小學生活的苦與樂散文

時間：2021-02-02 13:02:32 散文我要投稿

小學生活的苦與樂散文

　　一

小學生活的苦與樂散文

　　我所在的村莊離公社很遠，有六七公里路程。這是新建的村子，離周圍的村莊都很遠，光禿禿的村莊在戈壁灘上顯的孤零零的，人們叫它“戈壁村”。村北面的不遠處是連綿起伏的沙丘。每到刮風季節，整個村莊就被淹沒在黃沙中。

　　開始的時候這個村沒有學校，隊長帶著村民把離村莊一公里以外廢棄的羊圈打掃干凈當做村小學。孩子們要在這個留有羊屎味兒的羊圈里上學。

　　秋天，村子里的孩子都嘰嘰喳喳擠在我家的屋子里約二姐去上學。八歲的我也到了上學的年齡，我對母親說：“媽，我也要上學！”

　　母親瞪了我一眼說，你不能上，你去上學誰照看弟弟妹妹？我嚇得不敢再吱聲。我眼巴巴的看著二姐他們高高興興地去上學了，我很羨慕。我只好躲在屋子里偷偷地抹眼淚。可惜二姐只上了一個月就輟學了。那一年她才10歲，她承擔起了一切家務，喂豬做飯、拾柴火、背豬草。還要照看弟妹。父母整天忙得掙工分，不敢耽誤一天，缺一天就少掙一份口糧。這樣家里就會斷頓。

　　學校兩年才招收一次新生。我只好呆在家里幫二姐干一些家務。忙碌中日子過得就是快。一晃兩年很快過去了，聽說村東頭新蓋了三間土坯房，有人說那是新蓋的小學。我聽了以后很激動，就約好姐妹玉秀和桂花去村東頭看我們的新學校。我們連蹦帶跑走進了屬于我們的新學校。濃濃的泥土清香撲鼻而來，我和玉秀桂花踮著腳尖、伸著腦袋透過小小的玻璃窗戶向教室里看，教室里面卻空當當的，沒有一張課桌和凳子。又過了一段時間我們再去看，教室里面壘了幾排土臺子，聽說那就是我們的課桌。

　　又是一個秋高氣爽的日子，樹葉泛著淡淡的黃，隨著一陣陣秋風沙沙地作響，鳥兒在枝頭撲棱著翅膀飛來飛去。我的心像小鳥一樣早就飛到了學校。我想今年我肯定能上學。終于盼到了開學的這一天，我背著姐姐給我縫制的花布書包和玉秀，桂花，明生去學校報道。那個年代，男孩子的書包是藍色和灰色的咔嘰布縫的。女孩子的書包是用各種顏色的小布塊拼成的，有的拼成正方形的圖案，有的拼成三角形的圖案。我們都認為自己的書包最漂亮，我們一路說笑著，奔跑著來到學校。我們進了老師的辦公室，十幾平米大的一個房間里靠著窗戶擺放了兩張辦公桌。桌子上放了一個紅色的圓形的小鬧鐘，小鬧鐘里面有一只米黃色的小公雞，隨著秒鐘咔嚓咔嚓不停的轉動，小公雞的腦袋上下來回擺動啄食。靠著后墻還放了一張單人床。有兩名老師坐在辦公桌前給學生登記報到。那名男老師姓張是教五年級的，據說是縣里派來的知青。那名女教師姓趙是當地人。她是教一年級和三年級的。前面一名男同學在報到，老師問道:“幾歲了？

　　“八歲。”

　　“叫什名字？”

　　“劉長海。”

　　“什么成份？”只見那個男同學低下了頭，用幾乎聽不到的聲音說：“地主。”

　　該我報到了，老師問：“幾歲了？”

　　“十歲。”

　　“成份？”

　　“貧農。”

　　那時候我不明白啥是成份。我也不知道地主貧農有啥區別，我只記得父親告訴我，老師要問你啥成份，你就說貧農。

　　“記住沒有？”

　　“記住了。”報完到我們到教室里等老師發書。三個年級只有兩間教室。五年級單獨一間教室。一年級和三年級一間教室，只有一個老師。兩個年級三十多個孩子擠在一間不到三十平米的教室里。一年級在左邊兩個組，三年級在右邊兩個組。

　　不一會兒，趙老師抱著新書進來了。一年級只有兩本書，一本語文書，一本算書。老師把新書發下來，我趕緊把書放在書包上，生怕把書搞臟了。我們都高高興興地領到了新書，老師說明天正式上課。我裝起了書，一溜煙兒跑回了家。姐姐不知從哪兒找來了兩張連環畫報給我包了書皮。姐姐又給我削好了鉛筆，她把一塊蘋果綠的長方形橡皮從中間一切兩半，一半用線繩串起來掛在我的脖子上以防弄丟，一半放在家里備用。那時候的橡皮發出淡淡的清香，聞起來就像印有紅色雙喜字的水果糖的味道。有一次妹妹還真把它當成了糖塊咬了一口。書包里只有一本語文書，一本算術書。兩個作業本。沒有其他書籍，沒有文具盒，書包顯得很癟。我一直沉浸在上學的喜悅中。

　　二

　　清晨，當第一屢陽光冉冉升起，家家戶戶的屋頂已燃起了縷縷青煙。遠處不時地傳來一陣陣雞叫聲。我家的那只蘆花公雞也伸長了脖子，喔，喔，喔不停地打鳴。那架勢像要壓倒一切。我被一陣雞叫聲驚醒了，一轱轆爬起來，生怕遲到了。母親已經煮好了小米粥，我快快的吃完了早飯。背起書包和玉秀去上學。我們坐在教室里等老師來上課。趙老師夾著課本進來了，她很漂亮，留著齊耳的短發，穿著一件淺灰色的小翻領上衣，深藍色的褲子，一雙放口布鞋。她用白色的粉筆把長一米八，寬一米五的黑板從上到下劃了一道豎線，一分為二。黑板是用三合板做的，黑板的右下角還爛了一個拳頭大的洞，中間有兩小塊發白，露出了原木的本色。

　　趙老師在屬于一年級的那半面黑板上寫下了三個拼音：a o e 。她給我們領讀了幾遍，問我們讀會了沒有，我們齊聲回答讀會了。她說：“讀會了就拿出本子，一個拼音寫三行。”

　　我們都趴在土臺子上，心里邊默讀拼音邊寫，我們不能讀出聲。那邊三年級在上數學課。

　　噓……哨聲響了。那是下課的鈴聲，同學們都沖出了教室，在校園里玩耍。校園是一片很大的開闊地，我們沒有一樣諸如足球，籃球，排球等體育器材。我們只好自由活動。女同學們三五個人圍在一起，拿出縫制的紗布袋玩跳房子游戲。男同學們三五個在一起，各自抱著自己的一條腿玩斗雞，斗倒了躺在地上渾身上下都是土，爬起來拍打兩下繼續斗。正玩的盡興的時候。噓……哨聲又響了，該上課了。同學們邊拍打身上的土邊向教室里跑，塵土彌漫著整個校園。

　　也許我是超齡入學，老師講的課我一聽就懂。我的作業寫得很干凈很整齊，老師常常把我的作業展示給同學看，夸我作業寫得好，聽課也認真，說我上課從不左顧右盼。我從小在大人眼里是一個懂事的孩子。我喜歡聽老師表揚，每當聽到老師的表揚心里感到美滋滋的，內心暗暗下決心，我一定要做得更好，讓老師天天夸獎我。班上有兩個男同學天天挨老師批評，他們上課從不認真聽講，不是玩自制的彈弓，就是數鋼彈。老師經常沒收他們的東西，還要罰他們站。他們一站起來就像罪犯一樣勾著腦袋很老實。常常他們被懲罰一次，就可以老實幾天。他們好像不長記性，沒多久他們的老毛病又犯了，又惹老師生氣又挨批。那時候我就想，老師為啥不換一種方式教育他們呢？為啥總是批評他們?為啥不找一找她們的優點給于表揚？讓他們感覺到接受表揚時的心情真好。或許他們會克制自己的不良行為，會做得好一些，會等待老師的繼續夸獎。

　　三

　　轉眼冬天來臨了。昨天是入冬以來的第一場大雪。屋頂上、草棚上、高高的柴火垛上，都被皚皚的白雪覆蓋了。我們仿佛進入了一個銀裝素裹的世界。

　　鄉村的冬夜很寧靜，靜的你看可以聽到路人踩著積雪發出的咯吱咯吱的腳步聲。偶爾你還可以聽到遠處的狗叫聲，它給死一般的黑夜增添了幾分生氣。每當黑夜來臨，我和妹妹就趴在紅色的小炕桌上寫作業。桌子上的`煤油燈發出淡淡的黃光，母親在燈下納鞋底。煤油燈本來有一個燈罩，前幾天李建他爹去公社買燈罩，回來說燈罩買不到了。母親聽了以后把那個熏的發黑的燈罩拿了下來，用濕布擦干凈放起來了，說等過年再用。沒有燈罩的煤油燈煙霧很大，黃黃的火苗上一股細細的濃濃的黑煙彌漫著整個房間。我們的鼻孔都被油煙熏得發黑。

　　當我和妹妹在燈下寫作業的時候，二姐就用橡皮仔細地擦我們的家庭作業本。家庭作業本老師沒有打過紅勾，擦干凈了還可以再用。

　　父親坐在火爐旁默默地抽著他的旱煙袋，抽完了磕去煙灰再續一鍋煙接著抽，抽的發出一陣陣的干咳。他還不時的觀察爐中的火，火著完了他就趕快續上。梭梭柴著旺的時候，爐膛中會發出呼呼的火苗聲。長長的爐筒和土炕相連，火停了以后屋子里就很冷，一說話就可以看到嘴里噴出的白霧氣。冬天土坯墻壁上始終會結一層薄薄的白霜。我和弟弟妹妹常常在結滿白霜的墻上寫字畫畫。我們畫小豬、小貓、小雞。屋子里雖然很冷，但是土炕卻很暖和。冬天我們大部分時間都坐在土炕上。

　　四

　　我們最怕過寒冷的冬天了。一到冬天，教室里就很冷，同學們的臉凍得紅中透紫，手指頭凍得像水蘿卜似的，紅腫發脹。經常是手被凍得麻木的失去了知覺，鉛筆都很難握住。我們只好把兩手放在嘴上哈幾口熱氣暖和一下，再趕快寫作業。下課后小小的柴火爐子周圍都擠滿了人，同學們都伸長了手臂在烤凍僵的雙手。腳冷了就在地上使勁跺，跺得滿教室都是灰塵。

　　我們生火用的柴火是秋天老師帶我們背回來的。每年秋天老師都要帶同學們到附近的沙丘上撿柴火，要備足一個冬天的柴火。那時候我感覺像是與世隔絕了一樣，沒聽說過生火用煤炭，照明用電燈。沒有外界的任何消息。直到70年代末，村子里才拉上了有限廣播。那個年代的小學生都很單純，也沒有五花八門的課外讀物。如果誰的手中有一本小人書，同學們會把他團團圍住，站在那里一頁一頁的翻看。有時候同學之間為了爭奪一本小人書會氣的面紅耳赤，常常是小人書被搶的面目全非。孩子們的那種對知識的饑渴是現在孩子無法能想象的。同學們沒有沉重的作業負擔，吃不飽穿不暖，卻是那樣的快樂。冬天的雪地就是我們的樂園，一到體育課，男女同學分成兩組開始玩打仗，我們吼著、叫著、跑著、笑著。一個雪球冷不防砸到對方臉上，雪球頓時炸開了花，對方就開始哭泣，沒哭幾聲，掄起袖子擦去臉上的雪花又進入到戰斗狀態了。

　　每到初冬，放學后，我們從不走大路。我們常常沿村西邊的一條水渠往回走。秋天的時候渠道里有存留的水，入冬后水就會結一層薄薄的冰，我們一路踩著冰塊，聽著咔嚓咔嚓被踩破的冰塊聲說著笑著回家。只聽前面撲通一聲，不好了，李建掉進水里了，那是渠道里被水沖的深坑里積的水，李建的棉鞋濕了，棉褲也濕了一大截。于是孩子們都開始叫了：嗷！嗷！李建掉進水里了，李建回家該挨打了。李建嚇的嗚嗚直哭。

　　李建哭著跑回了家。他媽媽先是一頓笤帚疙瘩亂打，然后邊罵邊翻箱倒柜，翻騰一陣子，才找出一條破舊的棉褲給李建換上，又找出一雙姐姐穿小的紅色棉鞋給他穿在腳上。吃過晚飯，李建一溜煙兒又跑了出去，他要和村里的同學們玩打仗。他剛出門就被張強發現了他腳上的紅色棉鞋。張強邊笑邊說，羞,羞,羞，李建穿女娃的棉鞋了，羞得李建趕快躲回家里不敢出門。

　　外面的孩子們已經沖啊!殺啊！玩的樂癲了。雙方拿著棍棒學著電影里解放軍叔叔英勇殺敵的樣子。李建這邊代表好人，張強那邊代表敵人。他們有時匍匐前進，有時站起來沖刺，孩子們只顧樂了，凍得上下牙齒合不攏，嘴唇直打哆嗦，鼻涕流過了河，掄起袖子一抹，只見兩條袖子黝黑發亮。天都黑盡了，孩子們還玩的很盡興不肯回家，最后在父母的叫罵聲中才依依不舍的離去。

　　炎熱的夏天，我們的教室又悶又熱。下午的課我們不用在教室里上，老師讓同學們自由組合，兩三個人一組在樹蔭下復習功課。大地是我們的作業本，木棍是我們的鉛筆。每個小組有一個同學帶領默寫學過的字詞。背誦新學的課文，朗朗的讀書聲此起彼伏。

　　一到暑期，整個村子里的小學生就像散養的小雞似的，四處活動，不到天黑是不會回家的。樹林里、草叢中、水渠邊都能聽到孩子們開心的吼叫聲。上樹掏鳥窩，并不是男孩子們的專利，女孩子也毫不遜色。女孩子爬樹的速度比男孩子還要快。只要樹上的鳥窩被我們這幫野孩子發現了，那可就倒霉了。無論鳥窩有多高，孩子們都能想辦法把它捅下來。能用手夠著的鳥窩就直接掏，夠不著的就有樹下的孩子遞上一根長長的樹枝直接捅。有時候運氣好了就能掏到一窩熱乎乎的鳥蛋。孩子們會小心翼翼的把鳥蛋裝進口袋里。那些用樹枝捅下來的鳥窩會啪的一聲掉在地上，孩子們立刻圍在地上撿鳥蛋，五六個鳥蛋中有一兩個不破的就不錯了。有時候會捅下一窩還沒睜開眼睛的小鳥兒。小鳥兒渾身還沒有長毛，粉嘟嘟皮膚被一條條青筋罩著，大大的肚皮，兩只還未睜開的眼睛鼓鼓的像兩只小蝌蚪，橘黃色的小嘴一張一合不停的慘叫。孩子們會開心的看趴在地上不停地蠕動的小鳥兒。再看不遠處，鳥媽媽一直盤旋在空中凄慘的叫著，它知道自己的孩子被劫持了，它要救它的孩子，它撲棱著翅膀俯沖下來，邊慘叫邊用嘴啄地。鳥媽媽都快急瘋了，孩子們哪里還顧得鳥媽媽的舉動啊！只顧得拿小鳥兒開心了。當孩子們看到躺在地上漸漸奄奄一息的小鳥，知道小鳥兒快死了。都說要救小鳥兒。于是膽子比較大的孩子把小鳥兒放在手里，捏住小鳥兒一張一合的嘴，說讓小鳥兒憋一會兒氣就好了。很快小鳥兒就被孩子們折騰死了，孩子們會挖一個小坑把小鳥埋了。孩子們很會識別鳥蛋是不是新鮮的，只要把鳥蛋放在耳朵邊晃一晃就能辨別出鳥蛋來。如果是新鮮的鳥蛋，孩子們就用一根小木棍把鳥蛋扎一個小孔，然后嘴對著小孔吸溜一聲鳥蛋就會全部吸進嘴里了。

　　我們這幫孩子們還經常在渠道邊的草叢中捉螞蚱，捉蜻蜓。若是看見野筍子了就隨手拔起，剝了皮就吃了。喝了就用手捧一些渠道里的水喝。熱了就連衣服跳進渠道里沖一下涼。衣服不干絕對不能回家的。如果被父母發現穿著濕衣服回家了，保證會遭一頓暴打的。我和村中小學生的暑期就是這樣在野外撒野中渡過的。

　　我的小學生活在玩耍中不知不覺就結束了。我從來沒有感覺到學習的壓力，我也沒有感覺到書包的沉重。父母也從來不督促我寫字背書。而是下地之前會告訴我和妹妹：記得下午放學別忘了去背豬草。再看看現在的孩子，從幼兒園開始家長就得盯著寫作業。尤其是現在的小學生，書包很沉重，各種課外讀物，復習冊子把書包裝得滿滿當當，每個孩子的書包都在六斤以上。你再看放學和上學的路上，背書包的都是白發蒼蒼的爺爺奶奶，因為書包太沉了，孩子們背不動啊！這些爺爺奶奶生長在舊社會里，他們沒機會上學。現在老了，卻替孫子輩們背起了書包。再瞧瞧孩子們的面孔，一個個愁眉苦臉，繁重的作業壓得他們喘不過氣來。就是節假日孩子們也不會輕松，他們還要進各中輔導班去輔導。最終的結果是：家長花了錢給孩子買回來的是煩惱。

　　同現在的孩子來比較，我的小學生活是艱苦的，但是我很快樂！

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