設計小學游戲活動方案

時間：2023-03-18 13:02:31 設計方案我要投稿

設計小學游戲活動方案6篇

　　為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，時常需要預先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編整理的設計小學游戲活動方案，歡迎閱讀與收藏。

設計小學游戲活動方案6篇

設計小學游戲活動方案1

　　活動目標：

　　1、通過自主探索、模仿學習毛毛蟲爬（并手并膝爬）的方法，掌握并手并膝爬的動作要領(lǐng)。

　　2、遵守游戲活動的規(guī)則，體驗爬行的樂趣。

　　活動準備：

　　1、已有經(jīng)驗：幼兒已有手膝著地爬的經(jīng)驗、認識毛毛蟲

　　2、材料準備：毛毛蟲頭飾、菜葉若干、泡沫墊若干拱形門4個、圈12個，筐4個、音樂

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、創(chuàng)設情境，引起幼兒的興趣

　　我們：我是毛毛蟲媽媽，今天我要帶著寶寶們一起去菜地里找食物，你們想和媽媽一起去嗎？

　　但是我們要先來活動一下身體哦。

　　2、隊列練習：一個大圓走。

　　3、準備活動：頭部——上肢——體側(cè)——踢腿——腹背——跳躍——整理。

　　二、基本部分。

　　1、幼兒探索毛毛蟲爬的方法。

　　（1）我們：去菜地的路上要經(jīng)過一片小山坡，媽媽要請毛毛蟲自己想辦法爬過去，記得回來的時候要從旁邊回來。（2）幼兒在墊子上自由探索毛毛蟲的爬法。（3）請個別幼兒示范爬過小山坡的方法。我們：你是怎么爬過小山坡的？

　　2、幼兒學習新動作：毛毛蟲爬（并手并膝爬）。（1）教師示范、講解動作要領(lǐng)。

　　我們：我的寶寶們可真能干，都學會了爬，可是，我們毛毛蟲有一種和別人不一樣的爬法，叫做毛毛蟲爬。

　　我們：毛毛蟲們先輕輕地趴在墊子上，前面的小“腳”放在身體的前方，爬的時候，前面的小“腳”先向前，后面的小腳迅速地向前找前面的小“腳”。（幼兒觀察并跟隨教師一起做動作）（2）幼兒自主練習，教師進行指導

　　我們：你們想學習這個新本領(lǐng)嗎？我們一起來練習一下。

　　教師觀察幼兒的動作，及時糾正錯誤的爬法，小結(jié)幼兒的練習情況。

　　我們：剛剛我看到有些小毛毛蟲爬的不太正確，爬的`時候小手要同時向前伸出去，小腳要迅速地向前。（可再讓幼兒進行一次練習）

　　3、游戲：毛毛蟲找食物。

　　（1）介紹游戲玩法。

　　我們：剛剛我們學會了新本領(lǐng)，寶寶們都餓了，我們一起去找食物吃吧。毛毛蟲們要先爬過小山坡，鉆過山洞，跳過小叢林，找到我們的食物—嫩葉子，再從旁邊回來，放到筐子里。（邀請個別幼兒進行示范。）

　　（2）提出活動要求。

　　我們：這里有4條小路，毛毛蟲可以選擇不同的小路去找食物，找到食物后要從旁邊回來。把菜葉放進筐子里，可以再換一條小路去找食物。排好隊，注意不要離前面小朋友太近，容易被踢到。

　　（3）幼兒游戲，教師巡回指導。

　　引導幼兒用正確地方式爬行，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　（4）小結(jié)幼兒游戲活動。

　　師：許多毛毛蟲都找到了自己的食物，還能選擇不同的路線去找食物，你們真厲害。

　　三、結(jié)束部分。

　1、放松運動。

　　我們：毛毛蟲吃飽了嗎？我們要來活動活動身體了，摸摸圓滾滾的肚子，拍拍自己的小腳。

　　2、幼兒離場。

　　我們：毛毛蟲累極了，準備好好睡一覺，呼嚕嚕呼嚕嚕。很長時間毛毛蟲都沒有動，突然，他伸了一個懶腰，毛毛蟲發(fā)現(xiàn)自己長了一對漂亮的翅膀，一下子飛起來了，變成了美麗的蝴蝶，輕輕地飛走了。

設計小學游戲活動方案2

　　【活動目的】

　　1、豐富學生的成語倉庫，幫助學生掌握積累成語的方法，提高學生學習成語的興趣。

　　2、通過競賽活動，培養(yǎng)學生思維活躍，反應敏捷的學習品質(zhì)，培養(yǎng)學生的竟爭意識和協(xié)作精神。

　　【活動方法】

　　1、將全班學生分為五個小組開展活動。

　　2、教師擔任主持人，選五名學生作為五個小組的記分員。每組選派一名同學當通訊員。

　　3、活動結(jié)束，為優(yōu)勝小組頒獎，并總結(jié)積累成語的方法。

　　【活動準備】投影儀一臺，投影片若干

　　【活動時間】兩課時。

　　【活動步驟】

　　第一步：填空激趣

　　興趣是最好的老師，而創(chuàng)設最佳的教學情境，有利于激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生們發(fā)自內(nèi)心的學習愿望，使他們?nèi)肭槿刖常鲃訁⑴c學習。通過投影儀，映出四條成語，每條成語空出一個字。每組派一名通訊員，將本組的填字情況，綜合后交給老師，每填對一字得10分。填進去的四個字是"成、語、游、戲"。齊讀填進去的字，板書活動課題。板書課題后，搶答這四個成語的意思，答對加10分，答錯倒扣10分。四個成語是：胸有（成）竹，自言自（語），（游）山玩水，游（戲）人間。

　　第二步：分組競賽

　　1、巧填人體部位。

　　先投影，同學們按順序填出相應的人體部位。按規(guī)定的.時間，各組通訊員將本組填得最好的交老師評比，填對一個加10分，不會寫的可以用拼音代替。

　　（1）出人（頭）地，（2）焦頭爛（額），（3）另（眼）相看，（4）畫龍點（睛），（5）一（目）了然，

　　（6）揚（眉）吐氣，（7）千鈞一（發(fā)），（8）掩（耳）盜鈴，（9）嗤之以（鼻），（10）搖（唇）鼓（舌），

　　（11）唇（齒）相依，（12）調(diào)（嘴）學舌，（13）劈頭蓋（臉），（14）三頭六（臂），15一（手）遮天，

　　（16）了如指（掌），（17）口蜜（腹）劍，（18）感人（肺）腑，（19）鐵石心（腸），（20）（肝）膽相照，

　　（21）集（腋）成裘，（22）瞠（目）結(jié)舌，（23）卑躬屈（膝）（24）摩（拳）擦（掌）最后，由老師訂正。

　　2、填上省會名稱，要求使每題構(gòu)成兩條成語，每題20分。如果能說出該省的名稱，另加10分；如果能說出該省的簡稱，再加20分。

　　①聲東擊（西安）然無恙；②同舟共（濟南）柯一夢；③不謀而（合肥）頭胖耳；④地北天（南寧）缺勿濫；

　　⑤源遠流（長春）風化雨；⑥難能可（貴陽）春白雪，⑦百川歸（海口）若懸河；⑧金友王（昆明）察秋毫；

　　⑨語重心（長沙）里淘金；⑩指東罵（西寧）死不屈。

　　3、填成語，組對聯(lián)，講意思。此題共8個小題，同時提供10個成語供同學們選擇。每個成語10分。這些對聯(lián)都是千古名句，對學生有著極大的教育意義。如果學生能講出對聯(lián)的大致意思，則另加20分。

　　①世本無先覺之驗，人貴有（自知之明）；②忍一言風平浪靜，退幾步（海闊天空人）；

　　③良言人耳三冬暖（惡語傷人）六月寒；④光陰似箭催人老，（日月如梭）贊少年；

　　⑤（近水樓臺）先得月，向陽花木易為春；⑥（一失足成千古恨），再回首是百年身；

　　⑦（山重水復）疑無路，（柳暗花明）又一村；⑧（業(yè)精于勤）勤而能奮，（行成于思）思則必學。

　　4、按要求說成語。

　　①要求每個成語中要有一組近義詞或反義詞。

　　如以弱勝強，弱和強是一組反義詞；居高臨下，高和下是一組反義詞。東張西望，張和望是一組近義詞。

　　②說出三字、五字和五字以上的成語（每個成語10分）

　　5、成語接龍。

　　①由各組自己定一個字或字音開頭，進行成語接龍，可以用諧音接龍。該組的每個同學都可以回答，每個成語10分。如果五秒之內(nèi)不能回答，則開始計算分數(shù)，這樣培養(yǎng)同學們的協(xié)作學習精神。

　　②由老師給每個組指定一個字，進行成語接龍。（成、語、接、龍、妙）③由老師出一個字，按一至五組的順序進行接龍。

　　6、成語搶答。

　　由老師說成語的意思，學生搶答，每個成語10分。學生站起來后，如果3秒鐘之內(nèi)不能回答，或者回答錯誤，倒扣10分，這樣引進了風險機制。機遇與挑戰(zhàn)并存，成功與失敗同在。

　　①全世界都有名

　　②充分發(fā)表自己的見解

　　③沒有一個細微的地方不照顧到

　　④拿不定主意；

　　⑤一個人把住關(guān)口，一萬個人都打不進來，形容地勢非常險要。

　　7、互相考，考不倒。

　　每組派一個人考其他組的同學，出題者只能根據(jù)本學期課本上學過的成語出題。出題者先指定被考組的一個同學站起來，如果二秒之內(nèi)不能回答，被考組其他同學可以幫助，不需幫助的得20分，需要幫助的只能得10分。

　　8、根據(jù)美化了的漢字特點，各猜一成語，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。用投影映出五幅圖案，學生搶答，答對得20分，答錯倒扣10分。（歸心似箭，掌上明珠，大有人在，錦上添花，胸有成竹或成竹在胸）

　　9、根據(jù)圖畫搶答成語，如果有難度，可適當提示，每個成語10分。（眼高手低，輕重倒置，旗鼓相當，七上八下）

　　10、成語運用。用五分鐘左右的時間，寫一段基本通順連貫的話，看誰用的成語最好最多，由各組通訊員將本組最好的交全班評比，每個成語10分。

　　第三步：活動頒獎

　　取得第一名的小組，只要是發(fā)過言的，每個同學獎一個本子其它組每組評一個成語大王，并獎一個本子。

　　第四步：活動小結(jié)

　　老師用精煉的語言，對這次活動進行小結(jié)，用激勵的話語，鼓勵學生在今后的學習生活中，多積累成語、用好成語，讓成語豐富我們的語言，拓展我們的思維，豐富我們的學習，豐富我們的生活，讓我們的生活五彩繽紛，充滿陽光。

　　第五步：活動向深外延伸

　　1、鼓勵學生課后多積累成語。

　　2、讓有興趣的學生寫好這次《有趣的成語游戲》的作文，用投影出示提綱。

　　一、活動前，準備工作及同學們的心理狀態(tài)；

　　二、活動中，可以按活動步驟來寫，要做到有詳有略；

　　三、活動后，活動的結(jié)果、自己的感受。

　　說明：這次活動是對學生的語文知識、心理素質(zhì)的大檢閱因此，在開展這次活動之前，必須事先用較長時間，讓學生作好充分的知識準備、心理準備。如填省會名稱這一題，要求學生了解我國30多個省會城市的名稱及省的簡稱。填成語，組對聯(lián)這一題，要求學生平時多積累格言警句，講名句意思等。因此，平時要經(jīng)常組織類似的小型活動，為這次活動打好基礎(chǔ)。預

設計小學游戲活動方案3

　　一、指導思想：

　　為貫徹落實國務院與教育部關(guān)于大力開展“全民健身”運動，增強國民體質(zhì)，培養(yǎng)廣大青少年的運動意識，充分發(fā)揮“市群體活動先進單位”的示范作用，實實在在落實國家教育部及省、市、區(qū)各級教育部門提出的`每天鍛煉一小時的要求與體現(xiàn)我校特色同時讓所有小手球愛好者走到一起，給每個學生一個展示自己的舞臺，共同享受小手球的樂趣。

　　二、設計原則：

　　符合本年級特點，充分體現(xiàn)小手球特色，及可操作性、實效性、安全性相結(jié)合原則。

　　三、設計內(nèi)容：

　　設計內(nèi)容一般應包括（游戲名稱、目的、器材、場地布置、方法、規(guī)則、提示、圖示等）。

　　四、參賽單位：

　　全校各班

　　五、上報方式：

　　1、上交一份小手球游戲設計方案稿件。

　　2、上交一張由本班學生示范的該小手球游戲錄象光盤（光盤8分鐘左右為宜）。

　　六、評選方式：

　　成立評審組，根據(jù)設計方案及游戲光盤分別評出若干獎。

　　七、截止日期：（另行通知）

　　XXX小學XX年10月

設計小學游戲活動方案4

　　一、模塊教學建議

　　語言功能：用can和can't表述自己和他人能做和不能做的事情

　　學習任務：He/She/They can't by himself/herself/themselves、運用任務：1、結(jié)合課文和自己的生活，談談動物對人類的幫助；設計保護動物的海報，介紹他們對人類的幫助；2、介紹人自己能做的和不能做的事情。

　　模塊分析：Unit 1中的對話宜通過聽的形式來完成，由于文字較多，可以選擇讓學習能力強的學生進行類似新聞報道的形式進行，增加語言學習的趣味性；Unit 2主要是讓學生使用can和can't來進行敘述和描述，可以讓學生模仿一些動作，由另外的同學介紹說can/can't by himself/herself；Unit 3的重點同Unit 2。

　　二、活動建議

　　活動1、我的朋友可真棒

　　活動目的：鞏固和使用句式：He can/can't……She can/can't……

　　活動準備：根據(jù)實際情況讓學生準備一張自己朋友的照片；準備彩色鉛筆和紙張

　　活動過程：讓學生借助句式He can/can'tShe can/can't來介紹自己的好朋友。如果介紹得貼切，其他同學還能猜到被談論的對象究竟是誰。也可以讓學生畫出自己朋友的畫像，再配上如“He can/can'tby can/can'tby herself、”的簡短介紹。作品在班級內(nèi)進行展覽。

　　活動2、談論夢想中的SUPERMAN

　　活動目的：運用語言知識進行表述

　　活動準備：彩色鉛筆和紙張

　　活動過程：給學生們分成小組，各組寫一篇小作文來介紹自己夢想中的超人。組內(nèi)可先進行策劃，利用句式He/She can將他/她最過人的本領(lǐng)寫出來，再將超人的形象設計出來。各組將設計說明講與其他人聽，選出“最高超的設計”獎。教師建議將這張圖文并茂的設計稿保存好，鼓勵大家好好學習，長大以后將它變成現(xiàn)實。

　　NSE BOOK 5 MODULE 8

　　一、模塊教學建議

　　語言功能：描述學校的日常生活

　　學習任務：Their school is different from our school in England，children don't sit in sit in I ask ou some questions？What do you do at break？運用任務：仿照本課的信箋，向外國朋友介紹你的學校生活；能夠與朋友互相詢問有關(guān)學校的信息；調(diào)查朋友的學校生活，

　　模塊分析：Unit 1的內(nèi)容適合大家先聽錄音后歸納，提煉各部分內(nèi)容，歸納出簡單的文字，讓學生圍繞簡單的文字進行講解和說明；Unit 2可完全采用采訪式進行，讓學生兩人一組去采訪其他同學，記錄采訪結(jié)果；教師可以考慮將Unit 3中的歌曲選擇放在前面的兩個單元中進行。

　　二、活動建議

　　活動1、小調(diào)查

　　活動目的：操練出現(xiàn)在本模塊第二單元的幾個特殊疑問句

　　活動準備：按照班級人數(shù)印制調(diào)查表，表中的包括的問題是：What time do you get up？How do you go to school？What do you do at break？What do you do after school？Waht time do you go to bed？What do you do at the weekend？

　　活動過程：將調(diào)查表分發(fā)到學生們手中，待學生們熟悉了全部的問題后，讓他們在全班范圍內(nèi)自由選擇提問的對象，并將回答進行記錄。鼓勵他們在單位時間內(nèi)多進行幾人次的調(diào)查。

　　活動2、寫給海外朋友的信

　　活動目的：仿照本課，給國外的朋友寫信介紹國內(nèi)學校和西方學校在課程設置、上放學時間、班額大小等方面的不同

　　活動準備：準備相關(guān)的資料幫助學生豐富信箋的內(nèi)容，如西方的班額很小，最少的.只有10個學生等。

　　活動過程：教師提議給Lingling寫回信，將一些在她的信箋中沒提到的中西學校間的不同告訴給她，讓她可以將這些不同點介紹給她在國外遇到的朋友們。請學生們介紹他們所了解到的國內(nèi)學校與西方學校的不同點。如果學生們在這方面有困難，教師可以將自己了解到的情況講給學生們，幫助他們完善自己的作品。教師可以考慮幫助學生通過互聯(lián)網(wǎng)認識一些國外的小學生，結(jié)成筆友，互相通信。

　　NSE BOOK 5

　　MODULE 9

　　一、模塊教學建議

　　語言功能：圍繞情緒和感受進行表述和問答

　　學習任務：Are you feeling sad/bored/angry/happy？You are sad/bored/angry/ do you feel？Do you feel sad/bored/angry/happy？運用任務：調(diào)查學生們今天的情緒；將自己的情緒和家長交流，并詢問家長的情緒感受。模塊分析：Unit 1的內(nèi)容學生們一定很喜歡，讓學生們將它表演出來，對于條件允許的班級建議表演短劇：Are you feeling sad，Mum？孩子們看見媽媽在掉眼淚以為除了什么事情，實際上是媽媽做飯得到時候切洋蔥辣到了眼睛；在Unit 2中讓學生手持自己制作的表示各種情緒表情的臉譜進行表演，當聽到哪個字，就將那種情緒的臉譜戴上；演唱Unit 3中的歌曲時，讓學生們做出各種表情來增強歌曲的表現(xiàn)力。

　　二、活動建議

　　活動1、小小情報員

　　活動目的：全員操練幾個表示情緒的詞語

　　活動準備：

　　活動過程：將全班分成三個或四個組。教師分別對各組第一坐的同學小聲說一個句子，如：I am bored、然后第一坐的同學小聲告訴后面的同學，依次傳遞，到達最后座位時，這個同學要邊說這個句子邊用動作表演出來。最先完成且無誤的組獲勝。

　　活動2、畫臉譜競賽

　　活動目的：操練幾個表示情緒表情的單詞

　　活動準備：制作寫有happy，sad，tired，bored，hungry的卡片，每詞一張

　　活動過程：請兩名學生到黑板前做好畫畫的準備。另一學生從單詞卡片中隨意抽取一張，領(lǐng)全班同學齊讀，大家要邊說邊做動作。黑板前的兩人要迅速話出聽到的表情。畫的正確、無誤、優(yōu)美的人獲勝。

　　活動3、小練筆：My feelings today

　　活動目的：運用幾個表示情緒感情的單詞進行書面描述

　　活動準備：寫作文用的紙張

　　活動過程：教師先拋磚引玉，問：Are you happy/sad/bored/today？Why？鼓勵學生們先

　　說一說自己在今天的情緒或感受，再進行書面的寫作。優(yōu)秀的作品可在班級中進行表獎。

設計小學游戲活動方案5

　　游戲目標：

　　1、幼兒在舒緩優(yōu)美的音樂中，感受并體會舞蹈的美；

　　2、體會和同伴合作游戲的快樂。

　　游戲重難點：

　　1、體會套圈的樂趣；

　　2、引導幼兒表現(xiàn)動作的舒展性。

　　游戲準備：

　　1、走線音樂《雨的印記》舞蹈音樂《友誼地久天長》活動音樂《藍精靈》；

　　2、已有的三人交叉握手的前經(jīng)驗。

　　游戲過程：

　　1、導入活動

　　教師提問：“現(xiàn)在是什么季節(jié)，春天都有哪些變化呢？”通過提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)春天的變化以及春天的美。

　　2、熱身活動

　　走線，播放輕音樂，幼兒在教師關(guān)于春天的語言描述中，進行舒緩動作的'練習。

　　（春天是一個美麗的季節(jié)，小草帶著泥土的芳香從土里鉆出來，伸了伸懶腰；柳樹舒展開它那嫩綠的枝條，在微風的吹拂下輕輕搖擺；桃樹上開出了鮮艷的桃花，紅的紅，綠的綠，真是美極了;一陣陣花香引來了蜜蜂蝴蝶，它們扇動著翅膀，在花叢中翩翩起舞；河里的水融化了，小魚游出水面，歡快的歌唱，春天的氣息充滿了我們周圍的每一個角落。）

　　游戲活動：

　　老師“春天不僅是一個多彩的季節(jié)，也是一個可以讓我們綻放舞姿，歡快游戲的季節(jié)”

　　邀請一位老師共同示范兩人套圈的舞蹈，并強調(diào)動作的舒展性，播放音樂《友誼地久天長》，幼兒自己尋找同伴合作游戲。

　　教師再次強調(diào)舞蹈的舒展性，并進行三人游戲的示范，幼兒再次三人合作游戲。

　　延伸活動：

　　師“套圈的舞蹈不僅可以用舒緩的音樂表示，還可以用不同節(jié)奏的音樂，小朋友也可以用不同的套圈形式，接下來的時間就留給我們的小朋友。”

　　播放音樂《藍精靈》，幼兒三人自由組合后，表現(xiàn)不同的套圈方式。

　　師“套圈的游戲不僅可以三個人玩，也可以四個人，五個人，許許多多的人”

　　幼兒集體游戲：套圈

設計小學游戲活動方案6

　　（1）我用顏色涂圈

　　【話題】color

　　【教材鏈接】PEP1 Unit 3 A Let’s Learn

　　【重點運用語言】red，yellow，blue，purple，green。

　　【拓展語言】

　　color do you like？I like…

　　【規(guī)則與過程】

　　1、教師準備五張A4紙，并在每張紙上畫一個大圓圈。把紙貼在教室墻壁的不同位置上。如：

　　2、教師出示紅色的蠟筆說：look，a crayon，a red crayon、邊重復“red”，邊走到其中的一個圓圈前，用蠟筆在圓圈里涂上小小的一塊。如：

　　3．按這種方法，教其他的幾種顏色。

　　4、五種顏色都出示好后，教師發(fā)指令如：“red”，“blue”等，并叫學生上臺找出相應的蠟筆，走到相應顏色的圓圈前繼續(xù)涂一塊顏色。如此練習幾個回合。

　　5、教師繼續(xù)拿出紅色的蠟筆說：I like red、并在紅色圓圈里畫上一顆愛心。如：

　　6、按這種方法畫上各種顏色的愛心，熟練I like…句型。

　　7、教師問：“what color do you like？”提示學生回答“I like…”并讓學生在圓圈里畫出相應顏色的愛心。

　　【設計意圖及說明】

　　1、三年級的學生以形象思維為主，模仿性強，但意志還很薄弱，自覺性、主動性、持久性都較差。我根據(jù)這些特征，設計了“找顏色，涂顏色”的游戲，后又變換游戲花樣從“涂顏色”到“涂愛心”。通過這些游戲，讓學生在“玩中學，學中樂”，希望在游戲中學生能體會到學習的樂趣。

　　2、學生能在游戲的過程中積極地，主動地掌握顏色單詞和句型I like…的表達。并通過游戲的真實情景讓學生明白英語的交際功能和實用功能，從而達到語言的教學目標。

　　3、本游戲發(fā)揮了學生的主觀能動性，并充分展示了他們天真的個性。讓學生用簡單的“涂涂，說說”來展示自己獨有的審美情趣，以此提高對色彩的敏感度，從而實現(xiàn)了學科之間的教學整合。

　　4、通過游戲可以找出班級里最受歡迎的顏色。此項游戲還可以繼續(xù)練習“I don’t like…”。只需把畫好的“愛心”用筆劃去就可以了。

　　（2）異口異聲，猜單詞

　　【話題】多音節(jié)單詞

　　【教材鏈接】高年級段PEP教材。

　　【重點運用語言】教材中的多音節(jié)單詞的鞏固與練習。

　　【規(guī)則與過程】

　　1、以PEP7 unit5職業(yè)單詞為例，教師組織學生找多音節(jié)單詞。

　　2、教師板書單詞。

　　3、教師與學生對多音節(jié)單詞進行劃分。將policeman劃分成po/li/ce/man；accountant劃分成a/ccoun/tant；salesperson劃分成sa/les/per/son；engineer劃分成en/gi/ne/er。

　　4、每小組根據(jù)本組的`實際人數(shù)選擇單詞，并在小組內(nèi)對單詞劃分的音節(jié)進行分配（小組已經(jīng)固定，有四人組也有六人組）。如po/li/ce/man：

　　S1讀po S2讀li S3讀ce S4讀man

　　5、小組的每個人必須同時讀出自己分配到的單詞音節(jié)。

　　6、其他組的同學根據(jù)自己所聽到的內(nèi)容，猜出單詞。成功猜出單詞的小組就可以得分，如猜不出則讀單詞的小組得分。【設計意圖及說明】

　　1、此游戲運用了“化復雜為容易，化繁瑣為簡單”的教學方法，把復雜的多音節(jié)單詞進行了劃分，這符合了學生認知的基本規(guī)律。

　　2、音節(jié)的劃分是一個十分重要的問題。正確劃分音節(jié)是學習英語的基本能力之一。正確劃分音節(jié)有助于學生對單詞的識記，提高他們的學習效率，通過這種游戲可以讓學生輕松地掌握多音節(jié)的劃分，達成語言教學目標。

　　3、此游戲的關(guān)鍵點是學生必須同時讀出不同的音節(jié)，因此，要求其他組的學生必須“眼觀四路，耳聽八方”，這既提高了學生的聽力，又培養(yǎng)了學生對英語的敏感力和對語言的組織能力。

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