設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2022-05-17 11:26:41 設(shè)計(jì)方案我要投稿

【實(shí)用】設(shè)計(jì)方案模板匯編6篇

　　為確保事情或工作順利開展，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【實(shí)用】設(shè)計(jì)方案模板匯編6篇

設(shè)計(jì)方案篇1

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　數(shù)字，在生活中無處不在，與人們的生活息息相關(guān)。可是因?yàn)樗拿煨　⒉黄鹧郏荒芤鸫蠹业淖⒁狻榱艘龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的實(shí)際運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)和探索數(shù)字的興趣，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)來解決生活中的問題，因此開展了這次活動(dòng)《數(shù)字的妙用》。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、發(fā)現(xiàn)周圍世界中處處有數(shù)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2、知道數(shù)字與自己生活有密切關(guān)系。

　　3、嘗試用符號(hào)或繪畫的形式進(jìn)行記錄。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　尋找、收集、生活中的各種有數(shù)字的物品，布置在活動(dòng)室里。0—9的數(shù)字卡。幼兒繪畫紙每人一張，彩筆每人一致。多媒體課件。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、教師以兒歌形式導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1像鉛筆細(xì)高挑，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來稱菜，6像哨子吹口哨，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一遭，9像勺子來盛飯，0像雞蛋做蛋糕。

　　教師出示數(shù)字卡，教幼兒認(rèn)讀0—9的數(shù)字，加深幼兒的印象。

　　二、請(qǐng)幼兒到事先布置好的物品中尋找數(shù)字，并思考數(shù)字在物品上表示的意思，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　幼兒在物品中尋找數(shù)字，并互相交流物品上數(shù)字的意思，教師巡回靈活指導(dǎo)。

　　請(qǐng)幼兒說說你發(fā)現(xiàn)了哪些物品上面有數(shù)字？（如：溫度計(jì)、日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器……）物品上面的數(shù)字表示什么意思？（有的表示溫度、有的表示幾月幾日、有的表示時(shí)間、有的表示重量、有的表示長度、有的表示頁碼……）除了這些物品外，你還發(fā)現(xiàn)哪些地方有數(shù)字？（如：車牌、廣告牌、十字路口、救護(hù)車、運(yùn)動(dòng)服、銀行門口、……）

　　三、教師演示多媒體課件，讓幼兒了解數(shù)字在不同的地方有不同的用途、表示的意思也不一樣。

　　車牌上的數(shù)字：就是車牌號(hào)，就像人的身份證。便于交警叔叔對(duì)車子進(jìn)行管理。

　　電話上的數(shù)字：就是撥打電話號(hào)碼用的。當(dāng)我們需要與別人取得聯(lián)系時(shí)，就可以根據(jù)他的號(hào)碼按下電話上的數(shù)字鍵，電話就打通了，非常方便、快捷。

　　鐘表上的數(shù)字：就是告訴我們幾點(diǎn)，根據(jù)時(shí)間去干自己的事情。教師小結(jié)：數(shù)字在我們的生活中無處不在，除了可以表示數(shù)量，還可以表示號(hào)碼、次序、日期、時(shí)間、價(jià)格等等。有了數(shù)字，生活中的許多事情就會(huì)很有序、方便、準(zhǔn)確。

　　四、請(qǐng)幼兒說說生活中哪些數(shù)字對(duì)我們小朋友來說很重要，我們必須記住它。

　　如：父母的電話號(hào)碼，一些經(jīng)常用到的特殊號(hào)碼110、120、119等。

　　五、嘗試用繪畫的形式記錄生活中的數(shù)字，進(jìn)一步感知數(shù)字與自己生活有密切關(guān)系。

　　幼兒進(jìn)行記錄，教師巡回指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　活動(dòng)背景： 這是我們教研的內(nèi)容，老師們?cè)谧约豪斫狻⑼榛?dòng)的前提下，進(jìn)行了教研觀摩活動(dòng)。這是在同事第一次教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，有了這次的想法和設(shè)計(jì)。

　　孩子對(duì)磁鐵有一種好奇：因?yàn)樗鼤?huì)吸住東西。在以前的日子里，孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)。所以，對(duì)于孩子來說，活動(dòng)結(jié)果的獲得是不難的，但是，孩子們?cè)谶€沒有探索習(xí)慣和能力的時(shí)候，這樣的活動(dòng)，無疑會(huì)讓孩子獲得許多方法和樂趣，這使我們更關(guān)注孩子的活動(dòng)過程。

　　活動(dòng)應(yīng)該根植于孩子的生活。科學(xué)探索活動(dòng)很容易只關(guān)注科學(xué)概念而忽視了它對(duì)孩子的現(xiàn)實(shí)意義。所以，本活動(dòng)努力將有關(guān)磁鐵的每一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，遷移回歸孩子的生活，使活動(dòng)貼近孩子原本的需要。

　　內(nèi)容與要求： 1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。

　　2、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和問題。

　　3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：探索磁鐵的基本特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。

　　2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。

　　3、教師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。

　　過程與指導(dǎo)：

　　一、擺弄操作 老師：請(qǐng)你把筐里的東西分成兩堆，分的時(shí)候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。

　　――由于上次活動(dòng)的開始，老師指導(dǎo)語過于的'含蓄，出現(xiàn)了許多與“磁鐵"無關(guān)的操作現(xiàn)象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體教學(xué)的效率。因此，本活動(dòng)的開始，直接引入磁鐵，使孩子立即對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行關(guān)注，大大減少了教學(xué)上的麻煩。

　　觀察幼兒的操作情況。

　　在活動(dòng)中，由于我的指導(dǎo)語的暗示，大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆，有1個(gè)孩子按大小分，有2個(gè)孩子按材料質(zhì)地分，有1個(gè)孩子按長短分，終因材料的不規(guī)則，而無法進(jìn)行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，立即被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住，從而信心倍增，很快，也將材料分成了兩堆。

　　二、協(xié)調(diào)交流 討論：說說你是怎么分的?為什么?

　　老師(小結(jié))：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。

　　三、遷移驗(yàn)證 找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?

　　――上次的研究活動(dòng)表明，孩子更容易記住“吸鐵石"，而不容易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復(fù)使用“磁鐵”這個(gè)學(xué)名的機(jī)會(huì)，如，孩子說：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在尋找過程中。，既驗(yàn)證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個(gè)名字。

　　在活動(dòng)中，有半數(shù)的孩子似乎都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石"，于是，他們很不容易記住“磁鐵”這個(gè)學(xué)名。在尋找“鐵做的東西"的過程中，當(dāng)孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“因?yàn)樗淮盆F吸住了”，如此反復(fù)多次，孩子就記住了這個(gè)比較陌生的名字。

　　四、遷移運(yùn)用 1、游戲：找別針。 老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針，看誰找得快、找得多。

　　――孩子在混有曲別針的雪花片筐里，挑選別針。在活動(dòng)中，有的孩子一開始沒有想到用磁鐵，而用手揀。當(dāng)看到同伴使用時(shí)，立刻仿效，果然方便得很，于是興趣大增。

　　2、游戲：小動(dòng)物跳舞。

　　將立體人物別上回形針放在墊板上面，用磁鐵在墊板下面移動(dòng)，讓人物跳起舞來(也可以準(zhǔn)備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。

　　――這些游戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　0 引言

　　直流電機(jī)是工業(yè)生產(chǎn)中常用的驅(qū)動(dòng)設(shè)備，具有良好的起動(dòng)、制動(dòng)性能。早期直流電動(dòng)機(jī)的控制均以模擬電路為基礎(chǔ)，采用運(yùn)算放大器、非線性集成電路以及少量的數(shù)字電路組成。控制系統(tǒng)的硬件部分復(fù)雜、功能單一，調(diào)試?yán)щy。本方案采用單片機(jī)控制系統(tǒng)，使得許多控制功能及算法可以采用軟件技術(shù)來完成，為直流電動(dòng)機(jī)的控制提供了更大的靈活性，并使系統(tǒng)能達(dá)到更高的性能。

　　1.基于單片機(jī)的PWM直流調(diào)速原理

　　P W M（脈沖寬度調(diào)制P u l s e W i d t hModulation）簡稱脈寬調(diào)制，是利用微處理器的數(shù)字輸出來對(duì)模擬電路進(jìn)行控制的一種技術(shù)，廣泛應(yīng)用在測量、功率控制與變換等許多領(lǐng)域中。脈寬調(diào)制是一種模擬控制方式，其根據(jù)相應(yīng)載荷的變化來調(diào)制晶體管基極的偏置，改變晶體管導(dǎo)通時(shí)間。是利用微處理器的數(shù)字輸出來對(duì)模擬電路進(jìn)行控制的一種非常有效的技術(shù)。

　　PWM可以應(yīng)用在許多方面，如電機(jī)調(diào)速、溫度控制、壓力控制等。在PWM驅(qū)動(dòng)控制的調(diào)整系統(tǒng)中，按一個(gè)固定的頻率來接通和斷開電源，并根據(jù)需要改變一個(gè)周期內(nèi)“接通”和“斷開”時(shí)間的長短。通過改變直流電機(jī)電樞上電壓的“占空比”

　　來改變平均電壓的大小，從而控制電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速。因此，PWM又被稱為“開關(guān)驅(qū)動(dòng)裝置”.PWM的占空比決定輸出到直流電機(jī)的平均電壓。所以通過調(diào)節(jié)占空比，可以實(shí)現(xiàn)調(diào)節(jié)輸出電壓無級(jí)連續(xù)調(diào)節(jié)。

　　2.調(diào)速和測速系統(tǒng)的主體電路設(shè)計(jì)

　　整個(gè)系統(tǒng)由輸入電路、PWM調(diào)制、測速電路、驅(qū)動(dòng)電路、控制部分及顯示等部分組成，PWM調(diào)制選用AT89S51單片機(jī)通過軟件實(shí)現(xiàn)頻率和占空比的調(diào)節(jié)。

　　2.1 直流電機(jī)調(diào)速的設(shè)計(jì)方案

　　驅(qū)動(dòng)電路用光耦隔離保護(hù)電路，控制部分由單片機(jī)和外圍電路組成，實(shí)現(xiàn)各種控制要求，外圍電路主要完成對(duì)輸入信號(hào)的采集、操作、對(duì)速度進(jìn)行控制，顯示部分采用四位共陽數(shù)碼管。系統(tǒng)方框圖如圖1所示。

　　硬件方面以STC89C51單片機(jī)為核心，與復(fù)位電路、晶振電路、驅(qū)動(dòng)電路，測速電路，鍵盤和LED顯示模塊構(gòu)成最小系統(tǒng)。軟件上通過用C51語言編程產(chǎn)生PWM脈沖信號(hào)的輸出、鍵盤、LED顯示器的數(shù)據(jù)傳輸。通過鍵盤調(diào)節(jié)速度檔位給定值，實(shí)現(xiàn)按給定值跟蹤，在LED顯示器上顯示，最后再由單片機(jī)輸出PWM脈沖信號(hào)，通過測速電路把轉(zhuǎn)速反饋給CPU并且通過CPU把轉(zhuǎn)速顯示在LED顯示器上，從而達(dá)到想要設(shè)定的轉(zhuǎn)速。

　　2.2 顯示電路設(shè)計(jì)

　　LED采用動(dòng)態(tài)顯示方式，通過四位數(shù)碼管顯示電機(jī)的實(shí)際轉(zhuǎn)速，方便系統(tǒng)的監(jiān)控，系統(tǒng)用四位共陽數(shù)碼管、采用9012三極管開關(guān)電路驅(qū)動(dòng)、控制數(shù)碼管的顯示。

　　2.3 復(fù)位電路

　　單片機(jī)復(fù)位電路就好比電腦的重啟部分，當(dāng)單片機(jī)系統(tǒng)在運(yùn)行中，按下復(fù)位按鈕內(nèi)部的程序自動(dòng)從頭開始執(zhí)行。復(fù)位電路采用上電自動(dòng)復(fù)位和手動(dòng)復(fù)位兩種方式，C3、R21、S1組成復(fù)位電路。

　　2.4 時(shí)鐘電路

　　系統(tǒng)的時(shí)鐘電路設(shè)計(jì)是采用的內(nèi)部方式，即利用芯片內(nèi)部的振蕩電路。AT89系列單片機(jī)內(nèi)部有一個(gè)用于構(gòu)成振蕩器的高增益反相放大器。引腳XTAL1和XTAL2分別是此放大器的輸入端和輸出端。這個(gè)放大器與作為反饋元件的片外晶體諧振器一起構(gòu)成一個(gè)自激振蕩器。外接晶體諧振器以及電容C1和C2構(gòu)成并聯(lián)諧振電路，接在放大器的反饋回路中。

　　3.直流電機(jī)驅(qū)動(dòng)電路設(shè)計(jì)

　　從單片機(jī)直接輸出的控制信號(hào)無法直接驅(qū)動(dòng)12V直流電機(jī)，目前大多采用H橋式驅(qū)動(dòng)，為便于制作，驅(qū)動(dòng)模塊采用光電耦合器對(duì)控制電路和主電路進(jìn)行隔離，達(dá)到保護(hù)作用。U3輸出PWM控制信號(hào)通過三極管反相驅(qū)動(dòng)電機(jī)，實(shí)現(xiàn)電機(jī)的調(diào)速。驅(qū)動(dòng)電路圖如圖3所示。

　　4.測速電路設(shè)計(jì)

　　測速模塊由U型光電開關(guān)、轉(zhuǎn)盤及外圍電路組成，電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)帶動(dòng)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)盤上附有八個(gè)小孔，當(dāng)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)一周產(chǎn)生八個(gè)脈沖信號(hào)，由此可以把電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的物理量轉(zhuǎn)換成變化的脈沖信號(hào)，經(jīng)Q5開關(guān)驅(qū)動(dòng)輸送到單片機(jī)外部中斷P3.3進(jìn)行計(jì)數(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)電機(jī)速度的監(jiān)測。測速電路如圖4所示。

　　設(shè)計(jì)中應(yīng)用了比較常見的光電測速方法來實(shí)現(xiàn)，其具體做法是將電機(jī)軸上固定一圓盤，在測速模塊中U型光耦。通過轉(zhuǎn)盤上八個(gè)圓孔，產(chǎn)生脈沖信號(hào)。電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)到孔處時(shí)，發(fā)光二極管通過縫隙將光照射到光敏三極管上，三極管導(dǎo)通，反之三極管截止。

　　U型光電開關(guān)與轉(zhuǎn)盤的安裝如圖5所示：把轉(zhuǎn)盤固定在電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)軸上，安裝U型光耦，把光耦插入轉(zhuǎn)盤上，用螺絲固定，轉(zhuǎn)盤邊要安裝在U型光電開關(guān)的槽中間。

　　5.調(diào)速和測速系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)

　　系統(tǒng)軟件采用C51語言開發(fā)，模塊化設(shè)計(jì)。定時(shí)器中斷工作在16位計(jì)數(shù)方式，實(shí)現(xiàn)數(shù)碼管顯示、PWM控制。外部中斷采用負(fù)邊沿觸發(fā)，實(shí)現(xiàn)電機(jī)轉(zhuǎn)速的測量。程序流程圖如圖6.

　　6.小結(jié)

　　基于單片機(jī)控制直流電機(jī)的測速與調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計(jì) 是將輸入的信號(hào)通過單片機(jī)轉(zhuǎn)換后輸出控制信號(hào)通過驅(qū)動(dòng)電路調(diào)節(jié)直流電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速，并且能實(shí)時(shí)監(jiān)控直流電動(dòng)機(jī)的速度。由于采用的是PWM控制技術(shù)可以達(dá)到高精度的速度控制。測速采用光電開關(guān)，輕松實(shí)現(xiàn)速度的檢測，為此，方案中所設(shè)計(jì)的直流電機(jī)的測速與調(diào)速系統(tǒng)具有速度輸入、檢測、顯示、脈寬調(diào)制、電機(jī)驅(qū)動(dòng)等主要電路，便于對(duì)電機(jī)速度進(jìn)行控制與顯示。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　一、寫作畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的目的

　　寫作畢業(yè)論文是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)之一，是實(shí)施財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)；是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平和研究、分析、解決問題能力的綜合檢驗(yàn)；也是學(xué)生在校期間，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和獲得的分析問題、解決問題的能力，進(jìn)行理論與實(shí)際相結(jié)合的最后一次重要的訓(xùn)練。這對(duì)于保證教學(xué)質(zhì)量和保證合格畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量，具有重要的意義。因此，畢業(yè)生必須十分重視畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的寫作，確保畢業(yè)論文寫作任務(wù)的完成。

　　二、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）可選擇三種類型：

　　1、畢業(yè)論文：結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際工作內(nèi)容選擇適當(dāng)題目，進(jìn)行研究、分析，提出自己的觀點(diǎn)，得出結(jié)論或形成解決問題的思路、建議。

　　2、方案設(shè)計(jì)：對(duì)實(shí)際工作中的具體某一問題，進(jìn)行分析研究，提出較完善解決方案或制度設(shè)計(jì)。

　　3、調(diào)研報(bào)告：對(duì)與本專業(yè)相關(guān)的某一社會(huì)狀況，進(jìn)行調(diào)查研究，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行分析說明。

　　注意：無論哪種類型，都必須結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)和實(shí)習(xí)工作崗位，最后成果要求對(duì)本單位工作具有一定的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值或?qū)δ骋活I(lǐng)域工作具有一定理論指導(dǎo)作用。

　　三、可選擇的指導(dǎo)老師信息教師姓名

　　聯(lián)系電話

　　五、提醒

　　1、項(xiàng)目、提綱和文稿完成后及時(shí)以電子文檔發(fā)給指導(dǎo)教師，接受指導(dǎo)教師的指導(dǎo)并在指導(dǎo)教師要求的時(shí)間內(nèi)補(bǔ)充、完善。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）（字?jǐn)?shù)在3000字以上），要求結(jié)合實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)工作實(shí)際，主題突出，思路清晰，觀點(diǎn)明確，語言流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，分析現(xiàn)象探索實(shí)質(zhì)，發(fā)現(xiàn)問題找出原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并提出改進(jìn)措施。

　　2、學(xué)生與指導(dǎo)老師雙向選擇；

　　3、論文題目僅供參考，具體請(qǐng)與指導(dǎo)老師商量溝通后定題；題目選定后，報(bào)經(jīng)系上同意后最多可以改動(dòng)一次。

　　4、選定指導(dǎo)老師后，非報(bào)經(jīng)系上同意，不得隨意變動(dòng)；

　　5、請(qǐng)每位同學(xué)積極按時(shí)完成各階段任務(wù)，凡有未及時(shí)完成的，警告一次，相應(yīng)成績降低一個(gè)等級(jí)，但仍需在15日內(nèi)補(bǔ)齊；出現(xiàn)第二次，取消成績。

　　6、如果不按規(guī)定時(shí)間完成論文寫作步驟，或者在論文寫作中不認(rèn)真寫作、敷衍了事，指導(dǎo)老師可以拒絕繼續(xù)指導(dǎo)論文寫作。

　　7、超過論文定稿時(shí)間一周，仍未定稿者，視為論文未通過，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績?yōu)椴患案瘛?/p>

　　六、參考題目

　　（一）畢業(yè)論文參考題目：

　　接合工作實(shí)際與指導(dǎo)老師共同確定，也可參考以下題：

　　會(huì)計(jì)部分

　　1、會(huì)計(jì)假設(shè)的歷史演變及其未來發(fā)展

　　2、談?wù)剷?huì)計(jì)國際化問題

　　3、略論我國會(huì)計(jì)模式的構(gòu)建

　　4、論知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)重心的轉(zhuǎn)移

　　5、淺談人力資源的計(jì)量方法

　　6、市場經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)會(huì)計(jì)職能的轉(zhuǎn)變

　　7、淺談市場經(jīng)濟(jì)與會(huì)計(jì)的服務(wù)職能

　　8、人力資源會(huì)計(jì)理論的特殊性

　　9、從虛擬公司的興起談會(huì)計(jì)主體假設(shè)

　　10、論環(huán)境會(huì)計(jì)主體的內(nèi)涵及表現(xiàn)形式

　　11、從會(huì)計(jì)環(huán)境的變化看我國實(shí)證會(huì)計(jì)范式的發(fā)展

　　12、淺析實(shí)證會(huì)計(jì)理論

　　13、論知識(shí)經(jīng)濟(jì)下無形資產(chǎn)的本質(zhì)特征及管理

　　14、淺論人力資源會(huì)計(jì)

　　15、論21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化會(huì)計(jì)面臨新的挑戰(zhàn)

　　16、論會(huì)計(jì)控制對(duì)象──受托責(zé)任的完成過程和結(jié)果

　　17、人力資源會(huì)計(jì)的理論基礎(chǔ)及其確認(rèn)與計(jì)量

　　18、試論會(huì)計(jì)方法的選擇和應(yīng)用

　　19、構(gòu)建宏觀會(huì)計(jì)與戰(zhàn)略會(huì)計(jì)的初步設(shè)想

　　20、論穩(wěn)健性原則在會(huì)計(jì)中的運(yùn)用

　　21、建立具有中國特色的會(huì)計(jì)理論

　　22、淺談會(huì)計(jì)政策變更的會(huì)計(jì)核算方法

　　23、切實(shí)加快傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)模式改革

　　24、中國傳統(tǒng)會(huì)計(jì)文化的若干特征

　　25、淺析公允價(jià)值在債務(wù)重組中的確定

　　26、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與會(huì)計(jì)創(chuàng)新--人力資源、無形資產(chǎn)會(huì)計(jì)理論的探討

　　27、芻議權(quán)責(zé)發(fā)生制

　　28、試論會(huì)計(jì)信息的失真

　　29、論商譽(yù)及其會(huì)計(jì)處理

　　30、初探會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的平行、互動(dòng)關(guān)系

　　31、淺談我國會(huì)計(jì)服務(wù)面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)措施

設(shè)計(jì)方案篇5

　　為迎接新春佳節(jié)，豐富我校教職工的校園文化生活，更好地展示我校老師們的精神風(fēng)貌，增進(jìn)教職工之間的情誼，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。經(jīng)研究決定，我校將舉辦迎新春教工趣味文體活動(dòng)。具體安排如下：

　　一、時(shí)間

　　1月26日（星期三）下午1：30—4：30

　　二、地點(diǎn)

　　校廣場、藝術(shù)樓、接待大廳。

　　三、參加對(duì)象

　　全校在編在職教職工

　　四、具體要求

　　以工會(huì)小組（綜合教研組）為單位報(bào)名組隊(duì)參加；

　　具體分組為：

　　語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、

　　物理政治組、生物化學(xué)信息組、歷史地理教輔組、體育藝術(shù)后勤組共七大組。

　　五、活動(dòng)項(xiàng)目

　　團(tuán)體項(xiàng)目：跳長繩、趣味墊球

　　單個(gè)項(xiàng)目：撲克；你丟我接；卡拉OK或器樂；對(duì)、寫春聯(lián)

　　六、報(bào)名辦法：

　　單個(gè)項(xiàng)目每個(gè)人限報(bào)一項(xiàng)，撲克、你丟我接為二人一報(bào)；兼報(bào)集體項(xiàng)目，每個(gè)教研組可組隊(duì)參加二個(gè)集體項(xiàng)目，報(bào)名者請(qǐng)到各教研組長處登記。各教研組長于1月21日16：00之前，將電子表發(fā)至郵箱，報(bào)名表交工會(huì)辦公室祁秀珍老師處。

　　七、活動(dòng)方法

　　見附件《活動(dòng)規(guī)則》

　　八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

　　所有項(xiàng)目根據(jù)成績，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)發(fā)放一定的獎(jiǎng)品，報(bào)名并參加者均有獎(jiǎng)。

　　校行政黨總支工會(huì)

　　20xx-1-12

設(shè)計(jì)方案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：通過這次班會(huì)使學(xué)生和家長之間建立起一座溝通的橋梁；使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)能有一種明確的認(rèn)識(shí)；幫助學(xué)生順利渡過青春期，使他們明白父母的養(yǎng)育之恩、舐犢之情，懂得感恩、回報(bào)；同時(shí)，也讓家長學(xué)會(huì)如何與孩子溝通。

　　活動(dòng)地點(diǎn)：五樓多媒體教室。參加人員：全體同學(xué)、家長及班主任。

　　主題班會(huì)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　（1）全班動(dòng)員：a.每一位同學(xué)都畫一張代表自己與父母之間的關(guān)系的畫。然后，選出具有代表性的作品。b.在同學(xué)中做三項(xiàng)調(diào)查，并統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果。

　　（2）動(dòng)員家長。要求家長給子女寫一封信，班主任進(jìn)一步明確活動(dòng)的內(nèi)容、形式，并爭取家長的幫助與支持。班主任在閱讀完家長的來信后，確定家長代表，并與之聯(lián)系。

　　（3）確定主持人（4）排練小品。（5）制作演示文稿。

　　（6）排練舞蹈《感恩的心》。

　　（7）讓有繪畫才能的幾位同學(xué)合畫一幅《蘋果樹》。

　　主持人：施青松王雨婷丁樂李思奇

　　小記者：梅藝馨郭雪梅雷鵬

　　活動(dòng)程序：

　　開篇：

　　a：尊敬的老師、爸爸媽媽，親愛的同學(xué)們，www.zhutibanhui.net大家下午好！

　　b：非常高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)能和爸爸媽媽們一起召開班會(huì)。

　　a：你這么一說，我還真有點(diǎn)緊張呢。

　　b：不要緊張，送你一點(diǎn)掌聲，給你一點(diǎn)鼓勵(lì)！

　　a：謝謝！謝謝！你的話讓我想起了每次參加比賽時(shí)，爸爸媽媽的囑咐。有時(shí)候這些囑咐聽起來很啰嗦，可是到了關(guān)鍵時(shí)刻還真起作用嘞。

　　b：正如beyoung的那首歌中唱到的：“總是啰嗦始終關(guān)注，不懂珍惜太內(nèi)疚（兩位主持人同唱）”。

　　a：下面就讓我們一同走進(jìn)這愛的世界——溝通無極限（全體同學(xué)）！

　　b：接下來讓我們把時(shí)間交給嘉賓主持——李思奇。由他為我們展示愛的畫面。

　　第一部分：愛的畫面

　　主持人李思奇將使用實(shí)物投影儀為大家展示班會(huì)前同學(xué)們準(zhǔn)備的具有代表性的畫。在展示的同時(shí)，他將一一解釋每一幅畫的含義。最后得出結(jié)論：家長是x軸，而我們是y軸。x軸和y軸都想向著各自的方向無窮遠(yuǎn)地伸展，又渴望將對(duì)方包容進(jìn)去，殊不知它們是永遠(yuǎn)垂直的。不過，慶幸的是它們有一個(gè)交點(diǎn)，叫原點(diǎn)，這個(gè)交點(diǎn)就是溝通。

　　活動(dòng)目的：引起在座的所有同學(xué)和家長的共鳴——我們之間缺少溝通

　　問卷調(diào)查：問題一——在哪些問題上你與父母溝通起來最困難？

　　a學(xué)習(xí)b交往c衣著d零花錢e課外活動(dòng)

　　調(diào)查結(jié)果——因?yàn)閷W(xué)習(xí)問題而與父母之間溝通產(chǎn)生困難的占71%;因?yàn)榻煌鶈栴}而與父母之間溝通產(chǎn)生困難的占10%;因?yàn)槠渌矫娴脑蚨c父母之間溝通產(chǎn)生困難的占10%;與父母之間沒有任何溝通的占2%;與父母之間溝通良好的占7%.

　　第二部分：家庭演播廳——再現(xiàn)剛剛步入初中的龍龍?jiān)谝淮慰荚嚭笈c媽媽之間發(fā)生矛盾的情景：媽媽嚴(yán)厲的指責(zé)，龍龍因受到指責(zé)而與媽媽發(fā)生了頂撞及對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦。

　　第三部分：開誠布公談一談。

　　小記者一（梅藝馨）向同學(xué)提出問題：

　　1．如果你是劇中的龍龍，在受到媽媽的指責(zé)時(shí)會(huì)是怎樣的心情？

　　2．龍龍為什么要頂撞媽媽？

　　3．你有過和龍龍類似的經(jīng)歷嗎？同學(xué)們踴躍發(fā)言，各自表明自己的觀點(diǎn)。

　　結(jié)論：孩子的心其實(shí)很脆弱。

　　小記者二（郭雪梅）向?qū)W生及家長展示第二組調(diào)查結(jié)果：

　　1．調(diào)查問卷二：對(duì)學(xué)習(xí)持何種態(tài)度？

　　a.熱愛學(xué)習(xí)，自己在學(xué)習(xí)方面完全可以讓家長放心.

　　b.在壓力下學(xué)習(xí)，知學(xué)但不樂學(xué)。

　　c.不愛學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有任何興趣，期待三年的初中生活快點(diǎn)結(jié)束.