情況。人力資源部需要建好工資臺賬，并設計一套比較好的測算方法。
不同職位有不同職位的級別,一個是員工的級別制度，另一個是員工的寬帶制度。同一個級別，薪資的范圍大概都差不多。寬帶也是類似等級的，是比較新的概念，其特點就是把“級”的范圍定得比較寬，一個大型企業，可能從最基本的初級員工，到最高的總裁、總經理職位，有5個、6個帶別。
具體而言，工資系統設計可采用如下方法：
采用級別工資制。工資設計有幾種不同的做法和思路，比較簡單的一個做法，就是根據級別來設計。比如說有10個職能部門，有30個職系，100個或者150個職位，但是整個級別就15個，工資系統就是按15個等級的工資系統，每一個級別，都給一個范圍，在哪個級別里，就用哪個級別的工資范圍來發工資。
從另外一個角度來看，薪資福利管理有一個市場導向的原則，每個職位都是從市場上來的，越來越多的人才都是專業化人才，有專業化市場。這樣，給專業人才提供的薪資和報酬也是按專業化的思路來做，這是一個必然的發展趨勢。
設計方案 篇7
一．指導思想：
本學期歷史組的教研活動將以學校教學改革思想為指導，按照學校部署的教研活動，集合全組成員的集體智慧和能力、群策群力盡力研討優質的課堂教學方案，循教育教學規律，發揮歷史學科骨干教師的作用，聚焦課堂，提升課堂教學的有效性，促進師生共同在課堂教學中成長；營造良好的教科研氛圍，積極開展教研、教改活動和課題研究活動。 二．課程目標
掌握基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現象，以及重要的歷史概念和歷史發展的基本線索 初步具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用口頭和書面語言，以及圖表等形式陳述歷史問題的表達能力。 學習客觀地認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現象。培養學生有序競爭和團隊協作精神，認識到交流合作的重要性，形成積極進取、沉著機智的良好品質. 理解和尊重世界各國、各地區、各民族的文化傳統，學習汲取人類創造的優秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來的國際意識。 三．教研目標：
1.形成濃厚的研究氛圍，提升歷史教研組的學術水平 讓每位歷史組教師具備教育、教學的新理念；使每位組員能勝任新課程教學；使歷史組新教師迅速成長為合格的歷史教師；使全體歷史教師都能把準當今歷史中考的命脈，勝任初三歷史教學，并成為優秀的初三歷史教師；力求使每位組員都成為研究性的歷史教師。 2. 各年級歷史教學都要探索行之有效的方法，加強教學教研，形成年級教學合力，產生年級學科教學最大效益。
初一重在課堂興趣激發、教學效率提高和學習方法養成教學，為
初二階段打好基礎；初二歷史要充分發揮學生積極主動性，要注重中考意識培養，按照中考要求展開教學，切實抓好課堂，注意方法；初三狠抓基礎和解題方法培養，全力沖刺中考，力爭比去年能有新的突破。初三任務相對艱巨，備課組需多加研討，汲取有效信息以指導學習與復習。
3.培養學生學史的高度興趣。
通過歷史教材學習，幫助學生理解教材，開展多種多樣的'活動培養學習的興趣。 四．具體內容及實施措施：
1.落實教學常規，加強課堂教學的實踐與探索。
（1）認真制定教學計劃，教研組工作計劃，并在教學實踐中不斷調整和完善。
（2）認真上好每堂課，尋求新的教學策略，采用最適合自己的教學手段，揚長避短，發揮優勢，并經常反思自己的教學行為，尋找差距。 （3）在教學實踐中將平等、尊重、鼓勵、欣賞、創新的課改觀念帶進課堂。課前多花功夫研究學生；課堂多創造機會引導學生積極主動參與教學。
（4）重視教學反思，其內容包括教學設計實施情況、師生互動情況、教學目標達成情況、存在問題和改進意見等。
（5）配合教務處常規教學考試做好期中、期末考試及初三畢業考試。 2.加強教研組的理論業務學習，更新觀念，提高教研組整體水平 （1）、努力學習現代教育理論，樹立以“學生發展為本”的思想，堅持教育創新，深化教學改革。
（2）、積極參加區、學校組織的各類教研活動，了解課改信息和教改的熱點。
（3）、定期利用組內活動及課余時間學習交流，溝通，力爭形成一個良好的教研氛圍。
設計方案 篇8
活動目標：1、通過親子導讀，幫助幼兒和家長理解作品的深刻含義。2、在閱讀、游戲、表演活動中，學習用語言表達對作品的感受。3、在活動中體驗母子共情的愉悅。
活動準備：
《逃家小兔》繪本、課件。布簾以及花、水壺、鳥、樹、船、風的圖標。
活動過程：
一、親子游戲：找手
1、玩幼兒找媽媽手的游戲
教師：在布簾后面藏著小朋友們的媽媽，你們能夠找到自己媽媽的.手嗎？
幼兒游戲尋找。
教師問幼兒為什么找到或沒找到媽媽，幼兒談談感受。
2、交換游戲，媽媽們找孩子的手。
教師：媽媽為什么這么容易找到寶寶的手？
家長談談感受
一、導讀作品《逃家小兔》
教師：小兔和媽媽也做了個有趣的游戲。
1、 閱讀圖書課件《逃家小兔》片斷
教師：故事中小兔子變成了什么？兔媽媽又變成了什么？
幼兒回答時出示圖標。幫助幼兒理解園丁的意思。
教師：小兔變的時候，兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的？
2、再次閱讀
教師：小兔子和媽媽游戲時，小兔子怎么說，媽媽又是怎么說的？
你最喜歡兔媽媽變的什么？幼兒在黑板上把自己的名卡放在對應的圖標下
親子討論：家長猜猜，你的寶寶，他最喜歡兔媽媽變什么？為什么？
出示幼兒粘貼的結果。家長看一看、交流。
介紹繪本《逃家小兔》。
三、親子裝扮表演
1、 教師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎？你們想變成什么，媽媽又會變什么來找你？
2、 親子討論，鼓勵家長和幼兒把自己扮演的角色裝扮出。
3、親子表演。
四、發《逃家小兔》書，請家長與孩子回去共同閱讀。
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