設(shè)計(jì)方案精選(7篇)
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)縣教育局轉(zhuǎn)發(fā)的市教委《20xx年9號安全預(yù)警》和《教育部辦公廳關(guān)于近期發(fā)生多起中小學(xué)生溺水事故的緊急通報(bào)》的要求，結(jié)合我校安全工作安排，決定把本周確定為“防溺水安全教育周”。目的是希望通過開展各種“防溺水”專題安全教育活動，不斷提高我校師生、家長的安全意識，真正把“防溺水”教育落到實(shí)處，杜絕溺水事件的發(fā)生。
二、活動主題及目標(biāo)
（一）活動主題：珍愛生命、預(yù)防溺水。
（二）活動目標(biāo)：普及學(xué)生游泳安全知識及自救、互救常識，加強(qiáng)對學(xué)生防溺水的安全教育，進(jìn)一步密切家校聯(lián)系，杜絕溺水事故的發(fā)生。
三、活動時(shí)間
20xx年5月24日――20xx年5月31日
四、活動內(nèi)容及方法
（一）專題教育，加強(qiáng)學(xué)生防弱水安全教育和日常安全管理
開展一次全校性的“珍愛生命、預(yù)防溺水”教育動員大會。動員全體師生人人參與防溺水教育活動，人人為預(yù)防小學(xué)生溺水事故獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
1．各班組織開展一次以“預(yù)防溺水”為主題的班會活動課，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的“防溺水”安全教育活動。讓學(xué)生講述自己學(xué)校、家庭周邊存在的易發(fā)生溺水的危險(xiǎn)地帶、水域，發(fā)動學(xué)生分析造成溺水事故的原因，提出避免溺水事件發(fā)生的'建議，以及當(dāng)發(fā)現(xiàn)、發(fā)生溺水事件時(shí)應(yīng)如何處置、如何自救互救等。
2．各班出一期“防溺水安全教育”專題黑板報(bào)。。以預(yù)防溺水為主題，向?qū)W生宣傳防止溺水的基本常識。明確要求學(xué)生必須做到以下六個(gè)不準(zhǔn)：不私自下水游泳；不擅自與他人結(jié)伴游泳；不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。
3．學(xué)校利用校訊通向家長轉(zhuǎn)發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于近期發(fā)生多起中小學(xué)生溺水事故的緊急通報(bào)》及學(xué)校防溺水安全教育要求和學(xué)校作息時(shí)間，以此來加強(qiáng)家校溝通，共同做好“防溺水”工作。
4、利用校園廣播集中進(jìn)行一次以“防溺水”為主題的專項(xiàng)安全教育。
5、組織學(xué)生收看“防溺水”安全教育視頻。
6、加強(qiáng)門衛(wèi)管理，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)生離校請假手續(xù)，防止學(xué)生擅自外出游泳。
（二）家校聯(lián)手、共同防范。
1．發(fā)一份“防溺水告家長書”。增強(qiáng)家長安全意識和監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識，向家長通報(bào)學(xué)生應(yīng)遵守的事項(xiàng)等，請家長共同做好學(xué)生離校期間的安全監(jiān)管。
2．及時(shí)提醒家長做好孩子的安全監(jiān)護(hù)，特別是雙休日、節(jié)假日期間孩子的游泳安全。讓家長明確：孩子下水游泳必須由家長陪同，平時(shí)不到河邊玩耍，更不得擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳等。特別要教育學(xué)生遇到同伴溺水時(shí)避免手拉手盲目施救，要智慧救援，并立即尋求成人幫助。
五、活動要求
1.嚴(yán)格落實(shí)安全教育責(zé)任。各班要切實(shí)進(jìn)一步做好防學(xué)生溺水事故教育重要性的認(rèn)識，要以對生命高度敬畏的態(tài)度，認(rèn)真研究和分析本班防學(xué)生溺水面臨的形勢和存在的問題。因?qū)Υ隧?xiàng)工作不重視，工作措施落實(shí)不到位而發(fā)生事故的，追究相關(guān)人員責(zé)任。
2.認(rèn)真開展各項(xiàng)安全教育活動。各班要根據(jù)本通知要求和氣溫變化，及時(shí)調(diào)整安全教育工作重心，把“防溺水”專項(xiàng)教育活動擺在更加突出的位置。根據(jù)通知要求，認(rèn)真策劃本次活動，合理選取教育素材，采取一切可能措施，保質(zhì)保量開展好各項(xiàng)安全教育活動，杜絕溺水事故的發(fā)生。
3.認(rèn)真排查，杜絕學(xué)生在校時(shí)間私自出校門等嚴(yán)重違紀(jì)行為。各班主任要深入班級，排查學(xué)生放學(xué)后、雙休日、節(jié)假日的去處，了解每一位學(xué)生的課外生活，嚴(yán)防私自下水、在校時(shí)間私自出校門等重大違紀(jì)行為的發(fā)生。
防溺水專項(xiàng)教育時(shí)間跨度大，工作要求高，活動內(nèi)容多，收到本通知后，各班要立即將本通知精神傳達(dá)到每位學(xué)生和家長，并認(rèn)真抓好落實(shí)，力爭我校防溺水專項(xiàng)教育活動取得預(yù)期效果，盡最大努力杜絕學(xué)生溺水死亡事故的發(fā)生。
設(shè)計(jì)方案 篇2
方案設(shè)計(jì)的幾個(gè)階段是什么
方案設(shè)計(jì)包括設(shè)計(jì)要求分析、系統(tǒng)功能分析、原理方案設(shè)計(jì)幾個(gè)過程。
該階段主要是從分析需求出發(fā)，確定實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品功能和性能所需要的總體對象（技術(shù)系統(tǒng)），決定技術(shù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的功能與性能到技術(shù)系統(tǒng)的映像，并對技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)行初步的評價(jià)和優(yōu)化。設(shè)計(jì)人員根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求，運(yùn)用自己掌握的知識和經(jīng)驗(yàn)，選擇合理的技術(shù)系統(tǒng)，構(gòu)思滿足設(shè)計(jì)要求的原理解答方案。
風(fēng)格設(shè)計(jì)
建筑有不同的風(fēng)格，當(dāng)然，園林也會有不同的風(fēng)格。但我這里所說的“園林風(fēng)格”并不僅僅是指同事口中的“風(fēng)情園林”，更多的是指其所處的地域的整體環(huán)境的特色。如中國皇家園林有它自己獨(dú)有的“風(fēng)格”，西方皇家園林也有它自己獨(dú)特的“風(fēng)格”；蘇州私家園林有它自己獨(dú)有的“風(fēng)格”，西方的私家庭院也有它自己獨(dú)特的“風(fēng)格”。
在這些“風(fēng)格”的背后有著很多的載體的支撐，這些載體包括地理因素、歷史背景、宗教背景、建筑物的特色、人文特色……所以，這些“園林風(fēng)格”所體現(xiàn)出來的，更多的是其所處的地域的整體環(huán)境（景觀）特色。
方案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)方案
確定設(shè)計(jì)方案，首先要清楚設(shè)計(jì)的目的和所要達(dá)到的效果。
由此引出了另一個(gè)話題：我們在做一個(gè)方案的時(shí)候，首先考慮的問題是什么。
做設(shè)計(jì)（包括規(guī)劃景觀），打造“某國風(fēng)情園林”這樣的設(shè)計(jì)思路是會首先被槍斃的。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為這樣的打造是沒有意義的。首先，我們的設(shè)計(jì)人員都沒有到過“某國”；再者，如上文所說的，這樣的風(fēng)情園林并不是單靠一個(gè)樓盤項(xiàng)目的園林環(huán)境就能夠支撐的。
當(dāng)我們接到一個(gè)新項(xiàng)目的時(shí)候，首先我們會去現(xiàn)場考察——看地。經(jīng)過對地塊特性的研究，這時(shí)候我們就開始考慮方案設(shè)計(jì)的第一個(gè)問題：如何針對地塊的特性，揚(yáng)長避短，做出適合于此地塊的.規(guī)劃和景觀設(shè)計(jì)。
無論是建筑規(guī)劃還是景觀設(shè)計(jì)，在研究完場地特性后，方案設(shè)計(jì)的方向無非就兩個(gè)選擇：
一、如果場地是一塊沒有任何特點(diǎn)的平地，那設(shè)計(jì)師就要依據(jù)項(xiàng)目，創(chuàng)立設(shè)計(jì)的主題；
二、如果場地本身就有一定特點(diǎn)，例如是山地、或者是有一定高差、或者有天然山景水景等等特點(diǎn)的，遇到這樣的場地，那設(shè)計(jì)師要做的無疑就是尊重場地的特點(diǎn)，將其場地優(yōu)勢加以利用改造，做出有地塊特色的設(shè)計(jì)方案。再者，場地本身有一定的特點(diǎn)，但這些場地優(yōu)點(diǎn)不足以做方案設(shè)計(jì)的支撐點(diǎn)的話，那我們就需要把創(chuàng)意和地塊特征結(jié)合起來。這樣的場地其實(shí)也屬于上文說的第二種場地。而這類的設(shè)計(jì)思路也是用得比較多的。
方案設(shè)計(jì)具體例子
在深圳建筑策劃部參與過的項(xiàng)目里，有很多都能體現(xiàn)出這幾個(gè)設(shè)計(jì)法則的。場地沒有特點(diǎn)，需要創(chuàng)立設(shè)計(jì)主題 —— 天籟村
天籟村是部門第一個(gè)從市場調(diào)研到產(chǎn)品設(shè)計(jì)全程跟蹤、而且無論是規(guī)劃還是景觀上都有著充實(shí)內(nèi)涵的項(xiàng)目。
項(xiàng)目與華僑城僅一路之隔，地塊特征為一塊東西方向長，南北方向短的矩形平整地塊。場地自身沒有任何特點(diǎn)。所以我們開始考慮該如何給項(xiàng)目創(chuàng)立一個(gè)設(shè)計(jì)主題。起初我們并沒去想項(xiàng)目的具體概念，只想做一個(gè)有主題的社區(qū)。華僑城片區(qū)本來就給人美麗、寧靜、浪漫的感覺。但項(xiàng)目地塊畢竟與真正的華僑城一路之隔，而且地塊門前就有一條會過貨柜車的大路。噪音的影響是一個(gè)很明顯需要解決的問題。如果要規(guī)避地塊的劣勢，我們首先想到了與噪音所對立的音樂，這樣，我們就創(chuàng)立了設(shè)計(jì)的主題了。而且緊扣這個(gè)設(shè)計(jì)主題，我們還為項(xiàng)目編寫了一個(gè)動人的故事以豐富項(xiàng)目的說服力。
天籟村，一個(gè)以音樂為主題的設(shè)計(jì)理念，絕對不是包裝的炒作，而是讓建筑的內(nèi)涵像音樂一樣，賦有韻律感。其實(shí)，建筑本身就是凝固的音樂，兩者之間有著很多的聯(lián)系。 在建筑排布上，我們以波浪型的建筑組合，表現(xiàn)音樂的韻律感，設(shè)計(jì)的退臺THOWNHOUSE我們叫它琴臺洋房，因?yàn)樗悬c(diǎn)像鋼琴鍵盤，又都是從屋頂花園進(jìn)戶的。還有一種創(chuàng)新戶型，可以送面積，買一層送一層，將傳統(tǒng)的復(fù)式倒過來做，我們叫它疊式住宅，這都是受音樂中旋律不斷反復(fù)的啟發(fā)。
方案設(shè)計(jì)建筑風(fēng)格
在景觀的設(shè)計(jì)上，我們做了一個(gè)類似木琴的廣場，街區(qū)地面鋪裝做成五線譜模樣，水系則像一連串動聽的音符。就連跨過僑香路的人行天橋，那彎彎的斜索，也很像揚(yáng)琴琴線……
場地有特點(diǎn)，可以利用其自身場地優(yōu)勢的 —— 天河谷：
天河谷的項(xiàng)目地塊是一塊很有意思的場地，有平地，有山丘，有溝壑，有斷谷。我們打破了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)手法，而是先對地塊進(jìn)行手術(shù)，先對地進(jìn)行整改，即從景觀設(shè)計(jì)開始，而不是先考慮建筑。我們遵循《園冶》里面所講，“高方欲就亭臺，低凹可開池沼” ，將原有溝壑灌注水，形成兩條神河，緩緩流下，與泳池交融。由于兩條河是從山頂流下，大有從天而落之勢，又經(jīng)過山澗，所以我們把項(xiàng)目設(shè)計(jì)理念叫成“天河谷”。
在建筑排布上，我們在天河旁，做了大量的THOWNHOUSE，在平地則布置多層和中高層，由于都是沿等高線布置，整個(gè)小區(qū)的建筑輪廓線非常自然、迷人。我們在建筑戶型還有新的設(shè)計(jì)，那就是一種“廊院”式戶型，是將私家花園和戶內(nèi)走道結(jié)合的做法。還有我們做了一種新的THOWNHOUSE，將私家花園做在中間，讓廳具有獨(dú)特性。
在環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)上，我們大膽的在小區(qū)內(nèi)規(guī)劃了一條30米寬主干道，中間挖開，做成橋穿過天河。路一邊是步行商業(yè)街，一邊是泳池與會所，還有綠地，給人感覺非常好。在山頂，我們還設(shè)計(jì)了天山，天池，還有大風(fēng)車……幾乎是天上仙境。
方案設(shè)計(jì)具體場地
場地本身有一定特點(diǎn)，把創(chuàng)意和地塊特征結(jié)合的 —— 保利南山文化中心、日月星河：
保利南山文化中心
南山文化中心可以說是我們部門參與的第一個(gè)公建項(xiàng)目。地塊位于南山后海，四周環(huán)境：一面臨市政快速干道，其余三面分別于大型商業(yè)、酒店及商品住宅相鄰。項(xiàng)目用地也是一塊形狀規(guī)則、平整的市政規(guī)劃地。由于地塊東面還有一片未填的后海，所以，很自然的，公建的設(shè)計(jì)主題也是與海有關(guān)的。
在整個(gè)設(shè)計(jì)中，主體的劇院建筑被設(shè)計(jì)為如海螺一般的形體，周邊的商業(yè)和展覽館有如浪花一般卷著海螺劇場。在景觀設(shè)計(jì)上，這樣的市政廣場與一般住宅的景觀廣場是不一樣的。它是需要更大的識別性和標(biāo)志性，還有更大的空間尺度。所以在廣場的景觀設(shè)計(jì)里，并沒有用上變化豐富的景觀元素，以讓它能與周邊環(huán)境有所區(qū)分，但在空間上又有聯(lián)系。像這類的市政廣場，除了它自身的形象功能和精神標(biāo)志外，更多的是應(yīng)該能讓周邊的居民閑來聚集到一起，一個(gè)能讓人休閑逗留的市政廣場。由于項(xiàng)目自身商業(yè)體量不小，為了能更好的與周邊商業(yè)有所連接，增加商業(yè)與外界的聯(lián)系，除了運(yùn)用商業(yè)內(nèi)街的手法外，還利用了市政廣場的部分面積做了一個(gè)下沉式的地下廣場，這個(gè)地下廣場聯(lián)系著地下一層商業(yè)與地面及周邊商業(yè)的關(guān)系。
日月星河項(xiàng)目在龍崗，其場地特點(diǎn)是：地塊原址是個(gè)廢棄的采石場，長時(shí)間的開采和丟荒令地塊形成了一個(gè)大水塘，有如一個(gè)天然深潭。我們的設(shè)計(jì)理念也從該如何利用和整治這個(gè)“天然深潭”開始了。
在項(xiàng)目的規(guī)劃理念上，經(jīng)過對項(xiàng)目本身進(jìn)行了一系列的分析理解后，我們提出了“潭可昭日月，星歸若凝河”的設(shè)計(jì)理念，以日、月、星、河為主干設(shè)計(jì)思路。
項(xiàng)目用地中的石潭占地達(dá)三萬余平方米，從有效利用土地的角度出發(fā)，項(xiàng)目必須在水面上做文章。“造島計(jì)劃”如同東方的旭日一般呼之欲出。通常堆填造島的手法在項(xiàng)目中不免顯得簡陋和浪費(fèi)，利用現(xiàn)代建筑手法，若干堅(jiān)實(shí)的砼柱從潭底現(xiàn)存的一道石梁上撐出水面，托起龍崗中心城另具一格的“湖岸新天”，打造名副其實(shí)的“花都水榭”。島湖暗合日月星河中“日”字的要旨。諸棟高層住宅圍繞其畔，猶如朝日光華，商業(yè)主樓宛如一輪彎月。其間的湖岸是長達(dá)三百余米的商業(yè)步行街，營造獨(dú)特的景觀商業(yè)，商業(yè)人流猶如繁星流動的銀河。
在景觀設(shè)計(jì)上繼續(xù)延伸“日月星河”這個(gè)項(xiàng)目理念。把原有的潭景從新整治成“日潭”和“月池”，使之成為項(xiàng)目的中心景觀。小區(qū)入口的五色廣場，以鋪裝、植被、水景、小品等景觀元素和手法表達(dá)了萬物中的五大元素——金木水火土，繼續(xù)延伸日月星河的意境。
設(shè)計(jì)方案 篇3
摘要:優(yōu)秀作品需要以經(jīng)驗(yàn)積累和思想沉淀為基礎(chǔ)，建筑作品也是一樣。小區(qū)建筑方案設(shè)計(jì)時(shí)，不僅要考慮建筑的使用功能，還要兼顧整體風(fēng)格。因此，此項(xiàng)工作具有較高的復(fù)雜性。項(xiàng)目建筑設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人的設(shè)計(jì)理念是影響建筑設(shè)計(jì)效果的重要因素。本文對小區(qū)建筑方案設(shè)計(jì)理念的相關(guān)問題進(jìn)行了探討，并結(jié)合某工程實(shí)例對需要注意的問題作了簡要分析。
關(guān)鍵詞:小區(qū)；建筑方案；設(shè)計(jì)理念
小區(qū)是居民的生活和工作場所，在設(shè)計(jì)過程中，首先要考慮的就是方便居民。因此，功能布局、設(shè)施配置等屬于建筑方案設(shè)計(jì)中的基本內(nèi)容。除此之外，現(xiàn)代人越來越多的開始關(guān)注居住環(huán)境的舒適性，對小區(qū)景觀、建筑風(fēng)格也提出了一定要求［1］，這些因素也是設(shè)計(jì)中必須要考慮的。也就是說，現(xiàn)代小區(qū)建筑方案設(shè)計(jì)不僅要滿足居民的生活需求，還要提升品位，滿足居民的精神需求。
1小區(qū)建筑方案設(shè)計(jì)理念概述
1．1以居民為本
小區(qū)規(guī)劃與建設(shè)都是為居民服務(wù)的，建筑方案設(shè)計(jì)也是如此［2］。因此，設(shè)計(jì)工作應(yīng)圍繞居民需求展開，以便民、利民為指導(dǎo)思想。此項(xiàng)原則要求各項(xiàng)設(shè)計(jì)工作從居民的心理需求出發(fā)，充分考慮居民的視覺感受，在保證設(shè)施能夠滿足生活要求、功能布局科學(xué)合理的基礎(chǔ)上，提升小區(qū)的舒適性，營造宜居環(huán)境。
1．2節(jié)能環(huán)保
為居民營造良好的生活環(huán)境，是小區(qū)建筑方案設(shè)計(jì)的目標(biāo)，也是優(yōu)化方案、改進(jìn)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。考慮到居民的生活質(zhì)量，現(xiàn)代小區(qū)設(shè)計(jì)中也應(yīng)堅(jiān)持節(jié)能環(huán)保原則［3］，在不影響小區(qū)基本功能的基礎(chǔ)上，盡量降低能耗，提升生態(tài)效益。在具體設(shè)計(jì)中，應(yīng)善于利用原有環(huán)境條件。空間布局方面，應(yīng)盡可能的保留自然景觀，使建筑與自然保持和諧，改善視覺效果。另外，小區(qū)建設(shè)時(shí)，也要盡量使用低耗、低污染的材料，防止建筑材料污染小區(qū)環(huán)境、危害居民健康。
1．3現(xiàn)代化
當(dāng)前，科技的進(jìn)步，使得人們對生活環(huán)境的要求也越來越高［4］，小區(qū)建設(shè)中也開始應(yīng)用一些新興的材料和技術(shù)。為了真正滿足居民對城市生活的各項(xiàng)要求，小區(qū)建設(shè)時(shí)，就要重視做好規(guī)劃，積極應(yīng)用先進(jìn)的材料和技術(shù)，提高小區(qū)的服務(wù)能力。但建筑方案設(shè)計(jì)中不能盲目求先進(jìn)，更要保證可靠，爭取建成功能齊全、服務(wù)完善、風(fēng)格優(yōu)美的現(xiàn)代化小區(qū)。
1．4合理布局小區(qū)
畢竟是居民生活的場所，為改善環(huán)境，在規(guī)劃布局過程中，應(yīng)確保建筑位置合理。簡單來講，就是設(shè)計(jì)方案應(yīng)對建筑朝向進(jìn)行合理規(guī)劃，以保證能夠滿足居民的采光要求，同時(shí)，也要適當(dāng)考慮視野效果。這樣做不僅可以使居住者感受外界的優(yōu)美環(huán)境，對于改善住宅的舒適性也有一定的好處。
2小區(qū)建筑方案平面設(shè)計(jì)的相關(guān)問題
對于小區(qū)建設(shè)來講，平面設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是對出口、入口、圖底關(guān)系等進(jìn)行合理布局［5］。具體工作中，出人口范圍的劃定，應(yīng)以人來的方向?yàn)橐罁?jù);確定圖的形狀以及位置時(shí)，應(yīng)對人進(jìn)入的方向和部位進(jìn)行分析。這一部分的工作是建筑設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，也是影響布局合理性的關(guān)鍵，因此，每一項(xiàng)工作都需要設(shè)計(jì)者慎重對待。
2．1出入口設(shè)計(jì)
出入口的設(shè)計(jì)過程中應(yīng)考慮的因素包括布局是否美觀、與城市規(guī)劃、消防規(guī)范和交通規(guī)范的相關(guān)要求是否相符等。一般來講，出入口最好布局在項(xiàng)目內(nèi)、外可緊密連結(jié)處［6］，同時(shí)，還應(yīng)堅(jiān)持人車分流原則。這樣做可以在確保基本需要得到滿足的同時(shí)保證安全，符合以居民為本的設(shè)計(jì)要求。如果項(xiàng)目規(guī)模較大，設(shè)計(jì)時(shí)可另設(shè)垃圾出口，以免垃圾運(yùn)輸影響居民生活或者污染小區(qū)環(huán)境。另外，設(shè)計(jì)時(shí)最好使內(nèi)外道路通過出入口實(shí)現(xiàn)連接，并且，設(shè)計(jì)的道路應(yīng)保證可以滿足小區(qū)居民以及一般車輛的通行要求，在條件允許的情況下，應(yīng)盡量避免曲折。此種做法有兩個(gè)目的，一為方便出行，二為節(jié)省用地。節(jié)省下來的地可用來種植花草，美化小區(qū)環(huán)境。(應(yīng)改為:設(shè)計(jì)道路應(yīng)分人行道和車行道兩部分，人行道滿足小區(qū)居民出行方便。車行道應(yīng)滿足消防車輛的通行要求，道路可以通而不暢，這樣能夠降低車速，確保居民行走安全，因此可以有目的做些曲折，更加豐富了平面的景觀效果。)
2．2圖底關(guān)系
這部分工作中，可以先將建筑的全部房間、室外人群活動區(qū)、車輛停放區(qū)分別視為三個(gè)要素，之后再進(jìn)行設(shè)計(jì)，就會比較簡單。在這樣的情況下，設(shè)計(jì)中需要考慮的因素只有三項(xiàng)，矛盾得到了簡化，主要矛盾得以凸顯出來。但要注意的'是，此種分析應(yīng)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行，過程中也要以外界環(huán)境以及出入口方位為參照，以確保分析的針對性和目的性。這一階段的分析，是確定“圖”形以及具體位置的基礎(chǔ)。
2．3豎向設(shè)計(jì)
這部分的設(shè)計(jì)，應(yīng)重視對場地坡度進(jìn)行控制。如果現(xiàn)有地形屬于坡地，則要對場地設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)優(yōu)化。設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)充分利用高差關(guān)系，盡可能的降低土方量，節(jié)省成本。一般項(xiàng)目應(yīng)科學(xué)設(shè)置相應(yīng)的排水設(shè)施，確保路面積水和地面雨水能夠及時(shí)排走。如果小區(qū)地處沿海區(qū)域，還要注意參照相應(yīng)的防洪要求。總平面圖設(shè)計(jì)不僅包括出入口設(shè)計(jì)、交通組織設(shè)計(jì)，還應(yīng)重視依照防火要求以及相關(guān)規(guī)定，對建筑與周圍建筑、道路的距離進(jìn)行控制。另外，合理布局建筑類型、有效改造小區(qū)氣候，也是這部分設(shè)計(jì)中要考慮的內(nèi)容。
3案例分析
當(dāng)前，小區(qū)建筑方案設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者普遍將建筑風(fēng)格與立面效果作為考慮重點(diǎn)。甚至部分小區(qū)設(shè)計(jì)時(shí)，將立面效果作為了唯一關(guān)注重點(diǎn)，導(dǎo)致建筑美觀有余、實(shí)用不足。這樣就增大了施工設(shè)計(jì)的難度，給施工圖設(shè)計(jì)帶去很大困擾。以某工程為例，在設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)者將關(guān)注重點(diǎn)放在了立體效果上。為了凸顯效果，該工程中包含兩處大型構(gòu)架:①第一處建筑使用了架空樓板。②第二處為斜跨拱形。并且，第一處的單體跨長、跨寬分別為47m、9m。在這樣的情況下，出于穩(wěn)固性考慮，工程施工時(shí)若采用鋼筋砼結(jié)構(gòu)，就要適當(dāng)加大柱和梁。這樣做能夠保證建筑安全，但是，構(gòu)件卻會因此變得笨重，設(shè)計(jì)預(yù)期的立體效果受到了影響。因此，建筑設(shè)計(jì)時(shí)不僅要考慮外觀與視覺效果，還要對建筑的實(shí)用性和施工的可行性進(jìn)行考慮，確保方案的有效性。設(shè)計(jì)者需要明確的是，能夠保證基本生活是小區(qū)建筑方案設(shè)計(jì)的首要要求。“華而不實(shí)”的設(shè)計(jì)方案不僅會導(dǎo)致施工困難，還會影響到居民的生活質(zhì)量，并不可取。因此，設(shè)計(jì)時(shí)如何兼顧實(shí)用與美觀是每一位設(shè)計(jì)者都要重視的問題。但現(xiàn)實(shí)中，依舊還有很多小區(qū)的建筑方案設(shè)計(jì)工作沒有得到相應(yīng)的重視，設(shè)計(jì)過程中由于對影響因素的考慮不夠周全，造成小區(qū)建成后居民生活和出行存在諸多不便，這些都是設(shè)計(jì)者應(yīng)該反思的問題。
4結(jié)語
小區(qū)是城市的重要組成部分，直接關(guān)系到居民的生活質(zhì)量。小區(qū)建筑方案設(shè)計(jì)是一項(xiàng)非常重要的工作，其中需要對單體建筑、出入口、停車區(qū)域、交通組織等多項(xiàng)要素進(jìn)行考慮，設(shè)計(jì)的復(fù)雜性非常突出。因此，為了保證方案設(shè)計(jì)的合理性與科學(xué)性，負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的人不僅要重視知識積累，還要學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、取人之長補(bǔ)己之短，在實(shí)踐中不斷提高自己的職業(yè)素質(zhì)。建筑設(shè)計(jì)實(shí)際上就是一個(gè)創(chuàng)造與優(yōu)化的過程，除卻遵守相關(guān)規(guī)定之外，還需要設(shè)計(jì)者充分發(fā)揮創(chuàng)造性，而這一點(diǎn)卻經(jīng)常被人們忽視。
參考文獻(xiàn):
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設(shè)計(jì)方案 篇4
一、活動背景及目的
20xx年5月31日是世界衛(wèi)生組織(WHO)發(fā)起的第二十六個(gè)世界無煙日。自1988年世界衛(wèi)生組織確定世界無煙日以來，每年的5月31日全球都開展同一主題的控?zé)熁顒印?/p>
為了消除和減少煙草煙霧的危害，保障學(xué)生和教職工的身體健康，創(chuàng)造良好的學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境，提高校園文明水平，同時(shí)進(jìn)一步推動校園青少年學(xué)生控?zé)煿ぷ鳎龠M(jìn)師生身心健康，我校在世界無煙日期間開展師生控?zé)煹?系列活動，特制定本活動方案：
二、活動對象
全校師生
三、活動時(shí)間
5月27日--6月3日
四、活動內(nèi)容
(1)根據(jù)今年世界無煙日的主題，積極開展“無煙校園”健康教育主題活動，結(jié)合健康教育、校園廣播、LED顯示屏、主題班會、致家長一封信等多種形式開展，在校園內(nèi)營造拒絕吸煙的健康氛圍。
(2)利用5月27日早上升旗儀式，對學(xué)生進(jìn)行防煙控?zé)熃逃?/p>
(3)少先隊(duì)組織各中隊(duì)利用5月27日開展“小小一支煙，危害萬萬千”主題班會活動。
(4)三至六年級組織學(xué)生開展“為了你和家人的健康請遠(yuǎn)離煙草——致親人一封信”活動。(打印格式同督導(dǎo)檢查)
五、活動要求
1、各班以主題班會等形式，開展“小小一支煙，危害萬萬千”活動。動員全班學(xué)生做“拒吸第一支煙，做不吸煙的新一代”。
2、“致親人一封信”活動要求：
(1)主題：“為了你和家人的健康請遠(yuǎn)離煙草——致親人一封信”
(2)內(nèi)容：圍繞身邊吸煙的人，從吸煙對人身體的危害、吸煙對環(huán)境的危害、家人吸二手煙的危害等方面寫。
3、時(shí)間：6月3日下班前各班級統(tǒng)一將：主題班會記錄、一封信交至校醫(yī)室。
設(shè)計(jì)方案 篇5
1．概述
本主題活動是在人教版初中語文七年級上冊第三單元的過程中開展的。本單元包括《春》《濟(jì)南的冬天》,《夏感》，《秋天》《古代詩歌四首》五篇課文。幾篇課文雖然文體不同，年代不同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是意境優(yōu)美、構(gòu)思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意。通過這些文質(zhì)兼美的美文，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好語感，從而引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美。教師在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展延伸，形成了本主題活動，共需要十個(gè)個(gè)課時(shí)來完成教學(xué)任務(wù)。
2．學(xué)習(xí)目標(biāo)分析
知識與技能
1、積累字詞，繼續(xù)擴(kuò)大詞匯量
2、注重誦讀，在反復(fù)誦讀中品味語言、感受情感
3、課外搜集關(guān)于四季的詩文名篇，注重積累。
過程與方法
1、反復(fù)誦讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，培養(yǎng)美的情趣，養(yǎng)成好的語感
2、通過自主、合作、探究的>學(xué)習(xí)方法理清思路，學(xué)習(xí)作品精巧的構(gòu)思
情感態(tài)度和價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國河山的思想感情
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神
3．學(xué)習(xí)者特征分析
本設(shè)計(jì)的教學(xué)對象為七年級的`學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生思維活躍，初步具備賞析、品味、遷移的能力。但是他們的合作探究能力較弱，朗讀能力也需要提高。
4．學(xué)習(xí)任務(wù)分析
1、通過富有感情的美讀來體會課文的意境，培養(yǎng)美的情趣，養(yǎng)成好的語感并背誦優(yōu)美詞句掌握每課的生字新詞
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、活動目的及意義
以迎新團(tuán)拜會為依托，歡聚一堂，舉杯歡歌，答謝員工一年的努力工作，調(diào)動拓展員工的工作激情和斗志，激勵員工投入到明年的工作之中。
二、活動主題
貴州誠隆集團(tuán)迎新團(tuán)拜會——攜手并進(jìn)，再創(chuàng)佳績。
三、活動時(shí)間
20xx年12月20日17:00
四、活動地點(diǎn) 貴陽騰飛酒店四錦坊
五、活動對象 公司全體員工
六、活動形式與內(nèi)容
七、文藝匯演+晚宴
八、活動流程
1.20xx年12月20日，下午2點(diǎn)30分與會有關(guān)工作人員到現(xiàn)場，負(fù)責(zé)現(xiàn)場的布置、調(diào)試話筒等工作; 2.下午3點(diǎn)30分，主持人彩排;
3.下午4點(diǎn)30分公司員工陸續(xù)入場，工作人員保證會場一切就緒;
4.下午5點(diǎn)，主持人上臺作開場白(具體內(nèi)容略)，2分鐘; 5.小游戲(…)，主持人介紹相關(guān)游戲規(guī)則(15分鐘); 6.抽獎環(huán)節(jié)，要求略(15分鐘) 7.有獎問答(略)(10分鐘) 8.獨(dú)唱(5分鐘)
9.抽獎(要求略)(15分鐘) 10.情景劇(歌曲串燒)(10分鐘) 11.舞蹈(3分鐘) 12.主持人介紹與會領(lǐng)導(dǎo) 13.頒獎儀式(30分鐘)
14.領(lǐng)導(dǎo)致辭(10分鐘)，晚上7:00，領(lǐng)導(dǎo)宣布團(tuán)拜會正式開始(連飲3杯，第一杯：感謝所有員工一年的辛苦付出;第二杯：感謝緣分讓我們相聚一堂;第三杯：攜手并進(jìn)，共創(chuàng)佳績)
九、前期工作安排 1.總指揮：左鈺、錢俞斌 2.主持人：陳海峰、滕嫚 3.擬定節(jié)目內(nèi)容：略
4.各節(jié)目組負(fù)責(zé)節(jié)目的排練、彩排，具體負(fù)責(zé)：鄧秋 5.服務(wù)組工作人員：錢俞斌、鄧旭 6.協(xié)調(diào)小組：錢俞斌、鄧旭
7.文案，負(fù)責(zé)有獎問答的試題題庫、主持人串詞的寫作、領(lǐng)導(dǎo)講話稿，負(fù)責(zé)人員：后勤部門 8.主持人服裝(自行解決)
9.工作具體安排見下表
以上個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，周三開會討論決定。
十、活動后期安排
1.工作人員檢查有無遺漏，確保物品全部帶走;
2.晚宴結(jié)束后，所有工作人員留下，確保所有人員安全離開后，再行離去。
十一、要求與注意事項(xiàng)
要求責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，保證年會的順利進(jìn)行，各個(gè)分工必須明確，如有急事，需提前5天請假說明。
十二、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
經(jīng)費(fèi)預(yù)算表
其他：主持人服裝、發(fā)型及其他臨時(shí)費(fèi)用
十三、預(yù)期效果與展望
1.豐富業(yè)余生活，減輕工作壓力;展現(xiàn)當(dāng)代職場人士的'精神面貌、青春向上的風(fēng)采。
2.提高跨“各個(gè)部門之間痛失的溝通與交流。
3.營造樂觀活潑的和諧職場氛圍。
4.增進(jìn)彼此間的了解、深化相互的友誼。
5.辭舊迎新，攜手并進(jìn)，共創(chuàng)輝煌。
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、教材分析：
第四組教材緊扣“細(xì)心觀察”這個(gè)專題，共編排了三篇精讀課文：《花鐘》講對植物的有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；《蜜蜂》講對動物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；《玩出了名堂》講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)，一篇略讀課文《找駱駝》，一個(gè)語文園地（包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)），內(nèi)容豐富多彩，并滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。
這組教材都很好地體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫指導(dǎo)思想。比如，專題是“細(xì)心觀察”，在教材導(dǎo)語中提示了本專題，又提示學(xué)生留心觀察，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”。“口語交際”讓學(xué)生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)。“習(xí)作” 則讓學(xué)生寫一則觀察日記。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。從中可以看出各種活動之間是相互聯(lián)系，密切配合的。
二、教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)識“怒”、“暮”等３１個(gè)生字，會寫、會用“艷”、“內(nèi)”等
４１個(gè)生字。
２、理解本單元的新詞，著重掌握本單元課后《詞語表》中的５６個(gè)詞語。
３、學(xué)寫觀察日記，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的好習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
１、重點(diǎn)：掌握生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
２、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解觀察的意義，并養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。
四、課時(shí)安排12——14課時(shí)，其中：《花鐘》３課時(shí)，《蜜蜂》３課時(shí)，《玩出了名堂》２課時(shí)，《找駱駝》２課時(shí)，《語文園地》３——４課時(shí)。
五、教學(xué)建議
根據(jù)教材的這些優(yōu)勢，教學(xué)中我們要把握好編輯意圖，加強(qiáng)整合的意識，使各部分的教學(xué)相互關(guān)連，緊密配合，突出整體性、綜合性，立足在語言文字的基礎(chǔ)上，滲透人文內(nèi)涵。
首先要圍繞單元主題，精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習(xí)作緊密結(jié)合。
要以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言材料。
學(xué)生通過聽、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了我們平常說的口頭語是那樣單調(diào)、枯燥乏味，激起了學(xué)生去尋求、去感受，去體驗(yàn)豐富、生動有趣的語言美的欲望。同樣是寫“花開了”，課文里卻用了豐富多彩的語言表達(dá)方式，讓學(xué)生真真切切地體會到語言的豐富和精妙。盧老師就是通過這樣的語言活動，培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生的語言感悟能力。
同時(shí)，我們還應(yīng)該采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。一是在閱讀賞析中積累優(yōu)美的詞語和精彩的片斷，這在教材的課后練習(xí)中就十分注重引導(dǎo)。如第14課《蜜蜂》的摘抄訓(xùn)練：“我要把喜歡的句子抄下來”，還有11課《秋天的.雨》和13課《花鐘》的朗讀背誦訓(xùn)練：“我要多讀讀課文，還要把喜歡的部分背下來”。這里我們也要注意處理好“民主與集中”的關(guān)系。二是倡導(dǎo)積累課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，都是這方面的引導(dǎo)。老師們一旦加強(qiáng)了這樣的一種意識，就會發(fā)現(xiàn)很多引導(dǎo)機(jī)會，《花鐘》課后讓學(xué)生填一填表達(dá)鮮花開放的不同說法，我們就可以提議搜集描寫花兒開放的優(yōu)美詞句，等等。
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