設(shè)計方案

時間：2024-01-08 12:31:02 設(shè)計方案我要投稿

(經(jīng)典)設(shè)計方案5篇

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計方案5篇，希望對大家有所幫助。

(經(jīng)典)設(shè)計方案5篇

設(shè)計方案篇1

　　一、綜合說明

　�。ㄒ唬┕こ谈艣r：

　　1、工程名稱：山東某小區(qū)綠化工程

　　2、工程地點：山東海龍開元小區(qū)院內(nèi)。開元小區(qū)位于濰坊市寒亭區(qū)，北依古亭街，南至金河街，東靠白云路，西鄰上港路。總用地11.5公頃，其中，綠化用地3.39公頃�，F(xiàn)狀用地為平地，地勢平坦。

　　3、施工現(xiàn)場現(xiàn)狀：本工程施工現(xiàn)場業(yè)已具備“三通一平”，規(guī)劃樓體已經(jīng)形成，主要交通網(wǎng)業(yè)已鋪設(shè)完畢，隨時可以進(jìn)入現(xiàn)場施工。

　�。ǘ┲饕こ塘浚�

　　1、小區(qū)景觀中的綠化、土建、裝飾、小品等。

　　2、噴灌、路燈、草坪燈、土方垃圾等。

　�。ㄈ┚幹埔罁�(jù)：

　　本施工組織設(shè)計方案依照編制原則，及施工驗收規(guī)范，以以下文件為編制依據(jù)：

　　1、《城市綠化工程施工及驗收規(guī)范》CJJ/T 82-99

　　2、《建筑工程施工質(zhì)量驗收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》GB50300-20xx

　　3、《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》GB50204-20xx

　　4、《砌體工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》GB50203-20xx

　　5、《建筑地面工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》GB50209-20xx

　　6、《山東省植物志》

　　7、《開元小區(qū)景觀設(shè)計方案》

　　8、《山東海龍股份有限公司開元小區(qū)綠化工程招標(biāo)文件》

　　9、本公司施工技術(shù)操作規(guī)程。

　�。ㄋ模┕こ烫攸c、難點：

　　1、本工程為新式小區(qū)的景觀綠化工程，施工項目齊全，施工面大，范圍廣，工期短。

　　（1）土方工程：本工程內(nèi)有土方的倒運、垃圾的外運。

　�。�2）綠化種植工程：喬木種植、花冠木的.種植、灌木的種植、草坪的建植和養(yǎng)護(hù)，一應(yīng)俱全。

　�。�3）綠化養(yǎng)護(hù)工程：本工程保修保活期為一年，對工程須作一級養(yǎng)護(hù)管理。

　�。�4）假山工程：本工程假山高3.8m，徑2.2m.

　�。�5）園路工程：本工程園路有：彩色混凝土園路、鵝卵石園路、碎拼大理石園路、青石板園路、植草磚停車場、文化石園路、水泥彩磚園路、廣場磚園路、花崗巖園路及混合拼花園路等多種作法。

　�。�6）園橋工程：本工程有四座小橋。橋雖小，但技術(shù)特點復(fù)雜。

　�。�7）園林小品工程：座凳共有四種式樣，亭子三個，石桌凳五套，景石若干。

　　2、本工程的難點有四條：

　�。�1）新工藝、新作法的推廣應(yīng)用：如彩色模壓砼的應(yīng)用。

　�。�2）工期短、范圍廣，工期僅為86天，同時又有一個多月的時間是在冬季施工。

　　（3）園路小品的作法花樣較多、較復(fù)雜。

　�。�4）綠化方面：苗木品種多，又遇秋冬季施工，栽植難度大，成活率低。

　　針對以上特點和難點，我公司專門在施工方案中制定出相應(yīng)的措施辦法。

　　二、開、竣工日期：

　　開工日期：20xx年10月1日

　　竣工日期：20xx年12月25日

　　總工期：86天（日歷天數(shù)）

　　三、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)良

　　四、施工方案：

　�。ㄒ唬┈F(xiàn)狀考察：

　　我公司在收到山東海龍股份有限公司投標(biāo)邀請書后，于20xx年9月21日組織有關(guān)技術(shù)人員對施工現(xiàn)場進(jìn)行了實地考察，并在現(xiàn)場召開了論證會，對本工程的特點及難點進(jìn)行了分析、研究。

　�。ǘ┦┕で暗臏�(zhǔn)備工作：

　　1、召開專題會：針對本工程的特點、難點進(jìn)行分析、研究、論證，形成了針對本工程特點的施工方案。

　　2、管理體系的落實：選調(diào)過硬的技術(shù)人員組織項目部，由總工程師監(jiān)管，實行項目經(jīng)理負(fù)責(zé)制，在項目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)下層層把關(guān)、層層落實、各負(fù)其責(zé)、明確獎罰，形成一支技術(shù)過硬、精干的施工隊伍。（具體管理體系見附圖一）

　　3、思想保證：圍繞創(chuàng)優(yōu)良工程這個主題，召開動員大會，獎罰分明，調(diào)動各方工作積極性。

設(shè)計方案篇2

　　一、辦公室內(nèi)部設(shè)計的要求

　　公司本次辦公室內(nèi)部布局的設(shè)計主要是為了達(dá)到如下目的：

　　（一）有效地利用現(xiàn)有辦公室的空間；

　�。ǘ╈`活地重新安排工作空間；

　�。ㄈ┍阌诒O(jiān)督管理，提高工作質(zhì)量；

　　（四）保證辦公室人員和顧客的舒適和便利；

　�。ㄎ澹┙档娃k公室工作的成本；

　　（六）更靈活地運用辦公室工作資源；

　�。ㄆ撸┙⒏鞣N緊密型的工作小組，培養(yǎng)小組成員的合作能力和群體意識，提高士氣；

　�。ò耍┬纬珊虾跻�(guī)律的工作流程，節(jié)約執(zhí)行辦公室工作所需要的時間。

　　二、辦公室內(nèi)部設(shè)計的備選方案

　　經(jīng)兩輪淘汰，目前符合公司設(shè)計要求的方案有兩種。詳述如下：

　　（一）方案一：開放式辦公室

　　傳統(tǒng)的辦公室是一種封閉式的辦公室，這種辦公室由一系列小辦公室組成，每間小辦公室只有少數(shù)職員，辦公工作在各間小辦公室里執(zhí)行，小辦公室通過回廊連接。在封閉式設(shè)計下，各種工作互不干擾并能形成一種緊密的工作群體。但對于本公司來說，這種設(shè)計方法帶來了溝通上的困難，而且不利于建立標(biāo)準(zhǔn)化的工作程序，也不利于全面管理。

　　開放式辦公室由一塊大而連續(xù)的空間組成。在這個空間里有許多不同的部門，相互之間完全沒有隔墻。辦公桌和其他辦公家具、辦公設(shè)備應(yīng)排列整齊，并盡可能朝著同一方向。開放式辦公室相對于封閉式辦公室來說有極大的優(yōu)勢。開放式辦公室有以下優(yōu)點：

　　1、加強(qiáng)了監(jiān)督管理。開放式辦公室使得辦公室主管或辦公室監(jiān)督者能觀察到所有或大部分職員，減少了職員的懶散情緒，防止職員從事本職以外的事情，減少了職員離開工作崗位到其他地方（如走廊等）的借口。

　　2、節(jié)約了大量空間。

　　3、促進(jìn)了各部門之間的溝通。由于沒有隔墻，也沒有門，辦公室職員在開放式辦公室里能更自由地走動，從而有利于不同部門間的工作聯(lián)系。

　　4、內(nèi)部電話的使用頻率降低，相應(yīng)地減少了電話所產(chǎn)生的噪音。

　　5、由于沒有隔墻，開放式辦公室的內(nèi)部設(shè)計更富有彈性。搬動辦公家具和辦公室設(shè)備、重新安排各部門的位置也比較容易，而且費用少。

　　6、開放式辦公室提供了一個順暢的工作流程，文書等能順利地從一個地方傳到另一個地方。

　　7、照明與取暖更容易，安裝費用比封閉式辦公室低，并且實踐證明，開放式辦公室的經(jīng)營管理費用也更低。

　　雖然在管理方面開放式辦公室有很大優(yōu)勢，但是，它也有不利之處，如：

　　1、一排排辦公桌、辦公家具呈對稱性分布，形成一種類似車間的古板的、非人性化的氣氛，妨礙了職員團(tuán)隊精神的形成。

　　2、辦公室職員容易受到許多影響，如其他職員的談話、走動，或者辦公室其他部分發(fā)生的不尋常的事情（如爭吵）。

　　3、開放式辦公室的噪音增大，不同部門的辦公設(shè)備（計算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)）、電話交談等，對職員來說是一種干擾。

　　4、如果高級職員也在開放式辦公室中辦公，就很可能使他們過多地卷入日常事務(wù)中，而忽視了他們的真正功能。

　　5、開放式辦公室經(jīng)常顯得不如封閉式辦公室整潔。這種不整潔還會從一個地方傳到另一個地方，所以必須有良好的監(jiān)督管理。

　　6、流行感冒等傳染性疾病在開放式辦公室的職員間傳播迅速。

　　這些不利方面都與辦公室職員有關(guān)，為了減少開放式辦公室的不利之處，方案一提供了供選擇的兩種變體方案：家具組件式辦公室、活動隔板式辦公室。

　　1、家具組件式辦公室是利用家具來組合出職員的工作區(qū)域。每個工作區(qū)域都是配套型的，包括辦公桌、辦公椅、文件柜、照明燈、電話等。家具組件式辦公室的最大優(yōu)點是取消了永久性隔離墻，同時又能夠滿足每位職員的特殊要求。

　　2、活動隔板式辦公室是利用隔板來懸掛各種辦公家具，或者說把辦公家具安裝在隔板上。活動隔板式辦公室使內(nèi)部設(shè)計富有彈性，使工作區(qū)域的再設(shè)計成為可能。此外，活動隔板式辦公室充分利用了垂直空間，減少了對價格昂貴的水平空間的使用。

　　（二）方案二：全景式（活動圖景式）

　　辦公室全景式辦公室也需要大而開闊的空間，但不是一個簡單的開放式辦公室。在全景式辦公室里，和某個小組的工作流程有關(guān)的職員被組織在同一空間工作，形成一個小的工作群體，而不是根據(jù)整個辦公室的工作流程進(jìn)行組織。辦公桌、辦公家具、辦公設(shè)備等都隨機(jī)地設(shè)置在各個小組（事實上是部門）的工作空間內(nèi)，每一種設(shè)置都力求最好地配合各小組的工作流程。類似地，各個小組非對稱地排列在整個辦公區(qū)域并被盆景（因此被稱為 “風(fēng)景”）和齊肩高的聲學(xué)屏幕隔開。

　　全景式辦公室的設(shè)計方法有三大優(yōu)點：

　　1、成功地使既定的空間容納更多的人，并讓職員感到自己受到了管理者的重視。各 “風(fēng)景區(qū)”鋪上地毯，設(shè)計好音響效果和色彩效果，安裝好空調(diào)設(shè)備和其他辦公家具，并且以一種能勾勒出各部門之間以及個人之間界線的方式排列。

　　2、非對稱性分布使人感到愉快，并更能為辦公室職員所接受，同時又保持了開放式辦公室的長處。

　　3、全景式辦公室的設(shè)計方法十分靈活，而不是固定不變的。

　　方案二提出了一些裝修時需注意的特殊細(xì)節(jié)：

　　1、由于整個全景式辦公室空間大，依靠窗戶通風(fēng)已不能滿足要求，因此必須安裝空調(diào)；

　　2、整個辦公區(qū)域應(yīng)有充足的熒光燈照明，這對全景式辦公室十分必要；

　　3、隔音對于全景式辦公室也是至關(guān)重要的。隔音措施有：在地板上鋪上很厚的地毯（經(jīng)常是用塑料或橡膠制成的地毯磚片）；在天花板上安裝吸音磚；在墻和其他表面，如柱子，使用吸音材料，以減少聲音的反射；

　　4、各個工作群體的工作區(qū)域應(yīng)當(dāng)分開，這一點可以通過使用盆景和聲學(xué)屏幕來達(dá)到，因為聲學(xué)屏幕也有隔音、吸音的功能。這些盆景和聲學(xué)屏幕比較容易移動，有利于對辦公室進(jìn)行重新設(shè)計。

　　全景式辦公室的確有很大的優(yōu)越性，它兼具封閉式和開放式辦公室的優(yōu)點。全景式辦公室的背后有一種團(tuán)體觀念，這種團(tuán)體觀念使職員有一種歸屬感，并為某些集中性的工作提供了空間。

　　三、辦公室內(nèi)部設(shè)計方案的比較分析

　　兩種設(shè)計方案各有優(yōu)點，下面結(jié)合公司的設(shè)計要求，分別就各項指標(biāo)加以分析說明。

　�。ㄒ唬┕ぷ髁�

　　辦公室工作應(yīng)當(dāng)盡可能沿著最短的路徑流動。最理想的工作流呈直線型，但很難實行。另一種理想的工作流是圓形工作流或橢圓形工作流，這種工作流通常是可行的。工作流的必備條件是，辦公人員應(yīng)該一直向前移動，而不能走回頭路或之字路，就這一指標(biāo)比較，顯然方案一優(yōu)于方案二。

　�。ǘ贤ňW(wǎng)絡(luò)

　　溝通方式主要包括電話溝通和面對面溝通。這就要求聯(lián)系緊密、溝通頻繁的人員和部門應(yīng)當(dāng)被安排在相互靠近的地方，這一指標(biāo)方案一也優(yōu)于方案二。

　�。ㄈ┍O(jiān)督

　　無論采用何種方式排列辦公桌，都要充分考慮監(jiān)督問題。辦公室主管或辦公室監(jiān)督者的辦公桌可設(shè)在各排的最前頭，就像教室一樣，也可以斜放在辦公室的某個角落，以便能觀察到所有職員。如果辦公室主管或辦公室監(jiān)督者認(rèn)為有必要擁有一個單獨的辦公間，那么可以通過玻璃墻和辦公室的其他部分隔開，設(shè)在辦公室的'前面部分，兩方案二很難提供這種選擇。

　�。ㄋ模┑匕蹇臻g

　　必須充分利用可利用的地板空間。辦公桌、辦公家具以滿足工作需要為度，不能過于龐大。購買新的辦公設(shè)備時，除了考慮其價格、質(zhì)量、性能外，還要考慮新的辦公設(shè)備需要占用多大空間。其他物品，如索引卡、電話簿等，可以釘在墻上，而不必放在辦公桌里，這一指標(biāo)方案二顯示了它的優(yōu)勢。

　�。ㄎ澹┕ぷ骺臻g

　　每個職員都需要有足夠的工作空間。根據(jù)英國《辦公室、工廠和鐵路建筑物法案》，每個職員的最低工作空間為 11.3 立方米，地面空間為3.77平方米，這一指標(biāo)也是方案二有一定優(yōu)勢。

　�。┕ぷ髯叩�

　　考慮到設(shè)備和其他物品可能占用走道的部分空間，因此，需要預(yù)留足夠數(shù)量和足夠?qū)挾鹊墓ぷ髯叩�，使辦公室職員能很容易地到達(dá)辦公室的每個地方而不會干擾其他職員。在一般情況下，寬度為 1.2米～ 2.4米，根據(jù)上報的詳細(xì)材料，兩方案均能滿足此項要求。

　�。ㄆ撸⿺U(kuò)展的可能性

　　為了使設(shè)計富有最大限度的彈性，公司進(jìn)行了一次辦公室空間分析，空間分析的時間段為接下來的 5 年、10 年或 15 年。根據(jù)方案提供的數(shù)據(jù)，用公司辦公室各層級人員數(shù)乘以相應(yīng)的空間標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，得出的基數(shù)加上功能區(qū)域，包括會議室、郵件室、機(jī)房等所需空間和為了滿足未來的需要，必須預(yù)留足夠的通道、走廊空間之和反應(yīng)出擴(kuò)展的可能性，其分析表如空間分析表所示，比較結(jié)果顯示方案二略優(yōu)于方案一。

　　（八）設(shè)備與人員相互鄰近

　　對于辦公室職員經(jīng)常使用的辦公設(shè)備，如文件柜、復(fù)印機(jī)等，應(yīng)該設(shè)置在和有關(guān)人員毗鄰的地方，以避免不必要的路程，提高工作流的效率，減少不必要的走動，降低辦公室工作的成本，兩種方案效果相當(dāng)。

　　（九）噪音設(shè)備

　　為避免辦公設(shè)備產(chǎn)生的噪音嚴(yán)重干擾那些需要安靜的環(huán)境條件的職員，要盡可能將噪音設(shè)備和這些職員隔離，兩種方案效果相當(dāng)。

　�。ㄊ┳匀还饩€

　　辦公室的工作都依靠自然光。因此，那些需要良好照明條件的職員應(yīng)當(dāng)最靠近窗口，即使這樣做需要對工作流進(jìn)行一定的修改，兩方案比較，方案二更優(yōu)。

　�。ㄊ唬┩庥^

　　在內(nèi)部設(shè)計完成后，還要對辦公室進(jìn)行裝飾，以提供一個令人愉快而又富有創(chuàng)意的外觀，使每個職員都能夠在一個令人愉快的環(huán)境中工作，以提高工作效率，兩種備選方案中后者更優(yōu)。

設(shè)計方案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。

　　2、感受山雨的.韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。

　　3、領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法。

　　【教學(xué)重難點】

　　感受山雨的韻味，體會作者對山雨及大自然的喜愛，同時感受語言的優(yōu)美。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖或有關(guān)山雨的視頻畫面。

　　【教學(xué)時間】

　　1課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、初讀課文，整體感知

　　三、課文按什么順序描寫了山雨?

　　四、再讀課文，品味賞析

　　五、背誦積累，拓展延伸

設(shè)計方案篇4

　　一．設(shè)計理念

　　《小鷹學(xué)飛》是蘇教版小學(xué)語文第三冊的一篇課文，本課是一篇童話，敘述了小鷹在跟隨老鷹學(xué)飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標(biāo)，從而使小鷹知道學(xué)習(xí)沒有止境，應(yīng)該不斷進(jìn)取的道理。課文可分三大段，結(jié)構(gòu)相似，是一篇滲透學(xué)法指導(dǎo)的優(yōu)秀范文。根據(jù)二年級學(xué)生的心理特征和識知規(guī)律，本課的教學(xué)思路是：以讀為主線，將情境教學(xué)法貫穿始終，讓學(xué)生在一定的情境中理解語句，在創(chuàng)造性想象、表達(dá)中積淀語感和言語交際經(jīng)驗。通過情境導(dǎo)讀，合作交流等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到探究性閱讀中去，學(xué)習(xí)語言，感悟語言。教師抓朗讀訓(xùn)練時，通過讀悟、指點、表演等多種教學(xué)方法的巧妙運用，使自己的主導(dǎo)作用不但發(fā)揮在知識的傳授中，而且發(fā)揮在啟迪和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性上。

　　二．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，通過朗讀，體會小鷹心情的變化，讀出心情變化的語氣。

　　2．通過分析課文，使學(xué)生初步懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

　　3．學(xué)會本課的三個生字：旋搖鼓

　　三．教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)檢查

　　1．師：上節(jié)課，余老師帶小朋友們一起學(xué)習(xí)了第八課《小鷹學(xué)飛》，你還認(rèn)識這些詞語嗎？

　　出示詞語：搖頭拼命盤旋

　　頭頂矮小總算

　　喘氣急促鼓起勁

　　2．分行讀

　　3．齊讀

　　4．出示填空：小鷹跟著老鷹（學(xué)飛行），飛到了（大樹的上面），（大山的上空）和（白云的下面）。

　　5．指名，評價。這就是課文的主要內(nèi)容。

　　評析：在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個填空，目的在于讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個整體的感知，并稍滲透概括課文的主要內(nèi)容的方法。在小學(xué)二年級就開始這樣慢慢地訓(xùn)練，日子一長，他們的概括能力就會有所提高，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。他們的自主學(xué)習(xí)能力也會慢慢提高，這也是新課程所倡導(dǎo)的。

　�。ǘ┚x訓(xùn)練

　　1．過渡：小鷹第一次飛到了哪兒？

　　生：大樹的上面。貼畫：大樹，小鷹

　　2．師：他的表現(xiàn)是怎樣的呢？請小朋友們讀讀課文的第一二自然段。

　　3．指名

　　生：他高興地喊起來：“我已經(jīng)會飛啦！”

　　4．師：小鷹初次學(xué)飛行，就能飛這么高了，它的心里怎么樣？

　　5．生：很高興。

　　6．師：你從哪兒看出來的？

　　7．點擊：高興喊

　　8．師：哪些小朋友能通過你的朗讀來表達(dá)小鷹此時高興的心情，讀讀這句話？先自己練練。

　　9．指名，評價。

　　10．齊讀

　　11．師：聽了小鷹的話，老鷹又是怎樣的？

　　12．指名。

　　13．生：老鷹搖搖頭說：“飛得只比大樹高，還不算會飛�！�

　　14．師：噢，老鷹搖搖頭表示什么意思呀？

　　15．指名。

　　16．生：對小鷹飛的高度不滿意。

　　17．師：老鷹的話告訴小鷹了什么？

　　18．指名。

　　19．師：是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛到大樹的上面根本算不上會飛，誰想做一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹？

　　20．指名。齊讀。

　　21．分角色讀

　　22．

　　評析：學(xué)習(xí)第一二小節(jié)時，我采用扶著他們的方法，具體地指導(dǎo)他們來學(xué)習(xí)，通過分別找老鷹和小鷹的不同表現(xiàn)，從而體會它們不同的心情。從他高興地喊起來：“我已經(jīng)會飛啦！”這句話著手，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小鷹高興的心情。從老鷹搖搖頭說：“飛得只比大樹高，還不算會飛�！边@句話中，體會老鷹對小鷹的不滿意。同樣也是指導(dǎo)他們朗讀，讀出老鷹的心情。通過分角色讀，更加能體會他們的心情。

　　學(xué)習(xí)三四小節(jié)

　　1．過：小鷹飛到了大樹上，老鷹說它并沒有學(xué)會飛行，于是小鷹又跟著老鷹向上飛，他們飛到了……？

　　2．生：大山的'上面。貼畫：大山，小鷹

　　3．師：下面余老師要變魔術(shù)了，小朋友們仔細(xì)看，老鷹的第二次飛行和第一次比較，哪些地方變了？

　　4．指名。

　　5．師：小朋友們真厲害，你們再仔細(xì)讀讀課文，特別是點紅的詞語，想想從這些變化中，你知道了什么？

　　6．生：小鷹飛得更高了，小鷹更高興了。

　　7．師：小鷹從剛剛喊出了已經(jīng)會飛了，到現(xiàn)在變成真的會飛啦，請小朋友們讀讀的話，體會一下它更加高興的心情。

　　8．指名，評價。

　　9．師：下面誰來讀讀老鷹的話？

　　10．指名

　　11．師：從老鷹又搖搖頭中，你知道了什么？

　　12．生：老鷹想讓小鷹飛得更高

　　13．師：誰想做一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹？

　　14．齊讀

　　15．男女生讀

　　評析：新課程倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式，依據(jù)這一理念，在學(xué)習(xí)第三四小節(jié)時，我采用半扶半放的方法，通過讓學(xué)生自己來找小鷹的第二次飛行和第一次相比，哪些地方變了？來體會小鷹更加高興的心情。他們很積極，找到第二次是“又高興地喊起來，真的會飛啦”等字詞，通過自己去找不同點，自讀自悟，從而感知老鷹和小鷹的不同心情，并通過朗讀來加深體會。

　　學(xué)習(xí)第五六小節(jié)

　　1．師：第三次，我們的小鷹又飛到了哪？

　　2．生：白云的下面

　　3．師：余老師在想，飛到了大樹的上面，后來又飛到了大山的上面，它都是非常高興的，高興地都喊出來了，這一次它又飛到白云的下面了，它一定是更高興了，是不是呀？

　　4．生答。

　　5．師：那么它是怎樣的？請小朋友們再讀讀課文。

　　6．生：它急促地喘著氣

　　7．師：“急促地喘著氣”是什么樣子？哪個小朋友來學(xué)一學(xué)？

　　8．指名

　　9．師：小鷹為什么會“急促地喘著氣？

　　10．生：它飛得很累。（飛呀，飛呀）

　　11．師：是啊，我們的小鷹它鼓起勁，拼命向上飛，飛得很努力，也非常地累。

　　12．師：誰來讀讀這句話？

　　13．評價

　　14．師：誰來讀讀小鷹的話？（現(xiàn)在，我……總算……會飛了吧？）

　　15．評價，齊讀。

　　16．師：是啊，這一次我們的變得虛心了，不那么自滿了。那么老鷹又是怎樣的？

　　17．指名。

　　18．生：老鷹向頭頂上指了指說：“孩子，你往上看！”

　　19．師：小鷹一抬頭，看到了什么？

　　20．生答。

　　21．師：小朋友們看，這兒有個詞語，誰來讀一讀？

　　22．點擊：盤旋

　　23．課件出示畫面，解釋盤旋

　　24．師：在老鷹的鼓勵下，小鷹飛得一次比一次高，當(dāng)它看到白云上面還有幾只鷹在盤旋時，它會怎么想？又會怎么去做？

　　25．小結(jié)：是啊，學(xué)習(xí)飛行是沒有止境的，小鷹從不會飛，到飛到大樹的上面，飛到大山的上面，接著又飛到白云的下面，原以為自己會飛了，沒想到白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！學(xué)習(xí)每一種本領(lǐng)也是如此，只有不斷學(xué)習(xí)，才能永遠(yuǎn)前進(jìn)。希望小朋友們像小鷹一樣，不斷進(jìn)取，一往無前。學(xué)到更多的本領(lǐng)。