設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2023-11-23 17:28:25 設(shè)計(jì)方案我要投稿

設(shè)計(jì)方案9篇【推薦】

　　為了確保事情或工作有效開(kāi)展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案9篇，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)方案9篇【推薦】

設(shè)計(jì)方案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì)本課2個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字及3個(gè)會(huì)認(rèn)生字。

　　2.借助書(shū)下注釋和工具書(shū)讀懂課文。

　　3.聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意，能復(fù)述故事。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1.借助書(shū)下注解和工具書(shū)讀懂、讀熟課文，注意文言文的讀法。

　　2.聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意，能復(fù)述故事。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　咱們學(xué)過(guò)很多寓言了，誰(shuí)還記得什么是寓言？（指答）嚴(yán)文井大師曾說(shuō)過(guò)“寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它走過(guò)來(lái)時(shí)，卻突然變成了哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真”。在《相濡以沫》這個(gè)寓言中蘊(yùn)涵了什么哲理呢，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這則寓言�。ò鍟�(shū)“相濡以沫”）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們出聲讀課文。

　　要求：讀正確，做到不錯(cuò)字、不丟字、不添字、不重復(fù)。

　　2、誰(shuí)想來(lái)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互相評(píng)價(jià)。

　　3、老師來(lái)讀一遍課文，大家一定要認(rèn)真聽(tīng)，尤其要聽(tīng)準(zhǔn)老師讀文時(shí)的節(jié)奏。

　　三、默讀課文，自主解讀

　　1、默讀課文，利用文下注釋及工具書(shū)，理解詞義，解讀文意。可以同桌小聲商討。

　　2、有沒(méi)有不能解決的'詞句？提出來(lái)全班交流一下。

　　3、你認(rèn)為哪些詞句翻譯比較重要。

　　4、誰(shuí)能用自己的話給大家講講這個(gè)故事？

　　四、再讀課文，感悟寓意

　　1、你對(duì)“相濡以沫”怎么理解？

　　2、你認(rèn)為哪些詞能說(shuō)明“相濡以沫”的意思？（同甘共苦、生死與共）

　　3、這兩條魚(yú)“相濡以沫”的情景確實(shí)感人，但是在這種窘境當(dāng)中，他們心中更向往的是什么？

　　4、從這篇寓言當(dāng)中，你都受到了哪些啟示？

　　五、作業(yè)：

　　背誦《相濡以沫》。

　　查找資料了解下面寓言故事的內(nèi)容，并了解其寓意。

　　杞人憂天塞翁失馬畫(huà)蛇添足鐵杵磨針

設(shè)計(jì)方案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在自主選擇、操作的過(guò)程中探索蔬菜的秘密。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬菜的喜愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、前期準(zhǔn)備：帶幼兒參觀菜園。

　　2、材料準(zhǔn)備：各種蔬菜實(shí)物，蔬菜圖片及有關(guān)蔬菜的圖書(shū)，榨汁機(jī)，調(diào)料，果盤(pán)，木棒，彩色紙，筆，線，自制臺(tái)秤和計(jì)算機(jī)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出活動(dòng)，激發(fā)興趣

　　師：你們看，我們班里來(lái)了好多朋友啊，他們是誰(shuí)��？

　　幼：蔬菜。

　　師：對(duì)呀！有些什么蔬菜呀，他們各自的名字叫什么呀？

　　師：今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。

　　師：介紹活動(dòng)區(qū)。

　　活動(dòng)區(qū)名稱

　　材料投放

　　材料運(yùn)用

　　活動(dòng)建議

　　原有材料

　　新增材料

　　生活區(qū)

　　小塑料盤(pán)，有齒切刀，沙拉，

　　榨汁機(jī)2臺(tái)，新鮮的`蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，一次性紙杯

　　進(jìn)行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁

　　教師示范或請(qǐng)會(huì)的幼兒示范榨汁機(jī)的使用方法，鼓勵(lì)幼兒大膽操作并分享同伴的美食

設(shè)計(jì)方案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解故事內(nèi)容，并愿意跟著一起講述。

　　2．知道關(guān)心朋友，初步產(chǎn)生幫助他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事繪本、玩具小狗、PPT。【幼兒園PPT課件制作】

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示玩具小狗，激發(fā)興趣。

　　1．師：小朋友看，這是誰(shuí)呀？（皮皮狗）今天老師帶來(lái)了一個(gè)皮皮狗的故事，你們想聽(tīng)嗎？

　　2．出示PPT（皮皮狗生病的畫(huà)面）：誰(shuí)來(lái)猜猜皮皮狗發(fā)生了什么事情呢？

　　[先出示了玩具皮皮狗，較好地吸引了孩子們的注意，再通過(guò)PPT畫(huà)面，讓幼兒來(lái)猜猜畫(huà)面中可能會(huì)發(fā)生什么事情，讓幼兒在猜測(cè)中引出活動(dòng)]

　　二、幼兒邊看PPT邊欣賞故事。

　　1．皮皮狗到底發(fā)生了什么事情呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)就知道了。

　　2．分段欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

　�。�1）看完第1—3畫(huà)面，提問(wèn)：小動(dòng)物們叫皮皮狗干什么呀？皮皮狗怎么了？

　�。�2）看完第4—5畫(huà)面，提問(wèn)：小貓做了什么事情？它是怎么說(shuō)的？

　　（3）看完第6—7畫(huà)面，提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿在干什么呀？它摘蘋(píng)果干什么呢？我們也來(lái)學(xué)學(xué)長(zhǎng)頸鹿摘蘋(píng)果吧！

　�。�4）看完第8—9畫(huà)面，提問(wèn)：小松鼠做了件什么事情呢？它又是怎么想的？

　　[通過(guò)分段欣賞的形式，讓孩子們邊看多媒體邊欣賞故事，讓孩子們初步理解故事的前半部分內(nèi)容。多媒體的輔助，也不會(huì)讓孩子們覺(jué)得枯燥，孩子們邊看邊聽(tīng)，并且還穿插了讓孩子們一起學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作，通過(guò)多感官的參與來(lái)理解故事內(nèi)容]

　　（5）好朋友們都很關(guān)心皮皮狗，給它送來(lái)了很多吃的東西，那么皮皮狗自己在干什么呢，我們也來(lái)看一看。

　　（6）看完第10—15畫(huà)面，提問(wèn)：皮皮狗自己做了什么事情？小動(dòng)物們又來(lái)了，皮皮狗媽媽是怎么說(shuō)的？請(qǐng)你們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的？

　�。�7）看完后面的頁(yè)面提問(wèn)：最后皮皮狗怎么樣了？你們喜歡皮皮狗的好朋友嗎？為什么？

　　[后半部分的故事內(nèi)容與前半部分是不同的，繼續(xù)通過(guò)讓孩子們通過(guò)觀看PPT，然后結(jié)合提問(wèn)、回答，幫助幼兒理解后半部分的故事內(nèi)容，多媒體中的'形象可愛(ài)、聲音逼真，能很好地吸引孩子們的興趣]

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整閱讀故事，鞏固理解故事內(nèi)容。

　　接下來(lái)，請(qǐng)小朋友看著圖書(shū)和老師一起把這個(gè)故事來(lái)講一講吧！

　　[作為依次閱讀活動(dòng)，先用PPT的形式來(lái)引出故事，在孩子們初步理解了故事內(nèi)容之后，再結(jié)合圖書(shū)，再一次讓孩子們邊看圖書(shū)邊跟著講述故事，不僅鞏固了對(duì)故事的理解，同時(shí)也讓孩子們有了自己閱讀的機(jī)會(huì)]

　　四、遷移經(jīng)驗(yàn)，懂得要關(guān)心同伴。

　　師：故事中的小動(dòng)物們真會(huì)關(guān)心朋友，小朋友，你們會(huì)關(guān)心朋友嗎？你為你的朋友做了什么事情？

　　[遷移部分是讓孩子們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约涸?jīng)可能對(duì)同伴表示的關(guān)心，這一環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步讓孩子們懂得同伴之間要互相關(guān)心]

設(shè)計(jì)方案篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過(guò)舉辦校園英語(yǔ)節(jié)，營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)交際氛圍，讓學(xué)生感受英語(yǔ)，應(yīng)用英語(yǔ)。通過(guò)舉辦豐富多彩的各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為學(xué)生提供展示才能的舞臺(tái)，拓展學(xué)生視野，豐富校園文化。

　　二、活動(dòng)口號(hào)

　　英語(yǔ)節(jié)將以todothemost，toshowthebest（積極參與，秀出自我）

　　kissenglish，kisstheworld（親近英語(yǔ)，擁抱世界）為主題，通過(guò)系列活動(dòng)，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生情趣，激發(fā)英語(yǔ)興趣，展示語(yǔ)言能力，促進(jìn)和諧發(fā)展。

　　三、活動(dòng)宗旨

　　人人參與、經(jīng)歷過(guò)程、體驗(yàn)快樂(lè)、培養(yǎng)能力。

　　四、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年5月4日----20xx年5月31日

　　五、活動(dòng)內(nèi)容

　　第一階段：日常英語(yǔ)活動(dòng)

　　利用校園廣播臺(tái)播放英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)故事、介紹西方國(guó)家人文風(fēng)情，人人說(shuō)英語(yǔ)要求能運(yùn)用所學(xué)的日常用語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

　�。�1）學(xué)生值勤或在校園內(nèi)用英語(yǔ)問(wèn)候老師，學(xué)生間日常交流能說(shuō)英語(yǔ)盡量說(shuō)英語(yǔ)，提倡用雙語(yǔ)交流,充分拓展“英語(yǔ)校園”的空間，形成濃厚的`校園英語(yǔ)氛圍。

　　（2）開(kāi)展“每位學(xué)生教爸爸、媽媽、爺爺、奶奶學(xué)英語(yǔ)單詞，說(shuō)英語(yǔ)句子”活動(dòng)。從學(xué)校延伸至家庭，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

　�。�3）三—六年級(jí)的每日一句每天用雙語(yǔ)諺語(yǔ)。

　　（4）三—六年級(jí)圍繞“節(jié)日”出一期黑板報(bào)。

　�。ǜ靼嗤扑]1名日常能積極運(yùn)用英語(yǔ)的“superstar”(英語(yǔ)之星)）

　　第二階段：英語(yǔ)基本技能比賽

　　1、三年級(jí)：英語(yǔ)字母、單詞、句型抄寫(xiě)比賽（每班選10名學(xué)生）

　　2、四年級(jí)：連詞成句比賽（每班選10名學(xué)生）

　　3、五年級(jí)：英漢互譯比賽（每班選10名學(xué)生）

　　4、六年級(jí)：英語(yǔ)閱讀比賽（每班選10名學(xué)生）

　　比賽時(shí)間：三年級(jí)5月12日下午第三節(jié)課

　　四年級(jí)5月13日下午第三節(jié)課

　　五年級(jí)5月19日下午第三節(jié)課

　　六年級(jí)5月20日下午第三節(jié)課

　　比賽地點(diǎn)：會(huì)議室

　　第三階段：英語(yǔ)節(jié)目匯演

　　1、三年級(jí)：歌曲演唱

　　規(guī)則：各班兩首歌，一首課內(nèi)，一首課外。

　　2、四年級(jí)：英語(yǔ)短劇

　　規(guī)則：每班表演一則教學(xué)課本的短劇，每?jī)蓚€(gè)班再表演一則課外短劇。

　　3、五、六年級(jí)：詩(shī)歌朗誦表演

　　規(guī)則：每班男女生各朗誦課本中的詩(shī)歌一首，再集體朗誦課外一首詩(shī)歌，課本中的詩(shī)歌要求脫稿。

　　表演時(shí)間：三、四年級(jí)5月26日下午第三節(jié)課

　　五、六年級(jí)5月27日下午第三節(jié)課

　　表演地點(diǎn)：小廣場(chǎng)

　　第四階段：優(yōu)秀作品展示（5月31日之前）

　　學(xué)生自行創(chuàng)意，編輯一份英語(yǔ)電腦小報(bào)或手抄報(bào)。要求符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，圍繞各個(gè)年級(jí)的主題進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。力求內(nèi)容突出主旨，排版簡(jiǎn)潔，顏色運(yùn)用成熟，整體感覺(jué)舒適。每班在評(píng)選時(shí)間前上交五份至教導(dǎo)處。

　　六、活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)

　　以上活動(dòng)以年級(jí)為單位，各項(xiàng)比賽設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名，獲獎(jiǎng)證書(shū)由教導(dǎo)處統(tǒng)一發(fā)放。學(xué)校英語(yǔ)教研組組織教師認(rèn)真做好評(píng)選工作。每年級(jí)評(píng)出最佳組織獎(jiǎng)一名,同時(shí)評(píng)出學(xué)校英語(yǔ)單詞大王、英語(yǔ)介紹明星、英語(yǔ)書(shū)法明星、英語(yǔ)文化小使者、英語(yǔ)寫(xiě)作之星等。獲獎(jiǎng)作品采用展板形式進(jìn)行展出。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)做一幅肖像畫(huà)。美術(shù)教案－我的新朋友

　　3、通過(guò)繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。美術(shù)教案－我的新朋友

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　１、描繪出新同學(xué)的外貌特征，在欣賞同齡人作品時(shí)，大膽的發(fā)表自己的建議。

　�。�、用自己喜歡的表現(xiàn)方法表現(xiàn)出人物的基本特征。

　　３、大膽自由的運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼和立體制作更方法為同學(xué)繪制肖像畫(huà)。

　　課前準(zhǔn)備

　　同學(xué)之間相互觀察

　　準(zhǔn)備幾幅供學(xué)生欣賞的肖像畫(huà)，

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織學(xué)生檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

　　二、引導(dǎo)階段

　　板書(shū)：朋友，提出問(wèn)題：什么樣的人才能稱為朋友呢？學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō)。（彼此關(guān)系比較好的人）

　　引導(dǎo)學(xué)生談話，從幼兒園到現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)了很多的人，在這些人中，有你喜歡的、了解的……，相信其中肯定會(huì)有你的好朋友，在這些朋友中那些是剛認(rèn)識(shí)的，而且你們的關(guān)系比較好。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的新朋友和老朋友，在這些新朋友中，誰(shuí)給你留下的印象最深，他有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話時(shí)，指以表達(dá)出同學(xué)的.特點(diǎn)。

　　要把同學(xué)畫(huà)像主要應(yīng)畫(huà)好它的什么地方，學(xué)生思考、討論，小結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，得出話好肖像畫(huà)主要應(yīng)抓住人物的特點(diǎn)。

　　三、發(fā)展階段

　　１、真實(shí)反映階段帶領(lǐng)同學(xué)互相觀察，通過(guò)觀察了解新同學(xué)的外貌特征，并引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述，利用比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住好朋友的臉型、五官、發(fā)型等與其他人的不同之處，也就是指導(dǎo)學(xué)生如何抓住人物的特征進(jìn)行描繪。

　　２、形成特色階段引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫(huà)，使學(xué)生通過(guò)欣賞懂得畫(huà)像肖像畫(huà)時(shí)既要抓住人物的特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的繪畫(huà)風(fēng)格。

　　３、大師們的作品非常有特點(diǎn)，相信同學(xué)們，也會(huì)向大師們一樣講好朋友表現(xiàn)出來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼和立體制作的方法為新同學(xué)繪制一幅有特點(diǎn)的肖像畫(huà)。

　�。�、展示學(xué)生的肖像畫(huà)作品

　　請(qǐng)同學(xué)們猜猜他是誰(shuí)，檢測(cè)一下自己有沒(méi)有把同學(xué)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

　　四、收拾整理

　　作品完成后，督促學(xué)生將工具材料收拾好

　　五、課后拓展

　�。�、欣賞更多的肖像畫(huà)。

　　２、我們是否可以用更多的方法、風(fēng)格來(lái)繪制自己周圍的親人和朋友。

設(shè)計(jì)方案篇6

　　主題：感恩父母、點(diǎn)亮親情

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí)，掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張感恩卡送給自己的父母，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。

　　2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)賀卡制作，進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩、設(shè)計(jì)、制作等各種知識(shí)，以及培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好家庭生活的熱愛(ài)，養(yǎng)成感恩父母的優(yōu)良品格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。

　　2、卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成，最終完成卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：13:40——14:201課時(shí)（40分鐘）

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、老師準(zhǔn)備收集有

　　代表性的賀卡印刷品和人工制作的賀卡。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備制作材料：卡紙、彩色筆、雙面膠、家庭照片等學(xué)習(xí)用具。搜集精美的圖案，還有自己做好的賀卡。

　　教學(xué)時(shí)間安排

　　本堂課所用時(shí)間為40分鐘，在教學(xué)中，首先，為了吸引學(xué)生的注意力，在導(dǎo)入新課中，用大約5分鐘引入主題；5分鐘介紹制作卡片的步驟，25分鐘給學(xué)生動(dòng)手制作，最后用5分鐘時(shí)間進(jìn)行對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課：

　　從身邊學(xué)生熟知的事情入手，講述父母對(duì)從小對(duì)自己的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，向小朋友們提問(wèn)身邊的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴如“穿衣服吃飯是由誰(shuí)教導(dǎo)，每天在家的時(shí)候由誰(shuí)陪伴著，自己是從哪里來(lái)的，誰(shuí)是最疼愛(ài)自己的人”，從而引出父母，并引出主題“感恩父母，點(diǎn)亮親情”。教育同學(xué)們需要感恩，讓自己的父母感到欣慰。講述賀卡的意義在于表達(dá)人們美好的祝愿。而自己新手制作的卡片更能體現(xiàn)出自己的心意，父母會(huì)更加珍愛(ài)這份由孩子親手制作的禮物。

　　二、開(kāi)講新課：

　　1、展示卡片。

　　教師展示賀卡實(shí)物，講述兩種作品的不同意義：

　　印刷品——設(shè)計(jì)精美，有藝術(shù)價(jià)值；

　　自制品——情真意深，更令人難忘。

　　2、介紹賀卡的組成與制作：

　　（1）出示我們事先做好的賀卡和圖片，跟小朋友講解可以怎樣制作賀卡，可以從賀卡封面、賀卡主題、賀詞內(nèi)容入手講解方法和步驟。在出示我們帶來(lái)的圖片，給他們一些樣板，告訴他們可以畫(huà)什么樣的圖案。

　�。�2）讓小朋友自己試制賀卡，告訴他們可以畫(huà)自己想畫(huà)的，也可以畫(huà)給的樣式，并寫(xiě)上最想對(duì)父母說(shuō)的話。

　　選類型——繪圖——上色——裝飾——贈(zèng)言

　　三、學(xué)生制作：

　　教師巡回指導(dǎo)，在巡視過(guò)程中要重點(diǎn)幫助設(shè)計(jì)有困難的學(xué)生，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，從而順利完成卡片制作。

　　四、評(píng)議：自評(píng)——互評(píng)——師評(píng)

　　1、選取3-4張好的作品，請(qǐng)作者從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。學(xué)生評(píng)價(jià)，部分有代表性的作業(yè)展示評(píng)比。

　　2、分小組欣賞，每組選1-3張作業(yè)展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析每張賀卡的優(yōu)點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)。還可請(qǐng)小作者講述一下設(shè)計(jì)思想。）

　　3、老師點(diǎn)評(píng)（造型美觀——書(shū)寫(xiě)工整——主題表達(dá)充分——獨(dú)立完成——作品體現(xiàn)創(chuàng)造才能），表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)及成果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，評(píng)出幾個(gè)較為優(yōu)秀的作品，并獎(jiǎng)勵(lì)小賀卡。并交代要將自己親手制作的卡片送給父母�？偨Y(jié)主題。

設(shè)計(jì)方案篇7

　　11級(jí)學(xué)生寫(xiě)生優(yōu)秀作品展

　　藝術(shù)與傳媒學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)

　　20xx年11月

　　序言

　　金秋十月藝術(shù)與傳媒學(xué)院又迎來(lái)了寫(xiě)生之季，本次寫(xiě)生由院教研室組織，寫(xiě)生問(wèn)題由各班的專業(yè)老師具體負(fù)責(zé)。 20xx年10月29日上午7點(diǎn)，我院11級(jí)學(xué)生在學(xué)校統(tǒng)一安排下由李斌書(shū)記親自帶隊(duì)和帶班輔導(dǎo)員的陪同護(hù)送下踏上了江西婺源的寫(xiě)生之旅，10天的采風(fēng)大家不僅創(chuàng)作出一幅幅優(yōu)秀作品，而且獲益匪淺。

　　此次作品展內(nèi)容豐富，主題鮮明，展現(xiàn)了我院學(xué)生獨(dú)特的審美視角，活躍了我院的學(xué)習(xí)氛圍，也是我們追求進(jìn)步得到自我提升的歷練。這次寫(xiě)生我們途徑了里坑、思溪、延村和篁村，一路上我們感受到了大自然奇特的魅力和小村落豐厚的文化底蘊(yùn)并通過(guò)畫(huà)筆描繪現(xiàn)實(shí)、記錄風(fēng)景，各帶隊(duì)老師也針對(duì)于學(xué)生的作品做出了專業(yè)性指導(dǎo)，由此產(chǎn)生了100幅優(yōu)秀作品。從展出作品來(lái)看分為色彩和速寫(xiě)兩個(gè)板塊，以“寫(xiě)實(shí)”為切入點(diǎn)，主要勾勒風(fēng)景和建筑真正表達(dá)了大自然和現(xiàn)實(shí)生活是一切藝術(shù)取之不盡的源泉。本次展覽從總體上反映了我院學(xué)生創(chuàng)作水平和我院藝術(shù)教育發(fā)展的態(tài)勢(shì)，同時(shí)它作為一次階段性的匯報(bào)成果也集中體現(xiàn)了同學(xué)們有一顆去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，呈現(xiàn)美的心�；蛟S我們的畫(huà)卷還稍顯稚嫩，但我們會(huì)以這次為起點(diǎn)不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

　　此次展覽得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的鼎力支持在此我們表示誠(chéng)摯的謝意！歡迎廣大師生相互學(xué)習(xí)、交流，并為我們?cè)u(píng)選優(yōu)秀作品投上寶貴的一票，同時(shí)預(yù)祝本次寫(xiě)生優(yōu)秀作品展取得圓滿成功！

　　讓我們跟隨作者的腳步漫步在村間小路感受畫(huà)香靈氣，聆聽(tīng)微風(fēng)鳥(niǎo)語(yǔ)，徜徉在“畫(huà)”卷中??

　　關(guān)于舉辦藝術(shù)與傳媒學(xué)院11級(jí)學(xué)生

　　寫(xiě)生優(yōu)秀作品展策劃書(shū)

　　設(shè)計(jì)人生多彩生活

　　舞動(dòng)畫(huà)筆描繪青春色彩，揮灑汗水充實(shí)花樣年華

　　快樂(lè)的時(shí)光總是那么的短暫，為期十天的寫(xiě)生之旅在我們的歡笑和勤奮中很快的.度過(guò)了，在這十天里洋溢著激情的我們用畫(huà)筆描繪出自己的夢(mèng)想。你傲視、默然怎么能得到肯定與欣賞。樂(lè)于展示，敢于展示，年輕就只有一次，何不揮揚(yáng)畫(huà)筆，展現(xiàn)出你特有的精彩生活。當(dāng)日歷后翻一頁(yè)時(shí)，也許你將成為那顆閃亮的星。

　　一．畫(huà)展目的：

　　為了推進(jìn)我院專業(yè)教育工作，展示我院專業(yè)教育的豐碩成果，營(yíng)造健康高雅的校園環(huán)境，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，同時(shí)給廣大藝術(shù)愛(ài)好者一個(gè)相互交流的平臺(tái)，豐富校園文化內(nèi)容，展現(xiàn)我藝術(shù)與傳媒學(xué)院學(xué)子風(fēng)采，為學(xué)生提供一個(gè)展示個(gè)人才華、演繹藝術(shù)神韻、實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想的舞臺(tái),從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特此舉辦藝術(shù)與傳媒學(xué)院首屆大型寫(xiě)生優(yōu)秀作品展。

　　二. 展出對(duì)象：

　　湖北工業(yè)大學(xué)商貿(mào)學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院11級(jí)全體外出寫(xiě)生學(xué)生優(yōu)秀作品。

　　三．參賽要求：

　　1、作品內(nèi)容要求健康向上，能充分反映新世紀(jì)學(xué)生奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌和較高的審美追求，具有時(shí)代性、思想性和藝術(shù)性。

　　2、參賽作品一律要求原創(chuàng)，不得剽竊或抄襲,若發(fā)現(xiàn)有臨摹或抄襲他人作品者，將取消其參賽資格。

　　四．畫(huà)展地點(diǎn)：

　　學(xué)校國(guó)旗臺(tái)廣場(chǎng)

　　五．畫(huà)展時(shí)間：

　　本次畫(huà)展共分為三個(gè)階段：征集階段、展覽階段、評(píng)比階段。征集階段：20xx年11月09日—12日

　　展覽階段：20xx年11月13日—15日

　　評(píng)比階段：20xx年11月15日—16日

　　展覽階段為第20xx年11月13日—15日（第十一周的周二到周四）為期三天，每天展出時(shí)間為早上7:30到晚上6:00，如有特殊情況會(huì)酌情進(jìn)行調(diào)整。

　　六．活動(dòng)形式：

　　1、寫(xiě)生出發(fā)前期將活動(dòng)通知下發(fā)各班進(jìn)行宣傳。（通知見(jiàn)附件一）

　　2、學(xué)生將個(gè)人作品交給班級(jí)，班級(jí)專業(yè)老師審核之后選出60幅優(yōu)秀作品，以班級(jí)為單位由各班學(xué)習(xí)委員上交到藝術(shù)與傳媒學(xué)院學(xué)生會(huì)宣傳部參賽（必須是在寫(xiě)生期間的速寫(xiě)、水粉、水彩等作品）

　　3、邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)人士以及校領(lǐng)導(dǎo)出席畫(huà)展。蒞臨指導(dǎo)。

　　4、在展覽區(qū)設(shè)立投票區(qū)，參觀展覽的同學(xué)可進(jìn)行自由投票。

　　5、展示階段過(guò)后請(qǐng)專業(yè)老師再次對(duì)作品進(jìn)行評(píng)比，最終結(jié)合展示階段的投票確定出一等獎(jiǎng)10名、二等獎(jiǎng)20名、三等獎(jiǎng)30名、優(yōu)秀獎(jiǎng)40名。

　　七．獎(jiǎng)勵(lì)形式

　　1、最終獲獎(jiǎng)的作品會(huì)在20xx年11月19日進(jìn)行公布。

　　2、于20xx年11月20日舉辦作品展總結(jié)大會(huì)暨表彰大會(huì)。

　　3、獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)定

　　一等獎(jiǎng)10名，頒發(fā)作品留校證書(shū)及二等獎(jiǎng)20名，頒發(fā)獲獎(jiǎng)榮譽(yù)證書(shū)及三等獎(jiǎng)30名，頒發(fā)獲獎(jiǎng)榮譽(yù)證書(shū)及優(yōu)秀獎(jiǎng)40名，頒發(fā)獲獎(jiǎng)榮譽(yù)證書(shū)及主辦：藝術(shù)與傳媒學(xué)院分團(tuán)委承辦：藝術(shù)與傳媒學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會(huì) 20xx年10月29日

設(shè)計(jì)方案篇8

　　“生物進(jìn)化的原因”是人教社生物學(xué)第七單元第三章第三節(jié)。本節(jié)所需課時(shí)為2課時(shí)，本課時(shí)為第一課時(shí)；生物進(jìn)化的原因是本節(jié)章的重點(diǎn)內(nèi)容，主要是通過(guò)模擬保護(hù)色的形成過(guò)程，分析生物進(jìn)化的原因。

　　學(xué)習(xí)者特征分析：

　　1、該班學(xué)生具有較強(qiáng)的收集、整理、分析資源信息的能力，能熟練操作與教學(xué)有關(guān)的電腦平臺(tái)，能夠根據(jù)教學(xué)思路和要求，準(zhǔn)確找到所需資源的位置。

　　2、學(xué)生學(xué)完生物的生殖發(fā)育以及遺傳和變異后，對(duì)生命的起源和生物進(jìn)化的相關(guān)問(wèn)題很感興趣，如“究竟先有雞蛋還是先有雞呢？”等相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生對(duì)這類有關(guān)“生物進(jìn)化的過(guò)程及原因”的問(wèn)題，在日常生活中通過(guò)各種媒體已具有了一定的零散的、感性的認(rèn)識(shí)，但還欠缺整體、科學(xué)、理性的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：

　　本節(jié)課是以“跨越式”教學(xué)理念作指導(dǎo)，“跨越式”生物教學(xué)旨在以信息技術(shù)與生物教學(xué)的整合為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新性教學(xué)設(shè)計(jì)為途徑，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科的關(guān)健期，使學(xué)生的生物素養(yǎng)得到跨越式的發(fā)展。本節(jié)課教學(xué)過(guò)程以兩種方式呈現(xiàn)：一是學(xué)生自主閱讀英國(guó)曼徹地區(qū)的兩種樺尺蠖的數(shù)量隨環(huán)境的'改變而改變的真實(shí)事例并分析其變化原因；二是學(xué)生通過(guò)模擬保護(hù)色的形成過(guò)程的探究活動(dòng)，從感性上認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的過(guò)程和原因。另外，在分析完曼徹斯特殊地區(qū)的兩種樺尺蠖的數(shù)量變化的事例后，讓學(xué)生閱讀和分析幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅能強(qiáng)化環(huán)境的變化可以導(dǎo)致生物進(jìn)化的事實(shí)，而且可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的環(huán)保教育。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)媒體，教師恰到好和處地把握住主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，科學(xué)地分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，主動(dòng)獲取知識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)分析：

　　知識(shí)目標(biāo)

　　通過(guò)資料分析和模擬探究保護(hù)色形成的過(guò)程，使學(xué)生能從感性上升到理性的層面上去分析生物進(jìn)化的原因。

　　技能目標(biāo)

　�、偻ㄟ^(guò)模擬探究保護(hù)色的形成過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力；

　�、谕ㄟ^(guò)模擬探究實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　情感目標(biāo)

　　①通過(guò)模擬探究保護(hù)色的形成過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神；

　　②通過(guò)學(xué)習(xí)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，讓學(xué)生了解保護(hù)色在人類的某些領(lǐng)域的仿生應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的重要性。

　　學(xué)習(xí)者特征分析：

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　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　通過(guò)資料分析和模擬探究保護(hù)色形成的過(guò)程，使學(xué)生能從感性上升到

　　理性的層面上去分析生物進(jìn)化的原因。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：學(xué)生分成10個(gè)小組，搜集有關(guān)的保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)等與環(huán)境相適應(yīng)的各種形態(tài)特征和生理結(jié)構(gòu)的圖片或文本資料。

　　教師：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料；搜集資料制作多媒體課件。

　　教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、問(wèn)題引入，啟發(fā)思考

　　教師出示“恐龍滅絕”，“各品種雞的形成”和“生物進(jìn)化樹(shù)”三組圖片，同時(shí)提出問(wèn)題：在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化過(guò)程中，為什么有些生物種類會(huì)絕滅？新的生物種類又是怎樣產(chǎn)生的呢？推動(dòng)生物不斷進(jìn)化的原因是什么呢？三個(gè)問(wèn)題的提出，給學(xué)生以思維的沖擊和震動(dòng)，要求學(xué)生用1分鐘時(shí)間思考問(wèn)題，讓他們就自己已有的知識(shí)貯量在腦海里形成雛形的解釋，但并不要求即時(shí)做出回答，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。順勢(shì)導(dǎo)入新課。

設(shè)計(jì)方案篇9

　　1 .工程概況：

　　1.1建筑特征

　　1.2結(jié)構(gòu)特征

　　2．方案考慮：

　　2.1主體施工期間內(nèi)腳手架采用滿堂架。在每層頂板或基礎(chǔ)底板混凝土

　　達(dá)到能一定強(qiáng)度后搭設(shè)。

　　2.2外腳手架待回填土完成后，從地面搭設(shè)。主體外防護(hù)架先設(shè)挑架搭

　　設(shè)。采用雙排架搭設(shè)。外裝修使用。

　　3.施工準(zhǔn)備：

　　3.1腳手架搭設(shè)材料：

　　3.2腳手架圍護(hù)材料：

　　立面采用密目式安全網(wǎng)。平面采用大眼安全兜網(wǎng)。

　　4.操作工藝：

　　4.1滿堂架搭設(shè)說(shuō)明。

　　4.2具體施工工藝為：

　　4.2.2放置掃地桿：掃地桿距地150mm，底端與縱向掃地桿扣接固定后、裝設(shè)橫向掃地桿并與立桿固定。

　　4.2.4搭設(shè)梁和板所需的橫桿、立桿和防護(hù)欄桿。以5100*9000mm跨滿堂架為例搭設(shè)做法見(jiàn)附圖。

　　4.3外腳手架搭設(shè)：

　　4.3.1本工程外架采用雙排腳手架。雙排腳手架搭設(shè)見(jiàn)附圖：

　　4.3.2搭設(shè)順序。

　　回填土找平夯實(shí)---放線、抄平---鋪木跳板---放線、安放鋼底座---站立桿---立八字拋撐桿---大橫桿---掃地桿---連墻桿---剪刀撐---掛立面密目安全網(wǎng)

　　4.3.3搭設(shè)方法.

　　a.為確保腳手架的安全，保證基礎(chǔ)牢固，不產(chǎn)生不均勻沉降，對(duì)地基進(jìn)行夯實(shí)處理，并且抄平。做好排水坡向。腳手架下通鋪50mm厚，200mm寬木跳板，然后根據(jù)立桿間距劃出位置線，并安放150×150×8鋼鋼墊板。

　　b.立桿吊正，然后用八字撐及拋撐臨時(shí)固定。立桿全采用對(duì)接扣件連接，對(duì)接接頭應(yīng)符合下列規(guī)定：立桿上的對(duì)接扣要交錯(cuò)布置，立桿接頭不得在同步內(nèi)設(shè)置，同步內(nèi)隔一根立桿的兩個(gè)相隔接頭在高度方向應(yīng)錯(cuò)開(kāi)500mm；各接頭中心至主節(jié)點(diǎn)距離不得大于布距的1/3。

　　c。放置縱向掃地桿，自角部起依次豎立底立桿，底端與縱向掃地桿扣接固定后、裝設(shè)橫向掃地桿并與立桿固定，每邊豎起3--4根立桿之后隨即安設(shè)第一步縱向水平桿。掃地桿距地150mm。

　　d.校正立桿垂直和平桿水平符合要求之后，將架體起始端與建筑物牢固連接。按上述方法依次向前延伸搭設(shè)，直至第一步架交圈，交圈后再檢查一下架體質(zhì)量后，設(shè)置連墻件（或加拋撐），連接牢固后再拆除拋撐。按第一步架的作業(yè)程序和要求搭設(shè)第二步、第三步.

　　e.隨搭設(shè)進(jìn)程及時(shí)裝設(shè)連墻桿和剪刀撐。連墻桿水平方向?yàn)?m，垂直方向?yàn)?m左右設(shè)一道。連墻桿必須與建筑物有可靠的連接。

　　g. 剪刀撐搭設(shè)：剪刀撐應(yīng)由底至頂連續(xù)設(shè)置，中間各道剪刀撐之間凈距不應(yīng)大于15m.在轉(zhuǎn)角處必須設(shè)剪刀撐。每道剪刀撐連系五至七根立桿，斜桿與地面的傾角為45-60度。剪刀撐的搭接不得小于1000mm，搭接處不少于3個(gè)旋轉(zhuǎn)扣件固定。斜桿底端與立桿接點(diǎn)的距離不得大于500 mm，剪刀撐最下一對(duì)斜桿要落地。剪刀撐刷桔黃色油漆。

　　5.安全網(wǎng)的掛設(shè)方法

　　外腳手架垂直封閉采用密目網(wǎng)，密目網(wǎng)連接處用同材料的網(wǎng)繩線將密目網(wǎng)綁扎到立桿或大橫桿上，使密目網(wǎng)和架體牢固的連接在一起，要求綁扎孔全數(shù)綁扎。在一層和四層分別設(shè)置安全兜網(wǎng)，做法同上。

　　6.腳手架搭設(shè)與主體施工同步進(jìn)行。

　　7.腳手架拆除：

　　7.1腳手架的'拆除遵循先搭的后拆，后搭的先拆的原則.

　　1. 腳手架拆除順序:腳手板連墻桿剪刀撐大橫桿小橫

　　桿立桿掃地桿

　　7.3拆除時(shí),先將腳手板傳遞下來(lái),每檔內(nèi)僅留一塊腳手板反倒下一步,

　　人站在腳手板上拆除扣件式鋼管架的各構(gòu)件,拆除完后,將腳手板在下翻一步,如次逐層拆除。

　　8.質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)

　　8.1保證項(xiàng)目

　　8.2基本項(xiàng)目