設計方案

時間：2022-05-28 15:16:15 設計方案我要投稿

關于設計方案集錦8篇

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，就常常需要事先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的設計方案8篇，希望對大家有所幫助。

關于設計方案集錦8篇

設計方案篇1

　　一、朗讀引入：讓我們用掌聲感謝楊老師來我班，指導我們的語文學習。

　　1、提前板書："初見草原-途中迎客-包外相見-包內款待-包外聯歡"

　　2、師：今天我們繼續學習第2課，齊讀"草原"。

　　師：上節課我們學習了第一段，現在讓我們再次走進草原，去看看哪里的景色吧。(課件播放草原圖)

　　3、師：誰愿意和老師一起把這美景讀出來?(配樂讀第一段)

　　二、學習2-5段：

　　過渡：啊！這就是草原！它"天藍地碧空氣鮮，牛肥馬壯羊兒歡"，就一個字"美"(板書美)。

　　(一)自學：

　　1、師：俗話說"一方水土養一方人"，草原里的人民，又給你留下了怎樣的印象呢?自由朗讀課文2-5自然段，讀后交流。(熱情、好客、粗獷、豪爽、多才多藝、能歌善舞、勇敢、質樸--)板：(人)

　　2、師：多可愛的草原人，下面就讓我們和老舍先生一起走進陳巴爾虎旗親身感受一下那里的人們是怎樣接待我們的吧。

　　3、默讀課文，找一找草原人的熱情表現在哪些地方?畫出有關的句子，做一做批注。

　　(二)說說你的收獲吧：(最好按訪問順序說)

　　1、"忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。"

　　(懂得"身著盛裝、遠迎賓客、騎馬引路"是蒙古人民熱情待客的一種方式，充分看出他們的熱情、禮重。)①把"飛"改成"跑"不行。他們為什么要跑得那么快?看畫面。學生說。(他們策馬"疾"馳而來，"飛"反映了主人迎客心情迫切。)

　　在讀時要體現這種急切的心情。指名讀。

　　②(指導比喻句。用一條彩虹向我們飛過來比喻群馬疾馳，襟飄帶舞的蒙古族同胞。透過這一外在的美好形象，襯托出了他們那純樸、熱情、好客的美好心靈)比喻恰當使被描寫的景物生動、形象地呈現在我們面前，建議摘抄。齊讀。

　　2、"也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。"

　　(蒙古包外，主客相見，作者寫了三多：馬多、車多、人多。說明很多人都好客。聲音的嘈雜，草原的熱鬧，握住手不放，都可以看出草原人民的熱情。)

　　師：一幅好客的迎客圖躍然紙上，你就想吧，怎么想怎么舒服，和諧。結合這一段內容，談談你是怎樣理解"總的意思是民族團結互助"這一句話。

　　①如果你是當中的一員，當時你會說些什么?和前后左右的同學握握手，說說話，體會一下當時主客相見熱鬧的場面。(握手拉近了彼此的距離，感覺更加親切，不是親人勝似親人)

　　②指名朗讀這一段。

　　3、"干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬,主人再舉杯,我們再回敬。這時候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來。歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。"

　　師：為什么說"也不知怎樣的，就進了蒙古包"?主人是怎樣款待客人的，說明了什么?

　　①("盤腿坐下"給人到了家的感覺；干部、老翁敬酒說明對客人的尊重。)(不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑"，"會心"是發自內心，發自心底，自然真摯的笑。)

　　師：大家為什么露出會心的微笑?(笑溝通了主客的心靈，彼此的心也緊緊地連在了一起)

　　②他們盛情地招待我們，同行的每個人都充滿了感激之情。帶著這種感情讀讀。指名讀

　　4、"太陽已經偏西。誰也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！"

　　師：愉快的相見，盛情的款待，盡情的聯歡，讓主客忘記了時間。太陽已經偏西了，誰也不肯走，真是"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！"這句話怎樣理解?(蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別呢?夕陽西下，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，相互傾訴著說離別之話。)

　　師：這句話表達了蒙、漢人民之間的深情厚誼和惜別之情。讓我們帶著這種感情，一起朗讀這句話。

　　三、總結：

　　師：天下沒有不散的宴席，夕陽西下，老舍先生站在蒙古包外，望著那一望無際的草原，依依不舍，回味著：那里的天(明朗清鮮)，那里的地(遼闊無邊)，那里的人(熱情好客)；這真是草原的天美、地美，人更美。(板書"更美")

　　師：老舍先生用他親身的經歷，通過優美的語言，描繪了一個美麗、和諧的大草原，那里(課件)指名接讀："天藍地碧空氣鮮，牛肥馬壯羊兒歡。一路美景賽江南，主客相見笑開顏。奶酒款客手抓羊，舉杯聯歡君莫忘。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！"

　　四、練習：課文學完了，老師這里有個閱讀練習，你們感興趣嗎?

　　結束：讓我們再次用掌聲感謝老師們來我班，指導我們的語文學習。

　　板書：

　　2、草原

　　1.初見草原(美)

　　2.途中迎客

　　3.包外相見(人更美)

　　3.包內款待

　　4.包外聯歡

設計方案篇2

　　設計意圖：

　　1、讓學生了解感受父母之愛、父母之愛以及博大的社會之愛，體驗愛的圣潔、無私和偉大。

　　2、讓學生學會理解關心父母、老師，以實際的行動報答父母老師，努力學習，回報社會。

　　活動準備：

　　1、準備反映感恩的歌曲、圖片、故事、小品、朗誦等等

　　2、主持人準備串聯詞。

　　3、準備有關課件。

　　活動過程：

　　開場白：

　　主題音樂----《讓世界充滿愛》（主持人登場）

　　鄭曉磊：魚兒向大海獻上優美的舞蹈，因為是大海給了他生命。

　　王介寒：鳥兒為大樹送來清麗的歌聲，因為大樹給了它溫暖的家。

　　曹安琪：感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。

　　鄭曉磊：感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量。

　　王介寒：感謝所有進入我生命中的人。

　　（四個人）一起：讓我們共同走進今天的主題班會《懂得感恩》

　　[環節之一----感恩父母]

　　1．問題搶答

　　鄭曉磊：自古以來人類就懂得感恩，人類的許多節日就是表達感恩的；

　　同學們開始搶答：

　　（1）母親節在什么時候？5月的第二個星期日

　　（2）父親節在什么時候？6月的第三個星期日

　　（3）感恩節原自哪個國家？源于美國

　　（4）你父母的生日是什么時候？（略）

　　（5）我國重陽節在什么時候？陰歷9月初9

　　2．小品：《爹》

　　曹安琪：我原想收獲一縷春風，你們卻給了我整個春天；我原想捧起一簇浪花，你們卻給了我整個海洋。我們的成長過程凝聚了父母多少的心血，爸爸媽媽，我們真的感激你們！感恩小品－－《爹》

　　人物：父親，娃子，宿舍男生，甲，乙，亭主，校警1＆2

　　第一幕：

　　旁白：這是一個邊遠的小山村，娃子終于考上大學了，他成了這個山村這么多年來

　　第一個考上大學的學生，這天，父親在村口送娃子，天灰蒙蒙的。

　　父親：娃子呀！爹是個老粗農，你娘也去的早，你一個人在城里要好好照顧你自己呀！你在學校里別只顧著省，不能壞了身子，我在鄉下就是再苦在累也會想辦法給你弄些生活費。（拿出一個紅色小包）這是爹籌的一點錢，你先帶著吧！

　　娃子：這……給我50元你咋過？

　　父親：哎！娃子呀，你就別想太多了，家里人只盼你有出人頭地的那一天！走吧，時間不早了，別誤了車！

　　二人依依不舍，牽手到別

　　娃子：你們回去吧，別累著了（哽咽）

　　父親：再見！

　　第二幕：

　　旁白：娃子一到學校就給家寫信，這天父親割完稻草回家，見桌上有一封信。

　　父親：兒來信了！（高興的說）

　　父親：讀讀。

　　父親讀信：親愛的爸爸你還好嗎？您身體不好可別累壞了身體！我在這邊一切都好，學校領導也很關心我，我還在校外找了份家教，也不影響學習生活費都夠了！我每頓都在校外的小攤上吃，小攤都是鄉下農民辦的，一個月能省下不少錢哪。好好照顧身體，不要牽掛。

　　父親：咳！娃子還真懂事啊！咱們家可就指望他了。

　　父親：去城里擺小攤咋樣啊？

　　父親沉默后“我瞧這事沒準能成。俺燒個熱湯面，學生都沒吃過，保不準還愛吃哪！再說，俺又不坑人家。“

　　旁白：當天，爹上城。

　　第三幕：

　　（父背著包,蹣跚地上）

　　父親：同志，打個電話。

　　電話亭主：別稱呼的那么惡心，要打你就打。

　　（兒正和幾個舍友聊天.）

　　父親:喂,你好,請娃崽接個電話好嗎?

　　男生：(大笑)娃崽,誰是娃崽,我們這沒有娃崽到有兔崽.

　　娃崽：(大驚)找我的,(接過電話)

　　父親：娃崽啊，我在你的學校門口.

　　娃崽：爹,你等著,我這就去接你。.(扔下電話)

　　電話亭主：一塊二，土老冒。

　　娃崽：(急忙跑上,面向爹)爹,你?

　　父親：我把做熱湯面的料和工具都帶來了，你看中不中……?

　　娃崽:(收住淚,伸手接過父親的包)咋不中呢，先到我宿舍歇歇吧?

　　父親：我想過了,先把攤子安下來,再到你的屋里看看。

　　旁白:娃崽明白這是父親的借口,怕給他丟人的,娃崽心里酸酸的,而且很矛盾的.但是他還知道勉強父親也沒有用的.

　　娃崽;(無奈)那我就先去租個房子吧.

　　父親:不行,你去上課,不能耽誤你的課.

　　娃崽;下午的課不重要的.

　　父親:不對,只要是老師上的,都重要的,快去上課,不然俺生氣了.(固執)

　　娃崽;(沒有辦法,只好準備走)

　　（次日，父親擺攤）

　　第四幕：

　　（一張桌子,兩把凳子,一個飯缸,老人在等待客人的出現。）

　　（兩學生上）

　　甲:這兒又多了一個飯攤.

　　乙:是呀,咱們過去看看.

　　父親;(上前笑臉相迎)同學吃面嗎?俺親手做的.

　　甲＆乙:（推父親）什么年代了,誰還吃你的手桿面呀,老頭.走走……..

　　父親失望地蹲下,用雙手抱著頭。

　　校警1＆校警2：今個老百姓，真呀真高興。

　　校警1：（突然的）等等！哪來的一股面香味？

　　校警2：是啊！哪來的？快看，違法攤點！

　　校警1：好，殺他個干干凈凈，一塵不染！

　　校警1：喂，老頭，這里不能擺攤，這是違法攤點，快撤了（掀攤）

　　父親：同志，你就可憐可憐俺吧，俺們為孩子賺點生活費，又不是開黑店……

　　校警1：啰嗦，我們可是一言既出，駟馬難追。要不押進派出所，手拷伺候之！

　　旁白：下午父親收攤，兒子趕來。

　　兒子：這……

　　父親：爹要走了，你在城里好好呆著，爹是個沒文化的人，成天受人欺侮，你一定要好好學習，將來做一個有用的人。爹走了，啊。

　　兒子：（望著父親跪了下來）。爹－－－－－－－

　　父親攙起兒子，兒子送父親離開。

　　（Music）

　　3．學生代表講述關于父母之愛的小故事

　　曹安琪：同學們，一聲問候，一杯熱茶，一個微笑，一點進步，都是對父母的愛的一種無聲的表達方式，下面有哪位同學想和我們一起分享發生在他自己身邊愛的故事。

　　學生講故事略

　　4．家長致辭

　　王井：是呀！愛是一縷縷陽光，能滋潤干涸的心田；愛是一絲絲春雨，會萌發無限的坦誠……，只要有愛，枯木能發芽；只要有愛，滄海變桑田……,讓我們來看看家長眼中的愛吧！

　　尊敬的老師、家長，可愛的孩子們：

　　下午好！

　　很榮幸能參加這樣的以感恩為主題的班會！借此機會，作為家長，我談談自己的感受，與同學們共勉。

　　首先，非常感謝學校安排這樣的班會活動。在提倡素質教育的今天，加強思想品德教育與傳授文化知識同樣重要。現在的孩子都是獨生子女，習慣于被家長寵著、愛著，容易變得以自我為中心，甚至養成自私自利的壞習氣。讓孩子們對家長、對老師給予的關心、幫助多一份理解，多一份感恩之心，對孩子們樹立正確的世界觀、人生觀非常有幫助。

設計方案篇3

　　[教學內容]義務教育課程標準實驗教科書第一冊 P68-69

　　[教材簡析]

　　教材安排了三次統計活動，讓學生學習用分一分、排一排、數一數的方法收集和整理數據，并初步認識簡單的象形統計圖和統計表。例題通過學生感興趣的動物生日聚會的情境提出問題，體現生活里需要統計，激發學生的求知欲；接著通過分類理一理，出現象形統計圖，使學生認識它，并依據它描述分類整理的結果；然后學生自己動手，分類整理花的朵數，并引入簡單的.統計表，讓學生用數據表示分類整理的結果。"想想做做"讓學生調查本小組的小朋友各愛吃哪一種水果，統計愛吃每種水果的人數，填入統計表。這樣安排，意在讓學生自己主動參與，并通過親自實踐，經歷和體會整理簡單數據的過程，初步認識統計的思想和方法。

　　教學重點：

　　1、通過實例感受統計的必要性。

　　2、通過實例，認識統計表和象形統計圖（1格代表1個單位）。

　　3、在具體的統計活動中感受數據收集、整理、描述、分析的過程。

　　4、根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的題。

　　教學難點：

　　1、學生能根據簡單的問題，使用適當的方法 (如計數、測量、實驗等)收集數據，并將數據記錄在統計圖表中。

　　2、組織有效的統計活動，使學生在活動中學會傾聽、學會合作。

　　設計思路：

　　1、“數學的生活化，讓學生學習現實的數學。”是新課程的要求。因此，每一個系統的活動的設計都應是學生們身邊的事，讓學生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數學問題，在情境的創設中既可以導人數學知識教學，又可以激發學生學習的興趣，還能讓學生感受到生活中處處有統計，處處有數學。

　　2、“學活動化，讓學生學習動態的數學。”也是新課程的要求。讓學生形成統計觀念，最有效的方法是讓其真正投人到統計活動的過程中，讓學生在擺一擺、分一分、排一排等活動中初步感受數據收集、整理、描述、分析的全過程。

　　3、“數學的問題化，讓學生學習思考的數學。”也是新課程的要求。因此，引導學生用數學語言描述數據，根據數據提出問題，充分拓展思維，深化對統計意義的理解，同時可培養學生提出問題及解決問題的能力。

　　教學過程：

　　一、借助故事，創設問題情境

　　師：同學們，你們喜歡過生日嗎?今天，老師帶你們去參加大象的生日宴會，你們愿意嗎?

　　(多媒體顯示大象圖像，并伴音：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，媽媽告訴我，待會兒會有很多客人來為我慶祝生日。看，它們來了!多媒體顯示：小動物們戴著面具唱著生日歌依次出現。)

　　師：你想知道什么？(學生可能會答：我想知道它們是誰?我想知道每一種動物有幾只？)

　　二、實踐操作，初步體驗統計

　　師：是呀，大象家來了那么多客人，它們都是誰呢？分別有幾只呢?下面，請同學們幫助大象對來的客人做好登記。一個客人就拿張相應的動物頭像貼在吹塑紙上。

　　（多媒體顯示:動物客人依次揭開面具）學生擺動物頭像。

　　學生擺完后，師:大象家來了哪些客人呢?

　　生：大象家來了小狗、小猴、小豬。

　　師：他們分別有幾只呢？

　　生：小猴有5只、小狗有4只，小豬有3只。

　　師：你是怎么知道的?

　　教師組織學生討論:什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人，分別有幾只?

　　學生分組討論后匯報，引導學生想出分一分、排一排、數一數的分類統計的方法。

　　師：分一分、排一排、數一數的方法好不好呢?我們一起來試試看，小組合作，先討論怎么分，怎樣排，然后動手理一理。

　　學生學習小組討論、操作，然后教師把每一組的作品貼在黑板上展示。

　　師：同學們，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢?（師為最漂亮的小組發一顆星。）

　　學生進行評價。引出課本第62頁例圖，請小朋友把每種動物的只數填在橫線下面的括號里。（學生在書上完成。）

　　師：看了這幅圖，你知道了什么？

　　同學們有這么多發現，都是通過我們自己動手分一分、排一排、數一數得到的。剛才我們做的這些就是統計。

　　三、鞏固深化，應用拓展

　　1、分小組整理各種鮮花的朵數。

　　師講述：客人們給大象送來了什么？（花）有沒有關于花的問題想問別的小朋友呢？（花有哪些顏色？各有幾朵？）

　　師：課本巳經把這些花印在了附頁上，請大家把附頁里的花剪下來，分類貼在課本（課前剪好。）

　　分組討論:從圖中知道了什么？把每種花的朵數填在表格里。

　　組織全班交流，啟發學生提出并回答一些簡單的問題，如哪種花最多？哪種最少？你還知道些什么等）給予評價。

　　2、引導學生完成"想想做做"。

　　A、以小組為單位，說明題目的要求，讓學生自己動手剪--剪、擺一擺。

　　B、組織學生交流各小組統計的結果，讓學生提出并回答一些簡單的問題。(喜歡吃哪種水果的人最多?吃哪種水果的人最少?你還知道什么?)

　　C、想一想，說一說。

　　師：今天我們幫大象統計了來的客人，送的鮮花，大象非常高興。同學們，你們再幫大象想一想，怎樣給客人們準備午餐呢?

　　讓學生說出各自的想法，給予評價。

　　師：回家后把今天大象過生日的故事，講給爸爸媽媽聽一聽。

設計方案篇4

　　教學目的：

　　通過本課的學習，使學生了解流感的癥狀，掌握流行性感冒的預防方法。

　　教學重點：

　　掌握流感的預防方法。

　　教學難點：

　　了解流感的癥狀。

　　教學準備：

　　掛圖

　　教學過程：

　　一、導課：

　　你試過得過流感嗎？流感與感冒有什么不同？學了本課以后大家就會清楚了。

　　二、學習新課。

　　1.讀課文。

　　2.思考：課文講什么？

　　3.討論：

　　①你得過流感嗎？感受如何？

　　②流感與感冒有什么區別？

　　流感容易傳染，常常在一個家庭、班級內迅速傳播，使很多人同時得病。

　　4、你知道流感有哪些癥狀嗎？

　　三、學生討論，教師小結：

　　流感發病快，怕冷，發燒，頭痛，四肢肌肉及腰背酸痛，部分病人流鼻涕、咳嗽，有的病人惡心，嘔吐，大便稀顰。體質弱的病人還容易并發氣管炎、肺炎。

　　5、讀、背最后一段。思考：怎樣預防流感？

設計方案篇5

　　活動時間：xxxx

　　活動目的：

　　1、讓學生明白環境的變化不要影響自己的學習態度，班主任的更換，語文老師的變換不能成為學習成績下滑的理由。

　　2、讓學生認識到四年級是高年級了，要樹立起學習的獨立性。

　　活動班級：

　 xxx學校四(1)班

　　活動準備：

　　1、學生提前準備關于新學期新變化的所思所想。

　　2、美國納爾遜中學校徽故事。

　　3、網上下載相關音樂和視頻。

　　活動過程：

　　1、開場白引入兒歌《小二郎》引入學習話題。

　　2、為什么要學習?

　　3、如何快樂得學習?

　　4、學生上臺暢談最近的學習狀態。

　　5、教師總結讓學生明白樂學的含義，根據班級情況，讓學生明白學習的重要性。

　　6、教師總結并點題。

　　7、延伸：校訓中的感恩、健康、陽光有給你帶來什么啟發呢?留給同學們思考。

　　8、齊背誦校訓，結束活動。

設計方案篇6

　　提及建筑設計，大多數人往往將其與建筑工地聯想在一起，認為是面朝鋼筋水泥背朝天的。其實不然，雖說建筑設計和建筑施工并沒有很明確的界限，但是一旦跟設計搭上邊了，建筑設計這個行業瞬間變得“高”、“大”、“上”了。當然這是名副其實的，想要從事建筑設計行業的工作，你得有兩把刷x子，對應的，建筑設計行業的薪酬也是相當可觀的。下面小編給大家帶來建筑方案設計師月薪，歡迎大家閱讀。

　　首先來了解以下我國建筑設計行業的薪酬模式，他們的薪酬是怎么組成的。我國建筑設計行業大致可將現行薪酬策略分為三類：

　　第一類薪酬模式是以國有大型設計院為代表的傳統薪酬模式：低月工資(貨幣固定形式)+月度/季度/年度獎金(貨幣浮動形式)+低社保高福利(非貨幣形式)。

　　第二類薪酬模式是民營大中型設計公司中使用較為普遍的浮動年薪制：約定月薪(貨幣固定形式)+年終獎金(貨幣浮動形式)+低社保低福利(非貨幣形式)。

　　第三類薪酬模式即是境外設計機構實施的模式：高月薪(貨幣固定形式)+年終績效獎金(貨幣浮動形式)+高社保低福利(非貨幣形式)。

　　然后給大家兩個實例，透漏一下某兩家企業建筑設計行業薪酬模式。

　　第一家企業薪酬模式實例

建筑方案設計師月薪

　　第二家企業薪酬模式實例

建筑方案設計師月薪

　　最后，用數據說話，看看建筑設計行業內各個職位的薪酬

　　1、建筑師

　　薪資待遇：

　　·助理建筑師年薪6-8萬元

　　·建筑師、主管建筑師年薪8-15萬元

　　·主任建筑師、主創建筑師年薪15-30萬元

　　·總建筑師、設計總監年薪30-60萬元

　　·建筑大師年薪80萬元以上

　　這個職位除了現金收入外，還有出國考察、車輛補助等其他豐厚的福利，使建筑師這個職業格外誘人。

　　崗位推薦：

　　資深建筑師

　　建筑設計師

　　2、景觀設計師

　　薪資待遇：

　　一般情況下，畢業3年之內的助理景觀規劃師年薪在6-12萬元，畢業5年左右的景觀規劃師年薪可達12-20萬元，有一定資歷的主任景觀規劃師年薪在30萬元以上，高的可達60萬。

　　崗位推薦：

　　景觀設計師

　　3、結構師

　　薪資待遇：

　　·助理結構師年薪6-8萬元

　　·結構師、主管結構師年薪8-12萬元元

　　·主任結構師年薪12-30萬元元

　　·總結構師年薪30-60萬元

　　崗位推薦：

　　結構設計師

　　4、機電師

　　機電師的待遇：

　　·助理機電師年薪5-8萬元

　　·機電師年薪8-12萬元元

　　·主任機電師年薪12-25萬元

　　·機電總工程師年薪25-60萬元

　　崗位推薦：

　　機電工程師

　　5、總圖工程師

　　總圖工程師的待遇：

　　·助理總圖師年薪5-8萬元

　　·總圖工程師年薪10-20萬元

　　·主任總圖工程師年薪20-50萬元

　　崗位推薦：

　　審圖工程師

　　6、巖土工程師

　　薪資待遇：

　　畢業3年以上的巖土工程師年收入可達到8萬-10萬，工作年限長一些的巖土工程師收入更高，最高可達30萬元。

　　7、經營人員

　　薪資待遇：

　　一般的經營助理年收入3萬-4萬，經營主管年收入4-8萬等。另一種是與單位業績掛鉤的收入方式，適用于經營經理、經營總監、經營副總等崗位，收入額度與當年單位經營收入密切相關，高低幅度也相差很大，一般年收入在20萬-50萬，高的可達100萬。

　　所以，一些建筑師、結構師和機電師把目光瞄準了經營這個崗位，成為專業技術人員的一個發展方向。

　　8、繪圖員

　　薪資待遇：

　　初級繪圖員年收入5-6萬

　　中級繪圖員年收入6-10萬

　　高級繪圖員年收入10-15萬元

　　9、結構工程師

　　薪資待遇：

　　這個行業中，剛畢業的待遇很少，基本在2500左右，畢業三年之后應該在6萬以上，如果達不到這個標準就說明此人沒有好好學。如果在公司所有的結構問題，到你手上都可以得到一個不錯的方案，那么你至少可以拿1萬月薪。如果你只會問你的老大或同事才能解決問題，那么只能拿到4000。最后，當你問題越來越少，反而都是別人在問你的時候，那么你就開始值錢了。主要審核人員，每月8000左右。當然還是在一般的公司。

　　崗位推薦：

　　結構工程師

　　10、監理工程師

　　薪資待遇：

　　薪資會比造價師稍高點。薪資待遇主要跟自己的專業有關系，一般情況下，低的3000多，高的6000多元。

　　崗位推薦：

　　總監理工程師。

設計方案篇7

　　教材簡介：

　　秋天的草地上，狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子孩子們喜歡的動物朋友正玩著捉迷藏的游戲，簡潔而略帶夸張的動物形象，生動地刻畫出了每一種動物的典型特征。作者對繪本的很多環節都作了精心的設計，每次翻頁都是讓孩子來猜猜“誰藏起來了？”、 “誰轉過身去了？”巧妙的藝術構思和精致的手工畫令人贊嘆。動物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態，讓孩子們喜歡上這些可愛的動物們。根據中班幼兒的年齡特點，我選取了其中的9個動物，通過快樂的游戲，讓孩子們不僅認識可愛的動物，并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺地發展他們的觀察力、記憶能力，對各種動物之間的不同特征也會有更多更深入的理解。

　　目標預設：

　　1、通過游戲引導幼兒觀察，發現動物的不同之處，了解動物的主要特征，并清楚地表達。

　　2、引導幼兒通過縱橫序列初步感知方位，能說出動物的具體位置，培養幼兒空間概念。

　　3、體驗和同伴一起游戲的快樂。

　　重點：感知序列。

　　難點：利用縱橫坐標感知空間概念。

　　設計理念：教學游戲化。

　　《綱要》指出，“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。”本教材是一本繪本，通過憨態可掬的動物形象以及巧妙的躲藏方式，來發展幼兒的觀察能力。但是，如果單純觀察動物的特征對中班孩子來說過于簡單，于是我利用繪本中動物的形象和內容特點，設計“捉迷藏”的游戲，把有一定抽象概念的空間方位寓于其中，讓幼兒在游戲中感知、了解并掌握動物所在房間的方位，根據縱橫序列說出房間號，并和動物相對應。利用縱橫序列說出方位對中班孩子來說有一定的難度，但是通

　　過游戲，使抽象變為具象，利于幼兒接受。

　　設計思路：

　　認識動物——感知橫向序數——通過動物身體特征找出動物——游戲中認知縱向和橫向序列——根據縱橫序列感知“房間”號——游戲中找出相應房間躲藏的動物——幼兒體驗操作

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、（出示課件）小朋友，這是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小動物們也排著隊來了，瞧，來了幾個動物？你能說說它們是誰嗎？（幼兒說出動物的名稱。）

　　2、小動物排成幾排？（2排），我們用數字來表示。

　　3、小動物要和你們玩個“猜一猜”的游戲：請你說出一個動物和別的動物不一樣的地方，讓別的小朋友猜猜它是誰？

　　4、用例如“頭上有花的小動物是誰？”這樣的話來說。

　　二、游戲一

　　1、小動物要和小朋友做個捉迷藏的游戲。你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩？

　　2、小動物們躲起來了，小朋友閉上眼睛。哎，誰躲起來了？你怎么知道的？

　　小朋友真厲害，都能根據動物的身體特征看出來。

　　三、通過縱橫序列認識房間號

　　1、小動物們在草地上玩得真開心，現在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。

　　2、（出示課件）看，小動物的家有幾層？（三層）最高的是幾樓？最低的是幾樓？中間呢？（在白板上寫出樓層號）看，一樓有幾個房間？哪間是第一間？（老師寫上房間號）

　　3、我們把1樓的第一個房間叫做101，前面的1表示什么？后面的1表示什么？那1樓的第二個房間叫幾零幾？第三個房間呢？

　　2樓的第一個房間叫什么？第二個房間是幾零幾？第三個呢？誰能說出3樓的房間號？

　　4、現在我們來做個“我說動物你說房間號”的游戲，反之，我說房間號，你說動物。

　　四、游戲二

　　1、現在，動物們要繼續玩捉迷藏的游戲了。看，誰躲起來了？（河馬）你是怎么知道的？河馬的嘴巴有什么特別的地方？

　　河馬住在哪個房間？你能用“幾零幾的誰藏起來了”這樣的話來說嗎？

　　2、一個動物藏起來你能找到，多藏幾個你能找出來嗎？

　　3、這次是誰躲起來了？你是怎么知道的？它們住在幾零幾房間？

　　4、小朋友真厲害，都能根據動物的不同特征找出來。

　　5、這次小動物是怎么躲的？它的身體怎么樣了？（小豬轉過身來了）哦，原來是讓我們找轉過身來的動物。幾零幾的小豬轉過身來了？

　　6、看，這次有幾個動物轉過身來了？（3個）它們是誰？誰能用“幾零幾的誰轉過身來了”來說？老虎的身體是什么樣的？你怎么知道是獅子？它是獅子爸爸還是媽媽？

　　7、小朋友們眼睛真亮，都能找到躲起來的小動物。如果動物再多躲幾個你還能找到嗎？那躲幾個你能找到？全都躲起來你能找到嗎？

　　8、（出示課件）幾個躲起來了？你還知道它們是誰嗎？河馬在哪兒？犀牛呢？301會是誰？你還記得哪個動物的位置？

　　五、幼兒操作

　　1、這兒也有樓房，還有9個動物的圖片，請你把動物送回它們的房間好嗎？

　　2、結合課件評價。我們一起來看看，小動物都回到自己房間了嗎？（檢查操作結果）啊，小朋友真能干！小動物謝謝你們。

　　六、結束

　　今天我們和小動物玩了捉迷藏的游戲，老師的書上還有好多動物在玩捉迷藏呢，走，和老師一起去找找吧。

設計方案篇8

　　一：活動目標：

　　1、初步形成良好的自我意識，養成對他人、社會親近、合作的態度。

　　2、學習關心、愛護、幫助周圍的人，有同情心。

　　3、學習做力所能及的事情。

　　4 、體驗與人相處、溝通和合作的快樂。

　　5、能明白遵守紀律的重要性，學會控制自己的情緒，懂得尊重、關心、愛護、體諒他人，并加強幼兒的自信心及積極的對待事情的態度。

　　二：活動內容：

　　活動一、談話“我長大了” 活動二、統計“我家有幾口” 活動三：“大帶小活動” 活動形式：

　　個別、集體、分小組展開活動活動來源：

　　5—6歲的幼兒已形成了初步自我意識，具有一定的自我服務能力，但僅此還不夠。我們應該讓幼兒知道：其幼小生命是在親人的呵護下，在眾人的關心、愛護下成長的，在我們心存感激知情的同時，應該學著去關心、愛護、幫助周圍的人。學習尊重他人，在與人相處、溝通和合作中產生并體驗快樂。三：活動過程：活動一：談話“我長大了”

　　師：小朋友，現在你們是大班的哥哥姐姐了，在幼兒園應該怎么做？在家呢？

　　幼兒的談話記錄：在幼兒園

　　“要幫助老師做事情。” “自己的事情要自己做好。” “要和小朋友友好相處。” “要幫助小朋友們做事情。” “不打架、不罵人、不搶玩具。” “排隊要快、不推不擠。”

　　“少玩玩具，多看書，多學習，還要學會認字。” “愛護花草樹木，愛護動物。” “要保持清潔，不亂扔垃圾。” “要收拾好自己玩過的玩具。” “不大吵大鬧，認真聽講。” 在家里

　　“不吵爸爸、媽媽買玩具。” “幫家里人做力所能及的事。” “要尊重老人。”

　　“少看電視，多畫畫，多學習。” “自己吃好飯，不浪費糧食。” “要看好弟弟、妹妹。”

　　“不做危險的動作，不亂吃東西。” “要講禮貌，會倒茶給客人喝。”

　　活動二：統計“我家有幾口” 致家長的一封信尊敬的家長：您好！

　　我們現在進行“我長大了”的主題活動，旨在樹立幼兒尊重、關愛他人;能參與家庭分工及勇敢、負責任、守規則、解決問題等良好品質。

　　請您協助幼兒將自己近期的進步或在家會做的事用圖文形式做一本書（書名自定）。請下周三帶來。

　　注：請家長將《家園聯系手冊》填寫好下周交來。感謝您的支持！大班

　　分析：幼兒通過統計活動，能了解家庭的人口。活動三：“大帶小活動” 談話