【必備】設(shè)計方案模板集錦六篇
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，往往需要預(yù)先進行方案制定工作，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預(yù)期的效果和意義。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計方案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與技能
1.了解向量的實際背景，理解平面向量的概念和向量的幾何表示；掌握向量的模、零向
量、單位向量、平行向量、相等向量、共線向量等概念；并會區(qū)分平行向量、相等向量和共線向量。
2.通過對向量的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識現(xiàn)實生活中的向量和數(shù)量的本質(zhì)區(qū)別.。
3.通過學(xué)生對向量與數(shù)量的識別能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識客觀事物的數(shù)學(xué)本質(zhì)的能力。
二、過程與方法
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法與討論相結(jié)合，通過學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教師的指導(dǎo)下，突出學(xué)生的主體地位與作用。
三、情感態(tài)度與價值觀
通過對平面向量和數(shù)量的比較，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)客觀事物的數(shù)學(xué)本質(zhì)的能力，并且意識到數(shù)學(xué)與實際生活間的密切關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識來源于生活又運用于生活的特性。
教學(xué)重點：理解并掌握向量、零向量、單位向量、相等向量、共線向量的概念，會表示向量。
教學(xué)難點：平行向量、相等向量和共線向量的區(qū)別和聯(lián)系。
設(shè)計方案 篇2
實驗一
一．實驗?zāi)康?/strong>
熟悉LabVIEW軟件的基本編程環(huán)境。
二．實驗內(nèi)容
創(chuàng)建并保存一個VI程序。此VI要實現(xiàn)的功能是：隨機生成一個數(shù)值，經(jīng)過一定的運算過程，輸出顯示成為容積和溫度值。
三．實驗步驟
1、選擇 FileNew，打開一個新的前面板窗口。
2、從 ControlsNumeric 中選擇 Tank放到前面板中。
3、在標(biāo)簽文本框中輸入“容積”，然后在前面板中的其他任何位置單擊一下。字體改為“華文行楷”，字號：36。
4、把容器顯示對象的顯示范圍設(shè)置為0.0到1000.0。
使用文本編輯工具（Text Edit Tool），雙擊容器坐標(biāo)的10.0 標(biāo)度，使它高亮顯示。
在坐標(biāo)中輸入 1000，再在前面板中的其他任何地方單擊一下。 這時0.0到1000.0之間的增量將被自動顯示。
在容器旁配數(shù)據(jù)顯示。
將鼠標(biāo)移到容器上，點右鍵，在出現(xiàn)的快速菜單中選Visible ItermsDigital Display即可。
5、從ControlsNumeric 中選擇一個溫度計，將它放到前面板中。設(shè)置其標(biāo)簽為“溫度”，字體改為“華文行楷”，字號：36。溫度計的顯示范圍為0到100，同時配數(shù)字顯示。可得到如下的前面板圖。
6、WindowsShow Block Diagram 打開程序框圖窗口。從功能模板中選擇對象，將它們放到程序框圖上，組成下圖（其中的標(biāo)注是后加的）。
7、該流程圖中新增的對象有兩個乘法器、兩個數(shù)值常數(shù)、一個隨機數(shù)發(fā)生器、一個進程監(jiān)視器，溫度和容積對象是由前棉板的設(shè)置自動帶出來的。
8、乘法器和隨機數(shù)發(fā)生器由FunctionsNumeric中拖出，數(shù)值常數(shù)也可以這樣得到。
9、用連線工具將各對象按規(guī)定連接。
創(chuàng)建數(shù)值常數(shù)對象的另一種方法是在連線時一起完成。具體方法是：用連線工具在某個功能函數(shù)或VI的連線端子上單擊鼠標(biāo)右鍵，再從彈出的菜單中選擇 Create Constant，就可以創(chuàng)建一個具有正確的數(shù)據(jù)格式的數(shù)值常數(shù)對象。
10、WindowsShow Front Panel 打開前面板窗口，雙擊空白處，寫入設(shè)計人個人信息。
11、選擇 FileSave，把該VI 保存為 D:LabVIEW-姓名 目錄中的 Temp & Vol.vi。
在前面板中，單擊Run（運行）按鈕，運行該 VI。注意電壓和溫度的數(shù)值都顯示在前面板中。
12、拷貝前面板和程序框圖到Word文件中，作為本次實驗報告的素材。
13、選擇FileClose，關(guān)閉該 VI 。
四.實驗結(jié)果
五．實驗體會
Labview是一種圖形編程軟件，上手很快，但達到一定程度后，發(fā)現(xiàn)很難取得進步。個人覺得是，labview最重要的是對編程結(jié)構(gòu)的深入體會和各函數(shù)控件功能的充分掌握。前者可以通過看范例理解加深。但后者只看范例是行不通的。每個控件都有不同的功能和使用要求，如果不知道，很難使用和掌握。它的圖形語言和MATLAB軟件中的simulink語言形同，區(qū)別在控件上的不同，有些使用方式很類似。
實驗二
一．實驗?zāi)康?/strong>
熟悉數(shù)組及其數(shù)組功能函數(shù)的使用，熟悉簇及其簇功能函數(shù)的使用。
二．?dāng)?shù)組實驗內(nèi)容
數(shù)組功能函數(shù)的應(yīng)用。
三．?dāng)?shù)組實驗步驟
1．在前面板上創(chuàng)建1個數(shù)值型一維輸入控件，元素個數(shù)為12，元素值隨意鍵入。將該控件標(biāo)簽改名為“創(chuàng)建的原始數(shù)值”。
2. 在前面板上創(chuàng)建3個數(shù)值型一維顯示控件，元素個數(shù)為12。分別將它們的控件標(biāo)簽改名為“數(shù)組顯示”、“已排序的數(shù)組”和“已反轉(zhuǎn)的數(shù)組”。
3. 在程序框圖中拖入“一維數(shù)組排序（Sort 1D Array）”和“反轉(zhuǎn)一維數(shù)組（Reverse 1D Array）”兩個函數(shù)，并按圖1（b）連線。
4. 在前面板上拖入3個數(shù)值型顯示控件，分別將它們的控件標(biāo)簽改名為“最大值”、“最小值”和“元素”。
5. 在前面板上拖入1個數(shù)值型輸入控件，將它的控件標(biāo)簽改名為“索引”。
6. 在程序框圖中拖入“索引數(shù)組（Index Arrary）”和“數(shù)組最大值和最小值（Arrary Max & Min）”，并按圖1（b）連線。
7. 在前面板上鍵入設(shè)計人信息。
8. 在前面板上點擊“連續(xù)運行”按鈕，運行程序，改變參數(shù)，觀測結(jié)果。
9. 將文件保存，并拷貝前面板和程序框圖到Word文件中，作為本次實驗報告的素材。
四．簇實驗內(nèi)容
創(chuàng)建簇、分解簇、捆綁簇的功能將一個簇中內(nèi)容在另一個簇中顯示出來。
五．簇實驗步驟
1. 打開前面板，創(chuàng)建1個簇殼（Array & Cluster palette），標(biāo)簽改為“輸入簇（Input Cluster）”，拖曳至適當(dāng)大小。
2. 在這個簇殼中放置1個數(shù)值輸入控件，1個布爾開關(guān)按鍵控件，1個數(shù)值型溫度計控件和1個字符串型輸入控件。
3. 仿照以上步驟，創(chuàng)建1個“輸出簇（Output Cluster）”如上。注意將各控件（Control）改為相應(yīng)的顯示型（indicator）。
4. 用快速菜單查看兩個簇的序是否一致，若有差別，改之。
5. 在程序框圖上拖入“解除綁定（unbundle）”、“綁定（bundle）”和“按名稱解除綁定（unbundle
by name）”3個函數(shù)，并按圖2（b）連線。
6. 在前面板上鍵入設(shè)計人信息。
7. 在前面板上點擊“連續(xù)運行”按鈕，運行程序，改變參數(shù)，觀測結(jié)果。
8. 將文件保存，并拷貝前面板和程序框圖到Word文件中，作為本次實驗報告的素材。
六．實驗結(jié)果
設(shè)計方案 篇3
各學(xué)院：
為加強班級建設(shè)，滿足我校學(xué)生班級和組織對素質(zhì)拓展的需要，學(xué)生心理健康教育中心現(xiàn)決定開放20xx年下半年校內(nèi)素質(zhì)拓展預(yù)約工作。現(xiàn)將具體事宜公布如下：
一、預(yù)約
1關(guān)注長江大學(xué)學(xué)生心理健康教育中心官方微信（微信名：dstld），回復(fù)關(guān)鍵詞“校內(nèi)預(yù)約”，填寫預(yù)約信息；
2自行打印預(yù)約表（附表1）并經(jīng)指導(dǎo)老師簽字后，加蓋指導(dǎo)單位公，將表格交至學(xué)生心理健康教育中心（東校區(qū)學(xué)生處211室，西校區(qū)行政樓四4樓會議室，武漢校區(qū)本學(xué)期暫不開放）。
二、審核
1受理：校內(nèi)預(yù)約每周六開放，下周二關(guān)閉，周二集中收表格。
2審核：根據(jù)預(yù)約順序、團隊性質(zhì)進行審核，優(yōu)先安排班級拓展。受理結(jié)果會于周三在心理中心官微公布，未預(yù)約成功者需重新預(yù)約。
三、拓展
1物資：主教練至少提前兩天將準(zhǔn)備清單（包括安全事宜、拓展材料和器械）報送參訓(xùn)聯(lián)系人，由參訓(xùn)團隊負(fù)責(zé)準(zhǔn)備，如若涉及向中心借用物品，由主教提前一天填寫《物品借用申請表》（見附），負(fù)責(zé)物品的借用和歸還。
2拓展：素質(zhì)拓展時間均在周末，拓展時間一般為1天。如因天氣原因或其他不可抗拒因素需調(diào)整時間，則至少提前1天聯(lián)系負(fù)責(zé)人并另行商議時間。如因受訓(xùn)團隊原因需改變時間，則本學(xué)期不再受理該組織或該學(xué)院的預(yù)約。
反饋：拓展結(jié)束時，請學(xué)員通過中心官微填寫反饋表；同時受訓(xùn)組織需要撰寫新聞稿并@長江大學(xué)素質(zhì)拓展教練隊官方QQ。
四、注意事項
1安全。拓展安全由主教練和受訓(xùn)團隊共同負(fù)責(zé)，主教練負(fù)責(zé)拓展中學(xué)員的人身安全，受訓(xùn)團隊負(fù)責(zé)器械安全和財物安全。
2物品。由參訓(xùn)團隊負(fù)責(zé)物品的'借用和歸還，借用器材時需支付100元押金，使用完畢清點無誤后退還，若有損壞，照價賠償。
費用。除消耗性材料（如果紙、繩等）由受訓(xùn)組織根據(jù)需求自行購置外，中心不收取任何費用。
4名額。本學(xué)期中心開放拓展1場（每場人數(shù)不超過90人，其中班級10場，學(xué)生組織場），每個工作日最多預(yù)約場。
5出勤。受訓(xùn)團隊出勤率未達到約定人數(shù)的80%，取消訓(xùn)練，并暫停受訓(xùn)團隊所屬學(xué)院的其他組織預(yù)約。
6不明之處請聯(lián)系素質(zhì)拓展教練隊。
設(shè)計方案 篇4
家風(fēng)家訓(xùn)是我國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)教育的重要組成部分，是一代又一代人健康成長的保證。家風(fēng)家訓(xùn)中的精華融入新的道德建設(shè)中，是社會主義核心價值觀的良好補充。根據(jù)XX縣縣委宣傳部《關(guān)于開展“家風(fēng)家訓(xùn)進萬家”活動》（開委宣〔20xx〕30號）和XX縣教育工委、教委《關(guān)于在全縣學(xué)生中開展優(yōu)良家訓(xùn)踐行活動的通知》（開教工委〔20xx〕56號）的文件精神，決定在我校開展“家風(fēng)家訓(xùn)伴我成長”活動，本次活動的目的是讓學(xué)生明白好的家風(fēng)是推動社會文明進步的正能量，讓學(xué)生接受一次傳統(tǒng)美德教育，激發(fā)他們向好、向善的本性。為了活動高效、實效、有序的開展特制訂本活動方案。
一、活動主題
家訓(xùn)家風(fēng)伴我成長
二、活動時間
xx年6月27日—12月31日（此項活動將作為我校德育系列常規(guī)性活動沒學(xué)年開展一次）
三、活動對象：全校1-6年級學(xué)生（一、二年級以參加《XX縣民間優(yōu)秀家訓(xùn)集》誦讀、傳頌為主）
四、活動內(nèi)容
1、各班要充分利用板報墻報、宣傳櫥窗和校訊通等平臺，做好宣傳造勢工作，擴大社會影響力。還可以通過電話、家訪等形式對各位家長進行宣傳，營造積極的活動氛圍；
2、組織學(xué)生開展《XX縣民間優(yōu)秀家訓(xùn)集》誦讀、傳頌活動；
3、各班主任要切實提高對開展“承家風(fēng)，記家訓(xùn)，知榮恥，學(xué)做人”主題班會活動的認(rèn)認(rèn)識，積極組織開展主題班會活動，讓更多的學(xué)生和家長參與到活動中來；
4、各班要充分發(fā)揮主觀能動性，結(jié)合學(xué)生特點與工作實際，積極開展手抄報活動，形式要多樣，內(nèi)容要豐富，有利于啟發(fā)和教育學(xué)生；
5、開展家訓(xùn)家風(fēng)收集。在一直六年級中由學(xué)生抄寫整理自己家庭或家族的家訓(xùn)家風(fēng)交給班主任；
6、征集家教故事。在四至六年級開展家教主題征文活動，組織學(xué)生講述家教經(jīng)歷，要求真實感人，富有教育意義，篇幅在800字左右；
7、開展“美德家庭榜”、“優(yōu)秀學(xué)生家庭家訓(xùn)家風(fēng)”等評選活動；
8、充分利用語文、品德與社會等課程內(nèi)潛在的家訓(xùn)家風(fēng)教育資源，發(fā)揮課程育德的重要作用。
五、活動要求：
①各班至少應(yīng)上交家訓(xùn)家風(fēng)3則；
②各班應(yīng)上交征文3篇；
③各班班主任匯總后以電子版和紙質(zhì)版兩種形式于8月31日前上交給語文教研組長沈英。
④9月10前由評委進行評審，9月20日語文教研組長沈英將獲獎名單及獲獎作品電子版發(fā)送至張司令老師郵箱：
⑤各班9月5日前報送美的家庭名單
⑥各年級11月30日前報送《XX縣民間優(yōu)秀家訓(xùn)集》誦讀、傳頌獎名單。
⑦
六、獎勵
學(xué)校成立評委：xx
具體獎項設(shè)置如下：
家訓(xùn)家風(fēng)：一等獎5則、二等獎15則、三等獎20則。
家教美德故事征文：一等獎3篇、二等獎6篇、三等獎10篇。
美德家庭：各班2-3個。
《XX縣民間優(yōu)秀家訓(xùn)集》誦讀、傳頌講獎：每年級2個。
（學(xué)校獲獎的家訓(xùn)、家教故事征文將全部報送縣教育委員會）
各班級要積極組織學(xué)生參與，確保活動廣泛開展。活動結(jié)果將納入縣先進班集體考評。
設(shè)計方案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.練習(xí)概括文章要點。
2.學(xué)習(xí)課文生動的語言。
資料鏈接
布封，法國博物學(xué)家、作家。從小受教會教育，愛好自然科學(xué)。26歲入法國科學(xué)院。1939年起擔(dān)任皇家公園（植物園）主任。他用畢生的精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成了36冊《自然史》。
一、整體感知
1．給下列劃橫線的字注音。
陰霾（ ） 彌（ ）漫 棲（ ）息 遷徙（ ）
千呵（ ）萬護 銷聲匿（ ）跡 涵（ ）養(yǎng) 恬（ ）靜
2．根據(jù)語境解釋下列詞語。
(1）陰霾：
（2）棲息：
（3）遷徙：
（4）銷聲匿跡：
（5）涵養(yǎng)：
（6）恬靜：
3．總觀全文，鶯有哪些特性？它最突出的特性是什么？
4.課文共六段，請根據(jù)一四段示例，概括其余各段的大意。
方法鏈接
概括，就是用簡短的話歸納。概括文章要點可分四個步驟：
（1）恰當(dāng)?shù)母爬▉碜哉_的理解。
（2）找關(guān)鍵語句、詞語來概括。
（3）用自己的話來概括。
（4）提取主干、去除枝葉。
示例：課文第一自然段，先寫蕭條冷漠毫無生氣的冬季，是鳥類的歸來，喚醒沉睡的大自然，于是大地有了新的活力與生命，到處生機勃勃。大意：鳥是春的使者。
第四自然段：介紹鶯的生活習(xí)性：快樂無憂、充滿活力、也不缺乏溫情。大意：介紹鶯的生活習(xí)性。
5.我的問題
二、探究賞析
1．本文著重寫鶯的可愛，第三段作者為什么要寫鶯的不讓人喜愛的毛色呢？
2．文章最后“聽到這些大自然的幸福鳥歌唱，誰能不為之動情呢”這句話有什么內(nèi)涵？在全文中有什么作用？
3.讀課本P68頁《中國大百科全書·生物學(xué)》對鶯的介紹，請學(xué)生比較這段文字在語言表達上與課文中的語言有什么不同。
4. 讀了課文，我們可以真切的感受到鶯的生活習(xí)性和情感世界，我們都會喜歡上這活潑靈巧的小生靈，那么我們再來細(xì)細(xì)品味課文，品讀文章的精彩之處，說說課文中的語言為什么如此優(yōu)美生動。
溫馨提示
①詞匯豐富，使用準(zhǔn)確
②句式整齊而富有變化
③擬人等修辭手法的運用。
示例一：這些可愛的小生命喚醒了沉睡的大自然，煥發(fā)了新的活力與生命。
（通過品味詞語的妙用來品句子。“喚醒”、“煥發(fā)”兩個動詞的運用，突出了鶯的出現(xiàn)給大地帶來了新的氣象，飽含著作者對鶯的喜愛、贊美之情。）
示例二：有些住在我們的花園，有些更喜歡林陰大道和樹叢，不少進了大森林，另有一些藏進了蘆葦蕩。
（“住”、“鉆”、“藏”等動詞的運用，把小鳥人格化了，體現(xiàn)了鶯的活潑好動、靈巧和生活習(xí)性的特點。）
示例三：早晨可以看見它采集露水，在夏天短暫的雨后，它常來到濕潤的樹葉上搖晃樹枝洗淋浴。
（本句寫出了一個很有趣的場面，運用擬人化的手法，通過具體的動作描寫，把鶯的性格表現(xiàn)得淋漓盡致，又飽含著作者對這種小鳥的喜愛之情。）
三、積累遷移
請大家根據(jù)自己對圖片的觀察，加上你平日對小動物的了解，抓住動物某一方面的特征，盡量用生動的語言向大家介紹一種你喜歡的小動物。
設(shè)計方案 篇6
勞動教育是校風(fēng)建設(shè)的重要手段，也是同學(xué)們參與校風(fēng)建設(shè)的途徑之一。通過勞動，可以培養(yǎng)全校學(xué)生的集體榮譽感和高度的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的實際本領(lǐng)。在勞動中創(chuàng)造美，體會勞動的樂趣。學(xué)校決定通過勞動教育與校園環(huán)境美化相結(jié)合，開展校第十一屆勞動節(jié)系列活動，具體活動方案如下：
一．勞動衛(wèi)生習(xí)慣強化
(一)勞動衛(wèi)生習(xí)慣教育：加強學(xué)生勞動衛(wèi)生習(xí)慣的教育和培養(yǎng)，貫穿于日常行為的一舉一動中，反復(fù)抓，抓反復(fù)。做到果皮紙屑不落地、不隨手丟垃圾，不隨地吐痰。人人參與，相互監(jiān)督，積極參加班級、校園勞動實踐活動，保持教室、校園清潔美麗，打造和諧校園。
(二)班級大掃除：開展一次以班級為單位的大掃除活動。清理班級衛(wèi)生死角，做到窗明幾凈，物品擺放整齊。人人動手，參與勞動，清潔班級，美化校園。大隊部組織評選達標(biāo)班級。
(三)個人衛(wèi)生大檢查：要求每位學(xué)生做好個人衛(wèi)生，做到勤剪指甲、勤洗手、勤洗頭、勤洗澡。大隊部將組織人員突擊抽查，以班級為單位匯總。
二．今天我當(dāng)家——當(dāng)家小能手評比
提倡做力所能及的家務(wù)事，開展“今天我當(dāng)家”攝影作品征集。要求學(xué)生將在家做家務(wù)(掃地、煮飯、做菜、制作小點心等)的場景或成果，以照片的形式上報展示，并附照片介紹，評選當(dāng)家小能手。
三．各級段活動準(zhǔn)備及要求：
(一)一年級自理能力比賽:
1．每位學(xué)生在家里練習(xí)戴紅領(lǐng)巾、系鞋帶、穿衣服、扣鈕扣。
2．比賽當(dāng)天每位學(xué)生戴上紅領(lǐng)巾、穿有鞋帶的鞋子、帶上有鈕扣的衣服(5個鈕扣以上，比賽時扣5個鈕扣)
3．要求在最短的時間內(nèi)完成地又快又好。評選優(yōu)勝獎和達標(biāo)獎。
(二)二年級捏橡皮泥比賽：
1.圍繞“暢想中國夢，童心慶六一”，創(chuàng)作既富有童趣又有新意的橡皮泥作品。
2.比賽當(dāng)天每位學(xué)生帶上橡皮泥、放作品的盤子。作品擺放在盤子里展示
(三)三、四年級鈕扣比賽:
1．利用鈕扣釘出“暢想中國夢，童心慶六一”為主題的圖案，鈕扣數(shù)量顏色不限。
2．比賽當(dāng)天每位學(xué)生帶上針、線、鈕扣、布塊、剪刀等工具。
(四)五、六年級剪貼畫比賽:
1．內(nèi)容形式不限，畫面具有新意，材料不限，力求新穎，有一定的藝術(shù)性。
2．比賽當(dāng)天每位學(xué)生帶上剪貼工具及設(shè)計作品所需的材料，拼剪成以“暢想中國夢，童心慶六一”為主題的作品。
(五)活動時間：6.1兒童節(jié)前夕
(六)獎項設(shè)置：各項比賽設(shè)立達標(biāo)獎和優(yōu)秀獎。
瑞安市玉海中心小學(xué)
xx年5月6日
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