設計方案

時間：2022-05-15 15:16:41 設計方案我要投稿

【熱門】設計方案模板五篇

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，通常需要提前準備好一份方案，方案是在案前得出的方法計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的設計方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【熱門】設計方案模板五篇

設計方案篇1

　　本內容主要有三個部分：一是提出設計方案的要求。一方面進一步鞏固分數表示可能性大小的方式，另一方面能創造性地運用所學的知識，設計符合實際的活動方案，以增強學生學習的樂趣。

　　在教學活動中，我先復習用分數表示可能性大小的方式，隨后提出設計方案的具體要求。由于學生是第一次自主設計，因此把這一設計活動安排在小組內進行，各小組在設計時要充分發揮學生的想象力，以便學生設計出各種與眾不同的方案。在交流時，首先請各小組匯報設計的方案并說一說設計時的想法，結合他們的想法加以引導。學生在交流匯報后，我把每一種方案的設計都用分數的形式表示出來，并引導學生觀察各種不同方案中的共同點，從中發現設計的基本特點。

　　有些學生對用分數表示可能性大小來說，十分抽象，也難于理解。

設計方案篇2

　　褪去20xx年的光環，我們OPPO步入了極為關鍵的、關乎生死的20xx年。在新的一年里蘇皖的業績有所下滑，到底什么原因導致業績下滑，整個公司的員工都在集思廣益如何突破瓶頸。公司的李總、唐哥更是非常著急，甚至飛到湖南、昆明取經。最終發現，價格控制、形象制作、渠道管理等方面都有他們的獨到之處，另外路演活動的廣泛推廣也是他們業績取得突破的重要一環。公司因此做出了硬性規定，除淮南、馬鞍山每月路演不得低于10場，其它區域一律不得低于20場。

　　一、路演的好處：

　　1、直接提升OPPO品牌在當地的影響力、知名度，同時直接提高OPPO在該售點的市場占有率。

　　2、可以直接提升我們和經銷商之間的合作關系，鞏固和經銷商的戰略合作伙伴關系。經銷商會真正感覺到我們在幫他做事情、幫他多賺錢。從而他會更忠誠，我們也可以利用路演把原來做不到的事情做到，經銷商不答應、不愿意做的事情得以改善（如提高產品的出樣率、獲取店面的短期或長期的主推、甚至可以借機在店面上掛上我們OPPO的吊旗、取得好的位臵等。）。

　　3、路演是我們在旺季完成銷量目標的一個很好的策略手段，也可以說是特殊渠道，效果非常好。

　　4、培養我們潛在客戶。路演有很好的長期效應，做路演不僅僅是

　　當天會產生很大的效果，而且更重要的是路演由于我們的現場講解、散發宣傳彈，路演還有很好的長期效應。

　　5、借助路演推廣，可以幫助公司新人更快地融入我們團隊，有助于新人的培養。

　　6、活動期間培訓培訓促銷員、營業員，使其養成銷售習慣。

　　二、前期的準備：

　　1、選定售點、時間，確定活動目標和獎懲制度。

　　2、確定人員，明確每個成員的責任和角色，人員事先要安排好，落實具體要求和注意事項，每件事情要落實到每個人，同時要安排一個有全局觀的人在現場掌握大局。

　　3、物料準備,具體有：

　　（1）帳篷：1—2個（2）展臺：2—4個（3）X展架：2—4個

　　（4）OPPO拱門：1個（5）音響：1個（6）、托架：若干

　　（7）機模：若干(8)插線板10米：1個( 9)彩頁：20xx—5000張

　　(10)演示機：若干 (11)投籃框：1—2個 (12)轉接口 1個

　　(13)條幅：1個 (14)空白海報：若干 (15)禮品：若干

　　( 16)促銷服：若干 (17)、膠布、圖釘：若干 (18)：短繩：若干

　　4、提前幾天要有海報在準備做路演的售點進行張貼，信息提前傳遞給消費者（這也有利于我們當天實現銷售）。

　　5、落實好路演當天需要的場地，由銷商和當地城管落實。（重要）

　　1、活動進行中：

　　a、所有到場的路演人員要完全動起來，要積極主動，同時有

　　合理分工：宣傳手、攔截手、主推手，還要有人主持大局，協調關系（包括突發事件的處理）。

　　b、對現場的設備要保管好，不能丟失任何東西，尤其是真機。 c、現場和室內售點至少要有6張以上海報：特價、促銷、新品海報，還需要易拉寶、KT板、掛畫。。。。。。

　　d、現場一定要進行贈品集中陳列

　　e、現場要根據不同的地點、人氣演示不同的音樂

　　f、如果是競爭對手較多的地方，還需要安排人員在室內幫助銷售

　　g、在路演過程中要適時的請教經銷商，并讓他感受一下我們的產品。

　　2、活動結束后：

　　a、收拾好現場，不能掉任何東西

　　b、和經銷商進行溝通，通過我們的路演數據說服其：

　　首先我們OPPO產品不象他們想象的那么難賣，勸說其主推OPPO；

　　其次樹立品牌信心，旺季這目標一定能完成；

　　再次聽取他還有什么好建議，提高他的忠誠度。

　　c 及時填寫《戶外推廣活動總結表》

　　好=====》保持不好的====》改進

　　三、注意事項

　　a) 各環節溝通要到位：我們來是做好事的，不要由于溝通

　　不到位、誤解，產生不愉快，千萬不要好動機但做成壞

　　事。

　　b) 關注細節：在現場操作過程中要注意每個細節，不能馬虎大意，產生不必要的失誤、麻煩。

　　c)活動中注意對促銷員心態的把握、調節，不要把過大的壓

　　力轉移到促銷員身上。

設計方案篇3

　　活動名稱：美術

　　活動內容：生日蛋糕

　　活動目標：

　　1.學會利用瀝糊畫的方法來簡單構圖。

　　2.學會欣賞作品中的色彩美。

　　3.促進手指與手腕的協調配合，促進靈活性。

　　活動準備：

　　1.洗干凈小蛋糕盒的泡沫底座若干。

　　2.袋狀彩色漿糊（紅、黃、藍、綠）每組4-6袋，抹布若干。

　　活動過程：

　　一、出示蛋糕，激發幼兒的興趣。

　　1.利用變魔術引出蛋糕，讓幼兒觀察其外形顏色。

　　2.引導幼兒運用語言表達，讓幼兒感受色彩美。

　　二、老師示范做蛋糕，幼兒欣賞。

　　1.示范用漿糊袋的方法。

　　教師：用左手輕輕拿住漿糊袋，把袋角有小口一端朝前。

　　2.老師邊操作邊講解。

　　教師：輕捏擠漿糊袋，讓漿糊從袋角的小口中較均勻。

　　的擠出，一邊擠一邊移手，就可畫出線條來。

　　3.讓幼兒欣賞老師作品，并互相講一講。

　　三、幼兒創作，老師指導。

　　1.重點提醒幼兒懸腕操作，注意擠漿糊的方

　　法。

　　2.要求保持作品清潔。

　　3.引導能力強的幼兒形成完整優美構圖，幫助能力弱。

　　的幼兒形成簡單構圖。

　　四、集體評價

　　1.引導幼兒互相交流，展示自己作品。

　　2.分享蛋糕。

設計方案篇4

　　目標

　　引導幼兒學習辨別物體的輕重，并進行排序，了解物體輕重的相對性；學會使用輕重的詞匯來表述事物的特性，認識輕重。

　　準備

　　1. 輕重明顯不同的三種物品（最好同樣大）如磚塊（半塊或三分之一塊）、木塊和泡沫塑料塊各一塊；輕重明顯不同的三種裝在包中的物品（最好同色的包，同樣大），里面可分別裝小石頭、豆子和稻子（帶殼的米）或其他物品各一包；天平稱一個（可以用筷子和繩子自制成手拎的天平）。

　　2. 幼兒每兩人一盤小石頭、一盤紐扣、一盤木塊（數量相同）、一個天平稱（自制，也可不要）。

　　3. 配套幼兒用書《數學》上冊。

　　過程

　　1. 比較兩種不同輕重的物品

　　（1）教師出示磚塊和木塊，提問：哪塊重？哪塊輕？怎樣才能知道？（用手掂）請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出重的交給教師，幼兒教案《認識輕重》。教師再出示木塊和泡沫塊，提問：哪塊重？哪塊輕？請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出輕的交給教師。

　　（2）教師請幼兒找找活動室內有哪些物品比較重，有哪些物品比較輕，也可以回顧在生活中碰到過哪些不同輕重的物品。

　　2. 比較三種不同輕重的物品

　　（1）教師出示三包不同重量的物品，請幼兒猜一猜：這三包物品，哪包最重？哪包比較重？哪包最輕？請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家比較的結果。教師出示天平，講解如何用天平看輕重，然后用天平稱一下上述三種物品，驗證輕重給幼兒看。請幼兒想一想，說一說，三包物品同時比較時，怎樣來說清楚每一包物品的輕重，幼兒討論過后，教師小結：三包不同重量的物品同時比較時，可以說最輕的，比較重的，最重的。然后請一名幼兒上來，再做比較，將三包物品從輕到重排隊，其他幼兒做評判。

　　（2）幼兒兩人一組，用手掂或用天平稱的方法比較手里的小石頭、紐扣和木塊的輕重，先找出不同輕重的物品，再按輕重排隊，教師巡回指導。

　　（3）教師出示比較重和最輕的包，在天平上稱給幼兒看，提問：哪包重？哪包輕？幼兒確定以后，教師把最輕的包拿走，出示最重的包與比較重的包在天平上相比較，提問：哪包重？哪包輕？幼兒確定以后，教師再把最重的包拿走，出示比較重和最輕的包相比較，引導幼兒發現，在兩包比較中較重的包，和另一包包比較時可能是輕的（或重的），在兩包比較中較輕的包，和另一包比較時可能是重的（或輕的'）。所以說物品的輕重，要看和誰比。

　　3. 操作練習

　　教師指導幼兒做幼兒用書第24頁上的練習。

　　認識輕重

設計方案篇5

　　綠色能源課題：太陽年級：小學四年級

　　目的：

　　1.指導學生了解太陽的一般情況。

　　2.認識太陽能的利用對解決能源危機的意義。

　　3.培養學生發散思維能力、空間想像能力.

　　準備： 把紅紙剪的“太陽”貼在黑板上。復印學生頁。自制的太陽灶（參見學生頁）。

　　步驟：

　　1.指導學生認識太陽的一般情況。

　　將紅“太陽”貼在黑板上，讓學生積極發言，介紹自己所了解的太陽的知識，包括太陽的溫度、體積、與地球的距離等。

　　2.指導學生認識利用太陽能的意義。

　　⑴ 教師出示自制的太陽灶,簡單介紹它是怎樣工作的。

　　⑵ 小設計：如果讓你設計一個太陽能玩具小汽車，你將把太陽能電池板放在汽車的哪個部位，為什么？

　　⑶討論學生頁上的第一組問題。

　　⑷教師小結。

　　化石能源——煤、石油、天然氣等的燃燒造成的環境污染正使人類的生存環境日益受到破壞。它們的儲量也有限，地球儲備的煤僅夠使用開采300年；石油、天然氣將在30～50年內被耗盡；水能的利用也有限，人類正面臨著能源危機。

　　為了擺脫能源危機的威脅，不僅要節約能源，對能源生產、使用中造成的環境危害進行綜合治理，人們還加緊開發新能源，如核能、風能、生物質能（沼氣）、海流能、潮汐能、地熱能、氫能等，這些能源有的具有危險性，如核能，有的含量有限，如風能，主要在風力較強的沿海、內陸高原應用。而太陽能是取之不勁用之不竭、穩定、廉價的，它又是完全沒有污染的，具有極大的開發價值。充分開發利用太陽能是一個關系人類生存、發展前景的事業。

　　3.指導學生了解太陽能的利用。

　　⑴討論學生頁的第二組問題。

　　⑵教師小結人類利用太陽能情況。太陽能的直接利用曬東西（如曬菜干、鹽、衣服）、種植作物、日光寓采光、蒸發海水制鹽使用太陽能的設備存儲熱量蓄熱水槽、氟石吸熱、化學反應存儲、太陽能真空集熱管發電太陽能電池（用于太陽能汽車、太陽能燈塔、人造地球衛星等）、太陽能發電站應用熱能太陽能高溫爐、太陽能熱水器太陽能的應用前景太陽能空間電站、太陽能電站、太陽村

　　4. 布置作業：

　　⑴自己做一個簡單的太陽灶（參見學生頁）。

　　⑵太陽能圖片展：學生為自己見到的太陽能裝置拍照或畫圖，分類貼好供展覽。

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