設計方案

實用的設計方案匯總(4篇)

　　為了確保工作或事情有序地進行，常常需要預先準備方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么你有了解過方案嗎？以下是小編收集整理的設計方案4篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　第一課時：

　　一、讀一讀 背一背

　　（一）讀對（提示：“殉”查字典，讀xun不讀xun。字義：為達到某種目的而犧牲性命）。

　　（二）讀懂：

　　1.這些詞語大多用來歌頌什么英雄人物的，大多用于什么情況？

　　2.在學過的課文和讀的文章中，觀看的影視節目中是怎樣運用這些詞語的？

　　3.理解。

　�。ㄈ�）過程：

　　1.個人讀理解；小組交流；指名回答，全班交流。

　　2.背詞語。

　�。�1）個人背；

　　（2）同桌同學互背。

　　二、閱讀——唇亡齒寒

　　（一）先讀文理解成語的意思，后查工具書驗證。

　　（二）討論：怎樣講好“唇亡齒寒”的故事。

　　參考：

　　（1）嘴唇沒了，牙齒就會感到寒冷。比喻利害關系十分密切。多用于形容兩個鄰國間的關系。

　　（2）

　　a、讀懂故事，有自己的'感悟、體驗。

　　b、弄清并記住內容要點及先后順序。

　　c、既要結合原文又要用自己的語言表達。

　　d、講述要連貫，自然大方，最好繪聲繪色，有必要的表情動作。

　�。ㄈ�）個人練習講。

　　（四）同桌同學互講互評。

　�。ㄎ澹┌l動學生在全班講，全班鼓勵評議。

　　三、口語交際——發現朋友有了缺點，該怎么辦

　　（1）閱讀理解：

　　1.交際什么內容？

　　2.怎樣交際？

　　（2）小組交際，評議。

　　（3）全班交際，評議。

　　四、鞏固練習

　　把“讀一讀·背一背”詞語抄寫詞語本上。

　　第二、三課時：

　　習作——建議書

　　一、讀“習作”、回答

　�。ㄒ唬�“習作”中提出可以針對什么問題寫建議書；你打算針對什么問題寫，為什么要提出自己的建議？

　�。�1）周圍的環境被污染，社區購物不方便，供少年兒童活動場所太少。

　�。�2）小商販亂設攤點做買賣，堵塞交通；網吧存在的問題；有人在學校附近劫小學生錢……

　�。�3）我們是社會的小主人，協助政府治理首都環境，是我們的責任和義務。

　�。ǘ�）怎樣寫建議書呢？

　　1、建議書寫什么內容？

　　2、建議書怎樣寫？

　　（1）內容：

　　a、存在問題；

　　b、說明產生的原因；

　　c、危害性；

　　d、解決問題的建議。

　　（2）寫法——書寫格式要正確

　　a、根據建議書的.內容先寫上標題；

　　b、開頭頂格寫清楚，建議書是寫給誰的；

　　c、正文另起一行，開頭空兩格，寫反映存在的問題，說明產生的原因，造成的影響或危害，具體建議標明序號分條寫出；

　　d、另起一行寫上建議人的姓名和寫建議書的日期。

　　二、組內互說互評（圍繞下面提綱說）

　　1、向什么部門反映情況？

　　2、反映什么情況，提什么建議？

　�。�1）問題；

　�。�2）產生的原因；

　�。�3）影響和危害；

　�。�4）分條提出建議。

設計方案 篇2

　　一活動主題：

　　本次活動主要以關注孤兒關注困難家庭子女，以“感受陽光，放飛愛心走進兒童劇”為主題的大型慈善活動

　　二主辦單位

　　略

　　三時間：

　　四活動對象：

　　1，熱衷于慈善事業的企事業單位及個人

　　2，上海市部分合作街道社區

　　3，受助福利院的孤兒和貧困家庭子女

　　五參與本次活動的`單位或個人要求：

　　1，參與活動的企事業單位可提供資金或產品做為慈善資助

　　2，參與活動的個人可提供家中閑置的新物品或個人收藏品以及自己創作的一幅認為有特別意義的字或者是畫

　　六活動細則

　　1，所有募集到的個人慈善物品將在親子頻道寶貝置換進行義賣

　　2，所有募集到的企事業單位捐贈商品將通過一定的渠道兌換成為現金形式

　　3，最終所得款項除本次活動所需宣傳費用外全部用于資助孤兒和困難家庭小朋友相關劇院演出費用。

　　七活動內容:

　　用先進的舞臺聲、光、電、音、地標性劇場等設備，結合國慶節、圣誕節春節為等聚集市場動因的節日，為上海的親子家庭呈現出一系列的文化演餐。

　　八活動形式：

　　資助兒童走進兒童劇院現場觀摩兒童劇，以文藝晚會形態為主要手法，節目形式注重互動性，內容多樣性。所有節目中由兒童短劇做為主打節目、結合國內首家集觀賞性與藝術性兼備的肩上芭蕾、刺激精彩的少兒雜技，幽默詼諧的現代親子魔術、以及互動游戲等。

　　九活動地點

　　地標性劇場推介：上海大劇院中劇場、中福會兒藝“馬蘭花”劇場、蘭心大戲院。

　　十主辦單位：略

設計方案 篇3

　　　　一、 課題的提出

　　心理學家曾提出，創新是將個人帶到成功終點的交通工具。研究表明，創新能力發展的關鍵期是2~6歲，如果錯過了這個階段，以后就很難重新點燃創新的火花了。社會飛速的進步，科學技術高速發展，進而日益嚴重的環境問題引起了人們的重視。隨著人們生活水平的日益提高，各種使用便利的飲料瓶（罐）、禮品盒、一次性杯（盤、碗）等應運而生，人們常常在用完之后就丟棄了它們，這樣既不環保也不衛生。其實這些廢棄物既美觀質地又好，是很好的制作材料。將這些廢舊物品再利用可以制作出各種有趣的游戲材料，這既能滿足幼兒創造力培養需要直觀、具體和形象的特點，又是宣傳環保的好方法。因此我們打算通過環保教育以廢棄物直觀、具體、形象等特征引發幼兒借形（借物）想象，動手創造出各具特色的游戲活動材料。在有計劃、有目的的動手制作活動中，引導幼兒將“廢物”變為“有用的東西”從中獲得成功的體驗，從而培養幼兒的創造思維能力及環保意識。結合環保問題和創造性的培養，特定本學期小班的教研子課題為——利用廢舊物品制作游戲材料發展幼兒的創造性思維能力。

　　二、 研究目的

　　（1）幼兒能感受到所收集的廢棄物的特點，在這一過程中產生豐富的想象、聯想，通過引導制作出想象物。

　　（2）

　　幼兒喜歡參與創造性制作活動，能在各種材料及各種表現形式中主動創造。

　�。�3） 幼兒在制作活動中，樂于探索，嘗試表現自己的獨特的想象。

　　（4） 通過對廢棄物的再利用，切實感受到環保的重要性，積極加入到環保的隊伍中來，為美化環境、保護環境、創造環境出一份力。

　　三、 教研內容的界定與理論假設

　　幼兒能夠在教師的引導下回憶過去經驗，并對這些經驗進行選擇、重新組合，加工成新的思路或新的產品的能力。

　　教師在教育活動中，滲透環保教育，注重多渠道培養幼兒的環保意識，激發幼兒對創造活動的興趣，在利用廢舊物制作的過程中引導幼兒動手動腦進行創造。

　　四、研究方法

　�。ㄒ唬� 研究時間：20xx年9月——20xx年5月

　�。ǘ�）

　　研究對象：小班各一半的幼兒

　�。ㄈ�） 研究方法：①觀察法、個案法。

　�、谛袆友芯糠�

　�、畚墨I法

　　④測查法

　�。ㄋ模� 研究過程：聽取教研方案→確定小班年級組子課題研究方案→幼兒環保教育→幼兒廢舊物品收集→幼兒廢舊物品制作期→階段性評價總結→整理教研成果

　　四、 教研實施階段劃分

　　A、20xx/9 了解教研課題，聽取教研方案及實施步驟。

　　B、20xx/9—10 確定本年級組子課題及其研究方案。

　　C、20xx/10—11 對幼兒進行環保教育，通過教育提高

　　幼兒環保意識�？紤]到幼兒的年齡特點先以最基礎的環保教育為主，如：節水、節電、節約紙張、愛護周圍環境等等。

　　制作環保宣傳欄針對幼兒和家長不同的情況張貼不同的宣傳內容。

　　教師也不斷豐富自己的環保知識，提高環保觀念，并利用教研活動時間組織學習有關知識。

　　D、20xx/12 繼續對幼兒進行環保教育，對幼兒行為注意觀察，發現問題以各種形式及時和幼兒交流。

　　幼兒開始收集各種對健康無害的廢舊物品，為下學期的制作做好準備。

　　E、20xx/2 制定對幼兒創造性思維能力的測評方法與評估標準，制定針對幼兒環保知識和環保行為的問卷調查。

　　F、20xx/3 對幼兒發放幼兒環保行為問卷表，了解幼兒對“生活中垃圾”的`認識和處理方式，并結合評估標準對問卷進行分析。

　　幼兒繼續各種對健康無害的廢舊物品。

　　G、20xx/4 結合主題活動“車子叭叭叭”制作各種各樣的汽車，在班級設立汽車展示臺。

　　制作戶外體育活動游戲材料。

　　由于本月是幼兒初次嘗試制作，因此我們定本月為嘗試制作期，主要以教師動手做范例幼兒模仿為主，本月幼兒要學會觀察所收集的廢棄物的特點，能根據特點產生想象。

　　H、20xx/5 結合春游進行親子制作。

　　為迎接“六。一”的到來，通過制作布置教室環境。

　　由于有了上月的經驗及和父母共同制作的經驗，幼兒后半月開始嘗試獨立制作。

　　I、 20xx/6 幼兒深入制作期 ，將研究拓展到幼兒的一日活動中，讓“變廢為寶”成為幼兒學習、游戲、生活的需要，使培養幼兒動手能力和創造性思維能力，最終促進幼兒整體素質的發展。

　　J、20xx/7—8 年級組對實施活動作中期小結和交流。

　　K、20xx/9—11 幼兒升班，延用中班年級組的教研活動計劃。

　　L、20xx/12 進行幼兒環保行為與知識的終期問卷與評析，評析幼兒創造性思維的變化和表現。

　　M、20xx/2—4 進行幼兒前后期評估對比分析，完成子課題總結，撰寫經驗論文。

設計方案 篇4

　　教學目標：

　　1、 讓學生初步知道開玩笑過火所導致得嚴重后果，認識到尊重他人的重要性。

　　2、教育學生不參與影響和危害社會安全的活動，學會與他人正常交往。

　　3、讓學生懂得自覺遵守人際交往的基本原則。

　　課前準備：

　　課前收集惡語傷人及開玩笑過火給他人帶來傷害的案例。

　　活動過程：

　　一、講“惡語傷人”故事案例，談體會。

　　1、學生講故事案例

　　2、討論：通過這些故事，你體會到了什么？

　　3、小結：人與人之間要友好相處、互相理解、互相尊重。尊重人很重要的一個方面就是尊重他人的人格和名譽，不拿他人的缺陷、弱點開玩笑。希望同學們懂得：開玩笑過火，是把自己的快樂建立在別人的痛苦之上，是不尊重他人的表現，是不道德的。

　　二、講惡作劇釀苦果案例，吸取教訓。

　　1、學生介紹案例

　　2、學生討論認識惡作劇所產生的'嚴重后果。

　　3、小結：生活中的惡作劇，稍不注意，就容易造成惡果，給他人、給社會造成危害，我們一定要吸取教訓，三四而后行。

　　三、深刻反思，莊嚴承諾

　　想一想，哪些玩笑不能開？哪些行為屬于惡作��？

　　請寫出自己的承諾：我們絕不開這種玩笑！決不搞這樣的惡作�。�

　　四、閱讀拓展

　　開玩笑“七忌”

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