設計方案

設計方案[大全6篇]

　　為了確保工作或事情有序地進行，常常需要預先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的設計方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　【教學內容】

　　《小壁虎借尾巴》。

　　【教學目的】

　　1、學會本課6個生字，5個新詞，會認9個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文的意思，了解壁虎、小魚、牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點。

　　【教學重點】

　　了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。

　　【教學準備】

　　幻燈片，壁虎、小魚、黃牛、燕子頭飾，棉線(或紙條)一段。

　　【教學過程】

　　一、激發探究心理，導入新課

　　大家都喜歡小動物，愛和動物交朋友，小動物都有一條尾巴，猴子尾巴長，兔子尾巴短，孔雀尾巴像一把傘……小壁虎也有尾巴，一天它的尾巴被蛇咬住了，它拼命一掙，把尾巴掙斷了，于是它就去向小動物借尾巴，它向哪些動物借?它們借給小壁虎了嗎?這就是《小壁虎借尾巴》一課要告訴我們的。

　　二、初讀課文，生生互評

　　1、學生自由小聲讀全文：

　　不會讀的字借助拼音多讀幾遍，讀后畫出生字，讀三遍。

　　2、再讀全文：

　　標出自然段序號。

　　3、同桌互相讀課文：

　　檢查生字讀音，互相評一評。

　　4、指名7生讀課文：

　　其余生評議、正音。

　　三、看圖讀文，引導探究

　　1、出示圖一：

　　看對應段，邊看圖邊說：

　　小壁虎為什么去借尾巴?

　　鼓勵學生說時用上“誰，什么地方，干什么”句式或“因為……所以……”。

　　拿出一根線(或一段紙條)請學生上臺做“一掙”的動作，同桌互相討論：

　　小壁虎為什么要“一掙”，指名說。

　　2、小壁虎向誰去借尾巴?

　　在書上畫出三個小動物的名稱：

　　看圖回答。

　　同桌互相說一說。

　　依次出示三幅畫，小壁虎是怎么借的`?

　　找出文中的三個句子試著讀一讀，再體會讀。

　　小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?

　　找出寫小動物不借的理由的句子讀一讀，標出寫小動物動作的詞。同桌互相做一做“拴、甩、擺”的動作。

　　3、對照圖：

　　仔細讀這三個自然段，比較這三段有什么不同，自己探究、比較，試著說一說，指名說。

　　試著用不同語氣讀三個自然段。

　　指名讀，互相評價。

　　4、齊讀6、7自然段，想一想：

　　小壁虎為什么難過?后來怎么又高興起來?

　　生回答。

　　用高興的心情讀小壁虎的話。

　　四、自悟表達，呈現結果

　　小壁虎為什么借?向誰借?借到沒有?為什么?

　　同桌互相檢測，指名說。

　　五、指導提高，思維拓展

　　你還知道哪些小動物的尾巴，它們有什么用處?

　　生自由發言。

　　六、學習生字

　　七、分角色朗讀課文，帶頭飾表演

　　八、完成作業

　　【板書設計】

　　被蛇咬，尾巴斷

　　小魚 搖 撥水

　　小壁虎借尾巴 借尾巴 老黃牛 甩 趕蠅子

　　燕子 擺 掌握方向

　　長新尾

設計方案 篇2

　　教學目標

　　1．加深對10以內數的認識，進一步鞏固10以內的加、減法，充分感受數學與日常生活的密切聯系，學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，培養數學意識。

　　2．學習多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法。感受解決問題方法的多樣性。

　　3．在解決問題的過程中初步學會與人合作。

　　教學內容

　　教科書第82、83頁。

　　教具、學具準備

　　鈴鼓、信箱、小球、筐子、卡片、數字迷宮圖、方格圖、小旗。

　　教學設計

　導入

　　師：同學們，前一段我們已經學習了10以內的數的有關知識，今天老師想帶大家到數學樂園去玩一玩，你們想不想去？

　　師：好，下面先來看一看“數學樂園”中我們安排了哪些游戲。

　　介紹游戲內容和規則

　　師：請同學們看大屏幕（“數字迷宮”彩虹圖），在“數學樂園”的大門前有什么？

　　生：畫著一些方格，格子里面有數字。

　　生：有兩個箭頭，我想是表示出口。

　　師：你想的對，那么都有哪些數字？

　　生：1、2、3……

　　師：這是一個數字迷宮圖，它是通往“數學樂園”的必經之路。要走出迷宮必須按照從1—9的順序走，左右兩個出口，分別通往“數學樂園”。

　　[通過不同的走法，讓學生感受序數的概念，感受到同一問題答案的多樣性。]

　　師：現在，數學樂園中已經有很多小朋友在玩，他們都在玩什么？

　　出示反映各種游戲場面的課件。讓學生觀察，熟悉游戲內容和規則。

　　在學生觀察、敘述的基礎上教師進行歸納。

　　1．擊鼓傳花。

　　這幾個同學在玩擊鼓傳花。持鈴鼓的小朋友先說出一個數，然后將鈴鼓傳給另一個同學，這個同學說：“我對幾”，再把鈴鼓傳給下一個同學，下一個同學要說出：“幾和幾組成幾”，才能把鈴鼓傳下去，接下來的小朋友再說出一個數……如果有說錯的或重復的，要他給大家表演個節目，再往下繼續進行。

　　[采用擊鼓傳花的形式能提高兒童的活動興趣，從而使學生熟練掌握數的組成，為進一步理解數的意義和學習加、減法運算打下基礎。讓學生用自己的方法去統計，有利于培養兒童運用所學知識解決簡單的實際問題的能力，培養學生學習數學的興趣和意識，同時，感受對隨機事件的統計。]

　　2．投擲游戲。

　　師：同學們看，有幾個小朋友在投擲？

　　師：黑板前的兩個小朋友在干什么？旁邊的小朋友又在干什么？

　　生：黑板前的兩個小朋友在做記錄，旁邊的小朋友在拾球。

　　師：是怎樣記的？

　　生：哪個隊投進一個球，就在磁性黑板上為哪個隊貼上一個圖標。

　　師：他們合作的好嗎？

　　3．小小郵遞員。

　　師：這里是一群小小的郵遞員，不過要把信準確地投入信箱可不容易。他們要跳過所有的方格，每跳一格，就用前一格算式的得數與下一格相加或相減，邊跳邊說。跳出方格后再將信投入與其信中得數相同的信箱中。

　　[這個游戲方式使學生在玩中提高計算技能、靈活運用知識、和與人合作的意識。]

　　進入游戲

　　師：同學們，這個“數學樂園”就在學校的操場上，我們也去玩，好嗎？

　　師：不過，在去之前，我們需推選每項活動的主持人，誰愿意當。

　　選好主持人后，帶領同學們離開教室，到操場參加活動。

　　1．根據“數學迷宮”的兩個出口調整人數。把全班同學分為三組，由主持人負責進入游戲。

　　2．教師參與學生的活動，幫助學生解決活動中的問題。

　　3．及時進行調整，使每個同學都有參加各項活動的機會。

　　同學們，今天在“數學樂園”里，大家玩得開心嗎？咱們下次再來玩。

　　專家評析

　　從本節課的教學設計和教學實踐來看，學生在“數學樂園”中學習得輕松愉快、積極主動，教學效果十分明顯。現簡要分析如下：

　　1．教學組織形式新。就目前小學數學教學現狀來說，要體現新課程的基本理念，落實素質教育的`要求，不但要從觀念和方法上進行變革，還需要組織形式上的創新，實現教學形式上的多樣化。在本節課中，教師根據內容的需要，讓學生離開課桌，走進教師為他們設計的游戲活動中，把學習內容與豐富的生活實際緊密聯系，使學生在有趣的活動中學數學、用數學、體會數學的價值。

　　2．教學內容安排活。教師在把握教學要求的基礎上，創造性地處理了教材，把序數、計算、統計等學習內容融于各項活動之中，從而為學生的探索學習和技能訓練創設了一種愉悅、和諧、自主的氛圍，讓學生在豐富多彩的活動中，主動參與新知識的構建過程。

　　3．培養學生情感、態度實。鼓勵學生參與現實、生動、直觀的數學活動，讓他們在活動中獲得成功的喜悅，培養學好數學的信心，體現數學與日常生活的密切聯系，發展數學意識是新課程的基本理念之一。在這節課中，所設計的各項活動，均為學生綜合運用所學數學知識提供了平臺，為學生的相互交流、表現自我創造了機會，使學生能夠用自己所喜歡的方式方法去解決問題，體驗成功所帶來的樂趣。

設計方案 篇3

　　為深入領悟證券企業文化之精髓 ,弘揚招證人先進的模范精神，調動和激發招證員工愛行如家、勵新圖強的積極性，為了把營業部的每一位員工都緊緊地團結在一起，形成強大的向心力，使員工萬眾一心、步調一致，為實現目標而努力奮斗，特開展本次“我與招證共成長” 企業文化演講比賽活動。通過比賽活動，展示招證人的拼搏面貌，宣揚招證人“勵新圖強 敦行致遠”的核心價值觀及進取精神，營造良好的企業文化氛圍 !

　　一、活動主題

　　“我與招證共成長”——學習、推廣、踐行我司企業文化核心理念，開創一個具有凝聚力、向心力和約束力的先進集體。

　　二、演講內容

　　緊緊圍繞證券企業文化核心理念，深入挖掘招證文化之精髓。參考內容：《證券企業文化共識》

　　三、活動安排：

　　本次演講比賽分三個階段：

　　第一階段：（xx月x日）宣傳發動階段。主要由各團隊長在各自團隊內部組織進行，動員組員參與，確定演講人選名單。

　　第二階段：（xx月x日—xx月x日）演講準備階段。各團隊長11月21日下午六點前確認參賽人員名單（每團隊至少2人參賽，團隊長也可參賽），各團隊長圍繞演講主題，對組員的演講準備工作進行相應跟蹤，將參賽組員名單和參賽題目用電子文檔的形式上報黃曉云處。

　　第三階段：（x月x日下午）比賽階段。

　　四、比賽時間及地點：

　　xx年xx月xx日下午15:30-16:30，營業部會議室。

　　五、比賽要求

　　（1）本次活動由營業部各團隊長下達并組織各自組員參與，營業部全體員工均可自由報名參與（每個團隊至少2人參賽， 團隊長也可參賽），活動場地設在營業部會議室。

　　（2）各團隊長需高度重視，充分認識開展“我與招證共成長”演講活動的重要意義，要把組織演講的過程，作為宣傳、推廣、教育和普及企業文化核心理念的過程，切實組織好各自隊員參賽，確保活動順利開展。

　　（3）演講內容要圍繞證券企業文化核心理念及釋義展開，()突出我行企業文化核心理念在營業部的具體體現。

　　（4）演講要真實感人，具有強烈的感召感染力和影響力。演講稿 要求條理清晰、核心理念表達清楚明確。

　　（5）參賽選手預先抽簽決定比賽順序。

　　六、評分方法

　　（一）本次演講比賽邀請（ 待定 ）擔任評委，采用（ ）人評分制，依據演講內容、儀表形象、語言藝術、現場感染力、時間控制等方面量化評分。

　　（二）評分采取100分制，評委當場評分，取平均分（取小數點后兩位，分數相同者取小數點后三位）為選手的'最后得分。評分按演講內容、語言表達、神態表情、儀表形象、演講效果、演講時間及脫稿等6個項目進行，各占分值30分、25分、10分、10分、15分、10分：

　　1、演講內容（35分）

　　觀點正確鮮明，主題深刻集中，角度新穎得當，材料典型充分，聯系實際針對性強，邏輯嚴謹，說服力強。

　　2、演講技巧（40分）

　　（1）語言表達（20分）：普通話標準，吐字清楚準確；語言生動形象，能準確、恰當地表情達意；語調、節奏富于變化，注意輕重緩急。

　　（2）神態表情（10分）：姿式、動作、手勢、表情大方自然，善于渲染氣氛，增強表達效果。

　　（3）儀表形象（10分）：服飾大方得體，舉止從容端莊，精神飽滿，態度親切。

　　3、演講效果（15分）

　　有強烈的鼓動性、激勵 性和強大的說服力、感召力。能充分調動現場聽眾的情緒，在聽眾中產生強烈的情感共鳴。

　　4、時間控制要求（10分）

　　不脫稿扣5分，不熟練扣3分；超時或少時扣3分（時間限制為5-8分鐘，若超時或少時，每分鐘扣1分，扣完3分為止）。

　　5、給每位評委發一份參賽選手演講題目、評分表。

　　七、獎項設置

　　本次演講比賽將現場評選出一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名。

　　一等獎（1名）：價值100元的手機移動電源一個

　　二等獎（1名）：價值88元的手機移動電源一個

　　三等獎（1名）：價值88元的手機移動電源一個

　　八、注意事項：

　　11月22日上午9:00，各團隊參賽選手在營業部會議室進行抽簽活動，無法出席的由其團隊長代為抽簽，決定比賽出場順序，并交待比賽規則和注意事項。

設計方案 篇4

　　概述

　　方案設計包括設計要求分析、系統功能分析、原理方案設計幾個過程。該階段主要是從分析需求出發，確定實現產品功能和性能所需要的總體對象（技術系統），決定技術系統，實現產品的功能與性能到技術系統的映像，并對技術系統進行初步的評價和優化。設計人員根據設計任務書的要求，運用自己掌握的知識和經驗，選擇合理的技術系統，構思滿足設計要求的原理解答方案。

　　通信行業

　　1、DBS3900 RRU級聯不能超過3級、BBU與最后一級RRU設備不能超過40千米。

　　2、現如今1個BBU下支持1個普通小區+1個共小區組網情況；多個普通小區和多個共小區在1個BBU下暫不支持。

　　3、共小區目前軟件版本最大支持6位置組*6載波配置，不支持4*9、12*8的配置。

　　4、主RRU和輔RRU地理位置上應屬于同一BSC和LAC區內。

　　風格設計

　　建筑有不同的風格，當然，園林也會有不同的風格。但我這里所說的“園林風格”并不僅僅是指同事口中的“風情園林”，更多的是指其所處的地域的整體環境的特色。如中國皇家園林有它自己獨有的“風格”，西方皇家園林也有它自己獨特的“風格”；蘇州私家園林有它自己獨有的“風格”，西方的私家庭院也有它自己獨特的“風格”。

　　在這些“風格”的背后有著很多的載體的支撐，這些載體包括地理因素、歷史背景、宗教背景、建筑物的特色、人文特色……所以，這些“園林風格”所體現出來的，更多的是其所處的地域的整體環境（景觀）特色。

　　設計方案

　　確定設計方案，首先要清楚設計的目的和所要達到的效果。

　　由此引出了另一個話題：我們在做一個方案的時候，首先考慮的.問題是什么。

　　做設計（包括規劃景觀），打造“某國風情園林”這樣的設計思路是會首先被槍斃的。因為我們認為這樣的打造是沒有意義的。首先，我們的設計人員都沒有到過“某國”；再者，如上文所說的，這樣的風情園林并不是單靠一個樓盤項目的園林環境就能夠支撐的。

　　當我們接到一個新項目的時候，首先我們會去現場考察——看地。經過對地塊特性的研究，這時候我們就開始考慮方案設計的第一個問題：如何針對地塊的特性，揚長避短，做出適合于此地塊的規劃和景觀設計。

　　無論是建筑規劃還是景觀設計，在研究完場地特性后，方案設計的方向無非就兩個選擇：

　　一、如果場地是一塊沒有任何特點的平地，那設計師就要依據項目，創立設計的主題；

　　二、如果場地本身就有一定特點，例如是山地、或者是有一定高差、或者有天然山景水景等等特點的，遇到這樣的場地，那設計師要做的無疑就是尊重場地的特點，將其場地優勢加以利用改造，做出有地塊特色的設計方案。再者，場地本身有一定的特點，但這些場地優點不足以做方案設計的支撐點的話，那我們就需要把創意和地塊特征結合起來。這樣的場地其實也屬于上文說的第二種場地。而這類的設計思路也是用得比較多的。

　　具體例子

　　在深圳建筑策劃部參與過的項目里，有很多都能體現出這幾個設計法則的。場地沒有特點，需要創立設計主題 —— 天籟村

　　天籟村是部門第一個從市場調研到產品設計全程跟蹤、而且無論是規劃還是景觀上都有著充實內涵的項目。

　　項目與華僑城僅一路之隔，地塊特征為一塊東西方向長，南北方向短的矩形平整地塊。場地自身沒有任何特點。所以我們開始考慮該如何給項目創立一個設計主題。起初我們并沒去想項目的具體概念，只想做一個有主題的社區。華僑城片區本來就給人美麗、寧靜、浪漫的感覺。但項目地塊畢竟與真正的華僑城一路之隔，而且地塊門前就有一條會過貨柜車的大路。噪音的影響是一個很明顯需要解決的問題。如果要規避地塊的劣勢，我們首先想到了與噪音所對立的音樂，這樣，我們就創立了設計的主題了。而且緊扣這個設計主題，我們還為項目編寫了一個動人的故事以豐富項目的說服力。

　　天籟村，一個以音樂為主題的設計理念，絕對不是包裝的炒作，而是讓建筑的內涵像音樂一樣，賦有韻律感。其實，建筑本身就是凝固的音樂，兩者之間有著很多的聯系。 在建筑排布上，我們以波浪型的建筑組合，表現音樂的韻律感，設計的退臺THOWNHOUSE我們叫它琴臺洋房，因為它有點像鋼琴鍵盤，又都是從屋頂花園進戶的。還有一種創新戶型，可以送面積，買一層送一層，將傳統的復式倒過來做，我們叫它疊式住宅，這都是受音樂中旋律不斷反復的啟發。

　　建筑風格

　　在景觀的設計上，我們做了一個類似木琴的廣場，街區地面鋪裝做成五線譜模樣，水系則像一連串動聽的音符。就連跨過僑香路的人行天橋，那彎彎的斜索，也很像揚琴琴線……

　　場地有特點，可以利用其自身場地優勢的 —— 天河谷：

　　天河谷的項目地塊是一塊很有意思的場地，有平地，有山丘，有溝壑，有斷谷。我們打破了傳統的設計手法，而是先對地塊進行手術，先對地進行整改，即從景觀設計開始，而不是先考慮建筑。我們遵循《園冶》里面所講，“高方欲就亭臺，低凹可開池沼” ，將原有溝壑灌注水，形成兩條神河，緩緩流下，與泳池交融。由于兩條河是從山頂流下，大有從天而落之勢，又經過山澗，所以我們把項目設計理念叫成“天河谷”。

　　在建筑排布上，我們在天河旁，做了大量的THOWNHOUSE，在平地則布置多層和中高層，由于都是沿等高線布置，整個小區的建筑輪廓線非常自然、迷人。我們在建筑戶型還有新的設計，那就是一種“廊院”式戶型，是將私家花園和戶內走道結合的做法。還有我們做了一種新的THOWNHOUSE，將私家花園做在中間，讓廳具有獨特性。

　　在環境規劃設計上，我們大膽的在小區內規劃了一條30米寬主干道，中間挖開，做成橋穿過天河。路一邊是步行商業街，一邊是泳池與會所，還有綠地，給人感覺非常好。在山頂，我們還設計了天山，天池，還有大風車……幾乎是天上仙境。

　　具體場地

　　場地本身有一定特點，把創意和地塊特征結合的 —— 保利南山文化中心、日月星河：

　　保利南山文化中心

　　南山文化中心可以說是我們部門參與的第一個公建項目。地塊位于南山后海，四周環境：一面臨市政快速干道，其余三面分別于大型商業、酒店及商品住宅相鄰。項目用地也是一塊形狀規則、平整的市政規劃地。由于地塊東面還有一片未填的后海，所以，很自然的，公建的設計主題也是與海有關的。

　　在整個設計中，主體的劇院建筑被設計為如海螺一般的形體，周邊的商業和展覽館有如浪花一般卷著海螺劇場。在景觀設計上，這樣的市政廣場與一般住宅的景觀廣場是不一樣的。它是需要更大的識別性和標志性，還有更大的空間尺度。所以在廣場的景觀設計里，并沒有用上變化豐富的景觀元素，以讓它能與周邊環境有所區分，但在空間上又有聯系。像這類的市政廣場，除了它自身的形象功能和精神標志外，更多的是應該能讓周邊的居民閑來聚集到一起，一個能讓人休閑逗留的市政廣場。由于項目自身商業體量不小，為了能更好的與周邊商業有所連接，增加商業與外界的聯系，除了運用商業內街的手法外，還利用了市政廣場的部分面積做了一個下沉式的地下廣場，這個地下廣場聯系著地下一層商業與地面及周邊商業的關系。

　　日月星河

　　日月星河項目在龍崗，其場地特點是：地塊原址是個廢棄的采石場，長時間的開采和丟荒令地塊形成了一個大水塘，有如一個天然深潭。我們的設計理念也從該如何利用和整治這個“天然深潭”開始了。

　　在項目的規劃理念上，經過對項目本身進行了一系列的分析理解后，我們提出了“潭可昭日月，星歸若凝河”的設計理念，以日、月、星、河為主干設計思路。

　　項目用地中的石潭占地達三萬余平方米，從有效利用土地的角度出發，項目必須在水面上做文章。“造島計劃”如同東方的旭日一般呼之欲出。通常堆填造島的手法在項目中不免顯得簡陋和浪費，利用現代建筑手法，若干堅實的砼柱從潭底現存的一道石梁上撐出水面，托起龍崗中心城另具一格的“湖岸新天”，打造名副其實的“花都水榭”。島湖暗合日月星河中“日”字的要旨。諸棟高層住宅圍繞其畔，猶如朝日光華，商業主樓宛如一輪彎月。其間的湖岸是長達三百余米的商業步行街，營造獨特的景觀商業，商業人流猶如繁星流動的銀河。

　　在景觀設計上繼續延伸“日月星河”這個項目理念。把原有的潭景從新整治成“日潭”和“月池”，使之成為項目的中心景觀。小區入口的五色廣場，以鋪裝、植被、水景、小品等景觀元素和手法表達了萬物中的五大元素——金木水火土，繼續延伸日月星河的意境。

　　結語：要做一個概念設計，往往場地本身就已經給了一定的設計方向及一些設計提示給我們，設計師們要做的就是考慮要如何沿著這個方向繼續細化下去。經過不斷的推敲與修改最后終得出設計成品。

　　電子行業

　　電子行業的方案設計，包含了各種產品的方案設計公司，如：手機、電視、平板電腦、數碼產品等等。

　　方案設計亦分為：工業設計、PCB方案、PCBA方案、整機方案等等

設計方案 篇5

　　一、 區域活動內容：

　　班級區域活動名稱：生活區、美工區、益智區、閱讀區。

　　公共區域活動名稱：娃娃家、建構區、小餐館、小醫院、美發屋、小超市。

　　二、 區域活動創設背景：

　　小班區域活動環境的創設是結合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話以及自制能力較差，動手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點，與主題活動相融合，兼顧幼兒的實際情況和發展需要而創設的。本次區域活動我們小班組以“能干的小手”為主題，計劃每班開放四個區域――生活區、美工區、益智區、閱讀區。

　　三、 區域活動目標：

　　1.培養幼兒的生活自理能力和動手能力，激發幼兒參加活動的興趣，讓幼兒在區域活動中體驗活動的快樂。

　　2.引導幼兒自主地在區域活動中扮演不同的角色，自由地玩耍；樂意與他人交往，學習互助、合作和分享。

　　3.鼓勵幼兒能夠使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂趣。

　　4.活動結束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場地。

　　四、區域活動設置以及材料準備：

　　班級區域：閱讀區、美工區、益智區、生活區

　　（一）閱讀區:

　　活動目標：

　　1．培養幼兒對看書的興趣。

　　2．發展幼兒的語言能力，養成堅持講普通話的習慣。

　　3．養成良好的看書習慣。

　　材料投放：各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書，點讀筆。

　　指導重點：指導幼兒能夠掌握正確的拿書的方法，能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書，形成良好的閱讀習慣。

　　（二）美工區

　　活動目標：

　　1. 鍛煉幼兒的動手能力，培養手指的靈活性。

　　2. 對美術活動感興趣，會自由地涂鴉和進行簡單的粘貼。

　　3. 嘗試用小手大膽地撕紙和團紙。

　　4. 學會用橡皮泥搓圓的技能。

　　5. 知道做完手工之后要把東西收拾整齊。

　　材料投放：橡皮泥、舊報紙、印泥（手指點畫）、涂鴉地KT板、發型設計。

　　指導重點：指導幼兒如何把橡皮泥搓圓；怎樣將紙撕成細條。

　　（三）益智區

　　活動目標：

　　1． 鍛煉幼兒的動手能力，會區分常見的顏色。（紅色、黃色、綠色等）

　　2． 發展幼兒的思維能力，練習排序，學會簡單的排序。

　　材料投放：不同顏色的毛根、簡單的'圖形、玩具配對、穿珠（不同顏色、形狀）、毛毛蟲排序（每個班圖案不一樣）

　　指導重點：引導幼兒進行穿珠游戲，能隨意穿成項鏈、手鏈，提高手眼協調能力。

　　（四）生活區

　　活動目標：

　　1． 培養幼兒的生活自理能力，學會扣紐扣、拉拉鏈。

　　2． 學會穿脫衣褲，學習疊衣褲的正確方法。

　　3． 鍛煉幼兒的手眼協調能力。

　　材料投放：紐扣拉鏈（每個班5套）、若干套衣褲、剪毛根、切水果

　　指導重點：指導幼兒疊衣褲的正確方法，學會扣紐扣、拉拉鏈。

　　班級特色區域：

　　小（１）班：手工制作（DIY手工）

　　小（２）班：閱讀區（繪本）

　　小（３）班：表演區

　　小（４）班：美術

　　公共區域：娃娃家、建構區、小餐館、小醫院、美發屋、小超市

　　活動目標：

　　１． 培養幼兒對各個區域活動的興趣。

　　２． 增加幼兒之間的交往，發展語言表達能力。

　　３． 鍛煉幼兒的動手能力。

　　４． 引導幼兒自主地在區域活動中自由地玩耍；樂意與他人交往，學習互助、合作和分享。

　　材料投放：

　　1．娃娃家：各種毛絨玩具、餐具以及打扮娃娃的衣服、桌子、電話機。

　　2．建構區：薯片桶、奶粉桶等輔助材料以及現有的積木。

　　3．小餐館：各種各樣的食物、餐具、自制的食物等。

　　4．小醫院：各種藥盒、小藥箱、聽診器、小床、桌子等。

　　5．美發屋：洗發水、洗發器、夾子若干、卷發棒、剃發器、吹風機、圍布、小剪刀、發型書。

　　6．小超市：貨架、柜臺、購物小籃子、袋子、一些水果玩具、生活用品等、標價牌、計算機、電話。

設計方案 篇6

　　活動主題：

　　《猜猜我是誰》

　　活動名稱：《相鄰數》

　　活動領域:數學

　　執筆：邵雪晴

　　個性策略：活動反思：活動目標：

　　1、了解10以內數字的相鄰關系，知道一個數和它前后兩個數之間的關系。

　　2、學習根據已有條件尋找不一個數多1和少1的數。

　　3、通過游戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣，在游戲互動中學習。

　　活動準備：

　　圖畫紙若干、禮花視頻和范畫、排筆刷、水粉顏料。

　　活動重點：

　　享受創作的趣味性，感受禮花在夜空中綻放的美。

　　活動難點：

　　能用鮮艷的蠟筆描畫、組合、重疊長短不同的線條，并運用蠟筆和排水畫進行創作。

　　禮儀教育要點：

　　學會合作，團結小朋友。

　　活動過程：

　　一、復習倒數**數學說順倒數，引出主題。

　　師：今天老師要跟小朋友玩個小游戲，教師組織幼兒玩順倒數的游戲。

　　要求：我說倒數，小朋友們就說順數。

　　二、創設情景，引起幼兒興趣，理解相鄰數的關系。

　　1、師：你們知道什么叫鄰居嗎?你們旁邊的兩個朋友是你的鄰居，請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)

　　(1)師：今天我們來猜一個有趣的謎語，看看誰猜的最快?

　　(2)師：說它像花不是花，用火點燃它才開，五光十色真美麗，大人小孩都愛它。猜猜是什么?

　　2.通過身體表演禮花綻放的模樣，欣賞視頻禮花，感受禮花在夜空中綻放的.美。

　　(1)師：你們猜的真準確。你們想扮演禮花嗎?(請小朋友想象并表演禮花綻放的模樣)

　　(2)師：你們表演的禮花真棒，那誰知道什么時候燃放禮花呢?你見過的禮花是什么樣子的?

　　(3)師：今天老師帶來了視頻禮花，我們一起來看看!請小朋友仔細觀察，禮花是什么樣子的?像什么?有哪些美麗的顏色?

　　(4)師：我們看到這么美麗的禮花，那你看到的禮花是什么樣子的?像什么?他們一樣嗎?有什么不一樣?

　　教師總結：我們看到了五顏六色的禮花，它們再夜空中千變萬化、形態各異，有的閃閃發光像夜空中得星星，有的無光十色像天邊的彩虹，有的像城市中的霓虹燈，真的非常美麗。

　　3.引導幼兒觀察欣賞禮花的圖片和范畫。

　　(1)師：這么漂亮的禮花，你們想畫嗎?

　　(2)師：禮花是怎么畫的呢?現在老師就帶你們去看禮花畫展，請小朋友仔細觀察，這些禮花運用了哪些線條和顏色?是怎么畫的?(教師觀察指導點、線、顏色等)

　　(3)誰來說說你發現的禮花它是什么樣的?運用了哪些線條?是怎么畫出來的?它們的顏色有什么變化呢?

　　4.引導幼兒在觀察禮花圖片中理解創作禮花的方法。

　　(1)師：先用蠟筆畫好禮花，為了使禮花在夜空中閃閃發亮，老師教小朋友用黃色的蠟筆再禮花的花心和禮花的四周畫出點點。(請小朋友輕輕點，不要損壞畫紙)

　　(2)用什么顏色來表現夜空呢?

　　(3)很好，下面就請小朋友用你們說的顏色試一試。

　　(4)怎樣來做呢?(用排筆刷蘸顏料覆蓋整個畫面，水性顏料會被油性畫面排開，這樣的方法叫做排水畫法。知道了嗎?)

　　5.幼兒創作，教師指導。

　　師：先想一想你要畫什么樣的禮花，有了自己的想法，準備好自己的蠟筆，老師為你們顏料，趕快去試一試吧!(教師巡視指導，引導幼兒用長短、粗細不同的線條重疊、組合的技能表現禮花)

　　(引導幼兒在紙上畫出好朋友的模樣或者好朋友喜愛的物品。)

　　活動延伸：抽空將孩子的作品分享讓幼兒說一說自己禮花是怎樣畫的?運用了哪些線條?分享完貼在作品。

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