設計方案

時間：2024-12-13 16:05:19 敏冰設計方案我要投稿

【精選】設計方案模板12篇

　　為保障事情或工作順利開展，就不得不需要事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編收集整理的設計方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精選】設計方案模板12篇

　　設計方案 1

　　一、微生產線的基本結構設計

　　自動化生產線最初是在機械制造業中實現的，其中最早出現的是機床自動化生產線。隨著工業的不斷發展和用戶的不同需求，微生產線的發展近幾年來也嶄露頭角。它相對于大型的自動化生產線有著諸多的優點，如體積小、成本較低、生產效率高、易操作、易檢修、技術定向等等。筆者以設計一條基于光機電一體化技術的微生產線為主要內容，綜合闡述了整個生產線各個獨立單元的設計內容和設計方法。這條微生產線系統以工業生產和工程應用為背景，有較高的集成度和開放性，各個單元可拆分獨立使用，也可綜合整體使用。它可以對工件進行送料檢測、加工、搬運、裝配及分類存儲。系統中應用多種傳感器實現對工件材料的檢測識別，然后通過模擬打孔裝置對工件進行加工，再由搬運單元搬至裝配單元，再將裝配好的工件搬運至存儲單元，最終由機械手對到位的工件完成分類存儲。

　　二、微生產線中基本單元的設計

　　1.供料單元的設計

　　它是整個系統的第一個單元，也是整個工作中最基礎的模塊。供料過程中，供料氣缸從料倉中推出工件，推料氣缸推出工件。供料單元有三種傳感器，可檢測區分材質、顏色，供后面單元分類操作。送料檢測單元主要完成對工件的檢測任務，它的主要組成及用途如下。

　　（1）料倉裝置：用于存儲要加工的工料。

　　（2）送料氣缸：把工料送至顏色檢測位置。

　　（3）推料氣缸：把檢測完畢的工料送至加工轉盤。

　　（4）電磁閥及氣動元件：用于控制氣缸伸縮。

　　（5）光電傳感器：用于檢測輸送臺上工件。使用傳感器上面的旋鈕調節需要的檢測距離，檢測范圍為1～9cm。

　　（6）光纖傳感器：一對對射式光纖傳感器為料倉傳感器，感應料倉中是否有工件。

　　（7）電感式傳感：用于檢測金屬，檢測的距離一般是有要求的，設計時規定5mm。

　　2.加工檢測單元的設計

　　首先由傳感器來檢測待加工工件是否到達旋轉圓盤上。若已經到達，那么旋轉圓盤則執行接下來的動作，通過90°的旋轉把待加工的工件送到工件要進行加工的正確位置上。鉆孔裝置對工件進行打孔加工，接下來旋轉圓盤再旋轉90°進行接下來的'動作。這一動作的執行是利用氣缸來檢測已加工工件的深度，如果氣缸已經推到底那么就說明加工工件的孔是符合要求的，不然的話不符合要求。加工檢測單元由四工位轉盤、模擬鉆孔加工裝置、深度檢測裝置、傳感器、電磁閥及氣動元件、三相380V交流電動機、并勵直流電動機、渦輪蝸桿減速機、電磁離合器等組成，主要完成對工件內徑的鉆孔加工。

　　3.裝配單元的設計

　　將搬運單元傳送來的工件進行裝配成形后，搬運到分類存儲單元。當放料口有工件，拖料氣缸開始執行動作，把鉆完孔的工件移動到對應的位置，該位置的頂料氣缸就會縮回，這樣就實現了裝配任務，此時裝配完成的工件被拖料氣缸推出，已進行下一步的執行動作：搬運單元來搬運。裝配單元主要由配件料筒、裝配臺、抵料氣缸、拖料氣缸、光纖傳感器、電磁閥及氣動元件等組成，主要完成將搬運單元傳送來的工件進行裝配成形。

　　4.搬運單元的設計

　　上一單元的合格工件到位，伸縮氣缸、提升氣缸、旋轉氣缸相互配合，測工件到位后，由傳送機構傳送到位。

　　5.分類存儲單元的設計

　　把不同的工件經過檢測，分類放置，可檢測材質顏色等。該單元可以按行進行分類存儲，也可以按列進行分類存儲，用戶可以根據生產需要進行設定；從下到上或者從左至右是工件的入庫順序。

　　三、微生產線的機械設計

　　1.氣缸的選型

　　在設計過程中，需要根據不同的工作原理及不同的應用范圍來選擇合適的氣缸。系統中使用氣缸的機構及相應的氣缸選型如下。

　　（1）送料檢測單元共使用了2個單作用類型的氣缸：一個是用于將料倉中的待測工件推至檢測位置的圓柱形氣缸，另一個是用于將檢測完畢的工件從檢測位置推至加工轉盤的圓柱形氣缸。

　　（2）加工檢測單元共使用了3個單作用類型的氣缸：一個是用于固定加工轉盤上待加工工件的圓柱形氣缸，另一個是用于提升鉆孔電動機的圓柱形氣缸，再一個是用于檢測加工工件深度（檢測加工元件是否為合格品）的圓柱形氣缸。

　　（3）搬運單元。共使用了三種類型的四個氣缸：一是用于機械手升降的單作用圓柱形氣缸，一是用于機械手伸縮的單作用圓柱形氣缸，一是用于抓夾工件的氣手指，一是用于使機械手旋轉至抓夾位置的雙作用氣缸。

　　（4）裝配單元共使用了2個單作用類型的氣缸：一個是用于拖動裝配臺至裝配位置的圓柱形氣缸，另一個是用于抵住配件料筒中工件的圓柱形氣缸。

　　（5）分類存儲單元共使用了2個類型的氣缸：一是用于機械手伸縮的單作用圓柱形氣缸，另一個是用于抓住工件的氣動手指。

　　2.電磁閥的選型

　　在微生產線的設計中，氣動電磁閥是控制氣缸的樞紐部件，在進行氣動電磁閥的選型時，需要根據選用的氣缸的種類進行電磁閥的選擇。系統中大部分選用了的單作用氣缸（機械臂也為單作用氣缸），統一采用型號為4V110-06-DC24-2.5W的氣動電磁閥。它是一個二位五通單電控電磁閥，可以良好的配合該系統使用的氣缸的工作。此外，在搬運單元中，用于控制機械手旋轉的雙作用擺缸，采用型號為4V120-06-DC24-2.5W的氣動電磁閥。

　　3.機械傳動的設計

　　由于每一種機械傳送方式都有各自的特點，需要根據不同的要求選擇不同的機械傳動方式，在加工轉盤的旋轉過程中，使用了渦輪蝸桿對旋轉位置進行精確定位，在分類存儲單元機械手的伸縮、提升使用了滾珠絲杠進行平穩放置工件，搬運單元使用了帶傳送進行工件的水平傳送。

　　四、PLC控制系統的設計

　　在微生產線系統中，根據系統中多單元協同工作，要求PLC之間實現網絡通訊，多傳感器、氣動元件動作，要求具有數字量、模擬量擴展功能；能夠控制步進、變頻、伺服電動機的工作，要求PLC具有較強的運動控制的功能；根據國內的電壓等級為220V/380V，要求電源可以在該范圍工作；由于系統需要拆裝和移動，要求PLC具有較強的抗震能力。參考市售PLC產品的價格，最終選定西門子公司生產的S7-200系列PLC。

　　五、人機界面的設計

　　人機界面又叫HMI，是用戶對自動化控制系統的一種檢測、控制手段。本條微生產線采用了MT4404T系列的觸摸屏，進行系統的操作和基本狀態的監控。該觸摸屏具有方便的接口、簡捷的開發系統、良好的用戶體驗等特性，適合用戶的基本需求。

　　六、設計方案的預期和不足

　　本文的設計方案實現了以S7-200PLC作為控制器的自動化生產線系統，研究成果可以投入到市場，其設計方法、生產任務具有一定的借鑒意義。此外，由于光機電一體化微生產線是一個相對比較復雜的系統，設計方案中難免會出現不足，比如基本單元過少，控制系統是否可靠等問題，本方案還需要進一步改進。

　　設計方案 2

　　一、教育目標：

　　通過班會認識到誠信守法的重要性，做一個誠信守法的人的必要性；學會做一個誠信守法的人，從而達到：

　　（一）認知

　　1、知道誠信守法的基本含義。

　　2、懂得誠實守信是中華民族的傳的傳統美德，做人要誠實守信。

　　3、懂得現代社會更需要誠信守法。

　　（二）情感

　　1、愿意做誠信守法的人，鄙視虛假和不守法的行為。

　　2、對自己不誠實和不守法的行為感到不安和歉疚。

　　（三）行為

　　1、努力做到說話做事實實在在、表里一致，當著人和背著人一個樣。

　　2、做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。

　　3、培養學生良好的道德意識，自覺的遵紀守法，做合格小公民。

　　二、課前準備：

　　課前布置學生搜集有關誠信的資料、學生自制一張書簽、多媒體課件、調查表、小品等活動過程

　　一、誠信調查，導入新課

　　1、每生發一張調查表選擇：

　　（1）拾到他人錢包，你會（）

　　A、據為己有

　　B、找到失主，交還錢包

　　C、交還錢包，索要報酬

　　（2）昨晚忘記做作業了，早上組長收作業時，你會（）

　　A、告訴組長忘記寫作業了

　　B、騙組長說掉在家里了

　　C把別人的本子當成自己的來交

　　（3）你約了朋友出去玩，媽媽卻說要帶你出去玩，你會（）

　　A、跟著媽媽去

　　B、和媽媽說明原因，和朋友去

　　（4）今天你是學校值日生，發現自己班上有兩個同學打架，你會（）

　　A、記下來，班級扣分

　　B、當做沒看見，不扣自己班上的分

　　（5）假如你是推銷員，明知你推銷的商品有缺陷，你應對顧客（）

　　A、只講優點，不講缺點

　　B、講清商品的真實情況

　　C、什么也不說，由顧客自己決定

　　2、教師過渡：如果你剛才是真實地填寫了這張調查表，那就是誠信的表現。什么是誠信呢？學生自由發言。

　　3、出示誠信名片：“誠信”即誠實、守信。“誠”就是誠實、真誠，不欺騙別人，為人處世光明磊落。“信”就是守信、講信用，不論對自己還是對別人，凡是自己承諾的事情，就一定要實現。

　　4、讓學生讀、記，明確誠信的含義。

　　二、故事討論，知道誠信的重要性

　　1、聽《手捧花盆的孩子》的故事，邊聽邊想：為什么端著空空花盆的小男孩被選為王位的繼承人？

　　從前有個國王，年紀很大了。他決定挑選一個孩子當未來的國王。

　　這一天，全國各地挑選出來的孩子都聚集到王宮。國王給每個孩子發了一粒花籽，讓他們種在自己的花盆里。三個月后，國王將根據種花的成績來挑選未來的國王。

　　三個月過去了，孩子們一起來到國王面前，他們一個個都捧著一盆花，有紅的，有黃的，有白的，都很美麗。

　　可是，國王看著這些孩子，卻皺起了眉頭，一句話也不說。他邊走邊看，忽然看見一個孩子手里捧著一個空花盆，低頭站在那里，顯得很傷心。國王走過去，問他：“孩子，你怎么捧著個空花盆啊？”孩子哭起來了，說：“我把花籽種在花盆里，每天用心澆水，可是花籽怎么也不發芽。我我只好捧著空花盆來了。”

　　國王聽了，高興地笑起來。他說：“找到了！找到了！我就是要找一個誠實的孩子做國王。”原來，國王發給孩子們的花籽是煮過的，怎么可能發芽、開花呢？

　　2、欣賞演講《誠信，為人的.美德》。

　　誠信是中華民族的傳統美德，誠信是一種高尚的思想品德毛澤東、周恩來、鄧小平、宋慶齡，在這些偉人中，哪個不是誠信的人，其中宋慶齡奶奶是我們最熟悉的，她也是中華民族杰出的女性之一。在宋慶齡當了國家的副主席后，她誠信的高尚品格仍不變。一次，她去幼兒園對小朋友許下承諾，“六一”兒童節那天和小朋友們一起過節日。可是那天天氣突變，刮起了大風，下起了大雨，老師和同學們都以為宋慶齡奶奶不會來了，當她們失望地望著窗外灰蒙蒙的天時，宋慶齡奶奶的車奇跡般地出現在校園門口，孩子們驚喜地笑了，老師用激動的心情緊緊握住了宋慶齡奶奶的手，宋慶齡奶奶對老師說了一句話：“既然我說了，就得守信。” 宋慶齡奶奶走了，但她卻把一筆無比寶貴的精神財富－－誠信留給了世人，縱使時光流逝，這筆財富閃耀著永恒的光輝。從宋慶齡奶奶的故事中，我們明白了，誠信是誠懇，誠信是守信，誠信是一句承諾，誠信是許諾后的行動，誠信更是一根堅強不屈的脊梁。你想成為一個高尚的人嗎？你想有所作為嗎？那么，請你首先擁有做人的美德——誠信吧！

　　3、學生結合搜集到的資料來談誠信的重要性。

　　三、小品表演，明白丟失誠信的危害。

　　1、過渡：誠信如此重要，那么丟掉了誠信會是怎樣的呢？

　　2、小品表演。

　　有一個人急匆匆趕往外地應聘，他身上背著“美貌”、“金錢”、“榮譽”、“誠信”、“愛情”、“才華”、“健康”7個背囊。當他過江時，由于船小，東西太多，隨時都有沉沒的危險。面對這種情況，艄公要他扔下一個背囊，再三權衡，他把“誠信”扔下了水，后來，他輾轉于醫院、銀行、學校、政府機關、廠礦企業等地尋找工作，都不被錄用。模擬當時的情景表演。

　　3、討論：為什么這個人輾轉各處尋找工作，都不能被錄用呢？

　　4、教師小結：坐船人首先拋開了“誠信”這一行囊，隨即失去了更多。所以，在我們的人生道路上，不管遇到什么風浪，我們都不能丟棄的是什么？學生：是誠信。是啊，“誠信”才是人生真正的擺渡人啊！

　　5、學生結合搜集到的資料來談丟失誠信的危害。

　　四、“誠信守法，從我做起”名言警句知多少

　　1、人而無信，不知其可也。（孔子）

　　2、言無常信，行無常貞，惟利所在，無所不傾，若是則可謂小人矣。（荀子）

　　3、說老實話，做老實事，當老實人。（毛澤東）

　　4、偉大人格的素質，重要的是一個誠字。（魯迅）

　　5、失去了真，同時也失去了美。（別林斯基）

　　五、啄木鳥行動，和不誠信說“再見”。

　　1、過渡：我們同學也許曾經有過不誠信的行為，請大家把它們寫下來，撕成碎片，揉成團，扔進紙簍里，和不誠信說聲“再見”。

　　2、學生行動起來。

　　3、教師小結：我們曾經有過的不誠信的行為，那已經成為了過去，改正了，以后不再犯了，你還是好樣的。就像《木偶奇遇記》中的小木偶，每次說謊后，他的鼻子就長一些，他的鼻子長得比個子還長。后來，他改正了缺點，成為了一個誠實的孩子，他的鼻子又恢復了原樣了。

　　六、學法小童星

　　師：我們不僅要做個講誠信的孩子，還要做個守法的孩子，有些同學可能會說，遵紀守法是大人們的事，小孩子還不懂事，挨不著邊，其實不然。聽聽我們班的三位“學法小童星”，他們想跟我們說些什么？

　　三句半表演

　　a：小紅活潑又機靈，雙休日里很高興，經常進出的老地方---舞廳。

　　齊：錯，錯，錯，營業性舞廳少年兒童不能進，不能進！

　　b：媽媽收到一信件，收信人是羅小燕，不知里面寫了啥，拆開看。

　　齊：錯，錯。錯。私拆他人信件是違法，不能拆！

　　c：小明今天去上學，遇上紅燈停下來，左看右看沒有車，闖過去。

　　齊：錯，錯。錯。紅燈停，綠燈行，交通法規要牢記，不要闖、不要闖！

　　d、小剛今年10歲半，爸爸叫他回家轉，讓他輟學做生意，賺錢！

　　齊：錯，錯，錯！未成年人有權利，在校學習受保護，不能回，不能回！

　　合：表演得不好請別夸，件件事情都違法，小學生，要學法，保護自己多重要、多重要。

　　設計方案 3

　　一、活動目的：

　　1.1 全面提升西安區域伊莎品牌的知名度與美譽度，贏得設計師群體對伊莎品牌的

　　關注與認可

　　1.2 初步建立與西安市設計師群體的日常化、正規化、標準化的溝通聯系渠道，為

　　今后維護與管理設計師渠道奠定基礎

　　1.3 為西安旗艦店開業活動進行造勢，為提升設計師渠道的銷量進行鋪墊。

　　二、活動主題：

　　“設計師個人品牌的推廣營銷之路”（待定）

　　三、活動時間與地點：

　　3.1 活動時間：西安旗艦店正式開業前3-5 天為宜

　　3.2 活動地點：西安旗艦店

　　四、活動組織架構：

　　4.1 主辦方：西安市裝飾材料協會廣東陶一郞陶瓷有限公司

　　4.2 承辦方：西安伊莎

　　4.3 邀請嘉賓：西安市裝飾設計協會會長、骨干、西安市設計院校的院長、老師等

　　4.4 邀請對象：西安市設計師60—100 人，以西安市各大裝飾公司的`核心主力設計

　　師、西安伊莎的核心合作設計師及重點潛在合作對象設計師為主

　　4.5 主持人：建議以西安伊莎負責人或家裝部經理為宜。

　　五、活動內容及流程：

　　具體時間項目及備注負責人

　　活動前一天 19：00 前特邀嘉賓人數、名單的確定、來賓禮物籌備等家裝經理活動當天8:30—12:00

　　活動現場設備及會場布置，擺放資料袋、禮物準備，播放產品宣傳光碟等各種物料準備到位公司業務旗艦店導購

　　12:30—13:30

　　邀請來賓簽到；引領部分設計師進行旗艦店參觀、

　　講解；引領嘉賓的入席等經理及家裝業務旗艦店導購

　　13:30—13:50 主持人串場、介紹、主要來賓（會長、院長）祝詞

　　設計方案 4

　　一、教學目標

　　1、知識方面：

　　（1）理解和掌握聯系的含義；

　　（2）理解事物的聯系是普遍的；

　　（3）理解事物的聯系是客觀的。

　　2、能力方面：引導學生學會歸納基本概念、基本原理，并初步掌握用聯系的觀點去觀察、分析社會現實問題，以培養學生的分析運用等辯證思維能力。

　　二、教學方法：

　　多媒體課件、案例討論和師生互動相結合。

　　三、課堂設計：

　　1、運用達爾文《物種起源中》關于“貓和三葉草”的案例，引入本課件的教學。在社會中，借用最近熱映的《同桌的你》電影中主人公提到的著名的“六度分割理論”以及“蝴蝶效應”，讓同學們討論人類社會中普遍聯系的生存狀態：世界上任何事物都不能孤立存在，都同周圍的其它事物聯系著。以恩格斯在《反杜林論》中的著名論斷作為本階段課堂討論的結束語。

　　2、以孔子“三人行，必有我師”為導引，引入哲學上對“聯系”范疇做出的定義。

　　3、以對聯系范疇的理解引入聯系客觀性的特點。引入古人對“日食”現象的理解并結合生活中自己的例子加以詳解，讓同學們舉出生活中主觀臆造的聯系的例子，并展開討論。“喜鵲報喜”、“烏鴉報喪”；幸運數字等等。得出結論，聯系是客觀的，不能主觀臆造的，戀愛中的情侶切忌捕風捉影，主觀臆斷。

　　4、由此引入聯系的普遍性的.特點。播放視頻《十分鐘看懂金融危機》，從經濟全球化的角度，論證人類社會生活中人們相互依存的緊密度和普遍性。

　　5、普遍存在的事物之間的偏西是多種多樣的，引入聯系的多樣性的特點，并舉例加以論證。

　　6、普遍聯系的方法論意義。運用紀曉嵐祝壽的例子，論證聽言務盡，切忌斷章取義，主觀臆斷。“這個婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個個都是賊，偷得蟠桃奉至尊。”

　　四、教學后記：

　　1、利用多媒體信息教學，并結合案列和生活中的實例進行課堂討論，能夠增加課堂教學信息的密度和活躍度，增強師生互動，從而提高課堂教學的效果。同時也能夠增加大學生對哲學原理課的興趣，加深了對“事物是普遍聯系的”理解，哲學本就是生活。

　　2、通過組織學生討論和課堂發言，充分發揮了學生作為課堂學習主體的主觀能動性，從而學生改變對原理課“死記硬背”、“枯燥乏味”的舊認識，真正認識到源自生活的哲學，本就是生活本身。從而以自己獨特的視角加深對生活的深入思考，而不再是“死記硬背”、“背過就忘”。使哲學真正能夠融入大學生的生活中。

　　設計方案 5

　　一、指導思想：

　　班級文化是指班級在學習、工作、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特征的班級形象和思想行為方式。它貫穿于班級的教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著人們的行為。班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。

　　結合我校創建溫馨校園、溫馨教室的核心內容，以及學校德育工作計劃，根據學生年齡特點、心理特征和現有的班風、學風，充分發揮每個學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長，在活動中提高。

　　二、建設目標：

　　通過溫馨教室的建設活動，樹立良好的班風和學風。通過建立班級規章制度，加強學生干部隊伍建設，培養學生“勤奮求學問，認真學做人”。通過富有班級特色的文化，創造良好的學習環境，營造濃濃的育人氛圍。

　　三、具體設想：

　　1、抓好陣地建設

　　按照現有的一些宣傳陣地，結合班級學生的特點，更好地張揚學生個性。本學期，有以下設想：

　　黑板報：按照學校統一要求，定時定期更換內容，并在上面開辟“健康角”和“英語角”，發揮其必要的作用。黑板報的設計、書寫、美工都由學生自己去完成，教師作好必要的指導工作。使黑板報充分發揮它的教育作用，并成為鍛煉學生能力的'一個有效平臺。

　　才能展示欄：本班有特長的學生比較多，為了讓這些特長學生更好地展示自己的才能，我把“才能展示欄”作為展示他們才能的一個小舞臺。有很多學生都想參與到作品展示中來。我還打算將其延伸到優秀習作、優秀日記方面，使內容更為豐富。這一小小舞臺，將使他們的個性特長得到進一步地發揚。讓學生體驗成功的喜悅。窗戶與窗戶之間的墻壁，是學習園的延伸，也可以成為一塊教育的基地。選擇班內學生的手抄報、書法作品，用一些與讀書有關的名言警句，時刻無聲地提醒學生，警示學生，教育學生。

　　地圖欄：為了使學生更好、更系統地了解祖國和世界，同時多掌握地理知識，開闊眼界我班設立了地圖欄，上方寫有“胸懷祖國，放眼世界”。

　　心靈寄語欄：學生可以隨時把自己的心里想法和對老師同學想說的話寫下來，張貼在心靈寄語欄中，老師也可以利用這個欄目和學生交流、共勉。

　　2、抓好溫馨課堂建設

　　結合本班學生身上的一些不良習慣，本學期，開展“我在進步”的激勵評比活動，讓每個學生列出自己這個學期要改掉的一個最大的不足，通過“我在進步”這個活動，結合每天學生和教師的評價，鼓勵學生的每一點進步，督促并幫助學生慢慢地改掉自己的不足。在發現自己缺點的同時，設立“師生絮語欄”，把每個同學的一至幾項優點公布在上面，讓每個學生既知道自己的優點，又了解自己的不足，更好地揚長避短，讓一些成績相對差一些的學生有更多的自信。同時，教師也可以利用此欄目和學生交流思想，以便形成和諧、溫馨、民主的教學課堂。

　　3、培養文明禮儀

　　根據本班學生現有的情況，每周定出文明禮儀的內容，并跟學生明確具體的要求，教育學生學會傾聽，學會尊重他人，學會感恩，學會相處，學會合作，學會自我批評……從而使每個學生的言行舉止逐步走向文明。

　　4、豐富課外活動

　　本學期，設想利用班會課，體育課、課外活動、學校運動會等多種渠道，開設豐富多彩的課外活動，結合紀念日開展故事會、圖片展、討論會等；培養學生的綜合素質。

　　設計方案 6

　　一、指導思想

　　寢室是學生學習的第二課堂、生活的重要場所、人格完善的重要舞臺，為使學生有一個清潔、整齊、美觀、舒適、文明、有序的學習和生活環境，特舉辦我校寢室美化亮化活動，活動本著“以人為本”的精神，尊重學生的'主觀性、創造性，使學生養成自覺守紀、自我規范、自我維護、自我教育、自我管理、自我提高的學習和生活習慣。

　　二、活動要求

　　（一）、寢室布置原則及要求

　　1、原則：寢室的設計布置要體現思想性、知識性、藝術性、實用性，力求做到整潔、樸素、美觀、節儉。有本宿舍的美化主題和風格，設計新穎而又規范。

　　2、要求：門面：門面干凈整潔，門鏡明亮，門后張貼本宿舍成員值日表及值日職責，此表由宿舍自行設計并張貼在門后。

　　墻面：宿舍內外墻面干凈，無腳印、手印、無亂涂亂寫痕跡，無塵土蛛網。宿舍內墻面上可以張貼名言、警句、字畫等，數量不超過四張（幅）。但不能張貼明星、球星、動漫等畫報。

　　書桌：桌面干凈，擺放的生活用具潔凈、整齊。

　　（二）、寢室衛生要求：

　　要求達到四光亮、四整齊、四無。

　　四光亮：即門、窗、墻壁、燈具潔凈光亮。

　　四整齊：被褥干凈，疊放整齊，桌子箱子排列整齊，日常用品擺放整齊，書本、衣帽、鞋子擺放整齊，按軍訓標準整理。

　　四無：地面無塵土、紙屑、果皮、痰跡，垃圾及時傾倒，墻壁、天花板無污跡灰塵、蜘蛛網，無亂拉繩索、鐵絲，無亂掛物品。

　　（三）、就寢秩序要求：

　　1、遵守學校作息制度，沒有遲到、早起、串寢室、深夜外出和外宿現象。

　　2、維護就寢秩序，不發出影響他人就寢的干擾噪音。

　　3、無起哄吵鬧、打架斗毆、偷竊、賭博、抽煙、酗酒等現象；無違章使用電器、酒精爐、蠟燭、打火機等現象；無損壞公物和他人財物的現象。

　　三、實施時間：

　　1、20xx年11月22日——20xx年11月28日，各班級統一要求，各宿舍開始著手布置宿舍。

　　2、20xx年11月29日——20xx年12月12日，組織人員統一檢查，驗收各宿舍布置效果。

　　3、20xx年12月13日——20xx年12月19日，組織評比。

　　四、組織實施及評比

　　寢室美化亮化布置由各班自己組織，由政教處、團委、公寓管理員組織檢查評比，衛生及內務整理由宿舍管理員負責檢查評分，檢查評比評比得分納入到班級量化考核中。

　　五、評分項目：

　　（一）、寢室布置（每項5分，共20分）

　　（二）、衛生環境（每項10分，共50分）

　　（三）、就寢秩序（每項10分，共30分）

　　六、組織機構

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　設計方案 7

　　【活動目標】

　　1、觀察自己的小手，體驗游戲的快樂。

　　2、引導幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演，發展幼兒的想象力。

　　3、創造性地印畫出各種手形畫，培養幼兒的創新意識和動手操作能力。

　　【活動準備】

　　音樂、顏料、彩筆、畫紙、彩紙、皺紋紙、橡皮泥。

　　【活動過程】

　　一、開始部分：

　　表演激趣，導入活動。組織孩子聽《小手拍拍》的音樂，做動作進入活動室。

　　二、基本部分：

　　1、觀察講述，認識小手。孩子們，剛才我們是用什么做動作進來的?(小手)你們可真聰明，我們是用小手做的動作，現在都舉起你們的小手來給老師看一下，你的小手真干凈，你的小手真白、真漂亮，和老師來拍拍手吧!(逐一和幼兒擊掌)我們來看看我們的手有哪些地方不一樣?可以和你身邊的小伙伴比一比，我們的手大小是不一樣的。我們的兩只手還有很多一樣的地方，我們一起來找一找。

　　教師小結：我們的手有很多一樣的'地方，我們都有兩只手，一只左手一只右手，左手有五個手指頭，右手有五個手指頭。手指上有手指甲，還有手心和手背。

　　2、表演動作，了解小手。小手有這么多一樣的地方，我把它編成了兒歌，你們想聽嗎?孩子們趕快坐好，聽我說兒歌吧!示范：我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手，小小手，一共十個手指頭。孩子們，我們一起來表演，好嗎?孩子們表演得真好，想一想你的小手還會做什么?(讓幼兒自由表現)我們的小手可真能干，能做這么多事情，小手還有一個特殊的本領，看看這是什么?出示手影。我們的小手還能做手影游戲，我們一起來試試吧!

　　3、分組操作，展小手。孩子們，今天我還給你們帶來了一些材料，我們來比一比，看看誰的小手最靈巧。出示操作材料，向幼兒介紹操作方法(手形印畫、手形添畫、印畫小手)，幼兒自由選擇進行活動。分組講評幼兒活動情況。

　　4、拓展經驗，保護小手。孩子們，你們的小手可真靈巧，可以做這么多事情。我們的小手這么重要，應該怎樣保護自己的小手呢?啟發幼兒說出保護小手的方法。

　　三、結束部分：

　　教師小結，帶孩子到戶外洗手，讓孩子保護好小手。

　　設計方案 8

　　一、班會目標：

　　1、使學生認識到良好習慣養成的重要性，提高自我控制能力；

　　2、使學生重視生活的細節問題，認識到細節可以決定成敗；

　　3、引導學生做好切實可行的行動計劃。

　　二、班會形式：

　　老師引導、學生參與的交流討論模式

　　三、班會內容：

　　1、在黑板上寫好班會主題“養成良好習慣，注重生活細節”；

　　2、讓同學們相互之間總結自己進入高中以來的好習慣和壞習慣；

　　3、設計改掉壞習慣的表格，每人一份。

　　四、課前準備

　　大家先品讀一首杜甫的詩《江漢》：“江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。”前后同學們互相討論，看看這首詩好在何處？

　　五、班會過程：

　　（一）講故事引主題

　　給大家講兩個故事：

　　其一，在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。大家能得出什么結論？

　　明確：小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。

　　其二，一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產贈送給遠房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產的乞丐立即身價一變，成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐：“你繼承了遺產之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐會怎么回答？

　　明確：“我要買一只好一點的碗和一根結實的木棍，這樣我以后出去討飯時方便一些。”

　　這兩則故事讓我們震撼，習慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當中，我們的.命運就被掌握其中了，所以人們說習慣決定命運是毫不夸張的，我們現階段正接受教育，為了美好的明天而刻苦學習，為了創造輝煌的未來，我們必須改掉許多不良習慣，剛才仔細觀察了大家討論時候的表現，我發現了很多同學的壞習慣，正是這些壞習慣影響了學習效率。不信，我們可以再做一道學習時間利用率的計算題。

　　（二）抓住生活細節，養成良好的習慣1、養成良好的行為習慣

　　（1）文明待人：孝敬父母，尊重師長，團結同學，有愛朋友

　　（2）住校生在學校熄燈后不要大聲喧嘩，以免影響到其他同學休息；不在樓道內打鬧嬉笑，教學樓是學習的場所，希望同學們保持它的安靜；吃飯的時候主動排隊；同學不在的時候，不亂翻別人的東西；課間的時候不要用粉筆頭等教學用具打鬧。

　　（3）愛護公共用品：我們學校的雕塑、欄桿、花草樹木；班里的衛生用具，包括我們班的掃把、撮箕、拖把、垃圾桶等。

　　（4）保持積極向上的心態：花季般年齡，希望你們充滿朝氣、活力四射，不管做什么事都要有一個積極樂觀的態度。

　　（5）養成排隊的習慣：學校是一個大家庭，不管是在吃飯、買東西、上廁所等時候，一定要養成排隊的習慣。希望同學一起努力來營造一個氣息和諧、文明禮讓的北高校園氛圍。

　　2、養成良好的學習習慣

　　（1）端正學習態度：態度決定一切！首先要使學生搞清楚同學們不是在為家長學習，更不是為老師學習。抱著一種正確的態度去做一點事，你會收到意想不到的效果。

　　（2）充分利用好早晨的時間：俗話說得好“一年之計在于春，一天之計在于晨”，早晨剛起來，頭腦比較清醒，到教室后多看一下語言類的的書籍，而且要大聲讀出來。

　　（3）上課認真聽講：不允許上課玩手機、交頭接耳、說話、看小說等一切對上課不利的行為。

　　（4）認真做作業：學習是自己的事情絕對不允許不交作業，更不允許抄作業，另外還要必須保持作業本的整潔與書寫字體的工整。

　　3、養成良好的衛生習慣

　　（1）不隨手丟垃圾、不隨地吐痰：作為一個高中生，要以不隨地扔垃圾為榮，看到別人有這種行為要及時阻止，生活在學校這個大家庭里，大家都要為北京高中的衛生作出應有的貢獻。

　　（2）搞好個人衛生：住校生同學勤曬被褥，勤洗衣服，時刻保持好個人衛生。

　　（3）衛生值日生盡到自己的職責：按班級分配好的任務，負責教師和衛生區的衛生的同學要提前到教室，盡力做好自己的任務。同學們應該一起努力保持好我們周圍的衛生，為好好學習提供一個良好的環境。

　　（三）請同學自由討論，然后再發言

　　請班里的每一位同學注意發言，發言內容可以是自己身上存在的好習慣，也可以是壞習慣。如果是好習慣要大力表揚，使同學們相互借鑒相互學習，相互進步，是壞習慣要努力改正。

　　六、班會總結

　　班主任老師做班會總結，再次強調良好習慣可以使同學們終生受益。良好習慣的養成是由生活的細節，生活中的點滴小事養成的。給同學講“千里長提，始于蟻闕”的故事，只有養成了重視生活中的細節，養成良好的習慣才能是同學們終生受益。只有養成好良好的習慣，從自身各個方面嚴格要求自己，才能愉快輕松的走完自己的高中路程，三年之后20xx年的高考才能考出優異的成績，入取道自己理想的大學。

　　設計方案 9

　　一、背景

　　隨著城市化的不斷推進，大城市因為豐富的基礎公共服務配置而吸引著越來越多的人，他們背井離鄉，他們心懷希望，他們拖家帶口，他們被當地人排斥，他們默默忍受數十年，他們為北京做貢獻，他們也想過上好日子，他們也曾有過理想，他們失落過，他們懷疑過，可他們還是一直堅持下來了，他們的到來使我們有了研究的問題。

　　他們不是“少數人口”，他們來自全國各地，他們為子女的教育而擔憂，他們為一個北京戶口而傷心，他們為一個考試而緊張兮兮，他們為城鄉文明之間莫大的差距而黯然落淚。

　　他們就是這樣一群人，也是值得我們去研究的一個群體。

　　二、目的

　　通過訪談，去體會他們日常生活的真實場景，去了解他們習以為常的社會觀念以及背后的行為邏輯，去分析他們日常行為、沖突背后的社會性因素，以為他們更好的融入城市文明提一些建議。三、時間、地點（待定）四、具體設計

　　為了更有針對性，本次研究主要從以下三個維度來充實對他們的認識：一是，他們對于考試的認知；二是，老師、家長、學生之間的互動狀況；三是，對于城鄉文明之間差異與融合的認識。

　　（一）關于對考試認知的訪談提綱

　　一、訪談目的

　　了解老師、學生以及家長對考試的認知

　　二、訪談方式

　　面對面的訪談

　　三、訪談對象

　　安民學校的部分老師、六年級一班的部分學生、一些學生家長

　　四、訪問提綱

　　（一）訪談開場白

　　您好，我是中國人民大學社會與人口學院的一名研究生，想要了解一下你們對一些問題的想法，本次訪談主要通過問答形式進行，可能會耽誤您10分鐘，訪談內容將嚴格保密！為保證訪談的有效性，請真實地回答每個問題，如果沒有疑問的話，我們就開始吧！

　　（二）訪談開始

　　1、被訪者的基本情況

　　性別（）年齡（）戶籍（）文化程度（）宗教信仰（）

　　2、訪談問題

　　（1）、訪談對象為學生

　　A、你考試時會緊張嗎？

　　B、你怎么看對自己的考試成績？

　　C、你感覺最好的一次考試經歷？

　　D、你感覺最差的一次考試經歷？

　　E、你對“小升初”考試的看法是？

　　F、“成績決定未來”，對這句話你是怎么看的？

　　G、你會和同學們攀比考試成績么？為什么？

　　H、如果你的考試成績好或者不好，會和爸媽說嗎？

　　I、就你參加過的考試而言，你覺得公平嗎？

　　J、你對未來有什么想法嗎？

　　（2）訪談對象為老師

　　A、考試的目的是什么？

　　B、考試的評價標準是什么？

　　C、通過考試，可以看到學生什么？

　　D、輔導學生參加重大考試時，主要考慮什么？

　　E、遇到平時學習很好，但是考場發揮不好的學生，您會怎么做？

　　F、您所在學校的升學評價指標是怎樣的？

　　G、您是怎么看待‘標準化考試’的？

　　H、對于一些家長只關注孩子的考試成績，您怎么看？

　　I、對于‘小升初’考試，你覺得有壓力嗎？

　　J、對于‘學生考試作弊’，您怎么看？

　　K、對于更好的評價學生，您有什么好的建議？

　　L、對于進一步規范考試，您有什么想法？

　　（3）訪談對象為家長

　　A、您讓孩子去上學，主要考慮的是什么？

　　B、對于孩子在學校的.表現，您主要通過什么來評判？

　　C、孩子考試成績不好，您會怎么懲罰他？

　　D、“成績決定未來”，對這句話您是怎么看的？

　　E、對于即將到來的“小升初”考試，您的看法是？

　　F、每次考完試，孩子是怎樣和您說他的考試成績的？

　　G、面對重大考試，您會為您的孩子擔心嗎？

　　H、您對孩子未來有什么期望？

　　I、孩子成績好，您會怎么獎勵他？

　　J、您覺得這次訪談有意義嗎？

　　（三）訪談結束

　　非常感謝你的支持與配合，祝你學習進步，生活愉快！

　　五、備注

　　以上是我們在訪談中根據訪談對象分別設計的訪談提綱，在訪談的過程中，我們會根據具體的情況隨機應變地對訪談的內容進行必要增添或篩選，以求獲得與關注問題相關的最直接有效的信息。

　　設計方案 10

　　教學目標：

　　1、引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。

　　2、引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律。

　　教學重點：

　　指導學生聲斷氣連的歌唱。

　　教學難點：

　　用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。

　　教學過程：

　　一、導入

　　請同學們觀察一下老師帶來的圖片，有哪位同學可以看圖片給我們講一個小故事。設計意圖：這一環節是通過講故事提高學生的興趣，引導學生仔細聆聽歌曲的豐滿音響，對歌曲有初步的感受。

　　二、教唱歌曲

　　1、完整聆聽《小船》的范唱，讓學生再次感受4/4拍的韻律，進一步熟悉4/4拍的強弱規律。

　　2、用哼鳴模唱歌曲旋律。學生有感情的朗讀歌詞，教師帶唱。

　　3、教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱，學生隨音樂演唱歌曲。

　　設計意圖：這一環節主要是讓學生通過學習歌曲，掌握歌曲的速度和情緒，進一步學習四四拍的節奏韻律，并能聲情并茂地演唱歌曲。

　　4、熟悉歌曲旋律。

　　（1）提問：感受歌曲是什么情緒（從情緒、節拍、速度等方面考慮）？

　　（2）復習3/4拍號的含義和強弱規律，引導學生學習4/4拍號的含義和強弱規律。

　　（3）用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。

　　三、歌曲處理

　　1、指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。

　　2、結束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學生了解全音符的形狀和時值。

　　3、這首歌曲表現的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的`關愛，你們覺得我們該用什么樣的聲音來表達呢？

　　設計意圖：通過歌曲的練習、分析和對全音符的理解，讓學生從中感受對父母的親情和對家庭的親情，同時也是對學生進行道德教育的一個重要方面。

　　四、小結：

　　今天我們通過學習歌曲，感受到了家庭的溫暖，父母的關愛，你們覺得我們該用什么樣的成績來回報你的爸爸和媽媽呢？

　　設計方案 11

　　一、指導思想

　　以鎮安全工作會議精神為指導，以科學發展觀和安全發展理念為統領，以創建xxx平安和諧校園xxx為目標，集中組織開展一系列豐富多彩、內容新穎、富有實效的活動，唱響安全發展主旋律，普及安全生產法律法規和安全常識，提高師生的安全意識和自我保護能力，營造xxx關注安全、關愛生命xxx的校園氛圍，創造良好的教書育人環境，促進社會和諧穩定。以鎮教體辦活動方案為依據，結合我園實際，特制訂本方案：

　　二、活動時間和主題活動時間：

　　20xx年x月1日—x月30日活動主題：科學發展、安全發展。

　　三、活動階段

　　1、宣傳發動階段（x月4日—x月10日）園長召開專題會議，傳達關于活動月的要求和內容，提出活動的具體要求，部署活動的開展，動員全體人員積極投身到本次活動當中。

　　2、執行階段（x月10日—x月20日）各班要按照相關要求指導師生認真開展以下活動：

　　（1）開展好安全教育活動。

　　（2）開展一次應急演練。開展一次防汛疏散演練。

　　（3）開展一次安全隱患排查。結合上季度安全衛生工作檢查，對學校的校舍、設施、安全管理等進行一次安全隱患排查。對學校內部進行嚴格、細致的安全大檢查，督促整改各類不安全隱患，堅決杜絕火災、建筑物倒塌和食物中毒等惡性事故的發生。

　　（4）開展一次全員崗位安全培訓活動。結合各自實際，通過自學或集體學習的形式，對本單位的'教職工開展以安全生產法律法規知識、基本常識和一崗雙責要求為主要內容的全員培訓，并將培訓情況納入個人考核。

　　（5）組織一次防汛、防溺水、防雷擊、防食物中毒專題教育。組織一次防人身侵害的自我保護的教育。

　　3、總結階段（x月20日—x月30日）各班要認真總結經驗，堅持貼近實際，按照活動總體要求，結合自身特點，創新工作思路，在形式和內容上突出特色，增強活動趣味性、吸引力和感染力，確保xxx安全月xxx活動取得實效。

　　設計方案 12

　　【教學目標】

　　1、知識能力：

　　（1）朗讀課文，歸納要點，把握文章，訓練學生概括理解能力。

　　（2）了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。

　　2、過程與方法：

　　⑴在快速閱讀的基礎上，進行概括、討論、歸納。

　　⑵體會本文生動描寫的特點。

　　3、情感態度與價值觀：

　　理解作者的珍愛動物的情感，激發學生保護野生動物,傾心大自然，回歸大自然、與自然和諧發展。

　　【教學重點】

　　1、理解說明對象和特點;

　　2、理解作者的情懷;

　　【教學難點】

　　對文中一些表意含蓄的句子的理解感悟。

　　【教學方法】

　　1、讀、悟、賞教學法。

　　2、合作探究法。

　　【教具準備】

　　多媒體，教學圖片。

　　【教學時數】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　大雁是春天的使者，當第一群大雁來到我們面前，就宣告春天到了，它們歡呼著旅行，喧鬧著聚會，寂寞了一冬的沼澤地所以增添了很多情趣和生機。美國著名論理學家利奧彼德對大雁情有獨衷，他把大雁看作與自己平等的生命，看作宇宙智慧的創造物，看作宇宙之美的展示者，他懷著對大雁喜愛、欣賞的心情，觀察大雁的'種鐘活動情景。下面就讓我們隨著作者的筆觸走進大雁的世界。

　　二、整體感知

　　朗讀課文，整體感知、理解文章大意：

　　1、教師指名學生朗讀，其他學生聽讀，感受文章主旨

　　明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫,孤雁四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。

　　2、領悟文章的主旨：

　　明確：作者從大雁身上感受到了善性、友情、親情、聯合的觀念，找到了大自然的詩意。

　　三、品讀課文，感悟理解

　　探究思考：

　　1、作者筆下的大雁有那些特點？

　　2、找出文中作者對大雁的觀察和描寫的句子，體會其作用3、朗讀下面句子，說說這些句子所表達的思想感情。（1）一只燕子的來臨說不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就到了。

　　（2）一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們濺起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

　　1、學生討論、交流、最后明確：

　　（1）來的季節是三月天

　　（2）飛行的路線是筆直的

　　（3）三月的大雁一觸到水就鳴叫

　　（4）十一月份的大雁一聲不吭

　　（5）愛覓食玉米粒

　　（6）常六只列隊飛

　　2、作者使用了打比方、擬人等說明方法，使文章充滿生動性、趣味性。例如；烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不200移的向南飛行英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行就成了曲線。

　　又如：第一群大雁來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發出邀請。

　　(1)這個句寫出了大雁給人們帶來春天的氣息，她是春天的使者。

　　(2)這個句表達了人們對大雁的喜愛與期盼。

　　小結：濃郁的抒情色彩是本文的一大特色。文章字里行間注滿了愛鳥之情。他對大雁的遷徙飛翔由衷欽佩，對大雁的種種叫聲由衷喜愛，有時即使不是直抒胸臆，筆墨中也飽含愛意。

　　四、賞析課文，深刻領悟

　　品味文章的形象性。讓學生再找幾個擬人句，進一步體會其特點。明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下躍然紙上，聲情并茂。如春雁的來時的低語，覓食前后的鳴叫，返回后的論述，晚上大雁的集會等形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲。

　　五、學生質疑問題，合作研討，釋疑存疑

　　學生選取語段閱讀，提出一個最急于解決的問題，大家討論作答。

　　六、拓展訓練

　　讓學生回顧學過的詩歌，積累有關雁的詩句。如：

　　1、征蓬出漢塞，歸雁入胡天——王維《使至塞上》

　　2、鄉書何處達？歸雁洛陽邊——王灣《次北固山下》

　　七、課堂小結

　　《大雁歸來》為我們唱響了一曲田園牧歌，引人向往，發人深省，一種平靜的較高的生活水準是否值得以犧牲自然的、野外的和無拘束的東西為代價？曾幾何時，我們遠離了自然，躲在了水泥鋼筋作成的閣樓里，生活簡化的只剩下自己，環境濃縮得只剩下公園，一切純樸的本質的自然的東西,從我們的視野中悄然離去。感謝利奧彼德，他讓我們明白了：熱愛自然，是人類共同的情感。動物是我們的朋友，世界因為有了它們的存在才有了如許的生機和情趣。我們要與自然和諧共處，這才是人類在這個世界上最恰當的定位。

　　八、布置作業

　　1、完成研討與練習

　　2、閱讀《大自然警鐘常鳴》一文，談一談自己的感想。

　　【板書設計】

　　大雁歸來

　　知識性保護動物

　　大雁歸來抒情性和諧共處

　　趣味性熱愛自然

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