設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2023-12-07 12:36:01 設(shè)計(jì)方案我要投稿

設(shè)計(jì)方案（優(yōu)選4篇）

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案4篇，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)方案（優(yōu)選4篇）

設(shè)計(jì)方案篇1

　　設(shè)計(jì)背景：

　　隨著我們的生活水平的提高，小汽車，摩托車，公共汽車等越來越多的交通工具涉入我們的生活中來。在開展了《交通工具》的主題活動(dòng)中，

　　在認(rèn)識(shí)各種車輛都有比較深刻的了解。特別是在《小猴的出租車》中激發(fā)了幼兒積極思維，大膽求異，自主表達(dá)的特征。我們便順應(yīng)幼兒的意愿設(shè)計(jì)了“有趣的交通工具”這個(gè)活動(dòng)，意在讓

　　們展開想象的翅膀，自由發(fā)揮，并通過泥塑，讓孩子對(duì)交通工具進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)，進(jìn)行大膽改造和想象，從而發(fā)展幼兒的的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　發(fā)展想象力和動(dòng)手能力。

　　綜合運(yùn)用多種技能塑造常見的交通工具，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和主動(dòng)探索的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)城市交通工具的圖片，圖書，畫報(bào)，玩具模型，布置“交通工具大展會(huì)”

　　橡皮泥、墊片、花片、牙簽、筷子、布、鐵線、毛線等輔助材料。

　　活動(dòng)過程：

　　1 隨著《快樂的小司機(jī)》的音樂進(jìn)入到布置好的“交通工具大展會(huì)”，仔細(xì)觀察，研究討論不同的交通工具的形狀、結(jié)構(gòu)。

　　2 引導(dǎo)幼兒分組討論自己最想設(shè)計(jì)做什么工具？

　　幼兒：我想做一輛公共汽車，我長大要當(dāng)公共汽車司機(jī)。

　　老師：公共汽車是什么樣的？

　　幼兒：是大大的長方型的，上面有很多窗口。

　　幼兒：我想做一輛像奧特曼一樣的摩托車，我?guī)衔业男∶妹孟駣W特曼一樣去打怪獸。

　　老師：像奧特曼一樣的摩托車是什么型狀的呢？

　　幼兒：恩，有點(diǎn)橢圓型的，這樣就可以溜來溜去了。

　　啟發(fā)幼兒想象泥塑不同交通工具的不同方法。

　　小轎車汽車：方型泥_____慢慢壓出車頭和車尾;

　　火車：每節(jié)車廂的泥大小相同;

　　飛機(jī)：泥對(duì)半分成兩團(tuán)，一團(tuán)搓尾翼，一團(tuán)再對(duì)半分，塑成側(cè)翼。

　　4 引導(dǎo)幼兒大膽與同伴交流分享自己做好的.交通工具。

　　教師：小朋友們，把你們做好的交通工具跟同伴說一說。

　　幼兒：我做的小汽車上有小風(fēng)扇，你們看。

　　幼兒：瞧，我做的車是有床的，這樣我奶奶就可以和我們一起出去玩了（這小朋友的奶奶半身癱瘓）。

　　幼兒：我的飛機(jī)有可視對(duì)講機(jī)，這樣我就可以在飛機(jī)上和很多人講話了。

　　……。

　　5 鼓勵(lì)幼兒展示自己設(shè)計(jì)的交通工具活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思與分析：

　　在”有趣的交通工具”的活動(dòng)中，由于提供了較為豐富的輔助材料，幼兒的作品有很多的造型，很有立體感。教師善于捕捉幼兒的興趣，有意識(shí)地為幼兒提供交流、探索、操作的機(jī)會(huì)，并讓幼兒通過泥塑活動(dòng)，將“‘有趣的’交通工具”展現(xiàn)出來，使幼兒的想象力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。同時(shí)教師能夠借助觀察、交流這些窗口真實(shí)地了解每個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和思想的成長，對(duì)幼兒的創(chuàng)造性也給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。而在最后的環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)幼兒展示自己設(shè)計(jì)的交通工具的活動(dòng)中，幼兒又因?yàn)閿[放自己的作品而萌發(fā)了“大型停車場(chǎng)”、 “停機(jī)場(chǎng)”等等的新議題。文章來源

設(shè)計(jì)方案篇2

　　一、談話導(dǎo)入

　　１你們讀過哪些書？書是人類的朋友，今天老師帶領(lǐng)大家再去認(rèn)識(shí)一位新朋友，來讀一本最大的書。請(qǐng)同學(xué)們伸出右手隨老師一同書寫課題。

　　２讀了課題，你有什么新發(fā)現(xiàn)？有什么問題要問題？（這是一本怎樣的書呢？）

　　３快點(diǎn)打開書認(rèn)真的讀課文。遇到生字新詞按照課下注音多讀幾遍。

　　二、認(rèn)讀生字，讀通課文。

　　1、小黑板出示詞語，指名認(rèn)讀，集體糾正。

　　地質(zhì) 勘探巖石一冊(cè) 厚厚的腳印

　　雨痕煤炭寶藏鐵礦刨根問底

　　學(xué)習(xí)多音字：藏

　　學(xué)習(xí)生字――

　　2、開火車?yán)首x課文。

　　三、朗讀感悟

　　1、這本最大的書上為什么要加雙引號(hào)？板書巖石

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)巖

　　出示卡片認(rèn)讀，組詞，造句，識(shí)記方法，書寫要領(lǐng)。教師板演，學(xué)生書空。

　　3、這篇課文的哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？為什么？

　　刨根問底是什么意思？

　　（尋根究底就是無論如何都要問個(gè)清楚.... 就是打破沙鍋問到底的.意思）

　　4、這本最大的書是巖石，你奇怪嗎？川川奇怪嗎？讓我們奇怪的問問。

　　出示問話，指名讀，讀出問話的語氣。叔叔，您在看什么？

　　5、哪位地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔來告訴我們這個(gè)奇怪的問題？出示叔叔的話，指名讀。（高興的語氣）

　　6、這本書里有什么？

　　7、有字（板書：字）。叔叔是怎么說的？理解礦物

　　出示對(duì)話，指名讀。（高興的）

　　8、你看，這一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？換種說法理解。

　　9、有畫（板書畫）。叔叔是怎么說的？出示對(duì)話，指名讀。（更高興）

　　10、理解：魚化石。

　　11、巖石上的圖畫能說明什么？

　　12、指名板演陸地變大海，大海變高山的平面圖。理解在一塊巖石上有樹葉又有貝殼和小魚的原因。

　　13、為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？出示我知道，齊讀。

　　14、巖石這本書的作用大不大？出示叔叔的話。指名讀。理解省略號(hào)的用法，還有什么用處？

　　15、川川了解了這么多，高興嗎？大家一齊高興的讀。出示課文最后一段。

　　三、分角色朗讀課文，讀出人物語言特征。

　　１巖石上有（），有（），還有（）。

　　２課題中最大的書是什么？

　　３你喜歡書中的誰？為什么？

　　四、猜一猜川川長大以后想干什么？

　　大自然是一本最大的書，它永遠(yuǎn)也讀不完。讓我們從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)，將來去揭開大自然更多的奧秘吧！

　　小朋友們，我們的大自然，我們的地球就是一本巨大的書，里面蘊(yùn)藏著無窮無盡的奧秘，許許多多寶貴的資源都在等待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去研究，此時(shí)此刻的你，想說些什么？

　在這堂課結(jié)束之前，老師要向大家推薦幾本書來閱讀：《地球秘密探奇》和《十萬個(gè)為什么》。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　教學(xué)要求：

　　 1、通過學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能獨(dú)立學(xué)習(xí)課文中的相似小節(jié)。

　　2、懂得蘿卜、白菜、西紅柿和馬鈴薯的食用部分，知道不同的蔬菜的食用部位是不同的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于觀察的教育。

　　3、學(xué)習(xí)區(qū)分：“不好吃、不能吃、最好吃”這三個(gè)詞語的意思

　　4、進(jìn)行仿寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　 1、通過教——扶——放，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，自己學(xué)習(xí)相似小節(jié)，知道不同的`蔬菜的食用部位是不同的。

　　2、進(jìn)行段的仿寫練習(xí)。

　　3、辨別詞語的意思，并學(xué)習(xí)用“帶著”“跟著”說話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、通過學(xué)法指導(dǎo)，放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)課文。

　　2、進(jìn)行段的仿寫練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引新

　　1、師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第九課《熊媽媽收菜》的生字，通讀了課文，并給課文分了小節(jié)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　2、復(fù)習(xí)：開火車，讀生字并組詞

　　二、從扶到放，學(xué)習(xí)課文

　　（一）、整體感知，學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、過渡：秋天是收獲的季節(jié)，聽老師來讀課文的第一節(jié)。

　　“菜園里的蔬菜都長大了，熊媽媽帶著小熊去收菜。”

　　出示：熊媽媽帶著小熊去收菜。

　　練習(xí)：問：“帶著”可以用什么詞替換？（領(lǐng)著）

　　讀一讀

　　能否說：“小熊帶著熊媽媽去收菜”？為什么？

　　應(yīng)該用哪個(gè)詞來表達(dá)？（跟著）

　　請(qǐng)用“帶著”、“跟著”各說一句話。（老師示范，學(xué)生練習(xí)）

　　2、整體感知

　　師：同學(xué)們，你們想不想和小熊一起跟著熊媽媽去收菜呢？

　　聽錄音，看課文，熊媽媽帶著小熊都來到了哪里？

　　生：回答

　　板書：蘿卜、白菜、西紅柿、馬鈴薯（四幅圖）

　　（二）、學(xué)習(xí)第二節(jié)，掌握學(xué)習(xí)方法

　　1、過渡：在收菜過程中，小熊都增長了哪些知識(shí)呢？讓我們來學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　2、集體讀第二節(jié)：數(shù)數(shù)有幾句話？每句講什么？

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，出示：

　　1）熊媽媽和小熊走到什么地方？熊媽媽干什么？

　　2）小熊要怎么樣？

　　3）熊媽媽說什么？

　　4、根據(jù)以上問題引讀，板書：葉子、根（最好吃）

　　5、學(xué)習(xí)了第二節(jié)，你懂得了什么？

　　（三）、歸納學(xué)法，小組學(xué)習(xí)第三、四節(jié)

　　1、剛才，我們是按怎樣的步驟學(xué)習(xí)第二節(jié)的？

　　2、按這樣的學(xué)習(xí)方法，四人小組學(xué)習(xí)第三、四節(jié)，并同時(shí)完成第43頁上的填空1-3題。

　　3、請(qǐng)二位同學(xué)上來，完成第三、四節(jié)的板書

　　4、分別請(qǐng)兩個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)演示學(xué)習(xí)成果，并派代表給全班同學(xué)引讀。

　　（四）、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)第五節(jié)

　　1、學(xué)生自學(xué)，完成填空第4題

　　2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上黑板完成板書，并帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)

　　三、總結(jié)

　　 1、今天我們學(xué)習(xí)了課文，你知道了哪些知識(shí)？

　　老師想考考你：這里有三個(gè)詞：“最好吃、不好吃、不能吃”他們?cè)谑褂脮r(shí)有什么區(qū)別？

　　2、是啊，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了：不同的蔬菜，他們的食用部位也各不相同。

　　四、課外擴(kuò)展

　　1、你們知道還有哪些蔬菜，它們分別吃什么部位？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，出示蔬菜圖

　　2、你能照課文繼續(xù)編故事嗎？

　　四人小組仿寫練習(xí)

　　全班交流

　　3、課外閱讀

　　《長頸鹿的家》P60

　　9、熊媽媽收菜

　　小熊(圖) 熊媽媽(圖)

　　蘿卜 (圖) 葉子根(最好吃)

　　白菜 (圖) 根 (不好吃) 葉子

　　西紅柿(圖) 葉子 (不能吃) 果實(shí)

　　馬鈴薯(圖) 果實(shí) (不能吃) 塊莖(才好吃)

設(shè)計(jì)方案篇4

　　一、活動(dòng)目的

　　展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生朝氣、活力、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的精神風(fēng)貌;展現(xiàn)班級(jí)良好風(fēng)貌，增強(qiáng)感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，建設(shè)和諧校園、和諧班級(jí)、和諧寢室;展現(xiàn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)風(fēng)貌，培養(yǎng)文明風(fēng)尚、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、精神風(fēng)采，豐富中學(xué)生活;提高班級(jí)凝聚力，增進(jìn)班上同學(xué)的友誼，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)身心健康的'關(guān)注，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，中學(xué)黑板報(bào)設(shè)計(jì)比賽方案。

　　二、組織單位：邊陽中學(xué)團(tuán)委

　　三、評(píng)比對(duì)象：邊陽中學(xué)初、高中全體團(tuán)支部

　　四、活動(dòng)主題：

　　月份

　　9月

　　10月

　　11月

　　12月

　　1月

　　班刊主題

　　“教師節(jié)”

　　“國慶節(jié)”