文字里的人生散文
我記得我的老鄉老愚說過：人來到這個世上卑微地活著，會因為我們的文字而不朽。我們也要向柳青一樣，擁有一個長在土里的人生。從記事起，只有一件事情最重要，那就是讀書。讀書成了生活的空氣，我們在文字里歡笑在文字里哭泣。在我們那個年代的農村，如果誰家不讓孩子念書了，我們的內心就會泛起一種莫名的心酸和無奈。能有書讀的孩子是幸福的，也是很有前途的。讀書成了孩子們的基本狀態，閱讀能力強成了孩子勝出和卓越最先資本。如果我們的文字能化作他人養分和力量，成全他人的夢想該是多么有意義啊！
我們小學時一二三年級在一個教室里上課，石板做成的桌面和凳子。老師給一年級上課時，二年級上自習，三年級到外面玩耍。當時只有一位老師，我們只上語文和算數兩門課程。家里幾乎找不到任何有文字的物品，父母為了生計疲于奔命，孩子回家除了完成作業，更多的要幫助大人干農活做家務。飯后我們用廢棄的電池中間的黑色碳棒在地上畫字，每人一綹地，蹲在地上邊寫邊往后挪，就像農民插秧種豆。用心的孩子邊寫邊念，口中念念有詞。等老師來了，我們每個人已經在地上種下了一大片一大片的文字。
有一回，老師布置了作業，因為本子寫完了沒有及時買到作業本，村子里又沒有小賣鋪，父親是木匠，就連夜趕制了一塊黑板，用墨汁刷黑風干。我就把作業寫在黑板上，第二天把黑板背到學校給老師檢查。我們對念書的敬畏和摯愛就像藏傳佛教的'朝拜，匍匐在我生命的每一天里。那些寫在紙上和黑板上的繾綣文字，猶如一盞盞指路明燈在我們的生命里熠熠生輝。由于我們家處貧瘠的邊遠地帶，我們老師都說方言。一開始我們的拼音和漢字都是地方話，從嚴格意義上來說，我們一開始學到的有些知識就是錯誤的。只有文字讓我們準確和先進，我們渴望能有一個給我們正確指導的老師。
第一次聽收音機，我被播音員優美標準的普通話深深地吸引。原來文字可以演繹得這么美妙，我撫摸著紙上的文字，心里冉冉升起一種無名的希望。就像蝴蝶扇動著美麗的翅膀，在我的心頭翩翩起舞。文字活了，我們過上了一種有尊嚴的人生。記得那次我被評選為鄉鎮級“三好學生”，在大喇叭里通知我去鄉政府領獎。在頒獎大會上我作為代表講話，第一次我使用普通話表達了自己內心的真實感想，內心著實感到驕傲。那時我對老師和文字帶給我的進步，充滿了深深的感激。
人說字典是不會說話的老師，實際上是在宣告文字的巨大魅力。真正有力量的文字，給愚者啟慧智者解悶；真正溫馨的文字讓石頭說話，鐵樹開花；發自內心的文字，能撼動另一顆心靈，在無垠廣袤的天地間任意馳騁。微笑是地球上通用的文字，文字是世界上最神秘的微笑。各個民族各個國家都有自己民族國家的文字，只有先了解他們的語言文字，才能更好地理解這個民族和國家的文明。我們從古人留下來的文字里了解他們的生活和創新，更好地繼承這些文明遺產。解讀文字成了當今學習力強弱的一個重要標志，就像金庸小說里的《九陽真經》，成為萬眾矚目的練功神器。我們喜歡它不是因為它形態優雅，而是喜歡它的樸實無華，內心真誠的表達。
和輸在電腦上的文字相比，寫在紙上的文字更加富有質感和墨香味。閱讀電子書，永遠不能和青燈長夜手不釋卷的紙上文字相比，那些圈圈點點寫寫畫畫的注釋和文字里的情節一起飛翔棲息，我們一邊品味一邊用筆劃拉解剖，遇到獨到新穎的詞和句就用各種標識書寫下當時的心得體會，一旦日后翻到此頁就能昨日重現穿越到此時此景中。在文字的幫助下，我們就像在作者的內心超市用時間和精力來購物，所有細小的心思都能在靜默優雅中深度切磋完成，無需看人眼色聽人訓誡，很好地避免和喧鬧吵雜不期而遇。
看過《鋼琴別戀》的人，都會被其中那位久久緘默的女人所折服，她所有的心思情緒全都憑著那美妙的鋼琴樂曲飄然而出。那種高清優雅的天籟之音首先讓我想到了靜默空靈的文字。可見，音樂、微笑和文字都是通用的表達內心世界的工具，像一根根幸福的管道，把我們從多彩人生的這頭運送到那頭。
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